第4课《古代诗歌四首》课文全解+课后探究+写作特色分析 2025—2026学年统编版语文七年级上册

暑假提前学七上语文第4课《古代诗歌四首》课文全解+课后探究+写作特色分析 观沧海 曹操 创作背景 公元 207 年，曹操为肃清北方残余势力、巩固北方统治，率军北征乌桓（当时北方的游牧民族）。此次战役历经艰险，最终曹操大获全胜，彻底消灭了袁氏残余势力，统一了北方。 班师途中，曹操路过碣石山（今河北秦皇岛附近），登高远眺，只见渤海湾壮阔无垠，海浪汹涌，山岛耸立，草木繁茂。眼前的雄浑景象触发了他的豪情壮志，结合平定北方的成就感与对未来统一大业的憧憬，他挥笔写下《观沧海》。 诗中 “东临碣石，以观沧海” 点明了观海的地点与情境，而 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 的壮阔想象，则既展现了大海的磅礴气势，更寄托了曹操平定天下、建功立业的远大抱负。这首诗也因此成为建安文学 “慷慨悲凉” 风格的代表作之一。 作者简介 曹操（155年—220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。他是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基者。 曹操出身官宦世家，早年以“举孝廉”入仕。董卓之乱后，他散尽家财起兵，参与讨伐董卓。此后，曹操势力逐渐壮大，迎汉献帝至许县，“挟天子以令诸侯”。他先后消灭袁绍、吕布等势力，统一中国北方。同时，曹操实行屯田制，减赋税，兴水利，恢复经济生产。建安二十五年，曹操病死于洛阳，享年六十六岁。其子曹丕代汉后，追封他为魏武帝，庙号太祖。 在文学上，曹操是建安文学的奠基人之一，其诗歌气魄雄伟，慷慨悲凉，代表作有《蒿里行》《观沧海》等。 诗文解析 东临碣石，以观沧海：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。 临：登上，有游览的意思。 碣（jié）石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。 沧海：大海。 这两句点明“观沧海”的位置，“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 水何澹澹，山岛竦峙：海水多么宽阔浩荡，水波轻轻荡漾，海中的山岛高高地挺立着。 何：多么。 澹澹（dàn）：水波摇动的样子。 竦峙（sǒng zhì）：高高地挺立。竦 ，高起。峙，挺立。 这两句以简练的笔触勾勒出沧海的基本轮廓，既有动态的水波荡漾，又有静态的山岛屹立，动静结合，为后文抒发豪情壮志奠定了壮阔的意境基调。 树木丛生，百草丰茂：山上树木密集地生长着，郁郁葱葱、连成一片；各种野草长势旺盛，丰美繁茂。 这两句以简练的笔触勾勒出海边山岛的草木盛景，既展现了自然的生命力，又暗藏诗人对这片土地的热爱与征服北方后的豪情 —— 蓬勃的草木如同他平定北方后趋于稳定繁荣的统治，字里行间洋溢着对壮阔山河的赞叹和内心的豪迈气概。 秋风萧瑟，洪波涌起：秋风吹拂，草木发出萧瑟的声响；而海面上巨大的波涛汹涌起伏，在风中奔腾激荡。 萧瑟：树叶被秋风吹的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪。 这两句实写沧海景色，显示了大海惊人的力量和宏伟的气象。“涌”字写出了沧海惊心动魄的气势，表现了诗人对沧海的惊叹和赞美。 作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸襟。 日月之行，若出其中；太阳和月亮的运行，仿佛是从大海之中升起又落下； 星汉灿烂，若出其里。银河（星汉）的璀璨光芒，也好像是从大海的怀抱里涌现出来。 若：如同，好像是。 星汉：银河，天河。 互文、夸张。从两个“若”字，可以看出虚中有实、实中有虚，借奇特的想象写诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出一幅吞吐日月、包蕴群星的图景。“行”“灿烂”运用互文修辞，共同描写了日月与星汉。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 幸甚至哉，歌以咏志。我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 这两句并非对《观沧海》主体内容的直接延伸，而是乐府诗配乐演唱时的套语，类似 “曲终奏雅” 的格式，在曹操的《龟虽寿》等乐府诗中也有出现。不过，结合《观沧海》的语境，它与全诗情感一脉相承 —— 诗人面对沧海的壮阔景象，胸中激荡着平定北方的豪情与统一天下的壮志，这两句看似程式化的结语，实则强化了 “咏志” 的核心，将观景时的震撼与个人抱负的抒发自然衔接，使全诗的慷慨之气更为饱满。 全文分析： 这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。 概括总结 这首乐府诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神，抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志及远大抱负。 闻王昌龄左迁龙标遥此寄 李白 创作背景 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄被贬而作，其创作背景与王昌龄的人生遭遇紧密相关： 唐玄宗天宝年间，王昌龄因 “不护细行”（史料记载的行为失当，具体细节不详）被贬为龙标县尉（今湖南怀化一带）。龙标在当时是偏远蛮荒之地，此次贬谪对王昌龄是沉重打击。 李白与王昌龄素有交谊，二人虽风格不同，但都以诗名著称，且都曾经历仕途坎坷。当李白在扬州（一说在长安）听闻王昌龄被贬的消息时，既为好友的遭遇感到愤懑不平，又担忧他在偏远之地的处境。 时值暮春，柳絮纷飞、杜鹃哀啼，这些萧瑟景象更添愁绪。李白触景生情，写下此诗遥寄友人，既借 “杨花落尽子规啼” 点明时令与愁情，又以 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 的浪漫想象，将牵挂与慰藉托于明月，传递对友人的深切关怀。全诗虽为送别寄怀，却以奇幻笔法突破离愁别绪的局限，成为唐诗中抒情佳作。 王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：古地名，唐朝置县，属巫州，治所在今湖南洪江。 作者简介 李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 李白祖籍陇西成纪，出生地点有蜀郡绵州昌隆县青莲乡（今四川省江油市青莲镇）和西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）等说法。他少年时学习广泛，既好儒家经典，又喜道家学说，还擅长剑术。李白怀着建功立业的抱负，却不愿应试，希望通过他人举荐入仕。天宝元年，因道士吴筠推荐，他被召至长安供奉翰林，后因不容于权贵，弃官继续流浪生活。安史之乱时，他因卷入永王李璘幕府，兵败后受牵累流放夜郎，途中遇赦。晚年依族叔李阳冰，不久病逝。 李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。其诗风格雄奇豪放、飘逸洒脱，善用想象、夸张等手法，极具浪漫主义色彩，对后世诗歌发展产生了深远影响。 诗文解析 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪：在柳絮落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 杨花落尽：一作“扬州花落”。杨花，柳絮。 子规，又叫杜宇、四声杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月鸣叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归。这种鸟也叫子归。 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 五溪：一说是雄溪、满溪、潕溪、酉溪、辰溪的总称，在今贵州东部湖南西部。关于五溪所指，尚有争议。 此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。显出李白对诗友远谪的关切与同情。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 与：给。 随风：一作“随君”。 夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西” 后两句抒情，点出诗歌主旨。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。 概括总结 全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 次北固山下 王湾 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。 创作背景 王湾是洛阳人，一生仕途多辗转，常因公务或漫游漂泊在外。此诗约作于开元年间，当时诗人途经北固山（今江苏镇江北，长江南岸），因旅途暂歇（“次” 即停宿之意），触景生情写下这首诗。 诗中 “客路青山外，行舟绿水前” 直接点出羁旅身份 —— 诗人以 “客” 自居，正乘舟漂泊于长江之上。时值冬末春初，北固山下江景开阔：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 描绘了江潮涨满、船行平稳的景象；“海日生残夜，江春入旧年” 则捕捉到昼夜交替、冬春更迭的独特时刻，暗含时光流逝的感慨。 结合盛唐社会背景，诗人虽身处旅途，却未沉溺于乡愁，反而在自然景象中融入对未来的期许。尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边” 以问雁传书收束，将漂泊的羁旅愁思与对故乡的眷恋相融合，既贴合个人经历，也折射出盛唐文人漫游四方时的普遍心境。 作者简介 王湾，唐代诗人，生卒年不详，约活动于唐玄宗开元年间，洛阳（今属河南）人。 他早年屡试不第，后中进士，曾往来于吴、楚间，官至洛阳尉。其诗歌现存不多，但代表作《次北固山下》流传千古，尤其“海日生残夜，江春入旧年”一联，以景寓理，意境开阔，被唐代宰相张说极为推崇，曾亲自书写于政事堂，作为文人写诗的典范。 王湾的诗风清新俊逸，善于捕捉自然景象中的微妙变化，将羁旅情思与人生感悟融入景物描写，虽传世作品有限，却因这一名篇奠定了在唐诗史上的地位。 诗文解析 客路青山外，行舟绿水前：孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。 开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。 潮平两岸阔，风正一帆悬：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。 写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“悬”是端端直直地高挂着的样子。写出了江上孤帆行船的景象。此联以小景写大景，运用对偶手法描绘了平野开阔、大江直流、风平浪静的景象。 海日生残夜，江春入旧年：夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。 海日：海上的旭日。 生：升起。 残夜：夜将尽之时。 入：到。 写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，揭示了新旧交替的变化规律，给人以积极向上的力量。此句与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。 乡书何处达？归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。 乡书：家信。 归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。 见雁思亲，与首联呼应。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 概括总结 此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 天净沙 秋思 马致远 创作背景 《天净沙・秋思》是元代马致远的代表作，其创作背景与元代文人的生存境遇及作者的羁旅经历紧密相关：元代科举长期废止，文人地位大幅下降，许多知识分子被迫远离故土，漂泊谋生。马致远早年也有过漫游经历，辗转于多地追求仕途或生计，羁旅的孤寂与乡愁成为他创作的重要情感来源。 这支小令以 “秋思” 为题，集中展现了天涯游子的漂泊之苦。开篇 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，用九个意象勾勒出秋日黄昏的萧瑟图景：枯萎的藤蔓、苍老的树木、归巢的乌鸦，暗含时光流逝与生命凋零；“小桥流水人家” 的温馨，反衬出游子无家可归的孤独；“古道西风瘦马” 则直接点出旅途的艰辛 —— 荒凉的古道、凛冽的秋风、疲惫的瘦马，皆是游子漂泊状态的写照。 作者简介 马致远，元代戏曲作家、散曲家。号东篱，一说字千里。曾任江浙行省务官（一作江浙省务提举）。晚年隐退。所作杂剧今知有十五种，现存《汉宫秋》《荐福碑》《岳阳楼》《任风子》《陈抟高卧》《青衫泪》以及同别人合写的《黄粱梦》七种，另《误入桃源》仅存一曲。一说南戏《牧羊记》也是他所作。剧作文词豪放有力，内容显示出对当时社会的不满，但也带有逃避现实、向往仙道的思想倾向。其散曲成就尤为世所称，有辑本《东篱乐府》，存小令百余首，套数二十三套。 诗文解析 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。 夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。 开篇作者一连描绘出九幅画面，景中有情，情中有景，情景妙合，在阔大苍凉的背景上勾勒出行旅之人漂泊天涯的悲痛心情。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 “断肠人在天涯”作为曲眼具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，表达作者的羁旅之苦和思乡之情。 全篇仅五句，二十八字，既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出这样一个生动的图景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。至于游子为什么漂泊到这里?他究竟要到哪里去?这些言外之意，尽可听凭读者自己去想象。 概括总结 此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 问题探究 1.本课涉及哪些古代诗歌体裁? 《观沧海》是四言诗，这是历史最悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。《诗经》集四言诗之大成。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次北固山下》是五律，它们都要遵循格律。《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 2.如何理解这四首古代诗歌情景交融的特点? (1)各篇景物描写特点不同，决定情感不同特点。例如《观沧海》是以宏观视角观看天地、大海的，写的都是大景象，因此场面宏大，体现一种壮阔、宏伟的气象，表达一种壮美、豪迈的情感；又如《次北固山下》也有壮阔景象，其中包含着开阔的胸怀、雄放的激情、立志功名的志气等(当然还有其他诗句所传达的思乡之情)。 (2)关键词语传达出景中情。例如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》提到“杨花”“子规”,点明了“龙标”“五溪”“夜郎”等，也写了“明月”,这些都是客体意象，那么情呢?“愁心”一词最关键，给这些客体意象涂上了一层忧郁的色彩；再如《天净沙·秋思》中景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等，本身就传达一种衰落、颓败情境的特点，再加上“断肠人”,痛苦、低落情感的表达水到渠成，情与景融洽无隙。 写作特色 四篇古诗（曲）虽体裁、题材不同，但各有鲜明的写作特色，具体分析如下： 1. 《观沧海》（曹操·乐府诗） 雄浑壮阔的写景与抒情交融：以“东临碣石，以观沧海”开篇，直陈观海场景，继而用“水何澹澹，山岛竦峙”“秋风萧瑟，洪波涌起”等句，勾勒大海的磅礴气势。写景时融入强烈的主观豪情，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”以夸张想象将大海与宇宙相连，借自然之壮阔投射诗人统一天下的雄心，形成“以景载志”的豪迈风格。 质朴刚健的语言风格：全诗无华丽辞藻，多用白描与写实，如“树木丛生，百草丰茂”直白勾勒山岛景象，却因情感的厚重而充满力量，体现建安文学“慷慨悲凉”的特质。 2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白·七言绝句） 借景起兴，情景交融：开篇“杨花落尽子规啼”以暮春飘零的杨花、哀啼的子规起兴，既点明时令，又暗喻友人被贬的漂泊之苦与诗人的悲愁，“景中藏情”不着痕迹。 浪漫想象，托物传情：后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”突破现实局限，将无形的“愁心”托付给明月，让自然意象成为情感的载体，以奇幻笔法写真挚友情，体现李白诗歌“笔落惊风雨”的浪漫主义特色。 3. 《次北固山下》（王湾·五言律诗） 炼字精准，意境开阔：颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“平”“阔”写出江潮涨满的开阔，“正”“悬”表现风向顺直、船帆稳定的静美，以极简炼的字勾勒出恢弘江景，画面感极强。 景中寓理，情理相生：颈联“海日生残夜，江春入旧年”堪称神来之笔——既写昼夜交替、冬春更迭的自然景象，又暗含“新旧交替、时序流转”的哲理，更寄托着游子对未来的希望，将羁旅愁思与积极心境融合，体现盛唐诗歌“兴象玲珑”的特点。 结构严谨，首尾呼应：首联“客路青山外”点出羁旅，尾联“乡书何处达”收束于乡愁，中间两联写景寓情，全诗起承转合自然，符合律诗的格律之美。 4. 《天净沙·秋思》（马致远·元曲小令） 意象叠加，以景结情：开篇用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个名词并列，不增修饰却勾勒出秋日黄昏的萧瑟图景，“意象群”的叠加形成强烈的视觉冲击，将游子的孤寂与乡愁融入景物之中。 以乐景衬哀情：“小桥流水人家”的温馨画面，与“古道西风瘦马”的漂泊处境形成对比，反衬出游子无家可归的断肠之痛，强化了悲愁氛围。 言简意丰，余味悠长：全曲仅28字，无直接抒情，却以“夕阳西下，断肠人在天涯”一句收束，将前文的景物铺垫推向情感高潮，“断肠人”三字点睛，让所有景物都成为“乡愁”的注脚，体现元曲“俗中见雅、语短情长”的特色，被誉为“秋思之祖”。 四篇作品虽风格各异，但均以“景”为骨、以“情”为魂，或抒壮志，或表友情，或写乡愁，或寄哲思，展现了中国古典诗歌“情景相生”的共同美学追求。 思考-探究-积累 一  反复诵读《观沧海》,体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 二  《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意? 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”,借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 三  朗读《次北固山下》,边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。 这道题提示学生发挥想象，具有一定的开放性。学生可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。 四  《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受? 这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排(只有最后一句的“在”例外),如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。 学科网（北京）股份有限公司 $$