专题七 修辞手法（讲义）—2026版浙江省单独考试二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年浙江省单独考试《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年浙江省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年浙江省单独考试二轮复习《语文考纲专题练》专题七，内容为修辞手法。 2026版浙江省单独考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题七 修辞手法（讲义） 一、课标解读 1.熟记常用的修辞手法特征。 2.结合具体语境准确辨析修辞手法的作用。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考点 考查形式 2024 3 1 单选题 通感 在语言情境中考查修辞手法 2023 3 1 单选题 化用 在语言情境中考查修辞手法 2022 3 1 单选题 间接描写 在语言情境中考查修辞手法 三、考点预测 从近几年单独考试试题来看，修辞手法的考查愈加灵活多用，考查的内容也不再局限于常见的修辞手法，而是多次涉及化用、通感、用典等。考生在备考中，除了要把握常见的修辞手法外，还要掌握古诗词中常用的修辞手法、表现手法等。 四、10分钟小测验 指出下列诗句中所用的修辞手法： 1.白发三千丈,缘愁似个长。——李白《秋浦歌》（   ） 2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》（   ） 3.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》（   ） 4.燕山雪花大如席。——李白《北风行》（   ） 5.千山鸟飞绝,万径人踪灭。——柳宗元《雪》（  ） 6.黄河之水天上来——李白《将进酒》（  ） 7.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》(   ) 8.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。——曹操《龟虽寿》（   ） 9.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》（   ） 10.大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》（  ） 11.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》（    ） 12.日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》（  ） 13.燕草碧如丝,秦桑低绿枝。——李白《春思》（   ） 14.大似翻鹅毛，密如飘玉屑。——白居易《春雪》（  ） 15.想当年，金戈铁马。——辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》（    ） 【答案】 1.夸张 2.夸张 3.夸张、比喻 4.夸张 5.夸张 6.夸张 7.比喻 8.对偶 9.设问、比喻 10.比喻 11.比喻 12.比喻 13.比喻 14.比喻 15.借代 【知识点】修辞手法 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 1.“白发三千丈”极言白发之长，现实中不可能有这么长的白发，运用夸张突出愁绪之深。 2.“桃花潭水深千尺”夸大了桃花潭水的深度，用夸张手法突出汪伦对“我”的情谊深厚。 3.“飞流直下三千尺”夸张地写出瀑布的高度；“疑是银河落九天”把瀑布比作从天上落下的银河，运用比喻。 4.“燕山雪花大如席”把雪花夸张地形容得像席子一样大，突出雪花之大。 5.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，“千山”“万径”夸张地描绘出大雪天环境的孤寂，所有的山、路都不见鸟和人的踪迹。 6.“黄河之水天上来”夸张地表现黄河水从高空倾泻而下，仿佛来自天上， 展现其磅礴气势。 7.把雪花比作梨花，形象地描绘出雪花纷纷扬扬的样子，表现出雪景的美丽。 8.“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，“老骥”对“烈士”， “伏枥”对“暮年”，“志在千里”对“壮心不已”，对仗工整，是对偶。 9.先问“问君能有几多愁”，再答“恰似一江春水向东流”，是设问；把“愁”比作“一江春水”，是比喻，突出愁绪如江水般绵绵不绝。 10.把“大漠沙”比作“雪”，把“燕山月”比作“钩”，形象地描绘出沙漠和月亮的特点。 11.把“春风”比作“剪刀”，生动形象地写出春风如剪刀裁剪出细柳，体现春天的创造力。 12.把“江花”比作“火”，把“江水”比作“蓝草”，突出春天江水和江花的色彩鲜艳。 13.把“燕草”比作“丝”，形象地写出燕草纤细的样子。 14.把“春雪”比作“鹅毛”“玉屑”，描绘出春雪的形态。 15.“金戈铁马”代指战争，用战争中常用的武器和战马代表战争场景。 五、知识梳理 易混淆的修辞手法： （一）比拟与比喻的区别 1.比拟是仿照拟体(用来比拟的事物)的特征“摹”写本体(被比拟的事物)，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 2.比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 （二）借代与借喻的区别 1.借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，且只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 2.构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。 3.借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 （三）对偶与排比的区别 1.对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 2.词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排比内容互相衔接，给人紧凑密集之感；而典型的对偶句上下两句不重字。 3.对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 （四）设问与反问的区别 1.设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容。 2.设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后自己回答；而反问主要是加强语气，用确定的语气表明自己的思想，答在问中。 古诗词中常见的其他手法： （一）借景抒情 属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦淮》）作者表面指责“商女”演唱亡国之音《玉树后庭花》，实则借古讽今，将批判矛头指向那些无视国家命运的上层阶级，情感沉郁，引人深思。 （二）托物言志 属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《咏蝉》）作者要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。 （三）动静结合 指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。 （四）用典 用典是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。如：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？词人以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。 （五）虚实结合 实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。如：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）地白如霜、栖鸦可见，诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到“月光皎洁”。实写“地白”“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。 六、经典例题解析 （2024·浙江真题）1.通感是指不同感官产生的感觉互相沟通、转化，从而产生新奇效果的一种修辞手法。对下列句子的分析不恰当的一项是（ ） A.泉声咽危石，日色冷青松。 (王维《过香积寺》)——将视觉的“日色”同触觉的“冷”互相沟通，落日余晖涂抹在松林上，表现了环境的幽冷。 B.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ (李清照《声声慢》)——将味觉的“淡”同听觉的“风”互相沟通，表现了作者在傍晚急风中，酒难浇愁的无奈与悲凉。 C.闪闪烁烁的声音从远方飘来。(江河《星星变奏曲》)——将听觉的“声音”与视觉的“闪闪烁烁”互相沟通，表现了声音的时断时续，有虚无缥缈之感。 D 笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味。 (郭风《叶笛》)——将听觉的“笛声”与嗅觉的“青草的香味”互相沟通，表现了笛声的悠扬，撩人情思。 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！” 中 “淡”是形容酒的味道，“风”是自然现象，这里没有使用通感的修辞手法。 （2023·浙江真题）2. 化用是指借用或套用他人作品中的句或段，根据表达需要，重新组合，灵活运用的一种手法。根据所要表达的主旨，下列标题对诗词的化用，不恰当的一项是（ ） A.为表明“子女在生活细微处多体谅父母，也能报答父母恩情"的观点，取题《寸草亦能报春晖》，化用了孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”。 B.为表达"青年人要充分发挥自己的优势，不应轻易认输"的观点，取题《雪白梅香，各有短长》，化用了卢梅坡《雪梅》中的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。 C.为阐明"人生渡口，要思考，辨别好行程才能争渡"的主旨，取题《争渡，怎渡?》，化用了李清照词作《如梦令》中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。 D.为阐述"人要活出生命的价值，不要看轻自己"的道理，取题《生如泰山，勿作鸿毛》，化用了苏轼《和陶咏三良》中的“此生泰山重，勿作鸿毛遗"。 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，与“青年人要充分发挥自己的优势，不应轻易认输”不符。 （2022·浙江真题）3.在文学创作中，间接描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。下列选项中未使用这种手法的一项是（ ） A. 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》 B. 一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”——《红楼梦》 C. 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——《琵琶行》 D. 当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。——《口技》 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 A 选项通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷后的反应来间接描写罗敷的美；C 选项通过 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 来间接表现琵琶女弹奏技艺高超；D 选项通过描写宾客对口技表演的反应来间接表现口技者技艺精湛。B选项 “我来迟了，不曾迎接远客！” 是王熙凤出场时的语言描写，不属于间接描写。 （2020·浙江真题）4. 樊锦诗，2019年度感动中国十大人物，北大毕业，她把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌莫高窟，被人们称为“敦煌的女儿”。下列对樊锦诗的颁奖词赏析不正确的一项是(　　) ①舍半生，给茫茫大漠。②从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。③半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。④一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发，心归处，是敦煌。 A. 第①句子运用了夸张手法，高度概括了樊锦诗把大半辈子的光阴都奉献给了敦煌莫高窟研究的不凡经历。 B. 第②句“守住前辈的火，开辟明天的路”，运用了对偶的修辞，写出了樊锦诗对敦煌莫高窟研究的传承与开拓。 C. 第③句“风沙”一词，一语双关，既指大漠中的风沙，又指研究中遇到的挫折。 D. 第④句运用了排比手法，整句话一气呵成，表达了樊锦诗投身敦煌莫高窟研究的崇敬之情。 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 第①句没有运用夸张手法，只是用 “舍半生，给茫茫大漠” 平实叙述樊锦诗奉献半生的经历。 5．文中使用了哪些修辞手法( ) 古诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。的确这样，山顶越发给你这种感觉。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。年月久，传说多，登封台让你想象帝王拜山的盛况，一个光秃秃的地方会有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。有的山池叫作洗头盆，据说玉女往常在这里洗过头发；有的山洞叫作白云洞，传说过去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游来游去。 A．比喻 排比 夸张 B．比喻 排比 比拟 C．比喻 夸张 借代 D．比喻 比拟 借代 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 比喻、排比(“有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎”)，比拟(“有的侧身探海，有的怒目相向”“白云在山里依然游来游去”)，对偶(年月久，传说多)。 6．文中使用了哪些修辞手法( ) 中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、排比 C．对偶、借代、排比 D．对偶、借代、夸张 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 文中使用的修辞手法为：排比、比拟(“天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们”)，比喻(“西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔”)。没有使用夸张、对偶、借代的修辞手法。 7．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) 在中国的传统思想里，“家和万事兴”的观念根深蒂固。然而随着传统文化与西方文化的交融，“经济理性”的观念逐渐为大众所接受，动辄几代同堂的大家庭逐渐解体，一至两代人构成的“三口之家”或“四口之家”模式渐渐成为主流。但受几千年传统思想积淀的影响，一个两代人的小家庭与整个大家庭连枝带叶，无论对内或是对外，对亲或是对疏，面临的种种关系都似乎尤为复杂。 A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C．不敢高声语，恐惊天上人。 D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 画波浪线的句子和B项都使用了比喻的修辞手法，A项使用了拟人的修辞手法，C项使用了夸张的修辞手法，D项使用了借代的修辞手法。 8．下列对文段中使用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) 漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的？又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击？成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。有的人因一时受挫就轻易地退出“战场”而懊悔不已；有的人一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深；有的人因害怕失败而与成功渐行渐远。这些人，永远不会追求到心中的梦想。是退却，还是前行？我想朋友们已经有了自己的选择。 A．比喻　排比　借代 B．反问　排比　设问 C．比喻　借代　拟人 D．反问　拟人　设问 【答案】B 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 文段开头连用两个反问句，加强语气，强调人生的道路不会是一帆风顺的，有顺境的时候，也会有逆境的时候。文段中运用“有的人……”的排比句式，加强了语势，突出了不能正确面对挫折的后果。文段结尾是个设问句，引发读者对人生的思考，指出应该勇敢面对人生的挫折。 9.下列句子运用的修辞方法，判断正确的一项是 ( ) ①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 A.①拟人 ②拟人 ③对比 B.①拟人 ②排比 ③对偶 C.①比喻 ②排比 ③对比 D.①比喻 ②拟人 ③对偶 【答案】D 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 ①句中将“黄河”比作“中华民族的摇篮”，是比喻。②句中“低唱”“弹琴”是人的行为，是拟人。③句中“新荷初露”对“垂柳始曳”，“田田叶”对“丝丝烟”，是对偶。 10.下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是 ( ) A.诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?(反问) B.塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(通感) C.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。(排比) D.湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。(拟人) 【答案】D 【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。 把“湖边的树木”比作“睫毛”；把“四周森林蓊郁的群山和山崖”比作“眉毛”，是比喻。 七、专题归纳（备考策略小结） （一）本专题易错点总结： 1.比喻。下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但都不是比喻句 (1)同类比较。例如：她的性格很像她母亲。 (2)表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 (3)表示想象。例如：她仿佛听到她的心脏非常厉害地跳着。 (4)表示列举。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 (5)词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时具有的。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。 2. 比拟。使用比拟时应注意的问题： (1)必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的情绪相悖。 (2)用于比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼：再见”。说它们互相说“再见”，显然不符合星星的特征。 (3)比拟不当常常表现为用于比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情，或者不符合所描绘的环境氛围。 （二）专题复习要求 1.第一步，审题干。依据选项明确考查内容，看清具体要求 2.第二步，巧辨识。把握各种修辞的定义、特点，辨析易混修辞手法，排除错误选项，选定答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$