第五辑9.4 全民守法 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高一政治必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

当基普乔格在东京马拉松第十名冲过终点线时，人们都在感叹神也终将老去，却没有人意识到，正是那些曾经把他送上王座的人恶毒露出的恐怖獠牙，妄图将这老麦的国王撕成碎片，吃干抹净。在2012年无缘伦敦奥运会后，27岁的基普乔格做出了宰相练习马拉松的决定，从5000米到42.195公里，这无疑是极为冒险的决定。但随后的11年里，他用两枚奥运金牌、十枚大满贯赛事金牌以及2小时1分09秒的马拉松世界纪录，证明了他的先见之明和无与伦比的统治力，马拉松之王当之无愧。而他的最终追求是在正式比赛中突破2小时，这是人类跑者的禁区，也是对生理和心理极限的终极挑战。他的耀眼也许令上天都感到嫉妒，决定给他上一上强度。2023年10月8日，野路子出身的肯尼亚同胞，甚至曾经没有教练的基普图姆横空出世，以2小时35秒的成绩获得冠军，并一举把基普乔格保持的世界纪录提高了34秒。更恐怖的是，他还不到24岁，这也仅是他参加的第三场全马世界纪录，已在他脚下，雷破二的目标只差35秒。毫无疑问，吉普图姆是炙手可热的破纪录人选。已经没人在乎老迈的基普乔格是否仍有野望。可正当所有人畅想未来时，命运却陡然变身悲剧。大师以残忍的笔触写下哀歌，给故事迎来了充满遗憾的结尾。2024年2月11日，基普图姆因车祸不幸离世，宛如流星划过，甚至来不及向他的辉煌告别。那一天是整个人类的悲剧。基普乔格也对这位天才同胞表达了哀悼，但令他始料不及的是，一场无心编织的阴谋论也悄然笼罩在曾经的王者头上。All people online, also social media platforms, are saying that L, U involves the, in the title. 怀疑如同潮水一波一波涌来，从谩骂到攻讦，最终升格到死亡威胁，甚至包括他的家人。于是，肯尼亚的国家英雄、前世界纪录保持者，也是最纯粹的马拉松跑者，不得不离开熟悉的训练基地，安慰担惊受怕的母亲，还要给年幼的儿子解释，你爸爸不是杀人犯。更令他心寒的是，谣言就如同一根刺，已经扎在那些曾经无比熟悉的人心里。朋友们疏远他，粉丝们怀疑他，训练伙伴们孤立他在沮丧和痛苦中，他失去了90%的朋友。使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。可即使鞋垫滑落都能夺冠，基普乔格却在流言蜚语的围攻下，第一次陷入了迷茫。What are you in? Not to trust even my own life is shadow, but not trust. 基普乔格在哽咽中踏上了巴黎奥运的备战之路，来到福地东京，曾经心如止水的苦行僧甚至无法入眠，最终也取得了生涯最差的成绩。木秀于林，风必摧之，网曝猛于虎，即使当世第一人也扛不住。幸运的是，虽然遭受网暴的无妄之灾，但39岁的基普乔，我知道他还有奥运三连冠的挑战，还有注定载入史册的破2之旅。所有的快意和失意都只是马拉松途中的插曲，而现在，请重新奔跑起来。 全民守法 总议题：推进全民网络守法，营造清朗网络空间 聿见思政 原创作品 坚持全面依法治国，推进法治中国建设 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 全民守法 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思考：结合视频，说说你是如何看待“网暴”行为？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 contents 议题一 认识全民守法 ——依法行使网络言论自由 议题二 推进全民守法 ——全力净化网络空间环境 总议题：推进全民网络守法，营造清朗网络空间 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 认识全民守法 ——依法行使网络言论自由 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境一 材料一：法治的真谛，在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。习近平总书记强调：“要充分调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，使尊法、信法、守法、用法、护法成为全体人民的共同追求。” 材料二：近年来，网络暴力仍屡禁不止。前有女医生被“人肉”后服药自杀，后有重庆公交“女司机”群体惨遭声讨。今年以来，也有“粉色头发女孩”郑灵华被网暴去世，刘学州被大V被指控“不懂感恩心机重”，后自杀。 网络暴力是一颗“毒瘤”，键盘侠在互联网上留下一笔，看似无足轻重的文字，如若多了，也就成了压垮你我的最后一根稻草。然而，有的人还理直气壮的说：“在网上发表自己的感想是在行使自己的言论自由的权利。” 【议学探究一】1、结合两则材料，说说何为全民守法？ 2、你赞同材料二中“在网上发表自己的感想是在行使自己的言论自由的权利。”这一观点吗？ 为什么？ 3、面对网络暴力，有的人“以暴制暴”，这样的行为可取吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、全民守法的内涵 1、全民守法的含义 全民守法是指 所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 法治的真谛，在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。 所有社会成员必须在宪法和法律范围内活动，任何公民、社会组织和国家机关都要以宪法和法律为行为准则，依照宪法和法律行使权利或权力，履行义务或职责。 主体： 全体公民 社会组织 国家机关 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、全民守法的内涵 1、全民守法的含义 2、全民守法的必要性（原因） 建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、全民守法的内涵 3、全民守法的原则 （1）全民守法要求依法行使权利。 要求：公民在行使权利和自由时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）全民守法要求依法履行义务。 要求： 在享有权利的同时，公民也负有相应的义务，只有所有人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。 （3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益。 要求：当自己的合法权益受到侵害时，应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 推进全民守法 ——全力净化网络空间环境 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境二 材料一：网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，大家都应该遵守法律，明确各方权利义务。在保障网民的网络权利意识的同时，要帮助强化网民的网络义务意识，严守法律底线，遵循网络规范，不编造、散播虚假信息，杜绝网络暴力，不做“键盘侠”。要坚持依法治网、依法办网、依法上网，加强网络治理法治化，引导网民增强安全意识、树立法治观念、提升文明素养，培养新时代好网民，让互联网在法治轨道上健康运行。 材料二：要把文化法律同文化建设实践有机结合，运用接地气的宣传宣讲方式，把新时代法治文化成果内化为人民群众日用而不觉的思维方法、生活方式和行为规范。健全公民和组织守法信用记录，完善守法诚信褒奖机制和违法失信行为惩戒机制，加大对公德失范、诚信缺失等行为惩处力度，形成好人好报、德者有得的正向效应，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使尊法守法成为全体人民共同追求和自觉行动。 【议学探究二】 结合情境，说说如何在生活中推进全民网络守法？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、推进全民守法 要求：坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 （内化于心） 1、观念上：推进全民守法，要着力增强全民法治观念。 2、行动上：投身依法治国实践，尊法守法。 （外化于行） 要求：推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、推进全民守法 要求：弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 （依法治国与以德治国相结合） 3、道德上：加强公民道德建设，增强法治的道德底蕴。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 总结提升 党的二十大报告强调，要“推动形成良好网络生态”，建设网络强国，必须在立法上下功夫、在执法上做文章、在守法上立规矩，让新时代的网络空间更加天朗气清。让网络空间这个精神家园更美丽、更干净、更安全，全民守法最为关键。近年来，借助“互联网+普法”新模式，网民法治素养明显增强。要不断创新法治宣传教育的内容、形式、手段，让法治精神在网络空间得到全面彰显。 思考：作为一名公民，你可以为网络空间全民守法做出怎样的努力？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总结提升 每一个网民都是网络空间的参与者和建设者，要提高广大网民自身素养，在舆论监督与善意批评之间把握分寸，在信息获取与信息传播之间辨别真伪，在个性表达与社会责任之间平衡度量。网络空间是亿万民众共同的精神家园。让我们携手抵制网络暴力，推进全民网络守法，共同营造一个清朗的网络环境。记住，未知全貌，不予置评。在享受网络带来的便利的同时，也要承担起维护网络空间的责任。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 板书设计 全民守法的内涵 推进全民守法 全民守法 1、内涵 2、原因 3、原则 1、增强全民法治观念 2、调动人民群众投身依法治国实践，尊法守法 3、加强公民道德建设 依法行使权利 依法履行义务 依法维护自己的正当权益 （是什么） （为什么） （怎么做） （怎么做） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.20.100 $$ 课时教学设计 课题 《全民守法》 1.教学内容分析 【宏观】本框题处于高中政治必修三的第三单元。必修三以坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线。依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。本单元以“全面依法治国”为主题，与前两个单元构成了统一的整体。 【中观】本框题处于第三单元的第九课。第三单元共三课内容，三课内容紧紧围绕“全面依法治国”，阐述了治国理政的基本方式、法治中国建设和全面推进依法治国的基本要求。其中第九课围绕建设中国特色社会主义法治体系，说明科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵和具体要求，阐述必须坚持厉行法治，从立法、执法、司法和守法四个环节全面推进依法治国，实现对法律运行过程的全覆盖，明确了新时代全面推进依法治国的重点环节和主要任务。 【微观】本框题是第九课的第四框，讲述全民守法的内涵、原则以及推进全民守法的具体要求。包括两目。第一目“全民守法的内涵”，阐述全民守法的含义，阐释推动全民守法的目标，介绍全民守法的原则，即依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益；第二目“推进全民守法”，阐述推动全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设等。 2.学情分析 【旧识】学生在之前的学习中，已经对法治的概念、我国宪法和法律的基本内容、以及个人在社会生活中应承担的责任和义务有了初步的了解。他们已经知道法律对维护社会秩序、保障公民权益的重要性，但对全民守法的具体内涵和原则的认识可能还不够深入。 【新知】通过本课学习，学生从网络暴力这一话题引入主题，明白在网络空间应该依法行使权利，依法履行义务，依法维护自己的正当权益，认识全民守法的含义和原则，感悟如何在生活中推进全民网络守法，从而加深对依法治国的认识，明白在推进法治中国建设的进程中，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可。 【发展】学生在理解全民守法的内涵时，可能会遇到一些抽象的概念和理论，如法律与道德的关系、法律与个人自由的关系等，这些可能会对他们造成一定的困难。此外，他们可能会对如何在日常生活中践行全民守法感到困惑，不知道从何做起。在参与公共事务时，他们可能会遇到一些实际问题，如如何处理法律与个人利益的关系，如何在遵守法律的同时发挥个人的创造力和主动性等。这些都需要教师的引导，学生将对如何推进全民守法有更深入的认识，在实践中增强践行全民守法的主动性和积极性。 3.目标分析 【课标要求】搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 【素养目标】 1.政治认同：深刻领会全面推进依法治国，必须推进全民守法，认同全民守法是为了更好的保障人民群众的利益，支持全民守法。 2.科学精神：理解全民守法的内涵、原则、要求，提高全民守法的自觉性。 3.法治意识：学法懂法尊法守法用法，对推进全民守法提出自己的建议。 4.公共参与：明确公民在日常生活中，要依法行使权利，切实履行义务，为法治中国贡献力量。 4.学习重点难点 【学习重点】全民守法的内涵、原则和具体要求 【学习难点】全民守法的具体要求 5.学习活动设计 设计思路 环节一：导入新课 总议题：推进全民网络守法，营造清朗网络空间 教师活动 【导入语】上课，同学们好！我们先来看一段视频。 播放视频 思考：结合视频，说说你是如何看待“网暴”行为？ 学生活动 观看视频，思考并回答问题，在教师的引导下进入新课的学习。 设计意图 以视频直观引入学习主题，激发学生兴趣和思考。 教师过渡 结合视频，基普乔格所遭遇的一切，只是如今这个网络时代的一个缩影。不仅是在国际，近年来，在我们国内，网络暴力事件接连发生，键盘俨然成为网络时代的“凶器”，现实让我们不断感受到网暴的可怕之处！所幸的是，网络并不是法外之地！法治社会绝不允许网络暴力。建设法治中国，营造清朗网络空间，需要全体人民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。这节课，我们就以“推进全民网络守法，营造清朗网络空间”为总议题，探讨如何推进全民守法。 环节二：讲授新课 议题一：认识全民守法——依法行使网络言论自由 教师活动 展示【议学情境一】 材料一：法治的真谛，在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。习近平总书记强调：“要充分调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，使尊法、信法、守法、用法、护法成为全体人民的共同追求。” 材料二：近年来，网络暴力仍屡禁不止。前有女医生被“人肉”后服药自杀，后有重庆公交“女司机”群体惨遭声讨。今年以来，也有“粉色头发女孩”郑灵华被网暴去世，刘学州被大V被指控“不懂感恩心机重”，后自杀。 网络暴力是一颗“毒瘤”，键盘侠在互联网上留下一笔，看似无足轻重的文字，如若多了，也就成了压垮你我的最后一根稻草。然而，有的人还理直气壮的说：“在网上发表自己的感想是在行使自己的言论自由的权利。” 【议学探究一】 1、结合两则材料，说说何为全民守法？ 2、你赞同材料二中“在网上发表自己的感想是在行使自己的言论自由的权利。”这一观点吗？ 为什么？ 3、面对网络暴力，有的人“以暴制暴”，这样的行为可取吗？ 学生活动 阅读情境，思考并回答问题。 （答案提示） 2、不赞同，这一观点是片面的。网络不是法外之地，言论自由更不是绝对自由。在网上发表自己的感想，行使言论自由权利，必须在法律允许的范围内。公民在行使自己自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。公民在享受权利的同时，也负有相应的义务。公民在网上发表言论，首先得遵守国家的法律法规，不能造谣或者随意发表不合理的言论。 3、这样的行为不可取。当自己的合法权益遭受侵害时，我们应该通过合法的手段理性维权。 设计意图 通过具体情境材料，学生认识到网络暴力的危害性，辩证看待网络暴力的影响，明白法治的重要性，全体人民应该尊法学法守法用法，拒绝网络暴力，遵循全民守法的正确原则，从而理解知识，突破学习重点。深刻领会全面推进依法治国，支持全民守法。 知识小结 一.全民守法的内涵 1.全民守法的含义 2.全民守法的必要性（原因） 3.全民守法的原则 教师过渡 网络暴力屡屡制造悲剧，常常引发人们的警醒与反思。拒绝网络暴力，我们的态度是坚决的！从全民守法的角度看，全体人民都要尊法学法守法用法，全民守法要求公民依法行使权利，依法履行义务，依法维护自己的正当权益。网络空间虽然是虚拟的，但是网络并不是法外之地，全力净化网络空间环境，全体人民都应该共同参与，推进全民守法。 环节三：讲授新课 议题二：推进全民守法——全力净化网络空间环境 教师活动 展示【议学情境二】 材料一：网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，大家都应该遵守法律，明确各方权利义务。在保障网民的网络权利意识的同时，要帮助强化网民的网络义务意识，严守法律底线，遵循网络规范，不编造、散播虚假信息，杜绝网络暴力，不做“键盘侠”。要坚持依法治网、依法办网、依法上网，加强网络治理法治化，引导网民增强安全意识、树立法治观念、提升文明素养，培养新时代好网民，让互联网在法治轨道上健康运行。 材料二：要把文化法律同文化建设实践有机结合，运用接地气的宣传宣讲方式，把新时代法治文化成果内化为人民群众日用而不觉的思维方法、生活方式和行为规范。健全公民和组织守法信用记录，完善守法诚信褒奖机制和违法失信行为惩戒机制，加大对公德失范、诚信缺失等行为惩处力度，形成好人好报、德者有得的正向效应，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使尊法守法成为全体人民共同追求和自觉行动。 【议学探究二】 结合情境，说说如何在生活中推进全民网络守法？ 学生活动 阅读情境材料，结合教材，思考并回答问题。 设计意图 以具体情境材料让学生理解如何推进全民守法，突破学习重难点，树立科学精神。 知识小结 二.推进全民守法 1.观念上：推进全民守法，要着力增强全民法治观念。 2.行动上：投身依法治国实践，尊法守法。 3.道德上：加强公民道德建设，增强法治的道德底蕴。 教师过渡 让网络空间这个精神家园更美丽、更干净、更安全，全民守法最为关键。作为一名公民，你可以为网络空间全民守法做出怎样的努力？ 环节四：总结升华 教师活动 【展示资料】 党的二十大报告强调，要“推动形成良好网络生态”，建设网络强国，必须在立法上下功夫、在执法上做文章、在守法上立规矩，让新时代的网络空间更加天朗气清。让网络空间这个精神家园更美丽、更干净、更安全，全民守法最为关键。近年来，借助“互联网+普法”新模式，网民法治素养明显增强。要不断创新法治宣传教育的内容、形式、手段，让法治精神在网络空间得到全面彰显。 思考：作为一名公民，你可以为网络空间全民守法做出怎样的努力？ 【结束语】每一个网民都是网络空间的参与者和建设者，要提高广大网民自身素养，在舆论监督与善意批评之间把握分寸，在信息获取与信息传播之间辨别真伪，在个性表达与社会责任之间平衡度量。网络空间是亿万民众共同的精神家园。让我们携手抵制网络暴力，推进全民网络守法，共同营造一个清朗的网络环境。记住，未知全貌，不予置评。在享受网络带来的便利的同时，也要承担起维护网络空间的责任。 学生活动 在教师的引导下情感升华、总结提升。 答案提示： ①要严格遵守法律法规，不传播违法信息，不参与任何网络违法犯罪活动，以身作则。 ②要积极学习和了解网络相关的法律法规，提升自己的法律意识和素养，确保自己的言行在法律框架内。倡导文明上网，理性表达观点，不进行网络暴力和恶意攻击，营造和谐的网络环境。 ③对于网络上的违法违规行为，要及时进行举报，协助有关部门维护网络秩序。 ④向身边的人宣传网络守法的重要性，提高他们的法律意识，共同营造良好的网络法治氛围。参与网络法治宣传活动，通过各种途径传播法律知识，让更多人了解并践行网络守法。 设计意图 总结提升，情感升华，在教师的引导下坚定尊法学法守法用法的信念，支持全民守法，提升法治参与能力。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 以小组为单位，制作一份关于全民守法的宣传海报或手抄报，在小组内交流讨论，开展普法宣传活动。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课是基于大单元背景下的课时教学设计，围绕着“拒绝网络暴力，净化网络空间环境”这一话题，设置总议题：“推进全民网络守法，营造清朗网络空间”，由此展开议题探究。教学设计采用议题式教学，利用视频、图片、文字材料等多媒体教学创设情境，生成知识。学生从网络暴力这一话题引入主题，明白在网络空间应该依法行使权利，依法履行义务，依法维护自己的正当权益，认识全民守法的含义和原则，感悟如何在生活中推进全民网络守法，从而加深对依法治国的认识。设计中以小组议学活动和探究活动为主，引导学生合作学习、探究学习，突破重难点知识，提升学科素养。 9.教学反思与改进 教学亮点： 1.本节课采用议题式教学方式，围绕总议题“推进全民网络守法，营造清朗网络空间”，设置了两个子议题，议题之间环环相扣，思路清晰明确，有效解决本课的重难点知识。 2.本节课采用情境式教学方式，教材的知识点都是通过学生对具体情境的分析探究得出，情境是基于问题和问题解决而整合建构的，针对性较强。 3.本节课以网络暴力这一话题引入主题，使学生明白在网络空间应该依法行使权利，依法履行义务，依法维护自己的正当权益，认识全民守法的含义和原则，感悟如何在生活中推进全民网络守法，从而加深对依法治国的认识。教学实践中以情境生成知识，有助于学生理解知识点。 改进不足：个别学生对全民守法的内涵和意义理解不够深入，可能需要更多的案例分析和讨论来加深理解。同时，我将更加注重学生的个体差异，提供更多的案例和讨论机会，加强对学生的个别指导，以提高他们的参与度和学习效果。 10.学习评价设计 评价 环节 评价内容 学生自评 小组互评 教师评价 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 议学活动1 能够以小组为单位认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识。 议学活动2 能够以小组为单位认真解读情境，交流、讨论，思考并回答问题，在情境中加深对知识的理解，达到预设教学目标。 总结升华 能够自主总结，达到情感升华，提升学科核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$