第五辑7.1我国法治建设的历程 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高一政治必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

我国法治建设的历程 我国法治建设的历程 总议题：认识法治建设历程，家庭教育有法可依 聿见思政 原创作品 坚持全面依法治国，推进法治中国建设 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 -《家庭教育促进法》- 十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。这部法律通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 contents 议题一 看古今家庭教育不同，学中华法律发展的历史 议题二 议马克思家庭教育观，识马克思主义法律思想 议题三 明家庭教育法治历程，望新中国法治建设成就 总议题：认识法治建设历程，家庭教育有法可依 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 看古今家庭教育不同， 学中华法律发展的历史 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 - 议学活动 - 关于孩子的教育，中国历来重视家庭教育，特别强调家长在孩子教育中的地位。 请以小组为单位，搜集有关资料，查找我国古代在家庭教育方面相关的法律依据。了解我国在家庭教育方面的古今不同，在小组内交流展示。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从王朝律典规定来看，中国古代的教令权，指的是家长对子孙进行教育、命令的法律权力。教令权作为国家治理家庭关系的一种工具和手段，在我国封建社会中发挥着重要作用。教令权萌芽于先秦宗法社会中，其后凭借秦朝法制发展初具雏形，至唐入律时，教令权的发展趋于成熟，明代大致继承了唐代规定，并且还有许多创新之处。明代教令权是在唐代教令权的基础上发展和完善的，与唐代相比，明代教令权具有家长权利范围扩大、司法处置加重、权利义务的双重性和不对等性等特点。明代统治者通过推行“孝治”，强化家长的教令权，稳定了家庭秩序，继而维护了封建统治。 重视家庭教育是中华民族的优良传统。中国的家教立法起步很早，1904年清政府就颁行了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，明确家庭教育是国民教育的第一基础。1940年，民国政府教育部颁布《推行家庭教育办法》，规定了家庭教育的内容和方式。 【议学探究一】 1、原始社会对家庭教育有相关的法律规定吗，你认为法律是怎么产生的？ 2、结合古代的教令权法，谈谈法律的本质和作用是什么？ 3、结合材料内容以及今天《家庭教育促进法》的出台，说说现代家庭教育和古代家庭教育有何不同？思考法治、人治、法制之间的区别。 议学情境一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 产生：法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物； 2. 本质：法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具； 3. 作用：它既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。 (1)在古代社会，法律确认和保护人剥削人的等级制度，特权阶层常常凌驾于法律之上； (2)近代以来，法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。 一、我国法律发展的历史 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 - 法治、人治、法制之间的区别 - 人治：个人或者少数人因掌握社会公共权力，以一定的物质与精神手段，对占社会绝大多数的其他成员进行等级统治的社会体制。 法治：是法律统治的简称，强调一个国家处于依法治理的一种状态，重在治理。 法制：是法律制度的简称，重在制度。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 探究： （1）说明中华法系的形成过程及中华法系的特点？ （2）近代中国的各种变法图强运动是否成功付诸实践？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4. 中华法系 （1）含义：是指以儒家思想为理论基础、在中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它强调法律与伦理道德的统一，其代表性法典为《唐律疏议》 （2）发展历程：我国是一个具有五千多年文明史的古国，中华法系源远流长。 ①夏商周：产生 ②春秋战国：开始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律。 ③西汉时期：儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合（特点）。 ④唐朝时期：形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展。 ⑤鸦片战争后：一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终归于失败。 （3）作用：中华法系成为世界上独树一帜的法律文明，古老的中国为人类法治发展作出了重要贡献。 一、我国法律发展的历史 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议马克思家庭教育观， 识马克思主义法律思想 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 材料一：马克思认为：“血缘家族是第一个‘有组织的社会形式’”，在血缘家族内部，婚姻按照辈份来划分。在这一阶段，由于生产力低下，人们只是在劳动中形成了一些规范人们活动的习惯，尚谈不上什么习惯法的存在。但是，随着生产力的发展，当人们的活动已经处于一定的规则之下有序地进行，随之就有了相应的习惯法的产生。 材料二：马克思说：“每种生产形式都产生它特有的法权关系、统治形式等等。“在社会发展到某个很早的阶段，产生了这样的需要，把每天重复着的生产、分配和交换产品的行为用一个共同规则概括起来，设法使个人服从生产和交换的一般条件。这个规则首先表现为习惯，后来便成了法律。” 材料三：在马克思看来，资产阶级关于家庭教育和家庭关系的界说充满虚伪性，忽视家庭义务和孩子的教育是资本作为主导原则的家庭的常态。对此，马克思指出，父母不应该忽视家庭教育尤其是子女教育，而应该成为“培育人的能手”。父母不仅要树立良好的榜样和营造良好家庭环境，还要注重教育的全面性和综合性。 材料四：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。2022年《家庭教育促进法》的实施，充分体现了我国坚持全面依法治国，始终坚持以人民为中心的发展思想、不断增强人民的幸福感和获得感，为社会和谐稳定提供法律保障。党和政府致力于维护社会公平正义、构建社会主义和谐社会，重视家庭教育关心青少年健康成长。 议学情境二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 - 议学探究二 - 1、结合材料，说说马克思主义所认为的法的产生、本质和决定性因素分别是什么？ 2、结合材料，你知道法的历史类型有哪些吗？材料一中强调了法有何特征？ 3、结合材料四，说说法的职能是什么？我国当代法的性质是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 材料一：马克思认为：“血缘家族是第一个‘有组织的社会形式’”，在血缘家族内部，婚姻按照辈份来划分。在这一阶段，由于生产力低下，人们只是在劳动中形成了一些规范人们活动的习惯，尚谈不上什么习惯法的存在。但是，随着生产力的发展，当人们的活动已经处于一定的规则之下有序地进行，随之就有了相应的习惯法的产生。 材料二：马克思说：“每种生产形式都产生它特有的法权关系、统治形式等等。“在社会发展到某个很早的阶段，产生了这样的需要，把每天重复着的生产、分配和交换产品的行为用一个共同规则概括起来，设法使个人服从生产和交换的一般条件。这个规则首先表现为习惯，后来便成了法律。” 材料三：在马克思看来，资产阶级关于家庭教育和家庭关系的界说充满虚伪性，忽视家庭义务和孩子的教育是资本作为主导原则的家庭的常态。对此，马克思指出，父母不应该忽视家庭教育尤其是子女教育，而应该成为“培育人的能手”。父母不仅要树立良好的榜样和营造良好家庭环境，还要注重教育的全面性和综合性。 材料四：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。2022年《家庭教育促进法》的实施，充分体现了我国坚持全面依法治国，始终坚持以人民为中心的发展思想、不断增强人民的幸福感和获得感，为社会和谐稳定提供法律保障。党和政府致力于维护社会公平正义、构建社会主义和谐社会，重视家庭教育关心青少年健康成长。 议学情境二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 产生：马克思主义认为，法是人类社会发展到一定历史阶段，随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生。 原始社会末期，生产力的发展 私有制产生 阶级产生 统治阶级 被统治阶级 统治 反抗 国家（统治工具） 法律体现统治阶级意志 2. 本质： 在阶级社会中，法反映的是该社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。 二、马克思主义是我国法治建设的理论基础 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件（包括地理环境、人口和物质资料的生产方式）决定的；生产方式即生产力与生产关系的对立统一，是社会发展的决定性因素，也是法产生、存在和发展的决定性因素。 二、马克思主义是我国法治建设的理论基础 3. 决定性因素 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4. 法的历史类型 奴隶制法 封建制法 资本主义法 社会主义法 罗马的《十二铜表法》、中国西周《吕刑》 魏相李悝的《法经》 《拿破仑法典》 《中华人民共和国宪法》 二、马克思主义是我国法治建设的理论基础 原始社会中没有形成法律。共产主义社会也不存在法律。 我国当代的法是社会主义法，是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5. 法的特征 （1）法是维持社会秩序、调整社会关系的一种社会规范。 （2）法是由国家制定或认可的社会规范。 （3）法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会规范。 6. 法的职能 （1）政治职能——指法维护一定阶级统治的作用。例如打击违法犯罪。 （2）社会职能——指法管理一定社会公共事务的作用。例如规范交通，保障老年人权益等。 二、马克思主义是我国法治建设的理论基础 我国当代的法是社会主义法。 我国社会主义法是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 明家庭教育法治历程， 望新中国法治建设成就 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 回顾我国家庭教育政策法规的发展历程，大致可以分三个阶段：初步探索阶段、逐步形成阶段、提升与发展阶段。 （一）1949-1978年：初步探索阶段 这一阶段的家庭教育政策法规致力于推进家校合作，相关法律法规、政策文件对家庭教育、家长职责、学校教育落实等都有相应规定，但没有专门的家庭教育政策法规。 （二）1979-2009年：逐步形成阶段 该阶段宪法、规划等都逐渐完善，虽说未能形成专门的家庭教育相关法规，但是在宪法、教育法以及婚姻法等法律当中都获得了一定的法律保障。同时，各种政策规划纲要都逐步出台，从1996年全国妇联、国家教委印发《全国家庭教育工作“九五”计划》，到此后2002年《全国家庭教育工作“十五”计划》，再到2007年《全国家庭教育工作“十一五”规划》，我国家庭教育事业的发展有了更加科学全面的政策指导，家庭教育法制化进程也因此得到进一步推动。 （三）2010至今：提升与发展阶段 随着时代的发展和家庭结构的变迁，家庭教育及其支持体系的重要性更加凸显。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布呼应了时代发展的需要。 【议学探究三】 1、结合情境，说说为什么我国家庭教育政策法规要不断完善和发展？ 2、除了家庭教育方面的法律完善，你还能列举出新中国法治建设的哪些重要成就？ 议学情境三 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在党的领导下，我国的法治建设取得了巨大成就。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 影响法治建设的因素 （1）一国的法治总是由该国的国情和社会制度所决定并与其相适应的。 （2）依法治国，建设社会主义法治国家，是中国人民的主张、理念，也是中国人民的实践。 三、新中国法治建设的成就 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 三、新中国法治建设的成就 2. 新中国法治建设的成就 （1）形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。（立法方面） ①有法可依 ②良法善治 （2）依法行政和公正司法水平不断提高。（贯彻方面） ①体制保证 ②依法行政 ③公正司法 （3）人权的法治保障取得巨大成就。（人权保障方面） （4）在习近平法治思想的指引下，中国特色社会主义法治事业蓬勃发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 - 总结升华 - 我们始终相信，在《家庭教育促进法》的督促下，每个家庭都会努力营造好家风，从而以千千万万个好家风支撑起全社会的好风气。我们也相信，在习近平法治思想的指引下，中国特色社会主义法治事业将继续蓬勃发展，中国特色社会主义法治事业将是一场伟大的社会实践。有着悠久历史和灿烂文明的中华民族，正在民主与法治的道路上阔步前进，努力开创人类政治文明发展的新境界。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 我国法治建设的历程 一、我国法律发展的历史 二、马克思主义法治理论 三、新中国法治建设的成就 1、法律的产生 2、法律的本质 3、法律的作用 6、法的职能 1、影响法治建设的因素 2、新中国法治建设的成就 4、中华法系 1、法的产生 3、法的决定因素 4、法的历史类型 5、法的特征 2、法的本质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf55.33.100 $$推开那烟火中的红尘。天之上是故事里的人。中国是一个具有5000年文明史的古国，中华法系源远流长。早在公元前21世纪，中国就已经产生了奴隶制的习惯法。春秋战国时期，中国开始制定成文法，由战国时期魏国李悝编撰的法经成为中国历史上第一部比较系统的封建成文法典。唐朝时，中国形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展。回首望，中华法系已成为世界上独树一帜的法系，古老的中国为人类法治文明作出了重大贡献。1840年，英国政府以林则徐的虎门销烟为借口，展开了侵略中国的鸦片战争。自鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。为了改变国家和民族的苦难命运，一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终都归于失败。19世纪末20世纪初，在早期马克思主义者和中国共产党的创始人李大钊、陈独秀、毛泽东、董必武等人的共同努力下，在一批批有志青年勇敢地担负起历史重任下，中国人民经过革命、建设、改革和发展，逐步走上了建设社会主义法治国家的道路。我们的使命即将开始。即将开始。同胞们。我们。今天火。火。1949年，当毛主席郑重的宣布新中国成立时，不仅代表中国彻底结束了半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，也正式开启了中国法治建设的新纪元。来抖音极速版看视频，领现金。 所有家长，这场带娃挑战赛已升级，生完孩子就把孩子丢给老人，不闻不问。鸡娃教育挤占孩子休息时间过分溺爱或动辄打骂教育孩子全凭个人情绪。家长们请注意，您的以上行为已经违法了。2021年10月23日，十三届全国人大常委会第31次会议表决通过了中华人民共和国家庭教育促进法，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，该法于2022年1月1日起施行。家长管孩子这点家事儿，犯得上出台一部法律来管吗？当然，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育促进法来得正合时宜。家庭教育促进法规定，家长要对孩子进行品德教育、人格培养，要培养孩子的家国情怀，帮助孩子树立正确的成才观劳动观，引导孩子养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展，解决普遍存在的教儿不当问题，给家长带娃立了不少规矩。不依法带娃要承担法律后果如果父母不能正确实施家庭教育，侵害了未成年人合法权益，根据情况不仅会被训诫，还可以责令其接受家庭教育指导，依法带娃，做合格家长，陪伴孩子快乐成长。 课时教学设计 课题 《我国法治建设的历程》 1.教学内容分析 【宏观】本框题处于高中政治必修三的第三单元。必修三以坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线。依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。本单元以“全面依法治国”为主题，与前两个单元构成了统一的整体。 【中观】本框题处于第三单元的第七课。第三单元共三课内容，三课内容紧紧围绕“全面依法治国”，阐述了治国理政的基本方式、法治中国建设和全面推进依法治国的基本要求。其中第七课围绕“依法治国是我国治国理政的基本方式”这一主题，简要回顾了我国法律发展的历史，引导学生了解我国法治建设的成就；阐述了马克思主义法治理论的基本观点；阐述了习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，阐述了全面推进依法治国的总目标和原则，培育学生思想政治学科核心素养。 【微观】本框题是第七课的第一框，包括三目。第一目“我国法律发展的历史”，简要回顾了我国古代到近代法律发展的历史；第二目“马克思主义法治理论”，从法的本质、产生、发展规律、作用等多个角度，阐述了马克思主义法治理论的基本观点；第三目“新中国法治建设的成就”，介绍了在党的领导下，新中国法治建设所取得的巨大成就。三目总体遵循历史线索，引导学生从法律文明发展的角度把握我国法治建设的历程，从而更好地理解全面推进依法治国这一主题。 2.学情分析 【旧识】学生通过初中的学习，对法治的基本概念和原则可能有一定了解，也具备一定的阅读、分析和理解能力，为本课的学习奠定基础。 【新知】从认知水平来看，高中阶段的学生已经开始关注社会生活，处于感性认识向理性认识过渡的时期，对与国家发展和社会进步相关的主题比较感兴趣，但具体兴趣程度因个体而异，学生可能在逻辑思维、辩证思维等方面也有不同的发展水平，学生对我国法治建设的具体历程和发展了解有限，需要教师加以引导。 【发展】从发展目标来看，通过本框题的学习，需要帮助学生理解依法治国是我国治国理政的基本方式，认识法治的重要性。 3.目标分析 【课标要求】简述我国法治建设的成就。 【素养目标】 1.政治认同：学生通过对家庭教育相关政策法规的学习，对比古今家庭教育的不同，了解我国法律发展的历史，阐述新中国法治建设成就，明确在中国共产党领导下我国法治建设的成就，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 2.科学精神：学生通过讨论马克思主义家庭教育观，明确法的本质、起源和发展规律，懂得马克思主义法治理论的基本观点，理解马克思主义法律思想的科学性。 3.法治意识：学生感受我国法治建设的成就，增强法治意识，严格按照宪法和法律的要求规范自己的生活。 4.公共参与：学生通过情境深刻理解全面依法治国，并在生活中学法、懂法、敬法、守法、用法，积极宣传法律知识，严于律己，遵纪守法。 4.学习重点难点 【学习重点】马克思主义法律思想内容，新中国法治建设的成就。 【学习难点】法的产生及其本质。 5.学习活动设计 设计思路 环节一：导入新课 总议题：认识法治建设历程，家庭教育有法可依 教师活动 【导入语】上课，同学们好！ 播放视频：《家庭教育促进法》出台 展示资料：2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。这部法律通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。 学生活动 观看视频，在教师的引导下进入学习主题。 设计意图 以视频的形式直观展示本节课的教学话题，由此引导学生快速进入学习议题。 教师过渡 同学们，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，这也意味着：从此，家庭教育从“家事”上升为“国事”，父母们开启了“依法带娃”的时代。为什么我们要如此重视家庭教育这一问题呢？因为家庭教育对一个人一生的影响深远持久。今天，我们就这个话题展开探究，学习我国法治建设的历程，进入总议题：认识法治建设历程，家庭教育有法可依。 环节二：讲授新课 议题一：看古今家庭教育不同，学中华法律发展的历史 教师活动 【议学活动】 关于孩子的教育，中国历来重视家庭教育，特别强调家长在孩子教育中的地位。请以小组为单位，搜集有关资料，查找我国古代在家庭教育方面相关的法律依据。了解我国在家庭教育方面的古今不同，在小组内交流展示。 【议学情境一】 从王朝律典规定来看，中国古代的教令权，指的是家长对子孙进行教育、命令的法律权力。教令权作为国家治理家庭关系的一种工具和手段，在我国封建社会中发挥着重要作用。教令权萌芽于先秦宗法社会中，其后凭借秦朝法制发展初具雏形，至唐入律时，教令权的发展趋于成熟，明代大致继承了唐代规定，并且还有许多创新之处。明代教令权是在唐代教令权的基础上发展和完善的，与唐代相比，明代教令权具有家长权利范围扩大、司法处置加重、权利义务的双重性和不对等性等特点。明代统治者通过推行“孝治”，强化家长的教令权，稳定了家庭秩序，继而维护了封建统治。 重视家庭教育是中华民族的优良传统。中国的家教立法起步很早，1904年清政府就颁行了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，明确家庭教育是国民教育的第一基础。1940年，民国政府教育部颁布《推行家庭教育办法》，规定了家庭教育的内容和方式。 【议学探究一】 1、原始社会对家庭教育有相关的法律规定吗，你认为法律是怎么产生的？ 2、结合古代的教令权法，谈谈法律的本质和作用是什么？ 3、结合材料内容以及今天《家庭教育促进法》的出台，说说现代家庭教育和古代家庭教育有何不同？思考法治、人治、法制之间的区别。 播放视频《中国法治》 探究：（1）说明中华法系的形成过程及中华法系的特点？ （2）近代中国的各种变法图强运动是否成功付诸实践？ 学生活动 1.以小组为单位展开议学活动，讨论、分享、展示。 2.解读情境内容，结合议学活动所了解的知识，思考并回答探究问题。 3.观看视频，思考并回答探究问题。 （答案提示） 1、原始社会对家庭教育没有严格意义上的法律规定，即原始社会中没有形成法律。 法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物。 2、古代教令权法作为一种法律权力，是国家治理家庭关系的一种工具和手段，也是统治阶级维护其阶级统治的工具。可见法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。法律既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。 3、①人治：个人或者少数人因掌握社会公共权力，以一定的物质与精神手段，对占社会绝大多数的其他成员进行等级统治的社会体制。 ②法治：是法律统治的简称，强调一个国家处于依法治理的一种状态，重在治理。 ③法制：是法律制度的简称，重在制度。 设计意图 通过学生小组活动了解我国在家庭教育方面的古今不同，培养学生合作精神以及综合探究能力。进而以具体的情境材料引导学生探究分析得出法律的产生、本质和作用，以视频的形式直观呈现中华法系的形成过程和特点，能够有效突破教学重难点，在情境中获得新知。 知识小结 一.我国法律发展的历史 1.法律的产生 2.法律的本质 3.法律的作用 4.中华法系 （1）含义 （2）发展历程 （3）作用 教师过渡 近代中国的各种变法图强运动最终都归于失败，但是人类法律文明依旧在不断进步，促进了法学思想的创新和发展。马克思主义的产生和发展谱写了人类法治思想史上的新篇章。接下来，我们通过讨论马克思主义的家庭教育观念，学习马克思主义的法律思想，进入议题二的学习。 环节三：讲授新课 议题二：议马克思家庭教育观，识马克思主义法律思想 教师活动 【议学情境二】 材料一：马克思认为：“血缘家族是第一个‘有组织的社会形式’”，在血缘家族内部，婚姻按照辈份来划分。在这一阶段，由于生产力低下，人们只是在劳动中形成了一些规范人们活动的习惯，尚谈不上什么习惯法的存在。但是，随着生产力的发展，当人们的活动已经处于一定的规则之下有序地进行，随之就有了相应的习惯法的产生。 材料二：马克思说：“每种生产形式都产生它特有的法权关系、统治形式等等。“在社会发展到某个很早的阶段，产生了这样的需要，把每天重复着的生产、分配和交换产品的行为用一个共同规则概括起来，设法使个人服从生产和交换的一般条件。这个规则首先表现为习惯，后来便成了法律。” 材料三：在马克思看来，资产阶级关于家庭教育和家庭关系的界说充满虚伪性，忽视家庭义务和孩子的教育是资本作为主导原则的家庭的常态。对此，马克思指出，父母不应该忽视家庭教育尤其是子女教育，而应该成为“培育人的能手”。父母不仅要树立良好的榜样和营造良好家庭环境，还要注重教育的全面性和综合性。 材料四：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。2022年《家庭教育促进法》的实施，充分体现了我国坚持全面依法治国，始终坚持以人民为中心的发展思想、不断增强人民的幸福感和获得感，为社会和谐稳定提供法律保障。党和政府致力于维护社会公平正义、构建社会主义和谐社会，重视家庭教育关心青少年健康成长。 【议学探究二】 1、结合材料，说说马克思主义所认为的法的产生、本质和决定性因素分别是什么？ 2、结合材料，你知道法的历史类型有哪些吗？材料一中强调了法有何特征？ 3、结合材料四，说说法的职能是什么？我国当代法的性质是什么？ 学生活动 阅读情境，思考并回答问题。 设计意图 以具体情境材料分析马克思主义家庭教育观，学习马克思主义法律思想，明确法的本质、起源和发展规律，理解马克思主义是我国法治建设的理论基础。 知识小结 二.马克思主义是我国法治建设的理论基础 1.产生 2.本质 3.决定性因素 4.法的历史类型 5.法的特征 6.法的职能 教师过渡 我国社会主义法是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。依法治国，建设社会主义法治国家，是中国人民的主张、理念，也是中国人民的实践。接下来，我们通过回顾我国家庭教育政策法规的发展历程，明确法治建设的影响因素。 环节四：讲授新课 议题三：明家庭教育法治历程，望新中国法治建设成就 教师活动 【议学情境三】 回顾我国家庭教育政策法规的发展历程，大致可以分三个阶段：初步探索阶段、逐步形成阶段、提升与发展阶段。 （一）1949-1978年：初步探索阶段 这一阶段的家庭教育政策法规致力于推进家校合作，相关法律法规、政策文件对家庭教育、家长职责、学校教育落实等都有相应规定，但没有专门的家庭教育政策法规。 （二）1979-2009年：逐步形成阶段 该阶段宪法、规划等都逐渐完善，虽说未能形成专门的家庭教育相关法规，但是在宪法、教育法以及婚姻法等法律当中都获得了一定的法律保障。同时，各种政策规划纲要都逐步出台，从1996年全国妇联、国家教委印发《全国家庭教育工作“九五”计划》，到此后2002年《全国家庭教育工作“十五”计划》，再到2007年《全国家庭教育工作“十一五”规划》，我国家庭教育事业的发展有了更加科学全面的政策指导，家庭教育法制化进程也因此得到进一步推动。 （三）2010至今：提升与发展阶段 随着时代的发展和家庭结构的变迁，家庭教育及其支持体系的重要性更加凸显。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布呼应了时代发展的需要。 【议学探究三】 1、结合情境，说说为什么我国家庭教育政策法规要不断完善和发展？ 2、除了家庭教育方面的法律完善，你还能列举出新中国法治建设的哪些重要成就？ 播放视频，了解新中国法治建设取得的重要成就。 学生活动 1.阅读情境材料，思考并回答探究问题。 2.观看视频，了解新中国法治建设取得的重要成就。 （答案提示） 1、我国家庭教育政策法规是随着实践的变化而不断完善发展的，是随着我国具体国情的变化而不断完善的。一国的法治总是由该国的国情和社会制度所决定并与其相适应的。 2、（1）形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。比如《中华人民共和国民法典》的颁布实施。 （2）依法行政和公正司法水平不断提高。 （3）人权的法治保障取得巨大成就。 （4）在习近平法治思想的指引下，中国特色社会主义法治事业蓬勃发展。 设计意图 以我国家庭教育政策法规的发展历程为具体情境，学生了解影响法治建设的重要因素。学生能够阐述新中国法治建设的成就，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，增强政治认同感。 知识小结 三.新中国法治建设的成就 1.影响法治建设的因素 2.新中国法治建设的成就 教师过渡 党的十八大以来，一部部立法的完善，积极回应人民对美好生活的向往和需求，带给人民群众满满的获得感、稳稳的幸福感、妥妥的安全感，法治之光照亮人民生活的方方面面。 环节五：总结升华 教师活动 【结束语】 家是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家的一头连着个人的品格修养，另一头连着国家的精神文明建设。我们始终相信，在《家庭教育促进法》的督促下，每个家庭都会努力营造好家风，从而以千千万万个好家风支撑起全社会的好风气。我们也相信，在习近平法治思想的指引下，中国特色社会主义法治事业将继续蓬勃发展，中国特色社会主义法治事业将是一场伟大的社会实践。有着悠久历史和灿烂文明的中华民族，正在民主与法治的道路上阔步前进，努力开创人类政治文明发展的新境界。 学生活动 总结梳理本节课知识，在教师的引导下将本节课所学知识内化于心、外化于行。 设计意图 梳理本节课知识点，总结议题，情感升华。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 课后以小组为单位，组内成员共同学习一部法律，结合本节课所学知识，阐述这部法律的产生背景、作用以及该法的相关完善与发展，在小组内交流分享。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课是基于大单元教学下的课时教学设计，围绕着《家庭教育促进法》的颁布实施，设置了总议题：“认识法治建设历程，家庭教育有法可依”，由此展开议题探究。教学设计采用议题式教学，利用视频、图片、文字材料等多媒体教学创设情境，生成知识。设置了小组议学活动和探究活动，引导学生合作学习、探究学习，突破重难点知识，提升学科素养。 9.教学反思与改进 教学亮点： 1.本节课采用议题式教学方式，围绕总议题“认识法治建设历程，家庭教育有法可依”，设置了三个子议题，议题之间环环相扣，层层递进，有效解决本课的重难点知识。 2.本节课采用情境式教学方式，教材的知识点都是通过学生对具体情境的分析探究得出，情境是基于问题和问题解决而整合建构的，针对性较强。 改进不足：课堂上的例子不充足，在接下来的教学中，可以引入更多实际案例帮助学生更好地理解法治建设的实际影响。同时，在课堂教学中要更多关注学生的思维过程，真正实现“以学生为中心”的教学理念。 10.学习评价设计 评价 环节 评价内容 学生自评 小组互评 教师评价 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 议学活动1 能够以小组为单位开展议学活动，讨论、展示并交流学习成果。能够认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识。能够通过视频获取有效信息，生成知识，达到预设教学目标。 议学活动2 能够认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识，达到预设教学目标。 议学活动3 能够认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识。能够通过观看视频了解新中国法治建设取得的重要成就，增强政治认同和公共参与能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$法，国之重器。党的十八大以来，习近平总书记的一系列重要论述，旗帜鲜明回答了社会主义法治的一系列重大理论和实践问题，开创了全面依法治国的新局面，为民族复兴伟业筑牢坚实法治根基。加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。截至2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议闭幕，我国现行有效法律目录共计299件。2021年1月1日起施行的民法典，是习近平总书记亲自领导、亲自谋划、亲自推动完成的重大立法成果，是新中国成立以来第一部以法典命名的法律，民与法相融，彰显人民至上。必须更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用，在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。法治是国家强盛的重要保障和标志，一个现代化国家必然是法治国家。制定国家安全法、网络安全法等，坚决维护国家安全与核心利益。赋予所有设区的市地方立法权，从中央到地方的完整立法体系日渐形成。加快生态文明立法，助力打赢蓝天、碧水、净土保卫战。加强环保执法检查、环保督察和环保执法力度，以公益诉讼促生态保护，提升环境资源审判能力。制定网络安全法、个人信息保护法，保护人民群众个人信息权益。修改完善未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等有关法律法规，通过未成年人网络保护条例保障未成年人人健康成长。实施外商投资法，修改完善专利法和著作权法，依法加强企业产权保护，用法治促进社会生产力发展的力量源泉充分涌流。习近平法治思想不断把新时代全面依法治国向纵深推进。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。党的十八大以来，法治队伍建设展现新气象。全国有632所法律院校，法官、检察官法学专业出身与本科以上学历的比例均超过95%，律师人数由党的十八大之前的30万人增长至现在的54万人。2023年以来，全国已有137万余名志愿者参与2023年青年普法志愿者法治文化基层行活动，开展线上线下普法活动93万余场，对推动法治中国建设发挥了重要作用。执政兴国离不开法治支撑，社会发展离不开法治护航，百姓福祉离不开法治保障。法治是中国共产党和中国人民的不懈追求。