第3练《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）甘肃省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 3 练，是《“探界者”钟扬》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 3 练 第一单元 “探界者”钟扬 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．调侃（kǎn）    奇葩（bā）     原核（hé）     拟南芥（jiè） B．收敛（liǎn）    撰写（zhuàn）  奠定（jiàn）    脑溢血（yì） C．悲怆（càng）   戛然（jiá）     担当（dāng）  毛坯房（pēi） D．跌宕（dàng）  婉拒（wǎn）    屋脊（jǐ）     超负荷（hè） 2．下列词语中，字形全部正确的一项是（   ） A．避嫌    竞然    犹豫 B．过渡    拯救    椰子 C．雪莲    帐蓬    辉煌 D．奇葩    兜底    宛拒 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（   ） （1）海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里______的。 （2）和读经典、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、_____和弘扬传统文化。 （3）老师和同学的误解让班长感到十分_____，他把头扭向一边，不愿同学们看见自己的泪水。 A．诞生  延续  委屈 B．诞生  延伸  委曲 C．诞辰  延续  委屈 D．诞辰  延伸  委曲 4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（   ） A．钟扬用身体力行的引领、春风化雨的关爱、心系祖国的情怀，殚精竭虑地履行着为师之责。 B．从“两弹元勋”，到以黄大年、钟扬为代表的当代科研工作者，一代代中国知识分子在各自领域为国家强盛、民族振兴拼搏奉献，建立了彪炳史册的功勋。 C．只有与国家和人民休戚相关，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 D．植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。 5．填入下列括号中的语句，排列最恰当的一项（   ） “（           ），到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。 ①但我毫不畏惧 ②因为我的学生会将科学探索之路延续下去 ③任何生命都有其结束的一天 ④而我们采集的种子 ⑤也许会在几百年后的某一天生根发芽 A．①②③④⑤ B．③①④②⑤ C．③①②④⑤ D．①②④⑤③ 6．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。 B．作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，尽管发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。 C．因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 D．他从不放弃任何一个学生，更会以每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 7．下列选项中，标点符号使用错误的一项是（   ） A．植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 B．“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆道。 C．钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好”。 D．“他有一种想把时间抢回来的劲头。”钟扬的同事回忆道。病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛一点”。没想到的是，他变得更加拼命了。 8． 判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。（   ） （2）人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。（   ） （3）写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。（   ） （4）人物通讯作为一种新闻体裁，比消息更具有时效性。（   ） 二、课内阅读 阅读下文，完成各题。 （一） 2000年，钟扬辞去武汉植物研究所的工作来到复旦大学。 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房，临时给他找了一套系里别的老师提供的毛坯房，他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 （二） 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 在自博馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻找图文写作顾问操碎了心。因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 设计部主任知道钟扬太忙了，想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报，时间紧的烫手山芋。 “我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间，他总是爽快地答应。”设计部主任告诉记者，从2001年起，钟扬开始和上海科技馆合作。他有过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠者，他时不时会出现在科技馆或者博物馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。 复旦大学生命科学学院的赵老师是钟扬的学生，她见证了导师这些年在科普这条路上的持续前行。 9．填空 本文的作者是 ，体裁是 ，节选的两部分小标题分别是 和 。 10．给加点字注音 恶劣          调侃 11． “尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。”加点词语“不讲究”“不将就”在文中有什么作用？ 12． 选文（一）文中画线句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？ 13．分析选文（二）画线部分的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析甘肃省近三年中职升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合甘肃省中职升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 3 练，是《“探界者”钟扬》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 3 练 第一单元 “探界者”钟扬 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．调侃（kǎn）    奇葩（bā）     原核（hé）     拟南芥（jiè） B．收敛（liǎn）    撰写（zhuàn）  奠定（jiàn）    脑溢血（yì） C．悲怆（càng）   戛然（jiá）     担当（dāng）  毛坯房（pēi） D．跌宕（dàng）  婉拒（wǎn）    屋脊（jǐ）     超负荷（hè） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“奇葩”的“葩”应读作pā。 B.“奠定”的“奠”应读作diàn。 C.“悲怆”的“怆”应读作chuàng，“毛坯房”的“坯”应读作pī。 故选D。 2．下列词语中，字形全部正确的一项是（   ） A．避嫌    竞然    犹豫 B．过渡    拯救    椰子 C．雪莲    帐蓬    辉煌 D．奇葩    兜底    宛拒 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A .“竞然”的“竞”应写作“竟”。 C .“帐蓬”的“蓬”应写作“篷”。 D .“宛拒”的“宛”应写作“婉”。 故选B。 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（   ） （1）海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里______的。 （2）和读经典、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、_____和弘扬传统文化。 （3）老师和同学的误解让班长感到十分_____，他把头扭向一边，不愿同学们看见自己的泪水。 A．诞生  延续  委屈 B．诞生  延伸  委曲 C．诞辰  延续  委屈 D．诞辰  延伸  委曲 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“诞生”，动词，出生。／“诞辰”，名词，生日。句中是说在这个大海里出生的，应填“诞生”。 ②“延续”，依照原来的样子继续下去。／“延伸”，延长、伸展。句中是说传统文化，应填“延续”。 ③“委屈”，指受到不该有的指责，心里难过。／“委曲”，事情的原委。句中是说误解让班长感到难过，应填“委屈”。 故选A。 4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（   ） A．钟扬用身体力行的引领、春风化雨的关爱、心系祖国的情怀，殚精竭虑地履行着为师之责。 B．从“两弹元勋”，到以黄大年、钟扬为代表的当代科研工作者，一代代中国知识分子在各自领域为国家强盛、民族振兴拼搏奉献，建立了彪炳史册的功勋。 C．只有与国家和人民休戚相关，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 D．植物学家钟扬的一生，光风霁月，树起了知识分子的精神标杆。“打破专业壁垒，胸怀家国，浩然正气”，这个评价无疑最为中肯和恰如其分。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“殚精竭虑”，形容用尽精力、费尽心思。句中是说用尽精力履行着为师之责，成语符合语境。 B.“彪炳史册”，形容伟大的业绩流传千秋万代。句中是说建立了很大的功勋，成语符合语境。 C.“休戚相关”，形容关系密切，利害相关，侧重客观存在的关系。句中是说要与国家和人民利害相同，侧重主观上的认识和态度，成语不符合语境。 D.“光风霁月”，指雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。句中是说钟扬一生胸怀坦白开朗，成语符合语境。 故选C。 5．填入下列括号中的语句，排列最恰当的一项（   ） “（           ），到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。 ①但我毫不畏惧 ②因为我的学生会将科学探索之路延续下去 ③任何生命都有其结束的一天 ④而我们采集的种子 ⑤也许会在几百年后的某一天生根发芽 A．①②③④⑤ B．③①④②⑤ C．③①②④⑤ D．①②④⑤③ 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③句“任何生命都有其结束的一天”提出了生命会终结的观点，这是整个句子的开头，引出话题。①句“但我毫不畏惧”与③句形成转折关系，体现出面对生命终结的一种态度。②句“因为我的学生会将科学探索之路延续下去”是对①句“毫不畏惧”的原因解释，说明了为什么不害怕生命的结束。④句“而我们采集的种子”承接前面关于延续的内容，将话题转到种子上。⑤句“也许会在几百年后的某一天生根发芽”是对④句中种子未来情况的描述，进一步说明种子的延续意义。 故正确的排序为：③①②④⑤。 故选C。 6．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。 B．作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，尽管发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。 C．因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 D．他从不放弃任何一个学生，更会以每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好”是回忆的内容，作宾语，前半句滥用介词，导致主语缺失，应将“通过”去掉。 B.不合逻辑。句中是说假设开花结种子我会用手抓一把，关联词使用错误，应把“尽管”改为“如果”。 D.搭配不当。“以”和“特点”不能搭配，应把“以”改为“根据”。 故选C。 7．下列选项中，标点符号使用错误的一项是（   ） A．植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 B．“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆道。 C．钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好”。 D．“他有一种想把时间抢回来的劲头。”钟扬的同事回忆道。病好以后，大家都以为原本忙碌的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛一点”。没想到的是，他变得更加拼命了。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.句号位置错误。“培养学生……以后能长得很好”是一个完整的句子，因此句号应该放在引号内，以表明这个句子的结束。 故选C。 8． 判断（正确的选“A”，错误的选“B”） （1）人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。（   ） （2）人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。（   ） （3）写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。（   ） （4）人物通讯作为一种新闻体裁，比消息更具有时效性。（   ） 【答案】（1）A （2）A （3）A （4）B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （4）“比消息更具有时效性”错误，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，通讯有许许多多名目，如：特写、专访、侧记、札记、巡礼、速写、集纳、散记、记者来信、新闻小故事等等，能生动而细致地报道新人、新事、新风尚、新经验的新闻文体。人物通讯作为其中最主要的一种新闻体裁尤其引人注目，但通讯的时效期不及消息。 （1）（2）（3）正确。 二、课内阅读 阅读下文，完成各题。 （一） 2000年，钟扬辞去武汉植物研究所的工作来到复旦大学。 那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房，临时给他找了一套系里别的老师提供的毛坯房，他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 （二） 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 在自博馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻找图文写作顾问操碎了心。因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 设计部主任知道钟扬太忙了，想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报，时间紧的烫手山芋。 “我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间，他总是爽快地答应。”设计部主任告诉记者，从2001年起，钟扬开始和上海科技馆合作。他有过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠者，他时不时会出现在科技馆或者博物馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。 复旦大学生命科学学院的赵老师是钟扬的学生，她见证了导师这些年在科普这条路上的持续前行。 9．填空 本文的作者是 ，体裁是 ，节选的两部分小标题分别是 和 。 10．给加点字注音 恶劣          调侃 11． “尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。”加点词语“不讲究”“不将就”在文中有什么作用？ 12． 选文（一）文中画线句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？ 13．分析选文（二）画线部分的作用。 【答案】9．叶雨婷 人物通讯 “种子达人” “科学队长” 10．liè，kǎn 11．“不讲究”写出钟扬对生活条件要求极低，不计较生活品质的艰苦，体现出他质朴、能吃苦、专注于科研事业而忽视物质享受的特点；“不将就”则突出他在种子采集工作上的高标准、严要求，对种子品质、种类、数量等方面有着执着的追求，不肯随意降低标准，两者对比鲜明，更深刻地展现出钟扬在生活与工作上截然不同的态度，凸显他为了“种子事业”全身心投入、无私奉献的伟大精神。 12．主要运用了外貌描写和动作描写。通过“背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿”这样细致的外貌和动作描写，生动形象地刻画出钟扬在青藏高原上艰苦环境中依然执着于种子采集工作的形象，“迈着长期痛风的腿”等细节展现出他不顾身体病痛、不惧恶劣环境的坚毅，表现出他对种子事业的热爱和为科学研究甘愿奉献一切的精神，让读者如见其人，增强了人物形象的感染力。 13．这部分内容属于侧面描写。通过设计部主任的讲述，从侧面突出钟扬在科普工作中不计回报、热心助人、勇于担当的品质。“毫不客气地把最难的部分留给他”以及他总是爽快答应等细节，体现出钟扬在面对困难任务时的积极态度和他在科普领域的重要性与影响力，丰富了钟扬的人物形象，使读者能从多方面了解他在科普工作中的贡献和高尚品德，增强了文章的可信度和说服力。 【导语】这篇文章生动描绘了钟扬教授的科研奉献精神和科普热情。通过两个片段，展现他的个人牺牲和专业坚持：在青藏高原的种子采集体现了他的科研坚定和不畏艰难；在科普教育方面，他毫不犹豫地承担重任，展现了无偿奉献的精神。文章通过细腻描写和生动事例，塑造了一个热爱科学、执着于事业的高尚人物形象，呼吁公众对科普和科研事业的重视。 9．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 本文选自《“探界者”钟扬》，是叶雨婷写的一篇人物通讯，讲述了钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的事迹，体现了他对“生命的高度和广度”的不断探索。其中包括：“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师、生命延续五个部分，本文选自“种子达人”和“科学队长”这两部分。 10．本题考查学生识记常用字字音的能力。 “恶劣”，非常坏，坏到接近于极点；常用做形容天气，环境，也广泛用于形容人的品行、作风等思想方面。 “调侃”，言语戏弄，嘲弄；嘲笑。现多指开玩笑。 11．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 首先要理解词语在语境中的含义。“不讲究”体现钟扬对生活的态度，说明他不在意生活的物质条件。“不将就”则是对工作的态度，表明他在种子工作上的认真。从对比手法的角度看，这两个词形成鲜明对比，对塑造人物形象、突出人物精神的作用，比如可以强调这种对比如何让读者更清晰地感受到人物的奉献精神等。 12．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 首先要判断描写方法。句子中“背着……穿着……戴着……迈着……”是典型的外貌描写和动作描写。 从作用上看，外貌描写能够生动地展现人物的外在形象，让读者对人物的穿着打扮有直观的认识；动作描写则体现人物的行为状态。在这里，这些描写共同刻画了钟扬在青藏高原艰苦环境下坚持工作的形象，展现他的坚毅和对种子事业的热爱。 13．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 这部分是通过设计部主任的话来描述钟扬，属于侧面描写。侧面描写的作用是通过他人的视角和评价来丰富人物形象。从具体内容看，“毫不客气地把最难的部分留给他”和“总是爽快地答应”这些细节能够体现钟扬在科普工作中的担当精神和积极态度，增强了人物形象的可信度和感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$