5 你是人间的四月天一句爱的赞颂-【课课练】2025-2026学年九年级上册语文同步训练（统编版2016）

你是 1.下列词语中的加点字的读音有误的一项是 () A.轻灵(Iing)云烟(yan) 娉婷(ping) B.鲜妍(yan) 冠冕(guàn)庄严(y6n) C.鹅黄（é） 柔嫩(nen) 浮动() D.白莲(Iian)梁间(liang) 呢喃(ni) 2.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同 的一项是() A.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅 浅，让你尽展笑颜。 B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇 曳着我们的心。 D.你是四月早天里的云烟。 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 () A.国庆期间，“城市美容师”始终恪守岗位，奔 波在大街小巷，忠实地履行着自己的职责， 默默奉献。 B.保护未成年人的各种权益是法制进步的具 体表现，但法律条文的宽宥绝不等于法律 执行的松懈。 C.制造假想敌、挑动集团对抗是某些国家的 惯用套路，这也暴露了其根深蒂固的冷战 思维和霸权心态。 D.只有真正体会到世界的缤纷多彩，互联网 才能成为孩子探索世界的工具，网络沉迷 也会成为不攻自破的问题。 然一单元 第 人间的四月天 句爱的赞颂 单元 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A.国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时 期新出土的一大批海上丝路文物。 B.新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任 意被帝国主义列强欺辱和掠夺的国家了。 C.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠 及沿线国家，促进这些国家的经济发展。 D.不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣 传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术 推到了神乎其神的境地。 5.下列句子中朗读节奏划分正确的一项是( A.我说/你是人间的/四月天 B.你是四月/早天里/的云烟 C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆 D.你是/一树一树的花开 6.下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述，不正 确的一项是() A林徽因，著名建筑学家、文学家，代表作有 《你是人间的四月天》《九十九度中》等。 B.《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作， 作品将内容与形式完美地结合，将建筑美 与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合 起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。 C.此诗的句式富有跳跃感和音乐性，词语的 选取都非常考究，运用大红大紫的颜色渲 染气氛。 D.这首诗追求的美是一种整体的感觉，不是 思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为 主，使阅读者在吟诵的过程中参与创作。 13 语文九年级上明 第 得网阅速胜餐 单 7.阅读课文，回答问题。 你是人间的四月天 一 句爱的赞须 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，—一你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ (1)诗中以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些 特点？ (2)诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描 写“四月”所独有的景物，有什么作用？ 14 (3)诗人为我们呈现出了什么样的“人间四月 天”图景？抒发了什么样的情感？ (4)“你是人间的四月天”在诗中第一行和最后 一行重复出现，有何作用？ .阅读下面一首诗，回答问题。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长高， 向青草更青处漫潮， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 (1)简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人的 情感的作用。 (2)诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效 果？请结合下面的诗句作简要分析。 沉淀着彩虹似的梦/寻梦？撑一支长篱 在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌 夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥 9.九年级(1)班开展了“叩开现代诗歌的大门· 陶冶学子情操”的综合性学习活动，请你参与 然一单元 并完成下列题目。 第 (1)我们鉴赏了第一单元的《沁园春·雪》《我 爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》这 四首诗歌，请你向同学推荐其中你最喜欢 的一首，并写出推荐的理由。 你推荐的诗歌是： 你推荐的理由是： (2)班级要举办朗诵比赛，如果你是此次活动 的负责人，你将做好哪些赛前准备工作？ (至少写三个) (3)活动中，小浩同学完成了短诗《做人》前两 节的写作，请你帮他续写一节。 做花一样的人， 不一定艳丽矫媚， 但必须芬芳四溢； 做树一样的人， 不一定枝繁叶茂， 但务必挺拔秀颀。 15充满苦难的国土的不离不弃与爱恋 之情。 4乡愁 1.C【解析】C项：哺育(bǔ)。 2.A【解析】A项有误，应将“余光中的·乡 愁”的引号改为书名号。 3.B【解析】B项，“人迹罕至”指荒凉偏僻 的地方少有人来，此处指行人少，运用不 恰当。 4.D【解析】A项，“是靠利用电磁力来实现 的”句式杂糅，应改为“是靠电磁力来实现 的”或“是利用电磁力来实现的”。B项， “切忌不可目空一切”否定不当，应去掉 “切忌”或“不可”。C项，成分残缺，“经历 了”缺少宾语，应在“业务收缩”后添加“的 过程”。 5.D【解析】按照正常的语意和节奏，D项 应划分为“我/在外头/母亲在里头”。 6.C【解析】这段文字讲的话题是“乡愁”， 话题的中心是乡愁与诗歌的关系，首先确 定总起句③，①句中“百般不能排解思情” 与③句中的“惆怅”联系，⑤句紧承①句举 例，②句中的“亦”字最紧要，其应放在⑤ 句后，而④句中的“这么”显然是在指示前 文。因此，③①⑤②④排序正确。 7.(1)时间顺序：台湾海峡。 【解析】诗歌是按照时间顺序来写的， 从“小时候”到“长大后”再到“后来 啊”，最后到“而现在”。最后一节提到 的“一湾浅浅的海峡”指的是台湾 海峡」 (2)B【解析】B项中“这首诗写思念亲人 是假”这一说法是错误的。诗人将思 乡爱国之情寄寓到对亲人的思念上， 表达了渴望两岸统一的强烈愿望。 8.(1)对故乡、对祖国的思念之情清远的 笛模糊的怅惘没有年轮的树 4 (2)这是因为诗人通过这一反差表达了自 己对海峡两岸统一的强烈愿望和对故 乡的深深思念 (3)比喻乡愁为永不老去的树，形象表达乡 愁的永恒和深刻，深化了诗歌的主题。 【解析】此句通过比喻，将乡愁比作永 不老去的树，突显其永恒和无法忘却 的特性，深化诗歌主题。 (4)示例一：从表现形式上看，【甲】诗通过 具体的事物，如邮票，船票、坟墓、海峡 等来表现乡愁的层层深人和逐渐升 华，具有浓厚的抒情色彩和强烈的感 染力：而【乙】诗则通过一系列抽象而 富有诗意的意象，如清远的笛、模糊的 怅惘，没有年轮的树等来表现乡愁的 绵延不绝和永恒不变，显得更为含蓄 深沉。 示例二：从语言风格上看，【甲】诗的语 言质朴自然，简洁明了，富有音乐美和 节奏感；而【乙】诗的语言则更加细腻 柔美、意境深远，含蓄而富有诗意。 【解析】甲诗通过具体事物表现乡愁， 语言质朴：乙诗通过抽象意象传达乡 愁，语言细腻。 .示例：乡愁，是那轮皎洁的明月，悬挂在夜 空之中，我驻足凝望，它却静静地洒下清 辉，照亮了我心中那条通往故乡的幽径。 无论我身在何方，那轮明月始终如影随 形，它是我心中永恒的灯塔，带领着我穿 越岁月的长河，找寻那份遗失在记忆深处 的美好。 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 .B【解析】B项：冠冕(guon) 2.D【解析】A项，“涉水而来”将“人间四月 天”拟人化：B项，大地“迎接四月”，将“大 地”拟人化：C项，“亲吻”“摇曳”将风拟人 化：D项，将“你”比作“四月早天里的云 烟”，这是比喻的修辞手法。 3.A【解析】A项“格守”岗位使用不当，“格 守”的使用对象一般为规章制度等抽象概 念，不能为具体事物。 4.C【解析】A项，定语排列不当，应改为： 新出土的一大批两千多年前西汉时期的 海上丝路文物。B项，语序不当，“任意” 应修饰“欺辱和掠夺”。D项，语序不当， “推广、宣传”顺序颠倒，应先“宣传”后 “推广”。 5.D【解析】A项“人间的四月天”是一个完 整的意象，正确的划分应为：我说‘你是 人间的四月天。B项“四月早天里”是一 个时问状语，与“云烟”构成完整的描述， 正确的划分应为：你是/四月早天里的云 烟。C项“天真，庄严”与“夜夜的月圆”是 两个并列的意象，正确的划分应为：你是/ 天真，庄严，你是/夜夜的月圆。 6.C【解析】C项对诗歌的句式、词语选取 的表述部分正确，但“运用大红大紫的颜 色渲染气氛”这一说法是不准确的。林微 因的这首诗并未运用大红大紫的颜色渲 染气氛，而是用轻柔的词语和意象营造出 一种清新、淡雅的氛围。 7.(1)突出了“你”的鲜妍明媚、轻盈灵巧、温 柔多情、生机盎然等特点。 【解析】诗中以“四月天”作为喻体，被 赋子了多重意象，如“云烟”“百花”“月 圆”等，这些意象共同构成了“你”的形 象，突出了“你”鲜妍明媚、轻盈灵巧、 温柔多情，生机盎然等特点。 (2)多种感官描写的作用在于丰富了诗歌 的意境，让读者能够更加全而直观地 感受到“四月”的美丽和生机。 【解析】诗人通过视觉、听觉、触觉等多 种感官来描写“四月”所独有的景物， 如“笑响，点亮了四面风”“黄昏吹着风 的软”“燕在梁间呢响”等，这些描写让 读者能够身临其境地感受到“四月”的 美丽和生机，从而丰富了诗歌的意境。 (3)诗人为我们呈现出了一幅明丽清新的 春景图，抒发了对暖春的喜爱和对美 好的赞颂。 【解析】诗中通过“云烟”“百花”“月圆” “花开”“燕呢喃”等意象，为我们描绘 了一幅清新明丽的春景图。同时，诗 人用“你是爱，是暖，是希望”等句子， 表达了对“你”的喜爱和赞颂之情。 (4)形成了诗歌的回环往复之美，强调了 “你”就是“人间的四月天”，使诗歌在 主题上更加鲜明和突出。 【解析】反复的手法形成了诗歌的回环 往复之美，使诗歌富有音乐美。 (1)“彩虹似的梦”表达了诗人对往昔生活 的留恋和对美好梦想的追寻，以及对 康桥依依惜别的深情。 【解析】诗人用“彩虹似的梦”来比喻自 己在康桥的美好时光和梦想，这个比 喻既形象又富有诗意，它表达了诗人 对往昔生活的留恋和美好梦想的追 寻，以及对康桥依依惜别的深情。通 过这一比喻，诗人将自己的情感表达 得更加深刻和动人。 (2)“沉淀着彩虹似的梦寻梦？撑一支长 篙”通过叠句的运用，形成了鲜明的对 比，表达了诗人对梦想的追寻和现实 的无奈：“在星辉斑斓里放歌'但我不 能放歌”则通过叠句突出了诗人情感 的转折和压抑：“夏虫也为我沉默沉 默是今晚的康桥”则通过叠句强调了 诗人离别时的孤寂和沉默。叠句的运 用增强了诗歌的节奏感和旋律美，同 时也在内容上形成了鲜明的对比和呼 应，突出了诗人情感的起伏和变化。 5 9.(1)示例：《你是人间的四月天》 这首诗语言清新明丽，音韵和谐流畅， 画面优美动人，情感真挚细腻，给人以 美的享受和情感的共鸣。诗人通过描 绘四月天的景象，表达了对生命的热 爱和对美好事物的向往，充满了积极 向上的力量。 (2)示例：①确定比赛主题和评分标准，制 定比赛规则和流程。 ②组织参赛选手进行报名和抽签，确定 比赛顺序和朗诵篇目。 ③邀请评委和嘉宾，准备奖品和证书， 布置比赛场地和准备音响设备。 (3)示例：做山一样的人，不一定高耸人 云，但定要稳重踏实。 6我看 1.B【解析】A项中“慢游”改为“漫游”：C 项中“冒然”改为“贸然”：D项中“自残形 秽”改为“自惭形秽” 2.D【解析】D项应改为：这被暴风雨/所打 击着的/土地。 3.C【解析】C项中“武汉湿地不断遺受破 坏”不包括“湿地保护，必须立法先行”，所 以“生物多样性受损”后面的逗号应改为 句号。 4.B【解析】第一空填“因地制宜”最恰当， 指珠江三角洲各地根据本地情况组织龙 舟竞赛：第二空填“迫不及待”最恰当，形 容龙舟队员们早已急切地等待比赛开始： 第三空填“欢声雷动”最恰当，形容人们热 烈欢呼的场面。 5.D【解析】A项中“作出重要指示”“指出” 语义重复，应删去“指出”：B项应删去“的 缘故”或“因为”：C项中“决赛”与“展开角 逐”搭配不当，应涮去“角逐”。 6.D【解析】D项有误，诗歌的最后一节没 有流露出忧伤，而是表达了诗人渴盼与自 6 然融为一体，欣然接受生命所赋予的一切 的积极思想。 7.(1)风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕 照图。 (2)“你”指大自然和充满生机的万物。体现 了诗人对大自然的热爱和赞美。 【解析】在诗歌中，“你”是诗人的抒情对 象，代表了诗歌所描绘的大自然和充 满生机的万物。诗人通过描绘大自然 的美丽景色，表达了自己对大自然的 热爱和赞美之情。 3.(1)①艾蒿可以驱蚊解痒：②桃花美化村 庄环境：③黄米可做美食美酒：④车前 草可入药 (2)运用夸张的修辞手法，突出了村子里 桃树的茂密和繁多。 (3)①“疯长”一词写出了艾蒿生长旺盛的 特点，突出了它的“皮实”。②“咕噜咕 噜”一词生动形象地描绘了“我”肚子 饿的状态，引出下文打猪草的原因。 【解析】①“疯长”一词形象地描绘了艾 蒿从浅绿到深绿再到老绿，一路迅速 生长的过程，强调了其生命力的旺盛 ②“咕噜咕噜”是拟声词，生动地写出 了“我”肚子饿时发出的声音，引出下 文打猪草的原因。 (4)多处引用《诗经》中的句子，既照应了 题目，又丰富了文章内容，增添了文学 色彩。 【解析】引用《诗经》中的句子，既与题 目“村庄里的草木《诗经》”相呼应，又 使文章内容更加丰富，增添了文学气 息和诗情画意之关。 (5)示例：作者笔下的村庄里草木与人们 和谐相处，让我联想到人与自然应该 互相尊重，和谐共生。 【解析】作者通过描绘村庄里草木与人