2026年高考语文文言文复习起始课

语文田 文言文复习起始课 2025高考文言文一轮专题复习 年份 卷别 选文及主题 体裁 题型 题10 题11 题12 题13 题14 2024 新课标Ⅰ卷 《资治通鉴·汉纪》（记叙李陵请命抗击匈奴、战败后投降） 《读通鉴论》（对李陵事迹的议论） 编年体 史论 文言断句主观题 词语理解客观题 概括分析客观题 翻译句子主观题 概括内容主观题 新课标Ⅱ卷 《史记·魏世家》 王充《论衡·非韩》) 纪传体 论说体 2023 新课标Ⅰ卷 《韩非子·难一》《孔丛子·答问》，求真求实 诸子散文、孔家杂记 文言断句主观题 词语理解客观题 概括分析客观题 翻译句子主观题 概括内容主观题 新课标Ⅱ卷 《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》，文韬武略 兵书、军事问题言论辑录 2022 全国新高考Ⅰ卷 《战国策·魏策三》，明君良吏 国别体史书 文言断句客观题 全国新高考Ⅱ卷 《东观汉记》卷十，忠臣良吏 纪传体断代史 全国新高考Ⅱ卷 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》，文韬武略 纪事本末体 文言断句客观题 词语理解客观题 概括分析客观题 翻译句子主观题 概括内容主观题 回顾高考.明确考情 年份 卷别 选文及主题 体裁 题型 命题规律 1.设置的材料趋于复杂化，2024年新课标卷的文言文试题材料由以往的单一文本变为复合文本，由两则相关的文言文语段组合而成。一叙一议，一史一论，深度相关。 2.选材趋于多元化。各种题材和体裁的古文都有可能成为材料，选材要求符合浅易标准，符合学生认知水平，注重体现中华优秀传统文化。 3.注重与教材的衔接。2024年试题增强了和教材的关联性。 4.题型稳中有变。文言断句题出现了新的形式。2024年新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷的文言断句题要求考生从几个断句点中选出3个正确的，避免单纯利用排除等技巧作答的可能，有效检验了学生文言断句的能力，引导其认真阅读原文，真正理解文意。 备考策略 1.重视教材，夯实基础。在备考过程中，一要熟读熟记课内外经典名篇，培养文言语感，提升迁移运用能力；二要注重文言基础知识的归纳整理，如实词、虚词、特殊句式等，并从中总结出一定的规律，形成一个完整的知识体系。 2.熟悉不同题材和体裁的文本材料，扩大阅读面，增加阅读量。 3.强化练习，学以致用。加强阅读训练，做到训练一篇、精读一篇、积累一篇，并在反思总结中寻找可行的解题方法和技巧。 回顾高考.明确考情 思维导图.知识梳理 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成问题。 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成问题。 高考真题回顾 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请选出相应位置的标号。(3分) 答案:A　D　F 解析:A处前“为将而降”意思是“身为将领却向敌军投降”,句意完整,两个“降”字相邻,可以考虑是顶真手法,此处应断开。“为之”作“效死以战”的状语,“以”相当于“而”,“效死”是“战”的修饰成分,B、C处均不可断开。D处后“虽”表转折,是句首连词,故D处可断开。E处前后的“浣”“涤”同义,作谓语,“其污”是其宾语,故在其后F处断开。 断句前可联系上下文语境,再据此推断断句部分的大意,尤其注意句中的一些专有名词,如人名(只说名不说姓)、地名、官职名、器物名等。 适当做语法分析。同现代汉语一样,文言文中主语与宾语一般由名词或代词充当,谓语大多由动词或形容词充当。可根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断句。（谓前为状、谓后为补） 借助虚词与句式等可以快速断句,但一定要与语意结合起来,防止设题陷阱。 断句中会有两三处难点。据此要先易后难,多依据文意和积累的知识来攻克难点。做完后要诵读一遍,看看语意是否顺畅,如有拗口之处,需要再检查核对。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　 　)(3分) A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 C 解析:C　A项,正确。贵,以……为贵,意动用法。 B项,正确。《孔雀东南飞》中的“亲”指血亲。 C项,错误。用法相同,都是助词,用在主谓之间,取消句子的独立性。 D项,正确。 词语含义比对题重在考查实词(兼及虚词),这种题型的考查目的是教考衔接、学用结合。 做题时,要理解加点词语所在句子的大致意思,结合上下文,进行合理推断。同时还要明确教材例句的词语含义,因此,日常要注重对教材文言文重点词语的积累。 3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.李陵擅长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众,率五千步卒深入单于王庭,王夫之认为这是“自炫其勇”。 B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未置一词。 C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。 D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵的罪责也无可推卸。 C 解析:C　“王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉”,理解错误。其一,王夫之这句话是在讲述司马迁为李陵游说的情况,而不是在推测司马迁为李陵游说的原因。其二,材料中的“若不及”不能理解为“如果不及时”。“若不及”意思是“好像赶不上”“唯恐达不到目的”。其三,“就会损害李广的声誉”来源于材料中的“而抑称道李广于不绝”,将“抑称道李广”对应为“损害李广的声誉”,理解错误。其中的“抑”表示顺承关系,相当于“又”。“而抑”连用,意思相同。 要依据选项,查找对应内容。有些选项对应的内容不止一处,是从多处归纳概括得来的;注意概括归纳的词语,一定要在文中找到相关的根据。 与原文就以下内容进行比对: ①比对人物,是否误解形象、张冠李戴; ②比对时间、地点,是否时序颠倒、空间错位; ③比对关键词语,是否曲解文意、曲解词义; ④比对添加或删减的内容,是否无中生有、以偏概全; ⑤比对关系,是否改变因果、事件杂糅。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。 译文: 　   答案:(1)(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事情找个借口。 解析:(1)“得”,能,能够;“当”,带领;“毋”,不要;“乡”同“向”,意思是“面向、朝着”,引申为“针对”。 (2)“得当”,获得适当的机会;“愧”,惭愧;“辞”,借口、托词;“为之辞”是双宾语结构,其中“为”是动词,“之”指称李陵投降这件事。 (2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。 译文: 　   文言翻译题和很多题目一样,也是按得分点赋分的。 文言翻译题的赋分点主要体现在实词、虚词、特殊句式上。 翻译时应联系上下文,在具体的语境中理解。 坚持直译为主,意译为辅;避免硬译、漏译; 遵循“留、换、调、删、补、变”的翻译六字诀。 5.王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(5分) 答案:①李陵打仗失败后即投降匈奴;②与降将卫律一道成为单于左膀右臂;③率领大军追击汉军。 解析:作答此题,首先要理解王夫之“大节丧,则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴,作为汉军将领,已经丧失了一个汉军将领的节操,故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素不可复白”而来。已经染色的素丝不可能恢复白色,因此李陵“大节丧”,投降之罪无可辩白,也就是材料二的结论句“其背逆也,固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 与此相对应,可以从材料一中找到: ①“士卒多死,不得行。陵曰:‘无面目报陛下!’遂降。”即“打仗失败后即投降匈奴”。 ②“单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议。”单于将女儿嫁给李陵为妻,并立为右校王,与降将卫律一道受到单于重用,成为单于的左膀右臂。 ③“(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日。”李广利出征匈奴,李陵率三万余骑追汉军,转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。 (1)精准审题 ①审准概括角度。常见有原因、形象、措施等。 ②审准范围。有时题干已明确指出段落或有所暗示。 ③审准要求。是“概括”,就不用分析;是“分析”,就要结合文本具体阐述;是“鉴赏”,就要客观公正。 (2)精细读文 针对题目指定的角度和范围,找准找全相关文字,细抠深挖字里行间能显示答案要点的文字,把握题中规定的人、事、物的特点,排除非题目指定的信息。 (3)规范作答 加工处理筛选出来的相关信息,排除不符合答题角度的内容;删除重复的内容,合并互补的内容。 参考译文: 材料一: 李广有个孙子名叫李陵,担任侍中,擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范,让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭,以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时,李陵叩头请求说:“我所率领屯驻戍边的人,都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。我愿以少击多,用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志,就答应了他的请求。李陵到达浚稽山,与单于军队相遇,匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击,匈奴军转身退回上山,汉军追击,杀敌几千人。单于大惊,召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗,又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中,匈奴军在山上,从四面射箭,箭如雨下。士兵很多被杀死,无法前进。李陵说:“没有脸面回去见皇上呀!”于是投降了。皇帝非常愤怒,群臣都责备李陵。皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法,司马迁极力辩护说:“李陵侍奉父母很孝顺,结交士人讲信用,常常奋不顾身来为国家的危难而献身,他历来积铸的品德,我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人,深入敌人的军事要地,抵挡数万敌军。他虽然身陷重围,兵败投降,然而他摧垮、打败敌军的功劳,也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节,应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗,把司马迁下狱,施以宫刑。很久以后,汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵,公孙敖无功而返,于是对武帝说:“抓获了匈奴俘虏,说李陵在教单于制造兵器,以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说,教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪,并非李陵。李陵派人刺杀李绪,匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵,单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后,李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻,封他为右校王,与卫律一起成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边;李陵则在外朝,有大事才召入王庭议事。征和三年三月,(武帝)遣李广利率七万人出兵五原,攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军,转战了九天。 材料二: 李陵投降匈奴,罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助,那么他率领五千步兵出塞,是他自己炫耀勇猛,而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸,他将灾祸转嫁给了李绪;等到后来李广利征讨匈奴,李陵率领三万多骑兵追击汉军,转战九天,难道也要把罪责推给李绪吗?如果说李陵受单于的控制,不得不追击转战,那么匈奴难道没有可信任的人吗?如果李陵有两面讨好的心思,单于又怎么能信任他并委以重兵,让他深入敌境与汉将对峙呢!司马迁为李陵文过饰非好像不够,却不断地称赞李广,以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降,投降以后又为新主效死作战,即使想要洗涤自己身上的污点,可已经染黑的白布不可能重新变白。大节已丧失,则其余的都没法洗干净了。李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事找个借口。他的背叛,本来就不是司马迁所能文饰的。 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请选出相应位置的标号。(3分) 答案:A　D　F 解析:A处前“为将而降”意思是“身为将领却向敌军投降”,句意完整,两个“降”字相邻,可以考虑是顶真手法,此处应断开。“为之”作“效死以战”的状语,“以”相当于“而”,“效死”是“战”的修饰成分,B、C处均不可断开。D处后“虽”表转折,是句首连词,故D处可断开。E处前后的“浣”“涤”同义,作谓语,“其污”是其宾语,故在其后F处断开。 断句前可联系上下文语境,再据此推断断句部分的大意,尤其注意句中的一些专有名词,如人名(只说名不说姓)、地名、官职名、器物名等。 适当做语法分析。同现代汉语一样,文言文中主语与宾语一般由名词或代词充当,谓语大多由动词或形容词充当。可根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断句。（谓前为状、谓后为补） 借助虚词与句式等可以快速断句,但一定要与语意结合起来,防止设题陷阱。 断句中会有两三处难点。据此要先易后难,多依据文意和积累的知识来攻克难点。做完后要诵读一遍,看看语意是否顺畅,如有拗口之处,需要再检查核对。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　 　)(3分) A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 C 解析:C　A项,正确。贵,以……为贵,意动用法。 B项,正确。《孔雀东南飞》中的“亲”指血亲。 C项,错误。用法相同,都是助词,用在主谓之间,取消句子的独立性。 D项,正确。 词语含义比对题重在考查实词(兼及虚词),这种题型的考查目的是教考衔接、学用结合。 做题时,要理解加点词语所在句子的大致意思,结合上下文,进行合理推断。同时还要明确教材例句的词语含义,因此,日常要注重对教材文言文重点词语的积累。 3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.李陵擅长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众,率五千步卒深入单于王庭,王夫之认为这是“自炫其勇”。 B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未置一词。 C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。 D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵的罪责也无可推卸。 C 解析:C　“王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉”,理解错误。 其一,王夫之这句话是在讲述司马迁为李陵游说的情况,而不是在推测司马迁为李陵游说的原因。 其二,材料中的“若不及”不能理解为“如果不及时”。“若不及”意思是“好像赶不上”“唯恐达不到目的”。 其三,“就会损害李广的声誉”来源于材料中的“而抑称道李广于不绝”,将“抑称道李广”对应为“损害李广的声誉”,理解错误。其中的“抑”表示顺承关系,相当于“又”。“而抑”连用,意思相同。 要依据选项,查找对应内容。有些选项对应的内容不止一处,是从多处归纳概括得来的;注意概括归纳的词语,一定要在文中找到相关的根据。 与原文就以下内容进行比对: ①比对人物,是否误解形象、张冠李戴; ②比对时间、地点,是否时序颠倒、空间错位; ③比对关键词语,是否曲解文意、曲解词义; ④比对添加或删减的内容,是否无中生有、以偏概全; ⑤比对关系,是否改变因果、事件杂糅。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。 译文: 　   答案:(1)(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事情找个借口。 解析:(1)“得”,能,能够;“当”,带领;“毋”,不要;“乡”同“向”,意思是“面向、朝着”,引申为“针对”。 (2)“得当”,获得适当的机会;“愧”,惭愧;“辞”,借口、托词;“为之辞”是双宾语结构,其中“为”是动词,“之”指称李陵投降这件事。 (2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。 译文: 　   文言翻译题和很多题目一样,也是按得分点赋分的。 文言翻译题的赋分点主要体现在实词、虚词、特殊句式上。 翻译时应联系上下文,在具体的语境中理解。 坚持直译为主,意译为辅;避免硬译、漏译; 遵循“留、换、调、删、补、变”的翻译六字诀。 5.王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(5分) 答案:①李陵打仗失败后即投降匈奴;②与降将卫律一道成为单于左膀右臂;③率领大军追击汉军。 解析:作答此题,首先要理解王夫之“大节丧,则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴,作为汉军将领,已经丧失了一个汉军将领的节操,故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素不可复白”而来。已经染色的素丝不可能恢复白色,因此李陵“大节丧”,投降之罪无可辩白,也就是材料二的结论句“其背逆也,固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 与此相对应,可以从材料一中找到: ①“士卒多死,不得行。陵曰:‘无面目报陛下!’遂降。”即“打仗失败后即投降匈奴”。 ②“单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议。”单于将女儿嫁给李陵为妻,并立为右校王,与降将卫律一道受到单于重用,成为单于的左膀右臂。 ③“(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日。”李广利出征匈奴,李陵率三万余骑追汉军,转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。 (1)精准审题 ①审准概括角度。常见有原因、形象、措施等。 ②审准范围。有时题干已明确指出段落或有所暗示。 ③审准要求。是“概括”,就不用分析;是“分析”,就要结合文本具体阐述;是“鉴赏”,就要客观公正。 (2)精细读文 针对题目指定的角度和范围,找准找全相关文字,细抠深挖字里行间能显示答案要点的文字,把握题中规定的人、事、物的特点,排除非题目指定的信息。 (3)规范作答 加工处理筛选出来的相关信息,排除不符合答题角度的内容;删除重复的内容,合并互补的内容。 参考译文: 材料一: 李广有个孙子名叫李陵,担任侍中,擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范,让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭,以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时,李陵叩头请求说:“我所率领屯驻戍边的人,都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。(我)希望能独立带领一队,到兰干山南去分散单于的兵力,不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。我愿以少击多,用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志,就答应了他的请求。李陵到达浚稽山,与单于军队相遇,匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击,匈奴军转身退回上山,汉军追击,杀敌几千人。单于大惊,召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗,又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中,匈奴军在山上,从四面射箭,箭如雨下。士兵很多被杀死,无法前进。李陵说:“没有脸面回去见皇上呀!”于是投降了。皇帝非常愤怒,群臣都责备李陵。皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法,司马迁极力辩护说:“李陵侍奉父母很孝顺,结交士人讲信用,常常奋不顾身来为国家的危难而献身,他历来积铸的品德,我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人,深入敌人的军事要地,抵挡数万敌军。他虽然身陷重围,兵败投降,然而他摧垮、打败敌军的功劳,也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节,应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗,把司马迁下狱,施以宫刑。很久以后,汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵,公孙敖无功而返,于是对武帝说:“抓获了匈奴俘虏,说李陵在教单于制造兵器,以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说,教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪,并非李陵。李陵派人刺杀李绪,匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵,单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后,李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻,封他为右校王,与卫律一起成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边;李陵则在外朝,有大事才召入王庭议事。征和三年三月,(武帝)遣李广利率七万人出兵五原,攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军,转战了九天。 材料二: 李陵投降匈奴,罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助,那么他率领五千步兵出塞,是他自己炫耀勇猛,而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸,他将灾祸转嫁给了李绪;等到后来李广利征讨匈奴,李陵率领三万多骑兵追击汉军,转战九天,难道也要把罪责推给李绪吗?如果说李陵受单于的控制,不得不追击转战,那么匈奴难道没有可信任的人吗?如果李陵有两面讨好的心思,单于又怎么能信任他并委以重兵,让他深入敌境与汉将对峙呢!司马迁为李陵文过饰非好像不够,却不断地称赞李广,以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降,投降以后又为新主效死作战,即使想要洗涤自己身上的污点,可已经染黑的白布不可能重新变白。大节已丧失,则其余的都没法洗干净了。李陵说“想得到适当的机会来报答汉室”,是愧对苏武而给这件事找个借口。他的背叛,本来就不是司马迁所能文饰的。 复习任务一 文言基础 基础一　 文言实词 基础二　 文言虚词 基础三　　文言句式 基础四　　古代文化常识 作业手册 答案速查 目录 　 基础一　文言实词 考 情 微 观 年份 卷别 相关题目 重要实词 2024 新课标 Ⅰ卷 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 壮、亲、迨 翻译:(1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。 (2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也 分、乡、得当、辞 35 考 情 微 观 年份 卷别 相关题目 重要实词 2024 新课标 Ⅱ卷 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 燕、怪、式 翻译:(1)吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎? (2)却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也 岁、辟、游、却、贤、操、高 （续表） 36 考 情 微 观 年份 卷别 相关题目 重要实词 2024 全国 甲卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 藉 翻译:(1)操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不为此也。” (2)吾前听谗言,与汝父大义不笃,以此负汝 出、笃、负 （续表） 37 考 情 微 观 年份 卷别 相关题目 重要实词 2023 新课标 Ⅰ卷 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 围、劝、具臣、诬说 翻译:(1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。 (2)请略说一隅,而君子审其信否焉 骄侮、先、一隅、审、信 （续表） 38 考 情 微 观 年份 卷别 相关题目 重要实词 2023 新课标 Ⅱ卷 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 平易、片善、果 翻译:(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎! (2)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎? 却、周旋、缓辔、出奇、不意 （续表） 39 （续表） 命题特点 ①直接要求辨析重要实词在文本材料中的意义、用法(或先给出加点实词在文本材料中的意义)与该实词在课文或常见成语中的意义、用法的异同;②在翻译中的考查,分重要实词与普通实词,重要实词在高考文言文阅读评分中占分值,普通实词在句意通顺上起作用时也占有分值 突破导航 41 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白 $$