2.3 设计的一般过程（教学课件）通用技术苏教版2019必修1

2.3 设计的一般过程 苏教版必修《技术与设计1》 高中通用技术 目录 一、 学习目标 二、 课堂导入 三、 技术探究 四、 课堂小结 五、 拓展延伸 六、 课堂练习 学习目标 一 1.通过便携式小凳的设计制作，体验技术设计的一般过程。 2.体会设计的一般过程中各个环节的相互关系的主要作用。 二 课堂导入 观察图片：在出行时，我们可能面临什么问题？ 发现问题：没有座位 二 课堂导入 想一想：没有座位，我们该怎么办？ 明确问题：设计制作便携式小凳 √ 学生也可能会答：提前到达乘车点、想办法购买有座车票等，教师要引导到可以带一个小凳，并且是要方便携带的小凳。 任务一 体验设计的一般过程（上） 三 技术探究 讨论：设计制作一个便携式小凳需要经过哪些流程？ 预设：画设计图、找材料、准备工具、制作小凳...... 学生容易忽略发现与明确问题这一环节，因此先由他们自己发表看法，再由教师指出，设计过程首先要发现与明确问题，能加深学生印象。 三 技术探究 环节①：发现与明确问题 设计是一个问题求解的过程。 设计需要从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始。 马上行动：请同学们想一想，你身边有哪些设计问题？ 预设：从教室中寻找如粉尘不乱飞、如何让黑板擦在使用时粉尘不乱飞、放在桌子上的杯子如何能不被撞倒、怎么增加课桌的装书容量等等 三 技术探究 观看各具特色的便携小凳 思考：这些有关凳子的资料，来自哪里？ 在发现与明确问题后，接下来应该做什么呢？是开始画图了？还是直接拿起工具就开始做了？都不是，我们还需要一些设计思路。 展示一些凳子，问：这些信息可以从哪里寻找？ 三 技术探究 收集信息 通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听广播、收看电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。 在我们缺乏设计经验或者没有好的设计思路时，可以通过各种渠道来收集信息。 三 技术探究 设计分析 想一想：针对便携式小凳的设计，需要收集哪些具体的信息呢？ 面对收集到的各种信息，要找出设计需要解决的主要问题，并分析可能的解决方法。 通过对所收集到的各种信息的分析，可以发现必须解决以下问题：如何选择合适的材料，如何使结构更稳固，如何更加方便携带等。 三 技术探究 方案构思 方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。 通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，进行方案构思。 三 技术探究 “头脑风暴”活动 讨论：你想设计制作一个怎样的便携小凳？ 提示1：凳面、凳腿、凳靠背、拼接组装等 提示2：结构、材料、成本等 提示3：设计要求量化 （承重不低于40kg） 接下来请同学们展开讨论，想一想如何设计便携小凳。 提示：为什么需要量化？ 提出依据和目标，便于后期测试 三 技术探究 方案呈现 画一画：请同学们将自己的构思，绘制在草稿纸上。 展示要求： 1.优选一张草图展示 2.分享设计理念及优选基于的原则 通过前面的构思，同学们应该有了自己的一些想法，那么如何将设计想法转化为视觉形象？ 三 技术探究 方案筛选 当多个设计方案产生以后，要依据一定的原则，对这些方案进行筛选。 三 技术探究 讨论：当多个设计方案产生以后，要依据什么原则对这些方案进行筛选? 1.参考设计的一般原则 2.材料加工的可行性 3.连接方式的设计是否合理且能够实现 4.最优解决设计问题 三 技术探究 绘制图样 对于图样，既可以手工绘制，也可以采用计算机辅助绘制。 例： 完成方案筛选以后，就要开始绘制图样了。 三 技术探究 环节②：制订设计方案 收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选 构思层面 视觉层面 绘制图样 归纳环节2：制订设计方案 三 技术探究 环节③：制作模型或原型 观看视频，学习使用瓦楞纸制作便携小凳模型 接下来就是动手制作了，这是环节3：制作模型或原型。对于小型、简单的产品可以直接制作产品原型，而对于大型、复杂的产品应先制作缩小、简化的模型。 三 技术探究 马上行动：请以4人为一组，制作瓦楞纸便携式小凳模型。 限时：10分钟 承重要求：不低于8kg 任务二 体验设计的一般过程（下） 三 技术探究 展示作品 如何优化设计、如何优化产品？ 1.作品展示 2.承重测试 3.便携性测试 4.评价 5.优化建议 三 技术探究 环节④：优化设计方案 测试 评价 优化 检验产品在操作、使用过程中，其结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。 要对设计方案和产品进行较为全面的评价。 评价在设计过程的后期需要反复进行。 既要分析测试和评价的具体记录，又要重视对公众意见的调查，以明确改进的方向。 归纳环节4 三 技术探究 问：为了更好的使用和维护便携式小凳，我们还可以做些什么？ 环节⑤：编写产品说明书 产品说明书需要包含哪些内容？ 产品简介 产品构成 技术指标 使用方法 注意事项 适用范围 四 课堂小结（思维导图） 设计的一般过程 发现与明确问题 制订设计方案 收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选 制作模型或原型 优化设计方案 测试 评价 优化 编写产品说明书 五 拓展延伸 下图是一幅描述产品设计过程的示意图，该如何解读？ 设计是一个动态发展的过程，在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环， 因此，不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需要进行灵活安排。 六 课堂练习 1.在设计过程中，孙字等同学用草图的形式将多个设计想法表达了出来。根据设计的一般过程，可判断孙字等同学进行的设计步骤是（ ） A.制作模型 B.设计分析 C.方案构思 D.方案呈现 D 用草图的形式将多个设计想法表达出来属于设计方案具体化的过程是方案呈现阶段。故选D. 六 课堂练习 2.小明设计一个全自动浇水器，在明确了设计要求之后，接下来要做的是 ( ) A.收集信息 B.方案构思 C.绘制图样 D.方案呈现 A 明确设计要求后，则进入“制订设计方案”环节中的收集信息 六 课堂练习 3.要设计一个供中学生使用的便携式旅行杯，其中一部分工作步骤为: ①对设计方案进行评价，根据评价结果筛选出一个最佳方案 ②设计多个方案，并用草图把它们呈现出来 ③根据设计方案制作旅行杯模型 ④到附近的几所中学去调查，了解他们喜欢的颜色、造型等 下列选项符合设计的一般过程的是( ) A.④①②③ B.④②①③ C.①②③④ D.④③②① B 根据设计的一般过程的顺序进行排序。B项属于正确步骤，故选B. 六 课堂练习 4.小红发现由于课桌空间不够，同学们的杯子经常被碰到摔碎，她决定要制作一个杯托夹持在桌子的边沿用来放置杯子。小红在制定设计方案的过程中不需要做的是( ) A.结合使用者的特点，对杯托进行设计分析 B.利用草图展示设计方案 C.根据设计要求对设计方案进行评价和筛选 D.测试杯托能否与桌子连接牢固 D D是“优化设计方案”中的“测试”。 谢 谢！ 高中通用技术苏教版（2019） $$