语文版七年级语文上册第四单元15《心声》教学设计（共1课时）

《心 声》教学设计 教学目标： 知识： 1、把握小说心理描写对塑造的人物形象的作用 2、理解“心声”的深刻意义 能力： 1、能抓住小说的情节概括故事情节 2、分析小说的人物形象 价值观： 1、学习京京对美好生活执著追求 2、培养学生的爱心和平等待人的良好品质 教学重点： 本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳 教学难点： 小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；侧重引导他们体会心理描写的特点和作用 课前准备： 1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文 2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文 教学过程： 一、歌声激趣、导入新课 同学们，课前我们听到的这首歌是老师初中时候最喜欢的一首歌，歌词中的“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶”“随着年岁有小变大，他的烦恼怎加了”曾经道出了老师的心声。是啊！随着年龄的长大，在家庭生活和学校生活中难免有这样那样的烦恼。今天，就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》，去倾听来自心灵深处的声音，来体验一位少年心中苦涩的烦恼。 二、速读课文，整体感知： 1、读准下列加点字的音： 发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻 niǎn 蜷在 quán 簪子zān 恍惚 huǎng hū 抽泣 qì 棱角分明 léng 毛毛剌剌 là 2、温故知新 ①小说是以 ________ 为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。 3、根据预习快速浏览课文， （1）本篇小说，共换了几个场景？ 明确： 教室——树林里——教室——公开课上 （2）请用一句话概括每个场景所发生的事情 明确： ⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文