第2单元 6.芣苢 插秧歌-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂Word课时作业（统编版）

[基础过关] 1．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是(　　) A．芣苢　(fú yǐ)　 拾掇　(duo)　 场圃　(pǔ) B．捋　袖子(lǚ) 袺　(jié) 赋　诗(fù) C．襭　(xié) 阴霪　(yín) 怜汝　(rǔ) D．大雅　(yǎ) 仓廪　(lǐn) 依赖　(lài) 解析：B　[B项，“捋”应读“luō”。] 2．下列加点词语的解释，全部错误的一项是(　　) ①薄言　采之(助词，无实义)　②薄言掇　之(选取)　③雨从头上湿到胛　(肩胛)　④唤渠朝餐　歇半霎(早饭) ⑤照管　鹅儿与雏鸭(提防)　⑥秧根未牢莳未匝　(捆扎) A．①③⑤　　　　 B．②④⑥ C．①③④ D．②⑤⑥ 解析：B　[②本句意为“摘下(车前草的叶子)”，掇，拾取、摘取。④本句意为“呼唤他们来吃早饭并休息一会儿”，朝餐，名词作动词，吃早饭。⑥本句意为“稻秧的根还没栽稳，稻田还没插满”，匝，布满、遍及。] 3．下列文学常识的说法不正确的一项是(　　) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B．“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 C．杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇，不像陆游那样奔放、直露，而是压抑胸中的万丈狂澜，凝蕴地底的千层熔浆，大多写得深沉愤郁，含蓄不露。 D．杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。 解析：A　[A项，“六艺”有两种含义：一是指六部经书，即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》；一是指六种技能，即礼、乐、射、御、书、数。“《诗经》”当为六部经书之一。] 4．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一组是(　　) ________，________，________；　________，　________，________。《诗经》和《离骚》，分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的优秀传统。 ①《离骚》抒写理想　②抒写先民的喜怒哀乐　③富于写实精神　④抒写爱国激情　⑤《诗经》广泛地反映古代社会生活　⑥富于浪漫气息 A．①⑥④⑤③② B．⑤③②①⑥④ C．①④⑥⑤②③ D．⑤②③①④⑥ 解析：D　[根据后文可知，应先《诗经》，后《离骚》。结合“现实主义和浪漫主义”分析，②③⑤主要写《诗经》的现实主义；①④⑥主要写《离骚》的浪漫主义。《诗经》应该作为语句的主语，通过写什么，反映的什么特点，可知前三句顺序为⑤②③。] 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是“________，________”。描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是“________，________”。 (2)杨万里《插秧歌》中“____________，______________”两句，运用比喻手法点明雨中抢插的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。 答案：(1)采采芣苢　薄言捋之　采采芣苢　薄言袺之 (2)笠是兜鍪蓑是甲　雨从头上湿到胛 [能力拓展] Ⅰ.[语言文字运用] 阅读下面的文字，完成1～3题。 “凌晨闻布谷，先日见春耕。”　①田垄在农人的阵阵吆喝声中苏醒了。越冬的稻种再也耐不住寂寞，在温水的日夜浸泡、催促下，身子变得丰满而结实，露出尖头和嫩芽。此刻，父亲神情专注，____A____地捧起这些可爱的小精灵——　②那眼神就像过去看着儿时蹒跚学步的我，然后将它们一一挥洒在平整均匀的秧田里。 收成好不好，关键看秧苗。在农人眼里，长势喜人的秧苗象征着生机勃勃的希望，孕育着丰收的梦想。插秧，乡下人又称“栽田”　③。大清早，人们三三两两聚集在田头，高高地卷起裤脚，____B____地下田拔育好的秧苗。稻草如绳，一拉一扯，秧苗就在农人的手中迅速成堆结把，不一会儿就铺满了整个秧田。 该插秧了。听！　④那一声声欢快豪放的秧歌响彻山谷，荡漾出发自心底的喜悦。农人渴望用辛勤和执着感动上苍，祈祷____C____，静候成熟。 犁耙水响，秧歌嘹亮，转眼又到了春耕时节。如今，热闹喜人的栽田场面也曾经随着时间的流逝而渐行渐远，古老的耕牛早已被现代化的农机取代。　只是当有一天尝试着追寻生命的记忆时，才蓦然发现，那一棵棵小小秧苗在盛满乡愁的田垄里，依旧岁岁常绿，青春不老。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 解析：A处，根据语境“神情专注”“捧起这些可爱的小精灵”可知，语境是写父亲的小心，可填写“小心翼翼”。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。B处，根据语境可知，此处是形容农人纷纷下田拔育好的秧苗的热闹场面，并无已经落后，需要追赶他人之意，可填写“争先恐后”。争先恐后：指争着向前，唯恐落后。C处，语境强调是“农人祈祷上苍”“静候成熟”，从种稻的角度看，可填写“风调雨顺”。风调雨顺：指风雨适时，与农事有利，形容年成好。 答案：A.小心翼翼 B．争先恐后　C．风调雨顺 2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 解析：文中画波浪线的句子有两处语序不当的语病：①是定语位置不当，“曾经”应该修饰“热闹喜人的栽田场面”，应放到“热闹喜人”前面；②是分句顺序不当，应先说“古老的耕牛”“被取代”，再说“栽田场面”“渐行渐远”。 答案：古老的耕牛早已被现代化的农机取代，曾经热闹喜人的栽田场面也随着时间的流逝而渐行渐远。 3．下列对双横线处标点符号相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．①处句号放到双引号的后引号前面表明引用内容的结束。 B．②处破折号标示解释说明，破折号改为冒号也是正确的。 C．③处引号与“‘五四’运动”中“五四”引号用法相同。 D．④处感叹号用在语气强烈的独词句后表示感情强烈。 解析：B　[B项，说法错误，②处的破折号表示插入语，不能改为冒号。] 阅读下面的文字，完成4～5题。 “春雷响，万物长。”惊蛰一到，春催万物，不论是植物还是动物，都有了新的活力，呈现出一片欣欣向荣的景象。从惊蛰开始，我国大部分地区都已进入春耕季节。一年之计在春耕，春得一犁雨，秋收万担粮。故而，____①____，春忙也来了。四时五谷，皆始于此。 春忙如故，农事寻常。除了春光春色，古代的诗人们也将目光瞄向田间地头，捕捉农人的身影和农事的繁忙。“田家几日闲，耕种从此起”“人间务生事，耕种满田畴”　，这些诗句，既提醒农人不要误了农时，也描绘出了农人生活的艰辛与不易。 时代更迭，岁月变迁。在现代化的今天，劳动形态也日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？从生命成长的层面看，不是耕种需要人，____②____，尤其是中小学生。如果错过与自然连接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万物的感觉，这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好连接生命与自然的农事劳作。 面对劳动形态的新变化，____③____。有的学校开发家政课程，要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有的学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。 4．请在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 解析：第①处，结合“惊蛰一到”万物生长、“从惊蛰开始”就要春耕，以及“故而”和后文“春忙也来了”可知，横线处应填“惊蛰来了”之类的内容。第②处，由横线前的“不是耕种需要人”，可推知前后之间是“不是……而是……”的并列关系，而且是对照并列关系，据此可确定此处应填“而是人需要耕种”。第③处，根据后文可知，所填内容针对的是“中小学劳动教育”，前文说“劳动形态的新变化”，而后文讲的是劳动教育方式，故此处可填“中小学劳动教育还要改进方式”之类的内容。 答案：①惊蛰来了　②而是人需要耕种　③中小学劳动教育还要改进方式 5．文中画波浪线部分引用了诗句，请简要分析其表达效果。 解析：内容上，诗句写农民没过几天悠闲的日子，春耕就开始了；人们为了生计，走进田间地头耕种，处处可见他们忙碌的身影。引用诗句，体现了古代诗人是如何在诗句中表现农人农事的。结构上承上启下，既承接(衔接)前文“诗人们……捕捉农人的身影和农事的繁忙”，又引出后文“提醒农人不要误了农时”“描绘出了农人生活的艰辛与不易”。此外，充满古典气息的诗句内容凝练，语言简洁生动，读来抑扬顿挫，朗朗上口，使文章更具美感，更有文采(文化气息)。 答案：①内容上，引用诗句，体现了古代诗人是如何在诗句中表现农人农事的。②结构上，既承接(衔接)前文内容“诗人们……捕捉农人的身影和农事的繁忙”，又引出后文“提醒农人不要误了农时”以及“描绘出了农人生活的艰辛与不易”。③引用诗句使文章更具美感，更有文采(文化气息)。 Ⅱ.[阅读鉴赏] 阅读下面的诗歌，回答6～7题。 十亩之间① 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄②兮。行与子逝③兮。 [注]　①选自《诗经·魏风》。②泄泄：舒畅和乐的样子。③逝：回。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌前三句写女子在一片桑园里悠闲自在地采桑，勾画出一派清新恬淡的田园风光。 B．诗中每句后面都用语气词“兮”字，这就自然地拖长了语调，表现出舒缓而轻松的心情。 C．本诗与《芣苢》都运用了《诗经》中重章叠唱、回环往复的表现手法，音韵优美，令人神往。 D．本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程，充满诗情画意，体现了快乐幸福的生活。 解析：D　[“都细腻生动地描绘了劳动的过程”错误，本诗描写了采桑女轻松愉快的劳动心情，但没有细腻生动地描绘劳动的过程。] 7．《十亩之间》《芣苢》刻画的劳动场景有所不同，但表达的情感却相似，请结合两首诗简要分析。 答案：①劳动场景不同：《芣苢》主要描写女子采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技艺；《十亩之间》侧重描写采摘后从桑园归家的场景。②情感相似：都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》通过一系列动词的变换，表现紧张、热烈的劳动过程，体现喜悦、欢快的心情；《十亩之间》描写了女子采摘结束的画面，突显的是收获后的满足、轻松和乐。 阅读下面这首诗，完成8～9题。 插田①歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍②望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛③如《竹枝》。 但闻怨响音，不辨俚语词。 时时一大笑，此必相嘲嗤。 [注]　①插田：插秧。②田塍(chénɡ)：田埂。③嘤咛：细声细气，形容相和的声音。 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 B．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔墨，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 C．诗中写到了农妇农父的衣着，白裙绿衣与绿苗白水互相映衬，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现了农民劳动时愉悦的心情。 解析：A　[“能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”理解错误。“田塍望如线，白水光参差”的意思是远望田塍像一条条直线，一片白水波光参差。] 9．本诗与杨万里的《插秧歌》所描写的劳动场面的特点有何不同？请结合两首诗简要分析。 解析：《插田歌》(节选)中“冈头花草齐，燕子东西飞”“田塍望如线，白水光参差”以优美的笔调抒写自然美景，体现劳动的轻松欢愉。五、六句写到了农妇农父的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐，可见其“轻松愉快”。七、八两句通过听觉描写，表现了农民的劳动场面以及愉悦心情。 《插秧歌》一诗着力描写雨中抢插稻秧的场面，尤以“抛”字最妙，活画出秧束在雨中飞舞的情态，使热火朝天的劳动场面跃然纸上。三、四两句进一步点明雨中抢插，以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，暗示抢插稻秧无异于一场紧张的战斗。后四句更是把劳动者的艰辛和劳苦全部表现了出来。 答案：(1)本诗的劳动场景是轻松的，劳动者是愉悦的。①美景让其轻松：环境优美，草长鸟飞，水田潋滟。②穿戴显其轻松：农民夫妇绿衣白裙，穿戴与景色相谐。③唱和表明其轻松愉快：他们一边劳动，一边唱和，声音缠绵柔媚，就像《竹枝词》的音调。 (2)《插秧歌》的劳动场景是“繁忙”的，劳动者是辛苦的，全诗勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。诗人通过对农家夫妇的对话，即对话时的情态的描写，不仅进一步表现了插秧的紧张，而且也说明农事的繁杂，进而从侧面表现出农家人的勤劳。由插秧到家务事，真是忙上加忙，劳动者的艰辛和劳苦由此全部表现了出来。 学科网（北京）股份有限公司 $$