高二通用技术秋季开学第一课（苏教版2019必修2）

踏上青春路 启航正当时 苏教版高中通用技术开学第一课 必修二 2025年秋季开学第一课 目录 01 导言 02 回望技术与设计1 03 技术与设计2教材分析 04 开学寄语 2 导言 PART 01 导言 随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化、塑造社会变化和应对社会变化的重要因素，也成为实现中华民族伟大复兴的重要支柱。因此，技术素养是当代青少年的基本素养。通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。 导言 导言 通用技术是指当代技术体系中较为基础、在日常生活中应用较为广泛、育人价值较为丰富并与专业技术相区别的技术，是学生适应社会生活、高等教育和职业发展所必需的技术。 普通高中通用技术课程，以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展关键能力、铸造积极价值观和关键品格的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。 国内情况 我国通用技术教育政策始于20世纪90年代，近年来国家高度重视通用技术教育，将其纳入素质教育体系。2010年以来，教育部连续发布多个政策文件，推动通用技术教育的发展。 我国通用技术教育课程设置强调基础性、实践性和选择性，目前已有超过超过80%的高中开设了通用技术课程。 国内情况 国家教育战略:《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》 浙江开设情况 开设时间：浙江省自2007年秋季起全面实施通用技术课程，旨在提高学生的技术素养，促进全面发展。 课程设置：课程包括必修的“技术与设计”模块，以及技术与生活、工程、职业、创造等关联模块。选择性必修系列中包含“电子控制技术”和“机器人设计与制作”等模块2。 浙江省高中通用技术课程经过多年发展，已形成较为完善的体系，注重学生实践能力和创新精神的培养，为全国技术教育提供了有益经验。 回望技术与设计1 PART 02 教材 必修1 第一章 走进技术世界 第二章 技术世界中的设计 第三章 发现与明确问题 第四章 方案的构思及方法 第五章 设计图样的绘制 第六章 模型或原型的制作 第七章 技术交流与评价 必修1第一章 第一章 走进技术世界 1.1技术的发展 任务一 追溯技术的历史 任务二 展望技术的未来 任务三 探究技术与自然的关系 1.2技术的价值 任务一 体验技术和人的关系 任务二 感悟技术与社会的关系 1.3技术的性质 任务一 分析技术的目的性、实践性与综合性 任务二 辨别技术的创新性、复杂性与专利性 必修1第二章 第二章 技术世界中的设计 2.1技术与设计的关系 任务一 理清技术与设计的相互关系 任务二 理解设计的丰富内涵 2.2设计的一般原则 任务一 分析设计的一般原则 任务二 辨析设计原则之间的关系 2.3设计的一般过程 任务一 体验设计的一般过程（上） 任务二 体验设计的一般过程（下） 2.4技术试验及其方法 任务一 走进技术试验 任务二 撰写试验报告 必修1第三章 第三章 发现与明确 问题 3.1发现问题 任务一 追溯问题的来源 任务二 探究发现问题的途径与方法 3.2明确问题 任务一 明确问题的内容及解决问题受到的限制 任务二 明确设计要求及编写设计计划 必修1第四章 第四章 方案的构思及方法 4.1设计中的人机关系 任务一 寻找身边的人机关系 任务二 理解人机关系实现的目标 任务三 探究实现合理人机关系的方式 4.2方案的构思过程 任务一 进行设计分析、构思设计方案 任务二 比较、权衡设计方案 4.3常用的构思方法 任务一 体验形态分析法和联想法 任务二 尝试应用设问法和仿生法 必修1第五章 第五章 设计图样的绘制 5.1设计表现图 任务一 辨识技术语言 任务二 绘制设计草图 5.2技术的价值 任务一 绘制三视图并标注尺寸 任务二 绘制简单形体的正等轴测图 5.3计算机辅助设计 任务一 感知计算机辅助设计的特点及应用 任务二 应用计算机辅助设计软件绘制设计图 必修1第六章 第六章 模型或原型的制作 6.1模型或原型的特性与作用 任务一 探寻生产生活中的模型或原型 任务二 辨析不同设计阶段模型的作用 6.2材料的性能与规划 任务一 探究材料的性能与应用 任务二 选择和规划材料 6.3工艺的类别与选择 任务一 走进工艺世界 任务二 探究木工工艺 任务三 探究金工工艺 6.4制作台灯模型或原型 必修1第七章 第七章 技术交流与 评价 7.1设计的评价与优化设计方案 任务一 评价台灯的设计过程 任务二 评价设计的作品——台灯 任务三 探究技术产品的使用、维护和保养 7.2技术作品（产品）说明书及其编写 任务一 归纳技术作品（产品）说明书的一般结构 任务二 编写简单的技术作品（产品）说明书 任务三 优化台灯设计方案 技术与设计2教材分析 PART 03 必修2 教材特点 模块化组织：教材采用模块化结构，分为“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”三个主题单元，便于学生系统地学习和理解。 循序渐进：内容编排由浅入深，从认识常见结构到简单结构设计，从了解流程到流程优化，从理解系统到系统分析，逐步提升学生的技术素养。 核心素养培养 基础知识全面：涵盖了结构、流程、系统的基本概念、原理和方法，为学生打下坚实的理论基础。 注重实践应用：通过案例分析、设计实践等活动，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力和问题解决能力。 知识与技能 内容结构 技术意识：引导学生关注技术发展，理解技术与生活、社会的关系，培养学生的技术敏感性和创新意识。 工程思维：通过结构设计和流程优化等内容，培养学生的工程思维，使其具备分析和解决复杂问题的能力。 创新设计：鼓励学生进行创新设计，培养创新精神和实践能力，激发学生的创造潜能。 必修2 教材目标 本册教科书通过情境导入、任务引领、问题嵌入、活动贯穿等努力整合大概念所蕴含的原理、思想和方法，并强化学生运用技术原理分析和解决实际问题的能力，发展技术意识和工程思维；通过丰富多彩的设计、探究性、创造性活动，如技术试验、技术探究、技术操作等激发学生的开放性、批判性思考和创造潜能，使学生的创新能力得到进一步发展；注重学生工匠精神的培育，通过作品制作、工艺实践、技术试验、方案物化及优化等，培养学生严谨细致、专心致志、精益求精、追求卓越等良好品质。 必修2 第一单元 结构及其设计 1 常见结构的认识 2 稳固结构的探析 3 结构功能的实现 4 简单结构的设计 第二单元 流程及其设计 1 流程的探析 2 流程的设计 3 流程的优化 第三单元 系统及其设计 1 系统及其特性 2 系统分析与设计 3 系统设计的优化与实现 第四单元 控制及其设计 1 控制的方式与应用 2 开环控制系统的工作过程 3 闭环控制系统的工作过程 4 控制系统的设计与实施 必修2第一单元 创新设计 面对熟悉的技术情境，能运用技术语言分析用户特定需求，明确需要解决的技术问题；能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一个或多个单一方案，能针对某个技术 问题解决实例，设计一般的设计方案，撰写试验报告，形成基本的技术设计能力。 图样表达 能在简单的技术设计实践中，绘制规范的设计图纸，能绘制草图和加工图样，能识读常见的技术图样。 物化能力 能根据设计要求进行简单的技术试验，能根据材料性能列出用料表，能使用基本的工具完成模型或产品的成型制作和装配。 必修2第一单元 课标要求 从力学的角度理解结构对技术产品及其功能实现的独特价值，了解结构的一般分类和简单的受力分析，并技术和文化的角度赏析经典结构案例。 通过技术试验或技术探究分析影响结构的强度和稳定性的主要因素，并写出试验报告。 结合生活中的实际需求进行简单的结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型。 教学目标 通过对产品的案例分析，能说出结构的含义，辨析结构的类型，理解结构与功能的关系。 经历构件结构的受力分析，了解结构的基本受力变形形式，会分析简单结构的内部受力。 通过技术试验探究结构的稳定性和强度，并能写出试验报告，理解影响结构强度和稳定性的主要因素。 经历简单结构设计过程，学会应用基本原理进行给予问题解决的结构设计，会用前档的方式与他人交流设计想法和成果。 在结构设计活动中体会技术试验对结构设计的影响，认识结构设计的科学性与严谨性，形成“安全可靠”的结构设计理念。 必修2第一单元 提出问题 人们长期伏案学习或工作，时常感到腰酸背痛。有研究者提出站立式办公的理念，作为普通办公的一种调节方式。站立式办公不仅可以有效缓解疲劳、提高效率，还维护了身体健康。那用什么样的结构支撑的办公桌可以实现这些要求呢？ 解决问题 市场上销售的站立式办公桌虽然种类繁多，但是与孙宇家书房空间、个人需求有差距。孙宇决定和同学们一起亲手制作一张站立式办公桌。 探究问题 孙宇为了预防“久坐病”，准备去家具市场选购一张站立式办公桌。他在选购时发现，有些桌子使用时易翻到，有些却十分稳固…… 孙宇想买一张结构能折叠、高度可调节的站立式办工作，放在家里的书房使用，…… 迁移问题 教材练习：设计报纸架、多功能笔记本电脑支架、…… 市场上的大多数手机支架都不能满足长时间利用手机学习工作的人们需求…… 李玲同学家里…… 必修2第二单元 工程思维 能运用流程原理和方法进行简单的技术设计活动，尝试结局技术问题 图样表达 能识读常见的技术图样，如流程图，并能表达简单的设计方案。 必修2第二单元 课标要求 理解流程及其环节、时序的含义，阅读和绘制简单的流程图，分析流程设计和流程优化过程中的基本要素，体会流程设计的基本思想和方法。 结合技术需求进行流程设计和对已有流程进行优化，并用流程图表达出来。 教学目标 通过技术体验和案例分析，阐述流程及其环节、时序的含义。 会阅读简单的流程图，并根据流程的特点绘制简单的流程图。 通过案例分析，归纳流程对生产、生活的意义。 结合流程设计的活动体验，分析流程设计应考虑的基本因素。 结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。 通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。 通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，能够体会流程设计的基本思想和方法。 能结合技术需求对已有流程进行优化，并用流程图表达出来。 必修2第三单元 工程思维 了解比较、权衡、优化等系统分析的方法，感知系统和工程现象，理解系统的基本特性，形成初步的工程意识与思维 总结归纳出系统设计的方法，并能运用系统、结构、流程等原理和系统分析方法，进行简单的技术设计活动；能确定一个生活或生产中的简单对象，分析影响系统的因素。 必修2第三单元 课标要求 从技术应用的角度理解系统的含义、基本构成及主要特性，结合实例学会系统分析的基本方法。 通过技术探究，分析影响系统优化的的因素，并通过对简单系统的设计实践，初步学会简单系统设计的基本方法，增强系统思考和工程思维的能力。 教学目标 通过技术实践活动，能从技术的应用角度阐明系统的含义及基本构成。 通过技术案例分析，能从应用的角度归纳系统的基本特性。 通过案例分析和讨论，说出系统分析的一般过程，归纳系统分析的基本方法。 经历简单系统的设计过程，概述系统设计应考虑的主要问题及一般步骤。 经历简单系统设计方案的优化过程，阐明系统优化的意义，探究影响系统优化的因素。 能通过简单系统设计方案的实现，概述系统设计的基本方法，增强系统与工程思维的能力。 必修2第四单元 工程思维 感知系统和工程现象，考察并解释输入、过程、输出及各种因素是如何影响系统的，形成初步的工程意识与思维。 运用控制原理进行简单的技术设计活动，尝试解决技术问题；能确定一个生活或生产中的简单对象，分析影响系统的因素，尝试通过改变输入、过程、输出、反馈和干扰等对系统进行优化设计。能识读控制系统方框图，并能表达简单的控制系统的设计方案。 必修2第四单元 课标要求 理解控制、控制系统的含义及在生产和生活中的应用，通过案例分析了解手动控制、自动控制、智能控制的特点。 熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成与工作过程，理解其中的控制器、执行器等的作用，了解干扰现象反馈原理，并能用方框图表达控制系统的工作过程。 根据控制系统的控制要求，确定被控量、控制量，能进行简单的控制系统的方案设计，并搭建一个简易的控制系统装置，进行调试运行和综合评价。 教学目标 通过分析生活中常见案例，阐述控制的含义。 通过案例分析，辨析手动控制、自动控制和智能控制的特点。 观察生活中的案例，概括控制在生活和生产中的应用。、 通过技术体验活动，理解控制系统的含义，熟悉简单开环控制系统的基本组成和工作过程，理解其中控制器、执行器等的作用，辨析开环控制系统的特征。 …… 必修2 开学寄语 PART 04 开学寄语 普通高中通用技术课程，以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展关键能力、铸造积极价值观和关键品格的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。 相信通用技术的学习一定会成为同学们高中时光中夯实基础、练就素养、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。 开学寄语 学习是一个螺旋上升的过程…… 感谢观看 Thank you 汇报人：学科网 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf61.7.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf61.7.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$