第一章第三节地球运动说课 课件-2025-2026学年人教版地理七年级上册

地球的运动 年级：七年级 学科：地理（人教版） 目录 一、教材分析 二、学情分析 三、课标要求 四、教学目标 五、教学过程 六、作业的设计 一、说教材 1、教材内容 《地球运动》是人教版七年级上册第一章《地球和地图》第二节的内容，本节内容是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。通过对本节的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节地球和地球仪之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了太阳高度、昼夜和四季的成因等知识。现在对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。 二、说学情 初一学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然刚接触地理，基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生学习地理的兴趣。 三、说课标 课标要求：演示地球的自转、公转运动，分析地球运动的地理意义。地球的运动是地理七年级上册内容的重要基础理论，对于自然环境方面知识的学习有着重要意义。本条“标准”要求学生从了解层面上升到理解规律和成因层面。本节主要学习地球自转和公转的特点及其地理意义，为后面内容的学习做铺垫。 四、说教学目标 根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：（1）使学生掌握地球自转的概念、方向、周期等特征，并能够运用昼夜更替、时间差异等地理现象说明地球的自转。（2）使学生掌握地球公转的概念、方向、周期等特征，初步学会用简单的工具演示地球公转。（3）用地球仪演示地球的公转，总结地球公转产生的季节变化特点。（4）使学生掌握地球公转五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。 五、说教学过程 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学方法的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学过程如下:（一）引入新课 通过上节课的学习，同学们知道了地球是个球体，下面教师演示地球的活动，同学们观察现象，回答问题。（二）阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的? 自转 公转 方向 运动周期 旋转中心 地理现象 3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ 2、地球自转与公转的区别和联系是什么?完成下列表格的填写。 （三）合作学习，分析成因 1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。提问:观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜? 2、教师将地球仪转动180度，再让学生观察:中国和美国分别处在白天还是黑夜? 3、请学生用地球仪演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么? 4、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么?教师总结:可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时间的差异，即在地球上，不同经度的地方，时间也不同。 教师提问:(1)在同一天中，早晨、傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射的最厉害?那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗?(教师用投影片演示阳光的直射和斜射) (2)与太阳光在一天中的变化规律同理，太阳光在一年中的变化有什么规律呢?请结合我们的日常生活体验来说明。 教师演示地球公转投影片，学生完成表格。 节气 日期 太阳直射点 昼夜变化情况 获得太阳光热状况 春分 夏至 秋分 冬至 5、教师指导学生阅读第15页“地球的五带图”，观察投影片，总结地球公转五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。 6、通过阅读教材第14页文字及图1.19，说说我国大部分位于五带中的哪一带。 六、说作业设计 以开阔学生学科视野，掌握学科方法，拓展学生思维深度和广度为目的，作业设计既要注重巩固学生所学的知识与技能，又要关注知识的形成过程及学生之后在新情境中应用和解决实际问题的能力，关注知识对学生发展的潜在作用。我的作业设计如下： 单元作业 自评 互评 教师评价 地球运动特点 预习作业 小组合作完成昼夜更替实验 完成太阳直射于斜射实验 地球模型制作 制作精美地球运动模型，并录制5分钟视频讲解 地球运动意义 地理实验活动 观察记录昼夜长短和日影变化，说出地球公转与昼夜长短变化的关系 课后作业 优化设计10页28题、13页21题 $$