23 范进中举（素养进阶分层作业）语文统编版九年级上册

第23课 《范进中举》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 9 一、选择题 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．带挈（qiè）   相公（xiàng）    行事（háng）    星宿（sù） B．腆着（tiăn）   解元（jiĕ）     痴心（chī）    簇拥（cù） C．报帖（tiĕ）   拙病（zhuō）     踱步（dù）     心窍（qiào） D．兀自（wù）    桑梓（zĭ）      侥幸（jiăo）    作揖（yī） 【答案】D 【解析】A．宿——xiù； B．解——jiè； C．踱——duó； 故选D。 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．人们都说爬山走小路别有趣味，果不其然，走了一会儿就看到几只正在玩耍的猴子。 B．现在的乡村已经今非昔比，村民集中居住区内已建起了医院、幼儿园、便民服务站等。 C．他居然在会上睡着了，不省人事，大家的发言他一点儿也没听。 D．该男子因无理取闹并不由分说拳打快递员，最终被拘留，为自己冲动的行为付出了代价。 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 A.果不其然：果然（强调不出所料）。句中写看到几只正在玩耍的猴子印证了“爬山走小路别有趣味”的话，使用正确； B.今非昔比：现在不是过去所能比得上了。形容变化很大。句中形容乡村有了很大变化，使用正确； C.不省人事：指人昏迷，失去知觉。不能用来形容人在会上睡着了的情况，使用有误； D.不由分说：不容许分辩。句中写男子不容许快递员分辩而拳打快递员，使用正确； 故选C。 3．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．清代科举的正式考试分三种：乡试、会试、殿试。乡试考中后称举人，会试考中后称贡士，殿试考中后就是钦定的进士，进士一般可以直接做官。 B．“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意为家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。“世先生”是对有世交的长辈的敬称。 C．科举考试中的“乡试”是每三年举行一次的全省考试，秀才才有资格参加。《范进中举》中的范进就是参加乡试而中了举人。 D．榜眼、探花是科举时代的称号，明清两代称殿试考取一甲第二名的人为榜眼，第三名的人为探花。 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识。 B.“世先生”是对有世交的平辈的敬称，而不是对有世交的长辈的敬称； 故选B。 4．下面是《范进中举》中，张乡绅拜访范进时的对话，其中不得体的一项是（   ） 范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。 A．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” B．范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。” C．张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” D．张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫……这寒舍其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。” 【答案】D 【解析】本题考查谦辞敬辞。 D.“寒舍”是谦辞，只能用于称呼自己的住所，不能用于称呼别人的住所。张乡绅用“寒舍”来称呼范进的住所，显然不得体； 故选D。 5．下列词语依次填入横线处正确的一项是（   ） 屠户把银子__________在手里紧紧的，把拳头__________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头__________了回去，往腰里__________…… A．放  伸  收  装 B．捏  舒  伸  装 C．攥  收  伸  放 D．攥  舒  缩  揣 【答案】D 【解析】因为胡屠户视财如命。所以根据“紧紧的”可以判断一空应为“攥”，排除AB；根据“过来”一词可以判断这里应该是“舒”；根据“回去”一词，可以判断应该是“缩回去”，最后把银子“揣”在腰里，体现了他对银子的珍视。故选D。 6．下列句子中加点的词语属于敬辞的一项是（   ） A．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” B．范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？” C．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？” D．听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。” 【答案】B 【解析】A．“晚生”指后进的人在前辈面前谦称自己，属谦辞； B．“高邻”是对邻居的尊称，属敬辞； C．“在下”是对自己的谦称，属谦辞； D．“小儿”指谦称自己的儿子，属谦辞； 故选B。 二、填空题 7．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。 【答案】 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。表格中已经根据课文内容梳理出了主要内容，可以根据同一级别的示例进行总结概括。 本文以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求共鸣富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。 本文对范进中举前后各方面的不同情形做了鲜明的对比，根据文章的内容进行划分如下： 开端（第一至二段）：范进被屠户教训及向他借钱赴考遭拒。 发展（第三至五段）：范进放榜当日因高兴过度而疯了。 高潮（第六至九段）：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。 结局（第十至十一段）：范进醒后人们对他的巴结。 （一）阅读《范进中举》课文选段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1．请用简洁的语言概括文段的主要内容。 2．作者描写范进喜极而疯，富有层次，请将这一情节梳理完整，每空不超过5个字。 惊喜— — —跌进泥塘— 3．下面的句子是对范进的什么描写？有什么作用？ 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 4．“好了！我中了！”道出了热衷功名的范进此时怎样的心态？请用第一人称描述出来。（不超过40个字） 【答案】1．范进中举后喜极而疯。 2． 昏厥 疯跑 疯走上集 3． 细节描写。生动贴切地把范进喜极而疯的丑态刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。 4．揭示出人物内心的狂喜。 （示例）我要和那些乡绅老爷们平起平坐了，我可以过上富足的生活、做人上人、享受荣华富贵了。 【解析】1．本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。 本文的标题是“范进中举”，主要人物是范进，概括主要事件可梳理文章情节，“噫！好了！我中了！”写范进中举；“原来新贵人欢喜疯了”写他中举后发疯；可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括为：范进中举后喜极而疯。 2．本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。 “范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：‘噫！好了！我中了！’”写他惊喜；“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写他昏厥；“笑着，不由分说，就往门外飞跑”写他疯跑；“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”写他跌进泥塘；“众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”写他疯走上集。 3．本题考查从人物描写的角度赏析句子。 “踹”“挣”属于动作描写，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”属于外貌描写，都是对范进喜极而疯后的细节描写。结合“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道”“噫！好！我中了！”“笑着，不由分说，就往门外飞跑”可知，生动贴切地把范进喜极而疯的丑态刻画得淋漓尽致，强烈地讽刺了科举制度对读书人的毒害之深。 4．本题考查理解人物心理。 “好了！我中了！”这句话反映了范进通过科举考试获得了成功，‌这是他几十年寒窗苦读、‌追求功名的结果，‌也是他心理上的一种满足和安慰。‌范进的心态转变，‌从长期的压抑和困顿中解脱出来，‌实现了他个人的社会地位和经济状况的重大改变。‌通过这句话，‌我们可以感受到范进内心的喜悦和满足，‌同时也看到了作者对这种社会现象的讽刺和批评。‌ 示例：我几十年贫贱屈辱的生活就此结束了，我梦寐以求的功名富贵终于到手了。 （2） 阅读下面选文，回答问题。 【甲】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 【乙】 范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两键，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 【丙】 话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。 （【甲】【乙】段选自课文，【丙】段选自《儒林外史》，有删改） 5．请用简洁的语言概括【甲】【乙】文段的主要内容。 6．【甲】段以夸张的手法生动刻画了范进发疯的过程，请用恰当的词语概括这一过程。 → →疯跑→ → 7．【乙】段主要运用了哪些人物描写的方法？这些描写刻画出一个怎样的胡屠户？ 8．请各用一个字概括范进与周进二人相反的行为表现。这表现的背后有着怎样相同的社会根源呢？ 【答案】5．甲范进中举后喜极而疯；乙范进还钱给胡屠户。 6． 惊喜； 昏厥； 跌倒； 疯走上集 7． 主要运用了动作和语言描写，刻画出一个前据后恭、爱钱如命、虚伪的市侩小人形象 8．范进是“笑”，周进是“哭”，一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害 【解析】5．本题考查内容理解及概括。 甲文段根据“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了’”可知，这里通过范进的语言和动作，表现出他得知中举后的极度兴奋。 根据“说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来”可知，描述了范进因惊喜过度而昏厥的状态。    根据“他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳”可知，再次强调范进的狂喜，以及他不顾他人反应的疯狂行为。 根据据“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”可知，进一步展现范进中举后失去理智、疯癫的状态，连掉进塘里也不自知，在众人的哄笑中一直走到集上。据此概括为：甲范进中举后喜极而疯。 乙文段“范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两键，叫胡屠户进来，递与他道：‘方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去’”可知，明确了范进的行为是将银子交给胡屠户，体现他中举后有了钱财并懂得回报胡屠户。   根据“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去’”可知，描写胡屠户对银子的不舍，但又碍于情面假意推辞。    根据“范进道：‘眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。’屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：‘也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！……’”可知，通过范进和胡屠户的对话，以及胡屠户的动作，生动地展现了胡屠户贪婪的性格和对范进中举后态度的巨大转变，同时也突出了范进还钱给胡屠户这一主要事件。据此概括为：范进还钱给胡屠户。 6．本题考查内容理解。 第一空：甲文段“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了’”可知，这里范进得知中举的消息后，又是看又是念，拍手大笑，表现出极度的惊喜。据此概括为：惊喜。   第二空：甲文段“说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来”可知，惊喜过后，范进因情绪过于激动而昏厥，体现了中举这件事对他的巨大冲击。据此概括为：昏厥。 第三空：甲文段“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”可知，疯跑过程中，范进一脚踹在塘里，这里的“跌倒”进一步展现了他的疯狂状态。据此概括为：跌倒。 第四空：甲文段“众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”可知，范进不顾众人阻拦，一直走到集上，“疯走上集”突出了他的疯癫程度已经完全失去理智。据此概括为：疯走上集。 7．本题考查人物描写。 乙文段“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”，“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，通过“攥”“舒”“缩”“揣”等一系列动作，生动地表现了胡屠户对银子的贪恋。他一开始紧紧攥着银子，假意推辞时把拳头舒过来，听到范进说还有银子用后又连忙把拳头缩回去揣进腰里，这些动作将他爱财的心理展现得淋漓尽致。他是一个爱财如命的人。   乙文段“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”可知，语言上的前后矛盾体现了他的虚伪。一开始假意推辞银子，后来又迅速将银子揣起来，还说了一堆讨好范进的话。这种行为充分展示了他的虚伪本质。 乙文段“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！……今日果不其然！如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才”可知，这段话既显示出胡屠户对有权有势之人的巴结讨好，又表现出他对范进中举前后态度的巨大转变，从之前的辱骂到现在的谄媚，十分虚伪，前倨后恭。 中举前“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝”，中举后“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕’”可知，范进中举前，胡屠户对他百般辱骂，认为他是“现世宝”“穷鬼”；范进中举后，胡屠户的态度发生了一百八十度大转变，对他毕恭毕敬，甚至在言语中充满了讨好和奉承。 8．本题考查内容主旨。 在【甲】文段中，范进得知自己中举后，“笑了一声，道：‘噫！好了！我中了’”，接着“又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了’”，“众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”。范进中举后，喜极而疯，全程充满了夸张的笑，这种笑是一种癫狂的、失去理智的表现，反映了他多年苦读一朝得中的极度兴奋。故用一个字概括范进的行为表现“笑”。 在【丙】文段中，周进在省城要看贡院，“不想才到‘天’字号，就撞死在地下”，众人救起后，“周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来”。周进看到贡院号板，想起自己多年科举不中的辛酸，忍不住大哭，这种哭是一种绝望的、悲愤的宣泄。故用一个字概括周进的行为表现“哭”。 在那个时代，科举是读书人唯一的出路，他们把一生都耗费在科举考试上。范进和周进都深受这种观念的影响，为了科举可以不顾一切。他们的喜怒哀乐完全被科举的结果所左右，中举则狂喜，不中则绝望。范进中举前，生活穷困潦倒，受尽他人的冷眼和嘲笑，但他依然执着于科举；周进也是如此，多年科举不中，在贡院看到号板时，内心的痛苦和绝望一下子爆发出来。由此可知，封建科举制度对读书人的思想束缚。 科举制度存在很多不公平和腐败现象，很多有才华的人可能因为各种原因无法中举，而一些没有真才实学的人却能通过不正当手段获得功名。这种不公平让读书人们在科举的道路上历经磨难，身心受到极大的摧残。范进和周进都是在这种不公平的制度下苦苦挣扎的代表，他们的遭遇反映了封建科举制度对人性的扭曲和对社会的不良影响。范进的“笑”和周进的“哭”背后的社会根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。 （24-25九年级下·江苏泰州·阶段练习）“成长之旅”剧本阅读，借助导学单，完成下面小题。 京剧《范进中举》 第十三场 捆治（节选） 汪曾祺 时间 紧接前场。地点 集上。 人物 范进、关清、顾白。 （关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘） 范进 哈哈哈…… （关清、顾白上） 关清 范大哥！范相公！范进！ 顾白 听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！ （范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情） 范进 （唱）耳边厢又听唤阿牛， 哦，你是关清，你是顾白！ 关清 不错，还认得人哪！ 范进 （唱）小河流水清悠悠。 顾白 前言不搭后语啊！ 范进 水中游鱼来了， （唱）小鱼儿摆尾水面皱， （作垂钓状） （唱）香铒空垂不上钩。 一只蝴蝶飞来了， （唱）蝴蝶儿双双分前后， （作扑蝶状） （唱）因风飞过树梢头。 黄莺儿枝头来求友， 关清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！ 范进 （唱）天宽地大任自由。 顾白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 上学念书做文章！ 范进 啊呀！（范进跑） 关清 范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！ （范进停步转身，动作转为小生） 范进 （唱）听说是一声去赶考， 关清 是啊，你赶了考啦！ 范进 （唱）换了一身新衫袍。 （唱）祖先堂上把香烧。 母亲，孩儿去也！ （唱）老娘亲送我脸含笑， 篮中又放枣儿糕。 有劳二位大哥摇船送我！ （唱）有劳二位来举棹， 顾白 他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！ 范进 （唱）送我去试紫霜毫。 关清 就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白 往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！ 范进 嗳！你们笑骂我了啊！ （动作转为老生，满腔悲愤） （唱）你笑我须发如飞蓬， 笑我腰驼背似弓， 你笑我鞋露趾来袜露踵， 笑我衣破似悬鹑。 你笑我老，你笑我穷， 笑我是一个疙里疙瘩的老童生。 我和你无仇又无恨， 你苦苦地笑我为何情！ 顾白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。 关清 范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 你中了！ 范进 噫，我中了，呵哈哈…… 【甲】 （唱）中了中了真中了， 你比我低来我比你高！ 中了中了真中了， 我身穿一领大红袍。 ________________， 上了金鳌玉蝀桥①。 关清 嗨，你要干吗去？ 范进 （唱）我不是有官无职的候补道， 我不是七品京官闲部曹， 我是圣上钦点的大主考， 奉旨衡文走一遭。 顾白 自己刚考完，又要去考人哩！ 范进 那当然！ 【乙】 （唱）我这个主考最公道， 订下章程有一条， 年未满五十， 一概都不要。 关清 顾白 这倒新鲜！ 范进 你笑我，你骂我，我如今才不怕你， 范进 （唱）天上有座九曲桥， 昆仑山上白云高， 东海日出红杲杲②， 飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下） 关清 越闹越不像话，赶紧拉住他！ 顾白 追！（下） （选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改） 【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太阳）很明亮的样子 导学单◇梳理改编 ◇探究改编 从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。 16．将导学单中“增经历”部分补充完整。 （1） （2） 17．根据下面的探究单，完成小题。 探究：小说改编成剧本的意图 探究角色 配角 主角 探究任务 探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。 探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。 探究步骤 （1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是________，依据是________。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。 A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕 B．我摆也么摆，摇也么摇 C．我左看看，右看看 我选 ，理由： （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 探究资料 ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。 ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。 （1）关系是 依据是 。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）选（   ）理由是 （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 （5）阅读下面选文，回答问题。 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”A是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。” ①文读到此文时，不知道是A是谁，小语知道是 。 ②文段分析，小文认为该段是运用对比手法，小语说：“不对，这是运用了夸张手法，一个学道竟然不知道宋朝大学士苏轼，多么荒唐可笑。”请根据语段内容，分析人物性格。 【答案】1． 儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章 诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。 2．（1）关系：关清、顾白是范进的伙伴（写“邻居”或“发小”亦可），依据：①叫范进小名；②从小和他一起玩；③送他去赶考；④结尾处范进称呼“众位高邻”。 （2）①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化，推进了故事的发展；②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进；③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。 （3）选B，理由：从内容上看，“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他洋洋自得、招摇显摆的形象；从形式上看，唱词口语化，且“摇”与“袍”“桥”都押“ao”韵，读来朗朗上口。 （4）小说中的范进屡试不第，被人嘲讽，中举后喜极而疯。在【乙】处唱词中，范进发疯后幻想自己成为了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上，进一步增强了讽刺性。 （5）①范进②迂腐无知：不了解苏轼是何人；徇私舞弊，结党营私：老师要提拔的人查不着，不好意思。 【导语】这篇阅读文章通过对京剧《范进中举》第十三场“捆治”的节选，展现了范进在中举前后的心理变化和周围人物的反应。文章通过范进的唱词和动作，深刻揭示了科举制度对个人心理的扭曲和社会的讽刺。关清、顾白作为配角，不仅丰富了剧情，还通过他们的对话进一步凸显了范进的悲剧性。汪曾祺的改编意图在于通过戏剧化的表现手法，增强故事的讽刺意味，同时表达对人性、人情的关注，体现了其“有益于世道人心”的创作原则。整体上，文章通过细腻的描写和深刻的主题，展现了科举制度下的社会现实和人性困境。 1．本题考查对内容的梳理概括。在剧本中找到娃娃生的台词梳理概括。结合“水中游鱼来了，（唱）小鱼儿摆尾水面皱，（作垂钓状）（唱）香铒空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了，（唱）蝴蝶儿双双分前后，（作扑蝶状）（唱）因风飞过树梢头”“他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦”“咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦”分析，①概括为：儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章。结合范进扮演老生的台词“你笑我须发如飞蓬，笑我腰驼背似弓，你笑我鞋露趾来袜露踵，笑我衣破似悬鹑。你笑我老，你笑我穷，笑我是一个疙里疙瘩的老童生”分析，②概括为：诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。 2．本题考查对名著内容及改编剧本意图的探究。 （1）本题考查内容理解和概括。 结合“关清范大哥！范相公！范进！”，“顾白听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！”的内容可知，关清、顾白叫范进小名；结合“关清他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！”，“顾白咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！”的内容可知，关清、顾白从小时候便和范进一起玩耍；结合“有劳二位大哥摇船送我！（唱）有劳二位来举棹”“顾白他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！”的内容可知，关清、顾白送范进前去赶考；结合“范进……众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下）”的内容可知，结尾处范进称呼“众位高邻”；综合上述分析可知，关清、顾白是范进的儿时玩伴和邻居。 （2）本题考查剧本增设配角的意图。注意审题：“联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意”，分析题干理清思路。 结合“关清范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！”“范进（唱）我不是有官无职的候补道，我不是七品京官闲部曹，我是圣上钦点的大主考”的内容可知，关清、顾白两人作为剧本中次要人物见证了范进形象的变化，推进了故事情节的发展； 结合“关清、顾白”的姓名含义和“关清他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！”“顾白咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦”分等内容分析，关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进； 结合探究资料“汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性”的内容可知，关清、顾白真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。 （3）本题考查补充唱词。选B，理由：结合语境“中了中了真中了，你比我低来我比你高！中了中了真中了，我身穿一领大红袍……上了金鳌玉蝀桥”分析，从内容方面来看，范进此时刚刚得知自己中举，心情极度喜悦，“摆也么摆，摇也么摇”这种夸张的动作描写，生动形象地展现出他中举后得意忘形、飘飘然的状态。从形式方面来讲，唱词具有口语化的特点，比较通俗易懂，“摇”这个字与前面唱词中的“袍”以及后面的“桥”等字都押“ao”韵，使得唱词读起来朗朗上口，富有韵律美。 （4）本题考查改编人物形象的意图分析。在《儒林外史》中，范进长期处于屡试不第的困境，遭受众人的嘲讽。当他终于中举后，便喜极而疯。观察乙处唱词“我这个主考最公道，订下章程有一条，年未满五十，一概都不要”，范进在发疯的状态下幻想自己成为了主考，声称自己“最公道”，然而却定下“年未满五十，一概都不要”这样荒谬的章程。这一情节体现出范进作为一个读书人，因长期受到科举制度的压抑，其灵魂已然扭曲。他在获得权力幻想时，展现出的是一种狭隘、不合理的标准。汪曾祺这样改编，在丰富范进人物形象的基础之上，进一步增强了作品对科举制度毒害读书人的讽刺力度，深刻地批判了科举制度对人性的摧残 。 （5）本题考查对名著人物及人物形象的分析。 ①根据“是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：‘苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的’”可知，这段文字出自《儒林外史》，从所给的参考资料以及常见的文学常识可知，A是范进。在《儒林外史》中，范进醉心科举，中举后成为学道，他的形象是深受科举制度毒害的迂腐读书人。文中他连苏轼这样著名的文学家都不知道，体现了他知识的匮乏和对科举之外知识的无知。 ②范进作为一个学道，竟然不知道宋朝大学士苏轼，这表明他的知识储备非常局限，只专注于科举考试相关的内容，反映出他的迂腐无知。他只专注于科举相关之事，对于像苏轼这样著名文人都不了解，反映出科举制度对读书人的毒害，使他们只知死读经书，缺乏广泛的知识和文化素养，也突出了他的愚昧和可笑。同时，他对老师要提拔的荀玫很在意，又表现出他的世故，徇私舞弊，结党营私。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第23课 《范进中举》 分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 一、选择题 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．带挈（qiè）   相公（xiàng）    行事（háng）    星宿（sù） B．腆着（tiăn）   解元（jiĕ）     痴心（chī）    簇拥（cù） C．报帖（tiĕ）   拙病（zhuō）     踱步（dù）     心窍（qiào） D．兀自（wù）    桑梓（zĭ）      侥幸（jiăo）    作揖（yī） 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．人们都说爬山走小路别有趣味，果不其然，走了一会儿就看到几只正在玩耍的猴子。 B．现在的乡村已经今非昔比，村民集中居住区内已建起了医院、幼儿园、便民服务站等。 C．他居然在会上睡着了，不省人事，大家的发言他一点儿也没听。 D．该男子因无理取闹并不由分说拳打快递员，最终被拘留，为自己冲动的行为付出了代价。 3．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．清代科举的正式考试分三种：乡试、会试、殿试。乡试考中后称举人，会试考中后称贡士，殿试考中后就是钦定的进士，进士一般可以直接做官。 B．“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意为家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。“世先生”是对有世交的长辈的敬称。 C．科举考试中的“乡试”是每三年举行一次的全省考试，秀才才有资格参加。《范进中举》中的范进就是参加乡试而中了举人。 D．榜眼、探花是科举时代的称号，明清两代称殿试考取一甲第二名的人为榜眼，第三名的人为探花。 4．下面是《范进中举》中，张乡绅拜访范进时的对话，其中不得体的一项是（   ） 范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。 A．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” B．范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。” C．张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” D．张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫……这寒舍其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。” 5．下列词语依次填入横线处正确的一项是（   ） 屠户把银子__________在手里紧紧的，把拳头__________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头__________了回去，往腰里__________…… A．放  伸  收  装 B．捏  舒  伸  装 C．攥  收  伸  放 D．攥  舒  缩  揣 6．下列句子中加点的词语属于敬辞的一项是（   ） A．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” B．范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？” C．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？” D．听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。” 二、填空题 7．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。 （一）阅读《范进中举》课文选段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1．请用简洁的语言概括文段的主要内容。 2．作者描写范进喜极而疯，富有层次，请将这一情节梳理完整，每空不超过5个字。 惊喜— — —跌进泥塘— 3．下面的句子是对范进的什么描写？有什么作用？ 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 4．“好了！我中了！”道出了热衷功名的范进此时怎样的心态？请用第一人称描述出来。（不超过40个字） （2） 阅读下面选文，回答问题。 【甲】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 【乙】 范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两键，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 【丙】 话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。 （【甲】【乙】段选自课文，【丙】段选自《儒林外史》，有删改） 5．请用简洁的语言概括【甲】【乙】文段的主要内容。 6．【甲】段以夸张的手法生动刻画了范进发疯的过程，请用恰当的词语概括这一过程。 → →疯跑→ → 7．【乙】段主要运用了哪些人物描写的方法？这些描写刻画出一个怎样的胡屠户？ 8．请各用一个字概括范进与周进二人相反的行为表现。这表现的背后有着怎样相同的社会根源呢？ （24-25九年级下·江苏泰州·阶段练习）“成长之旅”剧本阅读，借助导学单，完成下面小题。 京剧《范进中举》 第十三场 捆治（节选） 汪曾祺 时间 紧接前场。地点 集上。 人物 范进、关清、顾白。 （关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘） 范进 哈哈哈…… （关清、顾白上） 关清 范大哥！范相公！范进！ 顾白 听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！ （范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情） 范进 （唱）耳边厢又听唤阿牛， 哦，你是关清，你是顾白！ 关清 不错，还认得人哪！ 范进 （唱）小河流水清悠悠。 顾白 前言不搭后语啊！ 范进 水中游鱼来了， （唱）小鱼儿摆尾水面皱， （作垂钓状） （唱）香铒空垂不上钩。 一只蝴蝶飞来了， （唱）蝴蝶儿双双分前后， （作扑蝶状） （唱）因风飞过树梢头。 黄莺儿枝头来求友， 关清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！ 范进 （唱）天宽地大任自由。 顾白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 上学念书做文章！ 范进 啊呀！（范进跑） 关清 范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！ （范进停步转身，动作转为小生） 范进 （唱）听说是一声去赶考， 关清 是啊，你赶了考啦！ 范进 （唱）换了一身新衫袍。 （唱）祖先堂上把香烧。 母亲，孩儿去也！ （唱）老娘亲送我脸含笑， 篮中又放枣儿糕。 有劳二位大哥摇船送我！ （唱）有劳二位来举棹， 顾白 他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！ 范进 （唱）送我去试紫霜毫。 关清 就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白 往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！ 范进 嗳！你们笑骂我了啊！ （动作转为老生，满腔悲愤） （唱）你笑我须发如飞蓬， 笑我腰驼背似弓， 你笑我鞋露趾来袜露踵， 笑我衣破似悬鹑。 你笑我老，你笑我穷， 笑我是一个疙里疙瘩的老童生。 我和你无仇又无恨， 你苦苦地笑我为何情！ 顾白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。 关清 范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 你中了！ 范进 噫，我中了，呵哈哈…… 【甲】 （唱）中了中了真中了， 你比我低来我比你高！ 中了中了真中了， 我身穿一领大红袍。 ________________， 上了金鳌玉蝀桥①。 关清 嗨，你要干吗去？ 范进 （唱）我不是有官无职的候补道， 我不是七品京官闲部曹， 我是圣上钦点的大主考， 奉旨衡文走一遭。 顾白 自己刚考完，又要去考人哩！ 范进 那当然！ 【乙】 （唱）我这个主考最公道， 订下章程有一条， 年未满五十， 一概都不要。 关清 顾白 这倒新鲜！ 范进 你笑我，你骂我，我如今才不怕你， 范进 （唱）天上有座九曲桥， 昆仑山上白云高， 东海日出红杲杲②， 飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下） 关清 越闹越不像话，赶紧拉住他！ 顾白 追！（下） （选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改） 【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太阳）很明亮的样子 导学单◇梳理改编 ◇探究改编 从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。 16．将导学单中“增经历”部分补充完整。 （1） （2） 17．根据下面的探究单，完成小题。 探究：小说改编成剧本的意图 探究角色 配角 主角 探究任务 探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。 探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。 探究步骤 （1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是________，依据是________。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。 A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕 B．我摆也么摆，摇也么摇 C．我左看看，右看看 我选 ，理由： （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 探究资料 ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。 ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。 （1）关系是 依据是 。 （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。 （3）选（   ）理由是 （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。 （5）阅读下面选文，回答问题。 内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生，这件事倒合了一件故事。数年前，有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢，将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”A是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着，不好意思的。” ①文读到此文时，不知道是A是谁，小语知道是 。 ②文段分析，小文认为该段是运用对比手法，小语说：“不对，这是运用了夸张手法，一个学道竟然不知道宋朝大学士苏轼，多么荒唐可笑。”请根据语段内容，分析人物性格。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$