第一单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）重庆市《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套重庆《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合重庆市高职分类考试题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合重庆市高职分类高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第一单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第一单元 B卷 单元检测卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题,本大题共7小题。 1.下列词语中，读音完全正确的一项是（ ） A. 跫音（qióng） 慰藉（jiè） 召唤（zhào） 锲而不舍（qiè） B. 灰烬（jìn） 戕害（qiāng） 给予（gěi） 汗流浃背（jiā） C. 不啻（chì） 思忖（cǔn） 甄别（zhēng） 恪尽职守（kè） D. 犄角（jī） 饿殍（fú） 偌大（ruò） 四肢百骸（hái） 【答案】A 【解题思路】B项“给予”应读“jǐ yǔ”；C项“甄别”应读“zhēn bié”；D项“饿殍”应读“è piǎo”。本题着重考查一些易读错的字音，学生需要准确记忆这些字词的读音，难度在于对生僻或易错读音的把握。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 廖廓 发韧 按步就班 良晨美景 B. 沉缅 戕害 金璧辉煌 痴心枉想 C. 静谧 懊悔 概莫能外 妄自菲薄 D. 犄角 慰籍 至高无尚 一如继往 【答案】C 【解题思路】A项“廖廓”应是“寥廓”，“发韧”应是“发轫”，“按步就班”应是“按部就班”，“良晨美景”应是“良辰美景”；B项“沉缅”应是“沉湎”，“金璧辉煌”应是“金碧辉煌”，“痴心枉想”应是“痴心妄想”；D项“慰籍”应是“慰藉”，“至高无尚”应是“至高无上”，“一如继往”应是“一如既往”。本题主要考查对形似字和同音字的辨析，学生要准确区分这些容易混淆的字形，难度在于对字形细微差别的识别。 3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）他的演讲________有力，深深打动了听众，赢得了阵阵掌声。 （2）在这个问题上，我们要________事实，不能凭空猜测。 （3）经过多年的努力，他终于________了自己的梦想，成为了一名优秀的作家。 A. 慷慨 基于 实现 B. 大方 鉴于 达成 C. 激昂 基于 达到 D. 激动 鉴于 完成 【答案】A 【解题思路】“慷慨”指充满正气，情绪激昂，“演讲慷慨有力”更能体现演讲者的激情和感染力；“大方”侧重于举止自然、不拘束，不符合此处语境。“基于”表示根据、依据，“基于事实”是合理的表达；“鉴于”表示以某种情况为前提加以考虑，用在此处不合适。“实现”与“梦想”搭配恰当；“达成”一般与“协议”“共识”等搭配，“达到”常与“目标”“标准”等搭配，“完成”多与“任务”“工作”等搭配。本题考查近义词的辨析和词语的搭配，学生需要结合语境准确选择合适的词语，难度在于对近义词细微差异的把握和词语搭配的准确性。 4.下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ） A. 他在辩论会上口若悬河，信口雌黄，赢得了观众的阵阵喝彩。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C. 他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。 D. 他的文章观点新颖，论据充分，切中时弊，真可谓不刊之论。 【答案】D 【解题思路】A项“信口雌黄”是指不顾事实，随口乱说或妄作评论，是贬义词，与“赢得喝彩”的语境不符；B项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用于形容小说情节；C项“妄自菲薄”是指过分看轻自己，不能用于对待别人。D项“不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章观点正确恰当。本题考查成语在具体语境中的正确使用，学生要准确理解成语的含义和感情色彩，难度在于对易误用成语的判断。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” C. “到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了。” D. 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活：躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。 【答案】B 【解题思路】A项“史记”是史书，应用书名号，即《史记》；C项“到底去不去呀？我的小祖宗！”是主谓倒装句，问号应放在句末，应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”；D项“归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活”后面的冒号应改为破折号，因为冒号表示提示下文，而此处用破折号更能体现解释说明的语气。本题考查标点符号的正确使用，学生要掌握不同标点符号在不同语境中的用法，难度在于对一些特殊句式和文体中标点使用规则的把握。 6.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 C. 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D. 他的写作水平明显提高了。 【答案】D 【解题思路】A项“通过……使……”导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。本题考查病句的辨析，学生需要掌握常见的病句类型及修改方法，难度在于对复杂句子结构和逻辑关系的分析。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目，这首词上阕写景，下阕抒情，表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的豪情。 B. 《风景谈》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 C. 《荷花淀》的作者是赵树理，他是“山药蛋派”的代表作家，作品具有浓郁的乡土气息。 D. 《江姐（节选）》出自小说《红岩》，主要塑造了许云峰这一英雄形象。 【答案】A 【解题思路】B项《风景谈》的作者是茅盾；C项《荷花淀》的作者是孙犁，他是“荷花淀派”的代表作家；D项《江姐（节选）》主要塑造的是江姐这一英雄形象。本题考查对文学常识的准确记忆，学生要对不同作家的作品、流派等有清晰的认识，难度在于对相似文学信息的区分。 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。（共16分，每小题4分） 在当代，我们究竟需要怎样的大师？ 大师，是一个民族在某一历史时期在思想、学术、艺术等领域取得卓越成就、享有崇高声誉的杰出人物。大师的出现，是一个时代的文化现象，他们以自己的创造性劳动，为人类文明的发展做出了独特贡献。 在当今社会，随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，文化呈现出多元化的发展态势。在这样的背景下，我们对大师的呼唤更为强烈。然而，大师的产生并非一蹴而就，它需要特定的社会文化土壤。 从社会环境来看，一个宽松、包容的社会氛围是大师产生的重要条件。在这样的环境中，人们能够自由地表达自己的思想和观点，学术研究能够得到充分的尊重和支持。例如，春秋战国时期，百家争鸣，各种思想流派相互碰撞、交融，为大师的涌现提供了肥沃的土壤，涌现出了孔子、孟子、老子、庄子等一大批思想大师。相反，如果社会环境压抑、禁锢，人们的思想受到束缚，学术研究受到限制，那么大师就很难产生。 从文化传统来看，深厚的文化底蕴是大师成长的根基。一个民族的文化传统是其独特的精神标识，它蕴含着丰富的智慧和价值观念。大师们往往能够从本民族的文化传统中汲取营养，推陈出新。例如，中国古代的文学大师们，如李白、杜甫、苏轼等，他们的作品无不体现着中国传统文化的博大精深。同时，大师们也能够以开放的心态吸收外来文化的精华，丰富和发展本民族的文化。 从个人素养来看，大师需要具备卓越的才华、坚定的信念和执着的追求。他们要有敏锐的洞察力和深刻的思考能力，能够把握时代的脉搏，提出具有前瞻性的思想和观点。他们还要有坚韧不拔的毅力和勇于创新的精神，在面对困难和挫折时，能够不屈不挠，不断探索和前进。 在当代，我们需要的大师，不仅要有深厚的学术造诣，还要有强烈的社会责任感。他们要关注社会现实，关心人民的疾苦，用自己的知识和智慧为社会的发展和进步贡献力量。例如，一些科学家们致力于解决全球性的问题，如环境保护、能源危机等；一些艺术家们通过自己的作品反映社会生活，传递正能量。 总之，当代大师的产生需要社会、文化和个人等多方面的因素共同作用。我们期待着在新的时代背景下，能够涌现出更多的大师，引领我们走向更加美好的未来。 8.下列关于“大师”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 大师是一个民族在某一历史时期在思想、学术、艺术等领域取得卓越成就、享有崇高声誉的杰出人物。 B. 大师的出现是一个时代的文化现象，他们以创造性劳动为人类文明的发展做出独特贡献。 C. 大师必须从本民族的文化传统中汲取营养，不能吸收外来文化的精华。 D. 当代大师不仅要有深厚的学术造诣，还要有强烈的社会责任感。 【答案】C 【解析】原文提到“大师们往往能够从本民族的文化传统中汲取营养，推陈出新。同时，大师们也能够以开放的心态吸收外来文化的精华，丰富和发展本民族的文化”，说明大师是可以吸收外来文化精华的，C项表述错误。 9.下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 当今社会文化呈现多元化发展态势，所以大师的产生变得更加容易。 B. 春秋战国时期涌现出众多思想大师，是因为当时社会环境宽松、包容。 C. 一个民族的文化传统是大师成长的根基，所以不需要吸收外来文化。 D. 只要具备卓越的才华、坚定的信念和执着的追求，就能成为大师。 【答案】B 【解析】A项，文中说大师的产生需要特定的社会文化土壤，当今文化多元化并非就使大师产生更容易；C项，原文强调大师要以开放心态吸收外来文化精华；D项，具备卓越才华等只是成为大师的部分条件，并非只要具备这些就能成为大师。B项与文中“春秋战国时期，百家争鸣，各种思想流派相互碰撞、交融，为大师的涌现提供了肥沃的土壤”表述相符。 10.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（ ） A. 当代大师的产生主要取决于社会环境，与个人素养关系不大。 B. 大师们只要关注社会现实，就能为社会的发展和进步贡献力量。 C. 当代我们需要的大师既要在学术上有造诣，又要对社会有责任感。 D. 大师的产生与社会、文化和个人等因素无关，是偶然现象。 【答案】C 【解析】A项，当代大师的产生需要社会、文化和个人等多方面因素共同作用，并非主要取决于社会环境；B项，关注社会现实只是一方面，还需要用知识和智慧等为社会贡献力量；D项，大师的产生与社会、文化和个人等多方面因素密切相关，不是偶然现象。C项与文中“在当代，我们需要的大师，不仅要有深厚的学术造诣，还要有强烈的社会责任感”表述一致。 11.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A. 如果社会环境压抑、禁锢，学术研究受到限制，那么很难产生大师。 B. 一个民族没有深厚的文化底蕴，就难以培养出有卓越成就的大师。 C. 只要有宽松、包容的社会氛围，就一定能涌现出大批的大师。 D. 当代大师应该关注社会现实，用自己的知识和智慧解决社会问题。 【答案】C 【解析】社会环境宽松、包容只是大师产生的重要条件之一，大师的产生还需要深厚的文化传统、个人的卓越素养等多方面因素，所以有宽松、包容的社会氛围不一定能涌现出大批大师，C项推断错误。A项与文中“如果社会环境压抑、禁锢，人们的思想受到束缚，学术研究受到限制，那么大师就很难产生”相符；B项与“深厚的文化底蕴是大师成长的根基”相符；D项与“在当代，我们需要的大师，不仅要有深厚的学术造诣，还要有强烈的社会责任感。他们要关注社会现实，关心人民的疾苦，用自己的知识和智慧为社会的发展和进步贡献力量”相符。 三、古诗词阅读。本大题共4小题. 《沁园春·长沙》原文 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 12. 下列句子中，加点字解释有误的一项（） A. 漫江碧透（漫：满、遍） B. 挥斥方遒（遒：强劲） C. 粪土当年万户侯（粪土：视……如粪土） D. 浪遏飞舟（遏：停止） 【答案】D 【解题思路】A项“漫江碧透”描绘江水全部碧绿清澈，“漫”解释为“满、遍”合理；B项“挥斥方遒”形容年轻人热情奔放，劲头正足，“遒”解释为“强劲”恰当；C项“粪土当年万户侯”体现对反动统治者的蔑视，“粪土”解释为“视……如粪土”正确；D项“浪遏飞舟”说波浪阻止了飞速前进的船只，遏：阻止。本题考查对诗歌中重点字词含义的理解，学生需结合诗句意境准确把握字词的意思，难度在于对字词在诗词语境中含义的准确解读。 13. 下列句子分析正确的一项（ ） A. “万山红遍，层林尽染”，一个“红”字突出了枫叶的颜色，“染”字更把山林拟人化，表现了诗人对秋景的喜爱之情。 B. “鹰击长空，鱼翔浅底”，“击”“翔”两个动词用得极妙，“击”字显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力，“翔”字写出了鱼在水中自由自在游动的姿态。 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这一问表现了诗人对国家命运的忧虑和对当时革命形势的迷茫。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，这是诗人对往昔岁月的回忆，表现了诗人对过去美好时光的留恋。 【答案】B 【解题思路】A项“万山红遍，层林尽染”不仅突出枫叶颜色，更展现了秋天山林的壮丽景色，表达了诗人豪迈的气概，而非单纯的喜爱之情；C项“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”表现了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的使命感，并非忧虑和迷茫；D项“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”体现了诗人和战友们的豪情壮志以及对投身革命的回忆，不是对过去美好时光的留恋。B项对“击”“翔”二字的分析准确，生动地展现了鹰和鱼的动态。本题考查对诗歌句子含义和情感的理解，学生要结合诗歌的创作背景和整体情感来分析，难度在于对诗句深层内涵的把握。 14. 下列对课文赏析正确的一项（） A. 《沁园春·长沙》上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，为下阕的抒情做了铺垫，表现了诗人对大自然的赞美之情。 B. 下阕通过回忆往昔的峥嵘岁月，刻画了一群以天下为己任、意气风发的青年革命者形象，表达了诗人对往昔岁月的怀念和对现在生活的不满。 C. 全词运用了多种修辞手法，如“万山红遍，层林尽染”运用了夸张和比喻的手法，“粪土当年万户侯”运用了借代的手法。 D. 整首词以“立”为写景抒情的起点，从“立”到“看”，从“看”到“问”，再到“忆”，层层递进，表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。 【答案】D 【解题思路】A项上阕不仅表现了对大自然的赞美，更通过秋景暗示了当时的社会形势，为下文抒情做铺垫；B项下阕表达了诗人对往昔岁月的豪情以及对未来的信心，并非对现在生活的不满；C项“万山红遍，层林尽染”运用了夸张和拟人手法，不是比喻。D项对全词结构和情感表达的分析准确，体现了诗人的使命感和豪情。本题考查对诗歌整体内容、结构、手法和情感的综合赏析，要求学生有较强的阅读理解和分析能力，难度在于对诗歌全面、深入的理解。 15. 下列对课文分析有误的一项（） A. 《沁园春·长沙》的语言富有表现力，如“万山红遍，层林尽染”中的“红遍”“尽染”，“漫江碧透，百舸争流”中的“碧透”“争流”，生动地描绘了秋景的绚丽和生机勃勃。 B. 下阕中“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，塑造了一群朝气蓬勃、积极向上的青年形象，与上阕的秋景相互映衬。 C. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，以问句结尾，引发读者的思考，表现了诗人对往昔岁月的留恋和对现实的无奈。 D. 全词通过描写秋景和回忆往昔岁月，表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志，体现了革命青年的远大抱负。 【答案】C 【解题思路】C项“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”以问句结尾，表现了诗人和战友们的豪情壮志以及对未来的信心，并非对往昔岁月的留恋和对现实的无奈。A项对诗歌语言表现力的分析正确；B项对下阕塑造青年形象及与上阕关系的阐述合理；D项对全词主题的概括准确。本题考查对诗歌内容和情感的理解，学生需要准确把握诗句的含义和诗人的情感表达，难度在于对诗歌情感基调的准确判断。 3、 翻译和默写。 16.把下列句子翻译成现代汉语。 （1） 师者，所以传道受业解惑也。《师说》 （2） 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。《公输》 1.答案:老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 【解析】“者……也”是判断句的标志，翻译时要体现出判断的语气。“所以”在这里是“用来……的”的意思，“传道”即“传授道理”，“受业”中“受”通“授”，是“教授学业”，“解惑”是“解答疑难问题”。 2.【答案】公输盘多次设置攻城的巧妙战术，墨子多次抵御了他。 【解析】“九”在这里表示多次，“设”是“设置”，“机变”指“巧妙的战术”，“距”通“拒”，是“抵御”的意思。按照这些字词的含义将句子通顺地翻译出来。 17.诗词默写（3选2） （1）漫江碧透， 。 （2）书生意气， 。 （3）__________，风华正茂。 【答案】（1）百舸争流；（2）挥斥方遒；（3）恰同学少年 【解题思路】本题考查对《沁园春·长沙》中名句的默写，学生要准确记忆诗句内容，注意“舸”“遒”等易错字的书写。这是对课文重点诗句背诵的考查，难度在于准确记忆和书写。 4、 现代文阅读,完成下列13--16题. 《荷花淀》(节选) 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看，说走就走了。” “可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了！” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！” 她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩，也许跑到天边上去了！” 她们都抬起头往远处看了看。 “唉呀！那边过来一只船。” “唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声的哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！ 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。 水生追回那个纸盒，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝： “出来吧，你们！” 好像带着很大的气。 她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。这个人抹一把脸上的水问她们： “你们干什么去来呀？” 水生的女人说： “又给他们送了一些衣裳来！” 小队长回头对水生说： “都是你村的？” “不是她们是谁，一群落后分子！”说完把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。 水生对着女人吆喝： “你们也没有白来，不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧得很！” 战士们已经把打捞出来的战利品，全装在他们的小船上，准备转移。一人摘了一片大荷叶顶在头上，抵挡正午的太阳。几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹，丢给了他们的丈夫。战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去了。不久就消失在中午水面上的烟波里。 几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。一路走着，因过于刺激和兴奋，她们又说笑起来，坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说： “你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “啊，好像我们给他们丢了什么人似的。” 她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是： “我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” “我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！” “打沉了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！” “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！” “刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！” 这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人围剿那百亩大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 18.《荷花淀》中水生嫂等妇女的对话描写非常精彩，请分析其在表现人物性格和推动情节发展方面的作用。 【答案】在表现人物性格方面：水生嫂等妇女的对话生动展现了她们丰富的性格特点。例如，水生嫂得知丈夫参军时说“你总是很积极的”，看似埋怨实则透露出她的温柔、体贴和深明大义；妇女们商量去看望丈夫时说“我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”等话语，表现出她们既羞涩又急切的心情，体现了她们作为普通女性的细腻情感和对丈夫的牵挂。在推动情节发展方面：这些对话自然地引出了后续的情节。妇女们去看望丈夫未遇，在回家途中遭遇敌人，从而引出了她们参与战斗的情节，使故事发展更加自然流畅。同时，对话也展现了妇女们思想的转变，从普通家庭妇女逐渐成长为勇敢的抗日战士，推动了人物形象的发展和情节的深入。本题要求学生从人物性格和情节发展两个角度分析对话的作用，需要学生仔细研读文本，从对话内容中提炼信息，难度在于对文本的深入解读和综合分析能力。 19.《荷花淀》的环境描写具有独特的艺术效果，请结合文本分析其作用。 【答案】①渲染气氛：文章开头对荷花淀夜景的描写，“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”，营造了宁静、祥和的氛围，与后文紧张的战斗场景形成鲜明对比，增强了故事的戏剧性。②烘托人物心情：当水生嫂们在等待丈夫归来时，“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”的描写，烘托出她们内心的期待和不安。③推动情节发展：荷花淀的自然环境为战斗提供了背景和条件，如茂密的芦苇荡为游击队员们提供了隐藏和作战的场所，推动了战斗情节的展开。④象征意义：荷花淀象征着美丽、纯洁和坚韧，象征着根据地人民的美好品质和不屈精神，深化了文章的主题。本题考查对环境描写作用的分析，学生要从多个角度思考环境描写与文章各要素之间的关系，难度在于全面、准确地分析环境描写的作用。 20.请分析《荷花淀》中水生嫂这一人物形象的成长历程及其意义。 【答案】水生嫂最初是一个勤劳、善良、温柔的普通家庭妇女，操持着家中的事务，对丈夫充满了依赖和关爱。当丈夫参军后，她虽然内心不舍，但还是理解和支持丈夫的选择，表现出深明大义。后来，她和其他妇女去看望丈夫，在经历了战争的洗礼后，她们学会了射击，配合子弟兵作战，成长为勇敢、坚强的抗日战士。这一成长历程的意义在于，它展现了根据地人民在抗日战争中的觉醒和进步，体现了普通民众在民族危亡时刻的担当和力量。同时，也反映了抗日战争的全民性，强调了人民群众是抗战胜利的坚实基础。此外，水生嫂这一形象的塑造丰富了文学作品中女性形象的内涵，展现了女性在战争中的成长和价值。本题要求学生梳理人物形象的发展脉络，并分析其成长历程的意义，需要学生对文章有深入的理解和较强的综合分析能力，难度在于对人物形象和文章主题的深度挖掘。 21.下列对文章内容理解正确的两项是（ ） A. 《荷花淀》以抗日战争为背景，主要叙述了水生嫂等妇女的日常生活琐事，没有体现出战争的残酷。 B. 文中的环境描写只起到了美化文章的作用，与文章的主题和情节发展没有关系。 C. 水生嫂等妇女从普通家庭妇女成长为抗日战士的过程，展现了她们的勇敢和坚韧，也反映了抗日战争对人民的影响。 D. 文章通过对话和细节描写，生动地展现了水生嫂等妇女的性格特点和心理变化。 【答案】CD 【解题思路】A项《荷花淀》虽然描写了妇女们的日常生活，但也通过战斗情节体现了战争的残酷；B项环境描写不仅美化文章，还在渲染气氛、烘托人物、推动情节和深化主题等方面起到了重要作用。C项准确概括了妇女形象的成长历程和意义；D项文章确实通过对话和细节描写展现了人物的性格和心理变化。本题考查对文章内容的综合理解，学生需要对文章的主题、人物、描写手法等有全面的认识，难度在于对文章细节和整体内容的把握。 五、语言运用。本大题共2小题。 22.请根据以下新闻内容，拟写一句话新闻。 近日，某学校举办了一场以“传承传统文化”为主题的校园文化节，活动包括书法展览、诗词朗诵、传统手工艺展示等多个项目，吸引了全校师生的广泛参与，取得了圆满成功。 【答案】近日，某学校举办“传承传统文化”主题校园文化节，涵盖书法展览、诗词朗诵、传统手工艺展示等项目，全校师生广泛参与，活动圆满成功。 【解题思路】一句话新闻要包含新闻的主要要素，即时间、地点、人物、事件、结果等。本题中时间是“近日”，地点是“某学校”，人物是“全校师生”，事件是“举办‘传承传统文化’主题校园文化节，有多个项目”，结果是“活动圆满成功”。学生需要准确提炼关键信息并进行整合，难度在于对新闻内容的筛选和概括能力。 23.仿照下面的句子，续写两个句子，构成语意连贯的排比句。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一朵鲜花，就散发一阵芬芳。 【答案】如果你是一颗星星，就点缀一角天空；如果你是一股清泉，就滋润一方土地。 【解题思路】首先分析例句的结构，“如果你是……，就……”，然后根据事物的特点进行仿写。所写事物要与前后句构成排比，且体现其积极意义。本题考查句子仿写能力，要求学生有一定的语言运用和创新能力，难度在于仿写句子的逻辑和语言表达的准确性。 六、大作文 24.下面是一则请假条，在格式上和内容表达上有5处错误，请指出错误并修改。 请假条 李老师： 我今天早上突然肚子疼，不能来上学了，想请假一天。务必批准。 学生：王明 【答案】①标题未居中。②称呼问顶格.③没有请假的起止时间.④务必用词不当,改为请.⑤落款没有日期 25.材料作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》中毛泽东展现了以天下为己任的使命感；《荷花淀》里水生嫂等妇女体现了在民族危亡时刻的担当；《江姐（节选）》中江姐表现出了坚定的革命意志和崇高的精神品质。在当今社会，我们也面临着各种挑战和责任，我们应该如何传承和发扬这些精神，担当起自己的责任呢？ 请结合材料，联系实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 【答案】 传承红色精神，勇担时代责任 “天下兴亡，匹夫有责。”古往今来，无数仁人志士以天下为己任，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。《沁园春·长沙》中毛泽东展现了以天下为己任的使命感；《荷花淀》里水生嫂等妇女体现了在民族危亡时刻的担当；《江姐（节选）》中江姐表现出了坚定的革命意志和崇高的精神品质。在当今社会，我们也面临着各种挑战和责任，传承和发扬这些红色精神，担当起自己的责任，是我们这一代人的使命。 传承以天下为己任的使命感，需要我们树立远大的理想和抱负。毛泽东在青年时期就立下了“改造中国与世界”的宏伟志向，他将个人的命运与国家的命运紧密联系在一起，为实现民族独立和人民解放而不懈奋斗。在当今时代，我们同样需要有这样的使命感，将个人的发展融入到国家和社会的发展中去。无论是科学家、企业家，还是普通的劳动者，都应该有远大的理想和抱负，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。例如，“天眼”之父南仁东，为了建造中国自己的射电望远镜，放弃了国外优厚的待遇，毅然回国，在贵州的大山深处默默耕耘了二十多年，最终成功建成了“中国天眼”，让中国在射电天文学领域领先世界。他的事迹告诉我们，只有树立了远大的理想和抱负，才能在面对困难和挫折时坚持不懈，为实现自己的目标而努力奋斗。 担当起民族危亡时刻的担当精神，要求我们在面对困难和挑战时勇往直前，不退缩、不逃避。水生嫂等妇女在抗日战争时期，原本是普通的家庭妇女，但在民族危亡的时刻，她们勇敢地站了出来，拿起武器，与敌人展开了殊死搏斗。她们的担当精神，不仅保护了自己的家园，也为抗战的胜利做出了重要贡献。在当今社会，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，如自然灾害、疫情防控、经济危机等。在这些困难面前，我们不能退缩，要像水生嫂她们一样，勇敢地担当起自己的责任。在新冠疫情期间，无数医护人员、社区工作者、志愿者等挺身而出，不顾个人安危，奋战在抗疫一线。他们用自己的行动诠释了担当精神的内涵，为保护人民的生命健康和社会的稳定做出了巨大贡献。 坚定革命意志和崇高精神品质，是我们在实现人生价值的道路上不可或缺的品质。江姐在敌人的严刑拷打面前，始终坚贞不屈，表现出了坚定的革命意志和崇高的精神品质。她的事迹激励着无数人为了正义和真理而奋斗。在当今社会，我们也需要有这样的精神品质，在面对诱惑和困难时，坚守自己的原则和底线，不被外界的干扰所动摇。例如，在科研领域，一些科学家为了追求名利，不惜造假数据、抄袭论文，这种行为严重违背了科学精神和道德底线。而那些真正有追求的科学家，如屠呦呦，她在研究青蒿素的过程中，经历了无数次的失败，但她始终没有放弃，凭借着坚定的意志和崇高的精神品质，最终成功提取出了青蒿素，为人类的健康事业做出了巨大贡献。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知自由，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”李大钊先生的这句话激励着一代又一代的青年。作为新时代的青年，我们要传承和发扬《沁园春·长沙》《荷花淀》《江姐（节选）》中所体现的红色精神，树立远大的理想和抱负，担当起时代赋予我们的责任，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写属于我们的辉煌篇章。让我们以红色精神为指引，勇立潮头，奋勇前行，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 【解题思路】本题为材料作文，材料给出了不同作品中人物的精神品质，要求学生结合当今社会实际，思考如何传承和发扬这些精神并担当责任。学生写作时要紧扣材料中的精神内涵，如使命感、担当意识、坚定意志等，结合现实生活中的具体事例，阐述自己的观点和做法。文章要观点明确，内容充实，结构合理，语言流畅。本题难度在于对材料精神的准确理解和结合现实的深度思考，以及文章的整体构思和表达能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套重庆《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合重庆市高职分类考试题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合重庆市高职分类高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第一单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第一单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题,本大题共7小题。 1.下列词语中，读音完全正确的一项是（ ） A. 跫音（qióng） 慰藉（jiè） 召唤（zhào） 锲而不舍（qiè） B. 灰烬（jìn） 戕害（qiāng） 给予（gěi） 汗流浃背（jiā） C. 不啻（chì） 思忖（cǔn） 甄别（zhēng） 恪尽职守（kè） D. 犄角（jī） 饿殍（fú） 偌大（ruò） 四肢百骸（hái） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 廖廓 发韧 按步就班 良晨美景 B. 沉缅 戕害 金璧辉煌 痴心枉想 C. 静谧 懊悔 概莫能外 妄自菲薄 D. 犄角 慰籍 至高无尚 一如继往 3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）他的演讲________有力，深深打动了听众，赢得了阵阵掌声。 （2）在这个问题上，我们要________事实，不能凭空猜测。 （3）经过多年的努力，他终于________了自己的梦想，成为了一名优秀的作家。 A. 慷慨 基于 实现 B. 大方 鉴于 达成 C. 激昂 基于 达到 D. 激动 鉴于 完成 4.下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ） A. 他在辩论会上口若悬河，信口雌黄，赢得了观众的阵阵喝彩。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C. 他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。 D. 他的文章观点新颖，论据充分，切中时弊，真可谓不刊之论。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” C. “到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了。” D. 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活：躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。 6.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 C. 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D. 他的写作水平明显提高了。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目，这首词上阕写景，下阕抒情，表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的豪情。 B. 《风景谈》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 C. 《荷花淀》的作者是赵树理，他是“山药蛋派”的代表作家，作品具有浓郁的乡土气息。 D. 《江姐（节选）》出自小说《红岩》，主要塑造了许云峰这一英雄形象。 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。（共16分，每小题4分） 在当代，我们究竟需要怎样的大师？ 大师，是一个民族在某一历史时期在思想、学术、艺术等领域取得卓越成就、享有崇高声誉的杰出人物。大师的出现，是一个时代的文化现象，他们以自己的创造性劳动，为人类文明的发展做出了独特贡献。 在当今社会，随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，文化呈现出多元化的发展态势。在这样的背景下，我们对大师的呼唤更为强烈。然而，大师的产生并非一蹴而就，它需要特定的社会文化土壤。 从社会环境来看，一个宽松、包容的社会氛围是大师产生的重要条件。在这样的环境中，人们能够自由地表达自己的思想和观点，学术研究能够得到充分的尊重和支持。例如，春秋战国时期，百家争鸣，各种思想流派相互碰撞、交融，为大师的涌现提供了肥沃的土壤，涌现出了孔子、孟子、老子、庄子等一大批思想大师。相反，如果社会环境压抑、禁锢，人们的思想受到束缚，学术研究受到限制，那么大师就很难产生。 从文化传统来看，深厚的文化底蕴是大师成长的根基。一个民族的文化传统是其独特的精神标识，它蕴含着丰富的智慧和价值观念。大师们往往能够从本民族的文化传统中汲取营养，推陈出新。例如，中国古代的文学大师们，如李白、杜甫、苏轼等，他们的作品无不体现着中国传统文化的博大精深。同时，大师们也能够以开放的心态吸收外来文化的精华，丰富和发展本民族的文化。 从个人素养来看，大师需要具备卓越的才华、坚定的信念和执着的追求。他们要有敏锐的洞察力和深刻的思考能力，能够把握时代的脉搏，提出具有前瞻性的思想和观点。他们还要有坚韧不拔的毅力和勇于创新的精神，在面对困难和挫折时，能够不屈不挠，不断探索和前进。 在当代，我们需要的大师，不仅要有深厚的学术造诣，还要有强烈的社会责任感。他们要关注社会现实，关心人民的疾苦，用自己的知识和智慧为社会的发展和进步贡献力量。例如，一些科学家们致力于解决全球性的问题，如环境保护、能源危机等；一些艺术家们通过自己的作品反映社会生活，传递正能量。 总之，当代大师的产生需要社会、文化和个人等多方面的因素共同作用。我们期待着在新的时代背景下，能够涌现出更多的大师，引领我们走向更加美好的未来。 8.下列关于“大师”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 大师是一个民族在某一历史时期在思想、学术、艺术等领域取得卓越成就、享有崇高声誉的杰出人物。 B. 大师的出现是一个时代的文化现象，他们以创造性劳动为人类文明的发展做出独特贡献。 C. 大师必须从本民族的文化传统中汲取营养，不能吸收外来文化的精华。 D. 当代大师不仅要有深厚的学术造诣，还要有强烈的社会责任感。 9.下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 当今社会文化呈现多元化发展态势，所以大师的产生变得更加容易。 B. 春秋战国时期涌现出众多思想大师，是因为当时社会环境宽松、包容。 C. 一个民族的文化传统是大师成长的根基，所以不需要吸收外来文化。 D. 只要具备卓越的才华、坚定的信念和执着的追求，就能成为大师。 10.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（ ） A. 当代大师的产生主要取决于社会环境，与个人素养关系不大。 B. 大师们只要关注社会现实，就能为社会的发展和进步贡献力量。 C. 当代我们需要的大师既要在学术上有造诣，又要对社会有责任感。 D. 大师的产生与社会、文化和个人等因素无关，是偶然现象。 11.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A. 如果社会环境压抑、禁锢，学术研究受到限制，那么很难产生大师。 B. 一个民族没有深厚的文化底蕴，就难以培养出有卓越成就的大师。 C. 只要有宽松、包容的社会氛围，就一定能涌现出大批的大师。 D. 当代大师应该关注社会现实，用自己的知识和智慧解决社会问题。 三、诗歌阅读。（本大题共4小题) 《沁园春·长沙》原文 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 12.下列句子中，加点字解释有误的一项（） A. 漫江碧透（漫：满、遍） B. 挥斥方遒（遒：强劲） C. 粪土当年万户侯（粪土：视……如粪土） D. 浪遏飞舟（遏：停止） 13. 下列句子分析正确的一项（ ） A. “万山红遍，层林尽染”，一个“红”字突出了枫叶的颜色，“染”字更把山林拟人化，表现了诗人对秋景的喜爱之情。 B. “鹰击长空，鱼翔浅底”，“击”“翔”两个动词用得极妙，“击”字显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力，“翔”字写出了鱼在水中自由自在游动的姿态。 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这一问表现了诗人对国家命运的忧虑和对当时革命形势的迷茫。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，这是诗人对往昔岁月的回忆，表现了诗人对过去美好时光的留恋。 14.下列对课文赏析正确的一项（） A. 《沁园春·长沙》上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，为下阕的抒情做了铺垫，表现了诗人对大自然的赞美之情。 B. 下阕通过回忆往昔的峥嵘岁月，刻画了一群以天下为己任、意气风发的青年革命者形象，表达了诗人对往昔岁月的怀念和对现在生活的不满。 C. 全词运用了多种修辞手法，如“万山红遍，层林尽染”运用了夸张和比喻的手法，“粪土当年万户侯”运用了借代的手法。 D. 整首词以“立”为写景抒情的起点，从“立”到“看”，从“看”到“问”，再到“忆”，层层递进，表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。 15.下列对课文分析有误的一项（） A. 《沁园春·长沙》的语言富有表现力，如“万山红遍，层林尽染”中的“红遍”“尽染”，“漫江碧透，百舸争流”中的“碧透”“争流”，生动地描绘了秋景的绚丽和生机勃勃。 B. 下阕中“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，塑造了一群朝气蓬勃、积极向上的青年形象，与上阕的秋景相互映衬。 C. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，以问句结尾，引发读者的思考，表现了诗人对往昔岁月的留恋和对现实的无奈。 D. 全词通过描写秋景和回忆往昔岁月，表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志，体现了革命青年的远大抱负。 三、翻译和默写 16.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）“师者，所以传道受业解惑也”《师说》 （2） 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之”《公输》 17.诗词默写（3选2） （1）漫江碧透， 。 （2）书生意气， 。 （3）__________，风华正茂。 4、 现代文阅读,完成下列13--16题. 《荷花淀》(节选) 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看，说走就走了。” “可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了！” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！” 她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩，也许跑到天边上去了！” 她们都抬起头往远处看了看。 “唉呀！那边过来一只船。” “唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声的哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！ 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。 水生追回那个纸盒，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝： “出来吧，你们！” 好像带着很大的气。 她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。这个人抹一把脸上的水问她们： “你们干什么去来呀？” 水生的女人说： “又给他们送了一些衣裳来！” 小队长回头对水生说： “都是你村的？” “不是她们是谁，一群落后分子！”说完把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。 水生对着女人吆喝： “你们也没有白来，不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧得很！” 战士们已经把打捞出来的战利品，全装在他们的小船上，准备转移。一人摘了一片大荷叶顶在头上，抵挡正午的太阳。几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹，丢给了他们的丈夫。战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去了。不久就消失在中午水面上的烟波里。 几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。一路走着，因过于刺激和兴奋，她们又说笑起来，坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说： “你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “啊，好像我们给他们丢了什么人似的。” 她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是： “我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” “我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！” “打沉了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！” “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！” “刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！” 这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人围剿那百亩大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 18.《荷花淀》中水生嫂等妇女的对话描写非常精彩，请分析其在表现人物性格和推动情节发展方面的作用。 19.《荷花淀》的环境描写具有独特的艺术效果，请结合文本分析其作用。 20.请分析《荷花淀》中水生嫂这一人物形象的成长历程及其意义。 21.下列对文章内容理解正确的两项是（ ） A. 《荷花淀》以抗日战争为背景，主要叙述了水生嫂等妇女的日常生活琐事，没有体现出战争的残酷。 B. 文中的环境描写只起到了美化文章的作用，与文章的主题和情节发展没有关系。 C. 水生嫂等妇女从普通家庭妇女成长为抗日战士的过程，展现了她们的勇敢和坚韧，也反映了抗日战争对人民的影响。 D. 文章通过对话和细节描写，生动地展现了水生嫂等妇女的性格特点和心理变化。 五、语言运用。本大题共2小题。 22.请根据以下新闻内容，拟写一句话新闻。 近日，某学校举办了一场以“传承传统文化”为主题的校园文化节，活动包括书法展览、诗词朗诵、传统手工艺展示等多个项目，吸引了全校师生的广泛参与，取得了圆满成功。 23.仿照下面的句子，续写两个句子，构成语意连贯的排比句。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一朵鲜花，就散发一阵芬芳。 六、大作文 24.下面是一则请假条，在格式上和内容表达上有5处错误，请指出错误并修改。 请假条 李老师： 我今天早上突然肚子疼，不能来上学了，想请假一天。务必批准。 学生：王明 25.材料作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》中毛泽东展现了以天下为己任的使命感；《荷花淀》里水生嫂等妇女体现了在民族危亡时刻的担当；《江姐（节选）》中江姐表现出了坚定的革命意志和崇高的精神品质。在当今社会，我们也面临着各种挑战和责任，我们应该如何传承和发扬这些精神，担当起自己的责任呢？ 请结合材料，联系实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$