第14讲 减数分裂和受精作用（复习课件）（山东专用）高考生物一轮复习讲练测

讲师：xxx 第14讲 减数分裂和受精作用用 2026年高考一轮复习 山东专用 1 2025 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 减数分裂 知识点1 减数分裂相关概念 知识点2 减数分裂过程分析 知识点3 观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片 考向1 减数分裂相关概念辨析 考向2 精子与卵细胞的形成过程 考向3 减数分裂过程中相关物质或结构的变化 考向4 观察细胞的减数分裂实验 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识点1 减数分裂与有丝分裂的过程及特点比较 知识点2 有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较 考向1 减数分裂与有丝分裂的比较 考点三 配子的多样性与受精作用 知识点1 配子的多样性 知识点2 受精作用 考向1 受精作用与配子的多样性原因 05 学以致用·能力提升 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考 情 解 码 1．从命题题型和内容上看，该部分内容主要以选择题的形式考查，在高考中该部分内容为必考部分。 2．命题趋势 对于减数分裂多以简明的题干信息考查有丝分裂和减数分裂的异同点；也可结合个体的发育以及细胞的其他生命历程，以引入新情景信息，进行相关原理考查或运用模型或装片呈现有丝分裂或减数分裂的图像，考查实验过程原理以及分裂过程的特点。 考 点 定 标 1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。 2.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。 3.运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化。 4 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 知识点1  减数分裂相关概念 1.魏斯曼的预测 德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞 时，必然有一个特殊的过程使 减少一半；受精时，精子和卵细胞融合， 恢复正常。魏斯曼的预言通过显微镜观察得到证实。这个特殊的过程实际上是一种特殊方式的 ，叫作减数分裂。 成熟 染色体数目 染色体数目 有丝分裂 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 知识点1  减数分裂相关概念 2.减数分裂的概念 范围 进行 的生物。 时期 原始生殖细胞→ 。 特点 染色体 ，而细胞分裂 。 结果 成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目 。 有性生殖 成熟生殖细胞 复制一次 减少一半 两次 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 知识点1  减数分裂相关概念 3.同源染色体和非同源染色体 非同源染色体 形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方，减数第一次分裂前期可以联会的两条染色体。画图时常用不同颜色表示,如图中的A与B、C与D。 同源染色体 指形状、大小一般不相同，且在减数分裂过程中不发生联会的染色体。如图中的A和C或D、B和C或D 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 知识点1  减数分裂相关概念 4.联会和四分体 ①联会：减数第一次分裂过程中(前期),同源染色体两两配对的现象。 ②四分体：联会后的每对同源染色体都含有四条染色单体，叫作四分体。 注：一个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子=8条脱氧核苷酸链。 四分体 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 知识点1  减数分裂相关概念 5.互换 四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段的现象。如图就发生了染色体互换，据图分析互换的意义是 。 增加了配子的种类 注：①不是每个四分体都会发生互换，且互换几率不高。 ②互换可以导致基因重组，产生多种配子，若不交换只产生AB、ab两种配子，若交换则可产生AB、ab(染色单体未交换)和Ab、aB(染色单体交换的结果)四种配子，产生可遗传变异。 5.互换 四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段的现象。如图就发生了染色体互换，据图分析互换的意义是 。 增加了配子的种类 注：①不是每个四分体都会发生互换，且互换几率不高。 ②互换可以导致基因重组，产生多种配子，若不交换只产生AB、ab两种配子，若交换则可产生AB、ab(染色单体未交换)和Ab、aB(染色单体交换的结果)四种配子，产生可遗传变异。 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 知识点1  减数分裂相关概念 考向研析 知识夯基 6.等位基因与非等位基因 （1）等位基因：指位于一对同源染色体相同位置上控制同一性状不同形态（相对性状）的基因，如高茎基因A与矮茎基因a。 （2）非等位基因：位于同源染色体的不同位置上（如高茎基因A与红花基因D）或非同源染色体上的基因（如高茎基因A与圆粒基因B）。 （3）a 与 a'中所含的基因在没有发生突变和互换的情况下相同； a'与 b 中所含的基因不一定相同，相同位段含有的基因可能是等位基因。 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 知识点1  减数分裂相关概念 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 1.精子的产生场所 高等动物精子产生的场所： 。曲细精管中含有大量的精原细胞，精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个精原细胞中的染色体数目和体细胞的染色体数目相同 ；精原细胞可以进行 分裂和 分裂。 睾丸的曲细精管 有丝 减数 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 2.精子的产生过程 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 时期 图像 主要特征 细胞名称 减数分裂前的间期   _____复制， 合成，结果每条染色体上含有 条染色单体，细胞体积略增大。 ___________ （1)减数分裂前的间期 DNA 有关蛋白质 2 精原细胞 ↓ 初级精母细胞 2.精子的产生过程 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 （2） 减数 分裂Ⅰ 前期 同源染色体发生 ，形成 ，四分体中的非姐妹染色单体可以发生 。 ___________ 细胞 中期   同源染色体成对排列在 两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。 后期   同源染色体 ，非同源染色体 ________ ，细胞质均等分裂。 末期   同源染色体平均分配到两个子细胞，染色体数目______。 联会 四分体 互换 赤道板 分离 自由组合 减半 初级精母 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 （3） 减数 分裂Ⅱ 前期   染色体散乱分布在细胞中，细胞中______同源染色体 ____________ 细胞 中期   染色体的 排列在细胞中央的赤道板上 后期   着丝粒 ，染色单体分离成为_______，染色体数目暂时 ，细胞质均等分裂。 末期   细胞向内凹陷，一个细胞分裂为两个子细胞 没有 着丝粒 分裂 染色体 加倍 次级精母 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂过程分析 （4)精子变形 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 ①精子的头部几乎只保留细胞核的意义：精子和卵细胞结合时，头部先进入卵细胞内，精子的头部几乎只保留了细胞核，这就保证了遗传物质能够先进入卵细胞。 ②部分细胞质变成了精子的颈部和尾部的意义：使精子具备适于游动的能力。 ③人部分细胞质及多数细胞器被丢弃的意义：避免了受精过程中因为不必要的细胞组分而耗费能量。 ④全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部的意义：可以更好地在受精过程中提供能量。 综上，变形后的精子才具备游向卵细胞并进行受精作用的能力。精子变形过程中的以上变化都是为受精提供了保证，是进化的结果。 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 3.精子与卵细胞形成过程的比较 项目 精子形成过程 卵细胞形成过程 部位 睾丸 卵巢 原始生殖细胞 精原细胞 卵原细胞 细胞质的分裂方式 均等分裂 第一极体均等分裂，初级卵母细胞、次级卵母细胞不均等分裂 分裂结果 一个精原细胞→四个精细胞(生殖细胞) 一个卵原细胞→一个卵细胞(生殖细胞)＋三个极体(退化消失) 是否变形 变形 不需变形 相同点 减Ｉ同源染色体联会，出现四分体，非姐妹染色单体交叉互换，同源染色体分离，分别移向细胞两极 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 4.减数分裂过程中相关物质和结构变化规律 　 减数分裂前的间期 减I前期 减I中期 减I后期 减I末期 减II前期 减II中期 减II后期 减II末期 染色体 2n 2n 2n 2n 2n→n n n 　 n→2n 2n→n 核DNA 2n→4n 　 4n 4n 　 4n 　 4n→2n 　 2n 2n 　 2n　 2n→n 　 染色单体 0→4n 　 4n 4n 　 4n 　 4n→2n 　 2n 2n 　 2n→0 　 0 　 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  减数分裂 ① ①减数分裂前的间期：DNA复制，DNA数目加倍，形成姐妹染色单体。 ②减数第一次分裂末期：同源染色体分离,并分别进入两个子细胞,染色体数目减半。核DNA随同源染色体分离,并分别进入两个子细胞中,DNA数目减半。 ③减数第二次分裂后期：着丝粒分裂,姐妹染色单体分开使染色体数目暂时加倍到体细胞水平，姐妹染色单体消失。 ④减数第二次分裂末期：着丝粒分裂后形成的子染色体分离，并分别进入两个子细胞，染色体数目减半，核DNA数目减半。 ① ② ② ② ③ ③ ④ ④ 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点3  观察蝗虫细胞的减数分裂装片 1.实验原理 减数分裂过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 2.实验选材 分裂旺盛的雄性个体生殖器官。如动物精巢、植物花药。 注：（1）为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？ ①蝗虫精母细胞染色体数目较少，染色体较大，易于观察。②雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量。③雄配子产生的过程中是连续分裂的（雌配子不是连续分裂的）。 （2）精巢内精原细胞既可以进行有丝分裂，又可进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为n、2n、4n的不同细胞分裂图像。　 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 3.实验步骤 （1）低倍镜观察:在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。 （2）高倍镜观察:先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。 （3）绘图。 知识点3  观察蝗虫细胞的减数分裂装片 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点4  减数分裂观察 4.观察蝗虫精母细胞减数分裂的装片 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅰ前中期 减数分裂Ⅰ中期 减数分裂Ⅰ后期 减数分裂Ⅰ末期 减数分裂Ⅱ中期 减数分裂Ⅱ后期 减数分裂Ⅱ末期 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 减数分裂相关概念辨析 【例】单条染色体的长臂和短臂末端断裂，两断端会相互连接形成环状染色体。图甲、乙分别为厚轴茶（2n=30）花粉母细胞减数分裂同一时期正常和异常分裂的显微照片。据图推断，错误的是（    ） A．两细胞均处于减数第一次分裂 B．甲图细胞中含有15条染色体 C．乙图细胞中含不配对的染色体 D．乙图细胞形成正常配子概率低 B 厚轴茶体细胞染色体数为2n=30，减数第一次分裂时染色体数目仍为30条（未减半）。甲图中每个四分体由一对同源染色体组成（2条染色体），因此甲图中染色体总数为30条，而非15条，B错误 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 减数分裂相关概念辨析 【例】育种工作者利用染色体变异原理培育无子或少子西瓜。西瓜M是6号染色体和10号染色体间片段移接（易位）而获得的品系，其与野生型的染色体差异如图所示。相关叙述错误的是（    ） A．易位形成过程涉及DNA的断裂和重接 B．M减数分裂时6号与10号染色体间发生联会 C．野生型与M杂交所得F1育性可能低于亲本 D．不同易位品系杂交可获得育性极低的后代 B 减数分裂中联会仅发生在同源染色体之间。西瓜M的6号和10号染色体为非同源染色体，无法联会，B错误 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 减数分裂相关概念辨析 【例】下图为初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的示意图,图中1~8 表示基因。不考虑突变的情况下,下列叙述正确的是（    ） A．1与2、3、4互为等位基因，与5、6、7、8互为非等位基因 B．1与3在减数第一次分裂分离，1与2在减数第二次分裂分离 C．在减数第一次分裂前期，5、6所在的染色体片段会交叉互换 D．减数分裂结束后，基因2、4、6、8可出现在同一个精细胞中 B 1与3在减数第一次分裂后期随同源染色体的分离而分离，1与2在减数第二次分裂后期随着丝粒的分裂而分离，B正确 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 【例】已知R基因缺陷小鼠（2n=40）在减数分裂过程中，同源染色体均不能正常配对，分裂停止。下列关于该小鼠初级精母细胞的叙述，错误的是（    ） A．含有40条染色体、2个染色体组 B．含有0个四分体、80个DNA分子 C．不能发生基因重组 D．不存在姐妹染色单体 D 考向2 精子与卵细胞的形成过程 在减数第一次分裂前的间期，染色体已经完成复制，每条染色体由两条姐妹染色单体组成，这两条姐妹染色单体通过着丝粒连接。因此，在初级精母细胞中，虽然同源染色体不能配对，但每条染色体仍然包含两条姐妹染色单体，D错误。 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向2 精子与卵细胞的形成过程 【例】下图为柳杉(2n=22)花粉母细胞减数分裂Ⅱ的显微照片(无减数分裂异常)，下列说法错误的是（   ） A．细胞中不含同源染色体 B．细胞已完成染色体互换 C．该时期为减数分裂II中期 D．每个细胞都含有2个染色体组 C 依据图示可知，着丝粒分裂，说明该时期为减数第二次分裂后期，C错误 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向2 精子与卵细胞的形成过程 【例】下图是细胞分裂过程的四个时期的图像，不考虑染色体互换，下列说法正确的是（     ） A．图中的4个细胞不可能存在同一个体体内 B．甲、乙、丙、丁细胞中都存在同源染色体 C．丙细胞为初级精母细胞，正在发生姐妹染色单体的分离 D．若甲细胞形成了一个基因型为aB的卵细胞，则三个极体的基因型为ab、AB、Ab A 乙、丁细胞处于减数第二次分裂后期，不存在同源染色体 丙处于减数第一次分裂后期，发生同源染色体的分离 aB、Ab、Ab 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向2 精子与卵细胞的形成过程 【例】根据染色体的变化，雌性哺乳动物减数第一次分裂的前期可分为5个亚时期：细线期、偶线期、粗线期、双线期和终变期。雌性小鼠（2n＝40）在胚胎时期减数分裂便停留在减数第一次分裂，直到性成熟后才有少量细胞继续进行减数分裂。下列说法不正确的是（　　） A．雌性小鼠体内出现染色体数为20的细胞则标志性成熟 B．雌性小鼠卵巢内可能存在处于细线期的初级卵母细胞 C．5个亚时期细胞中染色体数是DNA数的二倍 D．染色体在5个亚时期逐渐凝集，会出现联会和片段交换 C 5个亚时期细胞处于减数第一次分裂的前期，染色体数是DNA数的一半，C错误 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向2 精子与卵细胞的形成过程 【例】雌核发育是一种特殊的有性生殖方式，其子代遗传物质全部来自母本。大黄鱼是XY型性别决定的二倍体（2n=48）生物。用米鱼精子刺激大黄鱼的次级卵母细胞发育，同时用冷休克处理此细胞一段时间，抑制其减数分裂Ⅱ的细胞质分裂，再经过常温孵化得到仅含母本染色体的二倍体大黄鱼。下列说法正确的是（    ） A．经减数分裂I产生的次级卵母细胞核DNA分子数为24 B．用雌核发育方法得到的二倍体大黄鱼与亲本雌鱼基因型完全相同 C．次级卵母细胞经孵化得到二倍体幼鱼的过程中，一个细胞内染色体最多为96条 D．经雌核发育培育得到的二倍体大黄鱼，雌雄比例仍为1：1 C 经减数分裂I产生的次级卵母细胞有24条染色体，每条染色体上含2分子DNA，所以DNA分子数为48 用雌核发育方法得到的二倍体大黄鱼是由次级卵母细胞发育而来的，与亲本基因型可能不同 经雌核发育培育得到的二倍体大黄鱼都是雌性 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向3 减数分裂过程中相关物质或结构的变化 【例】下图甲是果蝇的精巢中细胞染色体和DNA数量比值的关系曲线。提取该部位细胞并根据所测定的染色体数将其分成三组，统计结果如图乙。下列说法正确的是（    ） A．图甲bc段细胞处于间期，其细胞中染色体组数为图乙中c组的一半 B．图甲cd段对应图乙中b组细胞，细胞中含有同源染色体，可能发生联会 C．图乙a组细胞对应图甲ef段，其细胞内染色体数目有利于保持亲子代遗传的稳定性 D．观察染色体的形态和数量应选择图乙c组细胞，并可观察到细胞中染色体有5种形态 A 有丝分裂中期是观察染色体形态和数量的最佳时期，应该选择图乙b组细胞 图乙a组细胞中染色体数目是体细胞数目的一半，可表示减数第二次分裂前期、中期或者精细胞，图甲ef段可表示为有丝分裂后期、末期或者减数第二次分裂后期、末期 图甲cd段可表示有丝分裂的前期、中期，或者减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期，若cd段处于减数第二次分裂前期和中期，则不含同源染色体，B错误 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向3 减数分裂过程中相关物质或结构的变化 【例】如图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化的曲线,下列分析正确的是（　　） A．若曲线表示有丝分裂过程中每条染色体上，DNA数目变化的部分曲线,则n等于1 B．若曲线表示减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ的染色体组数变化的部分曲线,则n等于2 C．若曲线表示减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ的DNA数目变化的部分曲线,则2n等于4 D．若曲线纵坐标表示同源染色体数目变化情况,则a→b可能存在细胞质不均等分裂 A 减数分裂过程中，核DNA含量变化规律为46→92→46→23，因此若曲线表示减Ⅰ、减Ⅱ的DNA数目变化的部分曲线，则2n等于92，C错误； 若曲线纵坐标表示同源染色体数目变化情况，则表示有丝分裂，有丝分裂过程中不存在不均等分裂，D错误。 减数分裂过程中，染色体组数变化规律为2→1→2→1，因此若曲线表示减Ⅰ、减Ⅱ的染色体组数变化的部分曲线，则n等于1，B错误。 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向3 减数分裂过程中相关物质或结构的变化 【例】图甲为家蝇（2n = 12）细胞减数分裂某时期的示意图,图乙为家蝇细胞分裂过程中某物质的数量变化曲线图。下列叙述正确的是（　　） A．图甲中细胞处于减数分裂Ⅱ中期,对应图乙的4～5时段 B．图甲中细胞正常分裂产生的子细胞中含3对同源染色体 C．图乙中4～5时段,该物质与染色体的数量变化是同步的 D．图乙中3～4时段会发生同源染色体姐妹染色单体的互换 A 据图乙可知，曲线为核DNA的数量变化，图乙中4～5时段代表减数第二次分裂，该物质（DNA）的数量直到5时刻（即减数第二次分裂末期）才发生减半，而染色体的数量在4～5时段中（即减数第二次分裂后期）会先加倍后减半，故图乙中4～5时段,该物质与染色体的数量变化不是同步的，C错误。 图乙中3～4时段代表减数第一分裂过程，可能发生同源染色体非姐妹染色单体的互换，D错误。 图甲中细胞分裂产生的子细胞中含6条染色体，不含同源染色体 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向3 减数分裂过程中相关物质或结构的变化 【例】下图为某生物（2N=4）细胞分裂过程的物质变化的模式图，下列说法正确的是（    ） A．图甲HI段细胞中没有同源染色体也没有姐妹染色单体 B．细胞分裂过程中，四分体的非姐妹染色体的交叉互换发生在FG段 C．秋水仙素处理分生区细胞后，处于图乙中Ⅰ时期的细胞数量减少 D．图乙中Ⅰ没有b是因为该时期的细胞还未进行核DNA的复制 B 秋水仙素处理分生区细胞后，会抑制纺锤体的形成，使细胞不能正常分裂，导致细胞停留在有丝分裂后期（图乙中Ⅰ时期），那么处于图乙中Ⅰ时期的细胞数量会增多，C错误。 图乙中Ⅰ时期表示有丝分裂后期，b表示染色单体，Ⅰ没有b是因为有丝分裂后期时， 着丝粒分裂后染色单体消失，D错误。 A、观察图甲，HI段为减数分裂Ⅱ过程。在减数分裂Ⅱ前期和中期，细胞中没有同源染色体，但有姐妹染色单体，A错误。 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向4 观察细胞的减数分裂实验 【例】某小组以生殖旺盛的蝗虫精巢为材料，观察蝗虫精母细胞（2n=23，XO）减数分裂实验时，视野中出现几种典型的细胞类型如图所示。下列叙述正确的是（　　） A．图中所示细胞一定都处于减数分裂的某阶段 B．观察移向每一极的染色体数目不能判定g是进行有丝分裂还是减数分裂 C．若上述细胞全部处于减数分裂的某阶段，其先后顺序可能为a→d→b→g→c→e→f D．图f中四个子细胞遗传物质组成两两相同 B 若上述细胞全部处于减数分裂的某阶段，根据染色体的形态和行为判断，其先后顺序可能为a→d→b→e→f 蝗虫精巢中的精原细胞既可以进行有丝分裂，也可以进行减数分裂。图中细胞不一定都处于减数分裂阶段，有可能存在处于有丝分裂的细胞，A错误。 图f中四个子细胞是经过减数分裂形成的精细胞，在减数分裂过程中会发生同源染色体分离、非同源染色体自由组合以及交叉互换等，所以四个子细胞的遗传物质组成一般各不相同，D错误。 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向4 观察细胞的减数分裂实验 【例】蝗虫的性别决定为XO型，与雌蝗虫（2n=24，22+XX）相比，雄蝗虫（22+X）缺少一条X染色体。下图是蝗虫精母细胞减数第一次分裂不同时期的显微照片，图中X表示未配对的X染色体，相关叙述错误的是（　　） A．按发生时间正确排序为③②①④ B．①细胞中含有11个四分体 C．③④细胞可发生基因重组 D．产生的次级精母细胞都有X染色体 D ①细胞处于减数第一次分裂后期，同源染色体分离，由于雄蝗虫只有一条 X 染色体，在减数第一次分裂后期，X 染色体可能进入其中一个次级精母细胞，也可能不进入，所以产生的次级精母细胞不一定都有 X 染色体，D错误 考点一 减数分裂 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点1  减数分裂与有丝分裂的过程及特点比较 减数分裂 有丝分裂 原始生殖细胞 两 四分体 减半 4 2 相同 一 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像 时期 图像 特点 前期 有丝分裂前期 减数第一次分裂前期 减数第二次分裂前期 联会 存在同源染色体 无同源染色体 减数分裂Ⅱ前期 减数分裂Ⅰ前期 无行为 有丝分裂前期 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 时期 图像 特点 中期 有丝分裂 中期 减数第一次分裂中期 减数第二次分裂中期 着丝粒排列赤道板 存在同源 染色体 无同源 染色体 减数分裂Ⅱ 中期 有丝分 裂中期 同源染色体排列赤道板两边 减数分裂 Ⅰ中期 知识点2  有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 时期 图像 特点 后期 有丝分裂后期 减数第一次分裂后期 减数第二次分裂后期 知识点2  有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像 着丝粒分开 存在同源染色体 无同源染色体 减数分裂Ⅱ后期 有丝分裂后期 同源染色体分开 减数分裂Ⅰ后期 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 减数分裂与有丝分裂的比较 【例】水稻生殖细胞形成过程中既发生减数分裂，又进行有丝分裂，相关叙述错误的是(　　) A.染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ B.同源染色体联会和交换发生在减数分裂Ⅱ C.有丝分裂前的间期进行DNA复制 D.有丝分裂保证细胞的亲代和子代间遗传的稳定性 B 同源染色体联会和交换发生在减数分裂Ⅰ的前期 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 减数分裂与有丝分裂的比较 【例】如图是同一个二倍体动物体内有关细胞分裂的一组图像。下列说法错误（    ） A．含有同源染色体的有①③④⑤ B．属于有丝分裂的是③和⑤，⑤含四个染色体组 C．②为次级精母细胞或第一极体，处于减数第二次分裂后期 D．④中染色体数:染色单体数:核DNA数=1:2:2 C 据④可知，该二倍体动物为雄性，②为次级精母细胞，处于减数第二次分裂后期，C错误。 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 减数分裂与有丝分裂的比较 【例】科研人员将红色荧光蛋白基因导入烟草细胞培育转基因烟草，如图①②③为两个红色荧光蛋白基因随机整合在染色体上的三种转基因烟草的体细胞示意图(不考虑互换和突变)。下列相关叙述错误的是（ ） A.植株③的一个花粉母细胞形成的4个花粉细胞中至少有1个没有红色荧光蛋白基因 B.通过与正常非转基因植株杂交可以区分红色荧光蛋白基因在①②③的位置情况 C.处于有丝分裂后期时有4条染色体含有红色荧光蛋白基因的细胞来自植株②③ D.处于减数分裂Ⅱ后期时可能含4个红色荧光蛋白基因的细胞来自植株①③ A 植株③的一个花粉母细胞形成的4个花粉细胞有2种类型，可能是这4个细胞都含有红色荧光蛋白基因，也可能是2个含有红色荧光蛋白基因、2个不含有红色荧光蛋白基因 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 减数分裂与有丝分裂的比较 【例】某XY型性别决定的植物（2n=16），图甲是其雄株某些细胞的分裂图，图乙是染色体组数与核DNA/染色体比值的关系，下列叙述正确的是（　　） A．若①为根分生区细胞，其比值关系对应乙图的b B．若②为根分生区细胞，细胞中存在9种形态的染色体 C．若①中比值关系对应乙图的c，细胞中可能会发生基因重组 D．若②中比值关系对应乙图的e，细胞中同源染色体正移向两极 B 若①为根尖分生区细胞，不存在核膜、核仁，则属于有丝分裂前期，此时染色体复制，形成姐妹染色单体，核DNA和染色体的数目之比为2，染色体组数为2，应对应于d点，A错误。 基因重组发生在减数第一次分裂前期或后期，图甲中①属于前期图，乙图的c含有1个染色体组，且核DNA和染色体的数目之比为2，若①中比值关系对应乙图的c，说明细胞处于减数第二次分裂前期，此时不发生基因重组，C错误。 考点二 减数分裂与有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点1  配子的多样性 1.配子中染色体组合多样性的成因 （1）减数分裂Ⅰ后期过程中非同源染色体的自由组合。 （2）减数分裂Ⅰ前期（四分体时期）同源染色体非姐妹染色单体的互换。 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子 1个卵原细胞→1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞 + 1个第一极体→1个卵细胞+3个极体 基因型为AaBb的个体产生配子的情况 （不考虑互换和突变） 可能产生 配子的种类 实际产生 配子的种类 1个精原细胞 1个雄性个体 1个卵原细胞 1个雌性个体 4种 2种（AB、ab或Ab、aB） 4种 4种（AB、ab、Ab、aB） 4种 4种 1种（AB或ab或Ab或aB） 4种（AB、ab、Ab、aB） 含有n对同源染色体的情况 （不考虑互换和突变） 实际产生 配子的种类 2种 2n种 1种 2n种 知识夯基 考向研析 2.具有n对同源染色体的个体产生配子的情况 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 51 3.根据染色体组成判断配子来源的方法 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 4.细胞分裂中变异分析 （1）异常配子的产生分析 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 4.细胞分裂中变异分析 （2）根据异常配子判断减数分裂异常的原因 某个配子 原因推测 另三个配子 Xb 正常分裂 Xb、Y、Y XbY 减数分裂Ⅰ同源染色体未分开 XbY、O、O XbXb 减数分裂Ⅱ两条染色单体未分开 O、Y、Y XbYY 减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ均异常 Xb、O、O O 减数分裂Ⅰ异常或减数分裂Ⅱ异常或两者均异常 — (以一个基因型为XbY的精原细胞为例，O表示不含有X和Y) 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 （3）染色体异常个体分析 类型 原因方（父方/母方） 原因 XXX 父方 减数分裂II后期两条X染色体进入同一个精子 母方 减数分裂I后期两条X染色体未分离 减数分裂II后期两条X染色体进入同一个卵细胞 XYY 父方 减数分裂II后期两条Y染色体进入同一个精子 XXY 父方 减数分裂I后期X、Y染色体未分离 母方 减数分裂I后期两条X染色体未分离 减数分裂II后期两条X染色体进入同一个卵细胞 4.细胞分裂中变异分析 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 知识点2  受精作用 1.概念： 卵细胞和精子 ，融合成为受精卵的过程。 2.实质： 卵细胞和精子 相互融合。 3.结果： 受精卵 恢复到体细胞数目，其中一半来自 ， 一半来自 。 4.意义： 保证每种生物 的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异都十分重要。 相互识别 细胞核 染色体 父方 母方 前后代染色体数目 依赖于细胞膜的流动性 5.有性生殖后代具有多样性 （1）原因：①减数分裂形成的配子染色体组成具有多样性。②精子和卵细胞结合的随机性。 （2）意义：有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 受精作用与配子的多样性原因 【例】图1是某生物的1个初级精母细胞,图2是该生物的5个精细胞。根据图中的染色体类型和数目,判断该5个精细胞至少来自多少个初级精母细胞( ) A.1 B.2 C.3 D.4 B 由题图可知,①和②可能来自同一个发生互换的初级精母细胞,由精细胞染色体相同或互补可知,①②⑤可能来自同一个初级精母细胞,③④可能来自同一个初级精母细胞,B符合题意。 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 受精作用与配子的多样性原因 【例】从某动物产生的精子中提取出四个，经测定基因型分别为 AB、Ab、aB、ab。若不考虑交叉互换与基因突变，下列说法不正确的是（　 　） A．这四个精子至少来自两个精原细胞 B．这四个精子可能来自同一个精原细胞 C．AB、ab 不可能来自同一个次级精母细胞 D．AB、Ab 不可能来自同一个初级精母细胞 基因型分别为AB、AB、aB、ab的这四个精子至少来自两个精原细胞 B 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 受精作用与配子的多样性原因 【例】人群中有一种嵌合体，体内同时具有两种类型的组织，即男性组织（组织细胞的性染色体组成为XYY）和女性组织（组织细胞的性染色体组成为XO）。下列关于这种嵌合体来源的叙述正确的是（　　） A．减数分裂时Y染色体的染色单体未分离形成的精子与正常卵子受精 B．减数分裂时X染色体的染色单体未分离形成的卵子与正常精子受精 C．受精卵第一次卵裂时Y染色体的染色单体分开后进入同一个子细胞 D．受精卵有丝分裂形成的子细胞发生了不同的基因突变 减数分裂时Y染色体的染色单体未分离形成的精子为YY、O，与正常卵子（X）受精，形成的个体染色体组成为XYY与XO，但这是属于两个受精卵，不能同时出现在同一个体中，形不成嵌合体，A错误。 C 若减数分裂时X染色体的染色单体未分离形成的卵子，则产生的卵细胞为XX，与正常精子受精后形成的嵌合体的性染色体组成应为XXY或XXX，B错误； 嵌合体的生成属于染色体数目变异，不是基因突变造成的，D错误。 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 受精作用与配子的多样性原因 【例】从某动物产生的精子中提取出四个，经测定基因型分别为 AB、Ab、aB、ab。若不考虑交叉互换与基因突变，下列说法不正确的是（　 　） A．这四个精子至少来自两个精原细胞 B．这四个精子可能来自同一个精原细胞 C．AB、ab 不可能来自同一个次级精母细胞 D．AB、Ab 不可能来自同一个初级精母细胞 基因型分别为AB、AB、aB、ab的这四个精子至少来自两个精原细胞 B 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 考向1 受精作用与配子的多样性原因 【例】基因型为AaCcDdXBY的某精原细胞，基因在染色体上的位置如图所示。经减数分裂形成甲、乙、丙、丁4个精细胞，已知该精原细胞在减数分裂Ⅰ过程中发生了一次染色体互换和染色体数目变异。甲的基因型为ACd，下列分析正确的是（    ） A．该精原细胞可能是减数分裂Ⅰ的前期含有A和a的染色体片段发生了互换 B．若乙和甲来自同一个次级精母细胞，则乙的基因型为ACD或aCd C．若乙和丙来自同一个次级精母细胞，则乙的基因型为acDXBY或acdXBY或AcDXBY D．若丙和丁来自同一个次级精母细胞，则两者染色体数目相同，且基因型相同 若丙和丁来自同一个次级精母细胞，则甲和乙来自同一个次级精母细胞；在减数分裂I前期，若是含有D和d的染色体片段发生了互换，则产生甲和乙的次级精母细胞基因型是AACCDd，产生丙和丁的次级精母细胞基因型是aaccDdXBY，经过减数分裂II产生的丙基因型若是acDXBY，则丁的基因型是acdXBY，丙和丁都含5条染色体；若是含有A和a的染色体片段发生了互换，则产生甲和乙的次级精母细胞基因型是AaCCdd，产生丙和丁的次级精母细胞基因型是AaccDDXBY，经过减数分裂II产生的丙基因型若是acDXBY，则丁的基因型是AcDXBY，丙和丁都含5条染色体；综上所述，若丙和丁来自同一个次级精母细胞，则两者染色体数目相同，但基因型不同。 D 考点三 配子的多样性与受精作用 知识夯基 考向研析 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 1．（2023·山东·高考真题）减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体可分别将自身两端粘在一起，着丝粒分开后，2个环状染色体互锁在一起，如图所示。2个环状染色体随机交换一部分染色体片段后分开，分别进入2个子细胞，交换的部分大小可不相等，位置随机。某卵原细胞的基因组成为Ee，其减数分裂可形成4个子细胞。不考虑其他突变和基因被破坏的情况，关于该卵原细胞所形成子细胞的基因组成，下列说法正确的是（    ） A．卵细胞基因组成最多有5种可能 B．若卵细胞为Ee，则第二极体可能为EE或ee C．若卵细胞为E且第一极体不含E，则第二极体最多有4种可能 D．若卵细胞不含E、e且一个第二极体为E，则第一极体最多有3种可能 C A、正常情况下，卵细胞的基因型可能为E或e，减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体上的基因为EE或ee，着丝粒（点）分开后，2个环状染色体互锁在一起，2个环状染色体随机交换一部分染色体片段后分开，卵细胞的基因型可能为EE、ee、__（表示没有相应的基因），若减数第一次分裂时同源染色体中的非姐妹染色单体发生互换，卵细胞的基因组成还可以是Ee，卵细胞基因组成最多有6种可能，A错误；B、不考虑其他突变和基因被破坏的情况，若卵细胞为Ee，则减数第一次分裂时同源染色体中的非姐妹染色单体发生互换，次级卵母细胞产生的第二极体基因型为__，第一极体产生的第二极体可能为E、e或Ee和__，B错误； C、卵细胞为E，且第一极体不含E，说明未发生互换，次级卵母细胞产生的第二极体，为E，另外两个极体为e或ee、__，C正确； D、若卵细胞不含E、e且一个第二极体为E，若不发生交换，则第一极体为EE，若发生交换，则第1极体只能是Ee，综合以上，第一极体为Ee和EE两种，D错误。 63 2．（2024·山东·高考真题）某二倍体生物通过无性繁殖获得二倍体子代的机制有3种：①配子中染色体复制1次；②减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ姐妹染色单体分离但细胞不分裂；③减数分裂Ⅰ细胞不分裂，减数分裂Ⅱ时每个四分体形成的4条染色体中任意2条进入1个子细胞。某个体的1号染色体所含全部基因如图所示，其中A1、A2为显性基因，a1、a2为隐性基因。该个体通过无性繁殖获得了某个二倍体子代，该子代体细胞中所有1号染色体上的显性基因数与隐性基因数相等。已知发育为该子代的细胞在四分体时，1号染色体仅2条非姐妹染色单体发生了1次互换并引起了基因重组。不考虑突变，获得该子代的所有可能机制为（　　） A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ D ①交换后形成Aa的配子，若该细胞为配子中染色体复制1次获得的，加倍后形成AAaa的二倍体符合题目要求，①正确； ②由题意可知，形成该子代的细胞在四分体时，1号染色体仅2条非姐妹染色单体发生了1次互换并引起了基因重组，若减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ姐妹染色单体分离但细胞不分裂，则该子代体细胞中所有1号染色体上的显性基因数与隐性基因数不相等，②错误；③减数分裂Ⅰ细胞不分裂，减数分裂Ⅱ时每个四分体形成的4条染色体中任意2条进入1个子细胞，可能就是发生互换后的两条染色体进入该细胞，由这个细胞发育的个体就符合题意，③正确。 综上，①③正确。 64 3．（2022·山东·高考真题）减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为（    ） A．6；9 B．6；12 C．4；7 D．5；9 A 基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。（1）若A、a所在的染色体片段发生交换，则A、a位于姐妹染色单体上，①异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数第二次分裂，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离,可形成基因型为Aa和不含A、a的精子；②异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为Aa，经减数第二次分裂，可形成基因型为A或a的精子；（2）若A、a所在的染色体片段未发生交换，③异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数第二次分裂，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为AA、aa和不含A、a的精子；④异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为AA或aa，经减数第二次分裂，可形成基因型为A或a的精子；综上所述，精子的基因组成包括AA、aa、Aa、A、a和不含A或a，共6种，与基因组成为A或a的卵细胞结合，通过棋盘法可知，受精卵的基因组成包括AAA、AAa、Aaa、aaa、AA、Aa、aa、A、a，共9种。 65 4．（2025·山东潍坊·一模）减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个卵原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。关于这些卵原细胞最终形成的子细胞、下列说法错误的是（    ） A．只考虑细胞类型和A/a基因，卵原细胞最多产生12种子细胞 B．与精原细胞Aa正常减数分裂形成的精子结合形成受精卵最多有10种 C．卵原细胞产生基因组成为AA卵细胞的同时，会产生等量基因组成为aa的极体 D．若产生了基因组成Aa卵细胞，则减数分裂Ⅰ时同源染色体进入1个子细胞 B A、首先分析减数分裂Ⅰ时，A、a所在同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换的情况。异常联会同源染色体进入1个子细胞时，子细胞基因组成为AAaa，另一个子细胞不含A、a，经减数分裂Ⅱ，对于AAaa的子细胞，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成AA、aa、Aa的子细胞；不含A、a的子细胞形成不含A、a的子细胞。异常联会同源染色体进入2个子细胞时，两个子细胞基因组都为Aa，经减数分裂Ⅱ，可形成A、a的子细胞。综合考虑，卵原细胞产生的子细胞类型有AA、aa、Aa、A、a、不含A和a，由于是卵原细胞，最终产生1个卵细胞和3个极体，从细胞类型和A/a基因看，最多产生12种子细胞（不同组合情况），A正确；B、精原细胞Aa正常减数分裂形成的精子为A、a两种。上述卵原细胞产生的卵细胞类型有AA、aa、Aa、A、a、不含A和a，它们与正常精子结合形成受精卵通过棋盘法可知，受精卵的基因组成包括AAA、AAa、Aaa、aaa、AA、Aa、aa、A、a，共9种，B错误；C、当卵原细胞产生基因组成为AA卵细胞时，说明减数分裂Ⅰ异常联会同源染色体进入1个子细胞，形成AAaa的细胞，经减数分裂Ⅱ产生AA卵细胞，同时会产生等量基因组成为aa的极体，C正确；D、若产生了基因组成Aa卵细胞，说明在减数分裂Ⅰ时同源染色体进入1个子细胞，形成AAaa的细胞，经减数分裂Ⅱ同源染色体分离形成Aa的卵细胞，D正确。 66 5．（2022·山东枣庄·二模）某生物的卵原细胞在培养液中既能进行有丝分裂也能进行减数分裂。研究人员在该生物卵原细胞进行减数分裂过程中，发现了“逆反”减数分裂现象。将一个双链均被14C标记的基因A1和一个双链均被13C标记的基因A2插入一个卵原细胞的一条染色体的两端。将此卵原细胞在普通12C培养液中培养，先完成一次有丝分裂，再发生如图所示的“逆反”减数分裂，共产生8个子细胞。下列叙述正确的是（　　） A．“逆反”减数分裂时，同源染色体在减数分裂I分离，姐妹染色单 体在减数分裂Ⅱ分离 B．8个子细胞中，最多有4个卵细胞同时含有13C标记和14C标记 C．8个子细胞中，可能有1个卵细胞同时含有13C标记和14C标记、1个卵细胞含13C标记 D．8个子细胞中，可能有2个卵细胞同时含有13C标记和14C标记、6个极体含有13C标记 C A、据图可知：“逆反”减数分裂时，同源染色体在减数分裂Ⅱ分离，姐妹染色单体在减数分裂I分离，A错误； B、据题意可知，此卵原细胞共产生8个子细胞，先进行一次有丝分裂，然后又进行一次“逆反”减数分裂，因此只能形成2个卵细胞，B错误； C、据题意可知：一个卵原细胞共产生8个细胞，先进行一次有丝分裂，然后又进行一次“逆反”减数分裂，该卵原细胞一个染色体两端均插入14C标记的基因A1和13C标记的基因A2，在普通12C培养液中培养，形成的2个卵原细胞均有一个染色体两端均插入14C标记的基因A1和13C标记的基因A2，然后这两个卵原细胞分别进行一次“逆反”减数分裂，其中一个卵原细胞在减数第一次分裂时，由于含插入基因的四分体发生一次互换、发生同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换，且姐妹染色单体分离，可能产生的子细胞是一条染色体同时含14C标记和含13C标记的细胞和两条染色体都不含14C标记和13C标记的细胞，另一个卵原细胞进行减数第一次分裂时，可能产生的子细胞是一条染色体含14C标记和一条染色体含13C标记的细胞和两条染色体都不含14C标记和13C标记的细胞，然后这两个卵原细胞分别进行减数第二次分裂的同源染色体分离，最终可能形成有1个卵细胞同时含有13C标记和14C标记、1个卵细胞含13C标记，C正确；D、据C项分析可知，有可能两个卵原细胞在减数第一次分裂时都产生的是一条染色体同时含14C标记和含13C标记的细胞和两条染色体都不含14C标记和13C标记的细胞，这样就可能形成2个卵细胞同时含有13C标记和14C标记，但其余6个极体应该是都不含14C标记和13C标记，D错误。 67 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂Ⅰ时两条13号染色体没有分离而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过减数分裂II，就会形成含有两条13号染色体的精子或卵细胞；如果减数分裂Ⅰ正常，减数分裂II时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体，但没有分别移向细胞的两极，而是进人了同一个精子或卵细胞，这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中13号染色休是两条。当一个正常的卵细胞或精子(含23条染色体，其中13号染色体是1条)与上述异常的精子或卵细胞结合成受精卵时，则该受精卵含47条染色体。由这样的受精卵发育而成的个体就是13三体综合征患者。 1．正常人的体细胞中有 23 对染色体。有一种叫“13 三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的 13 号染色体不是正常的 1对，而是 3 条。请尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。 69 学以致用·能力提升 人的体细胞中染色体数目的变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他常染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异后的受精卵不能发育，或发育至胚胎早期就死亡了的缘故。 2．目前已发现 13、18、21三体综合征，但未发现多一条或几条其他常染色体的婴儿，原因是什么？ 长句作答类 70 学以致用·能力提升 骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马，31条来自驴。由于这63条染色体没有同源染色体,导致骡 的生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。 3.骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，请问骡的体细胞中含有多少条染色体?骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，而它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂，因此骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗? 长句作答类 71 学以致用·能力提升 这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少了一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套染色体携带着控制该种生物所有性状的一整套基因。 4．雄蜂体细胞中染色体数目减半，却仍能正常生活，原因是什么？ 长句作答类 72 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 山东专用 感谢观看 THANK YOU 73 $$