第3课 古代印度-【课课练】2025-2026学年九年级上册历史同步训练（统编版2016）

草一单龙 第3课 古代印度 济支柱：至于首陀罗，他们的义务是服从。材 料描述的是 ( 回知识点1古代印度河流域文明 A.印度的种姓制度 1.考古学家在哈拉帕遗址中发现了镰刀等农具！ B.中国的分封制度 单 和大量农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、 C.西欧的庄园制度 棉花等，还在遗址中发现了纺锤、纺轮以及染 D.法国的等级制度 缸。从材料中可以得知 ):5.古代印度种姓制度下的各等级世代相袭。各 A.此地商品经济非常发达 等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等 B.该文明发源于海洋沿岸 级的人的职业，不同等级的人不得通婚。这反 C.此地农业和织染业发达 映了古代印度社会 A.实行严格的社会等级制度 D.此地出现君主专制国家 B.宣扬“忍耐顺从” 2.考古发现，在摩亨佐·达罗，房屋的大小、高低 C.反对婆罗门的特权 和设备有很大差别，有很阔气的楼房，也有非 D.提出“众生平等” 常简陋的茅舍。用烧砖砌成的、完善的排水设 6.古代印度规定各种姓的人都有与自己的地位 施，茅舍区是享受不到的。可见当时( 相应的传统职业，并逐渐固定下来，世代相传。 A.君主集权强化 不同种姓之间原则上禁止通婚，违者将沦落为 B.阶级分化明显 最卑贱的贱民。这表明古代印度社会() C.城建水平高超 A.职业分工明确 D.民族矛盾尖锐 B.贫富分化严重 3.下列对古代印度文明的叙述，正确的是( C.等级制度森严 A.孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛 D.文化璀璨夺目 时期 回知识点3 释迦牟尼创立佛教 B.印度河流域和恒河流域产生文明的时间基 7.早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出 本相同 “众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时， C.哈拉帕文明和雅利安文明一脉相承 佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人 D.哈拉帕文明是雅利安文明的重要代表 的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度 回知识点2森严的种姓制度 成为印度最重要的宗教之一。对上述材料解 4.在尘世，能成为婆罗门是人们最大的愿望：刹 读最准确的是 帝利也有自己的任务，那就是执掌政权，充当！ A佛教的兴盛与反对婆罗门的特权有关 战士：吠舍组成稳定的中产阶级，是社会的经： B.早期佛教完全否定了种姓制度 C.佛教教义最终取代了种姓制度 (2)材料二描述的是哪一宗教？写出该宗教 D.国王和富人很快掌握了佛教的领导权 的创立时间及创始人。 8.公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错 综复杂：随着经济地位的上升，刹帝利中的一 第 些国王和吠舍中的大商人极力主张取消婆罗 门在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而 单 生。这说明佛教 元 A.废除了古印度的种姓制度 B.成为印度最重要的宗教 (3)联系材料一描述的制度，说说材料二描述 C.顺应了古印度发展的需要 的宗教“一度成为印度最重要的宗教之 D.成功解决了列国纷争 一”的原因。 香究能图5 9.阅读下列材料，回答问题 ! 材料一我国唐代高僧玄奘法师曾西行至天 竺（在今印度半岛）求取佛法。他在《大唐西 域记》里这样描述天竺的社会情况：“若夫族 姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也…二 曰刹帝利，王种也…三曰吠奢，商贾也… 四曰戍陀罗，农人也…自余杂姓，实繁种族， 各随类聚，难以详载。” 中等一通到 材料二它提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺10.(2024·青海)某校九年级历史课上，提到了 从”，一度成为印度最重要的宗教之一。 青铜器、金字塔、楔形文字、《汉谟拉比法 (1)材料一反映了当时天竺实行哪一制度？ 典》、阿拉伯数字。据此可知，他们学习的大 该制度有何特点？ 单元主题是 () A.欧洲庄园制度 B.亚洲封建制度 C.亚非文明成果 D.西欧哲学成就 11.(2023·湖南岳阳)九年级某学生在学习世 界三大宗教时，写下了“乔达摩·悉达多” “众生平等”“忍耐顺从”等关键词。他正在 学习的宗教最有可能是 () A.基督教 B.佛教 C.天主教 D.伊斯兰教 63。历史九年报 上即 几度分裂，并不断遭到外族入侵。公元 前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来， 亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃 及。古埃及文明没有延续下去。故 选B。 12.A【解析】根据材料“法老”“金字塔” “象形文字”可知，这说的是古埃及文明。 故选A。 13.A【解析】结合所学知识可知，古埃及 人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地 平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨 水。他们据此制定了每年365天的太阳 历。故选A。 14.B【解析】根据材料“法老”“建筑”“王 权”并结合所学知识可知，古埃及的国王 称“法老”，具有无上的权威，金字塔是古 埃及法老为自己修建的陵墓，它每个侧 面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为 “金字塔”。故选B。 第2课古代两河流域 1.B【解析】根据材料“美索不达米亚”“楔 形文字”并结合所学知识可知，该文明是 古代两河流域文明。故选B。 2.B【解析】材料反映的信息都和农业相 关，因此，这有助于研究古代两河流域的 农业文明。故选B。 3.B【解析】B属于历史评价，ACD属于历 史事实。故选B。 4.B【解析】结合所学知识可知，汉谟拉比 建立了统一、强大的奴隶制国家。故 选B。 5.B【解析】结合所学知识可知，《汉漠拉 比法典》是迄今已知世界上第一部较为完 整的成文法典。故选B。 6.A【解析】根据材料“刻在石柱上的法 典”“两河流域”和所学知识可知，《汉漠 拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为 完整的成文法典，法典刻在一块黑色石柱 上，是两河流城的重要文明成果，A正确： 《十二铜表法》是罗马共和国时期的法律， 与两河流域无关，排除B;《查士丁尼法 2 典》《新法典》是拜占庭帝国的法典，与两 河流域无关，排除CD。故选A。 7.A【解析】根据材料可知，房主在租期未 满时要求房客搬出，则会丧失房客的粗 金，这体现出《汉漠拉比法典》雏护契约， 强调契约精神，A正确：材料未体现《汉谟 拉比法典》严格司法程序、袒护贵族特权、 注重形式主义，排除BCD。故选A。 8.C【解析】结合所学知识可知，这说明商 品经济在古巴比伦比较活跃。故选C。 9.(1)国王：汉谟拉比。 主要功绩：建立了统一、强大的奴隶制国 家；制定了《汉漠拉比法典》。 (2)法典：《汉漠拉比法典》。 价值：通过该法典可以清晰地了解古巴比 伦社会：它是古巴比伦王国留给人类的宝 贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源 远流长。 (3)目的：发扬正义，消灭一切罪与恶，使 强者不能压迫弱者。 事实并非如此。论证观点：“倘自由民之 奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳” 说明该法典维护强者，压迫弱者。 10.C【解析】根据材料并结合所学知识可 知，古巴比伦建立了专门用于借货的机 构，这说明当时的金融业发达，体现了当 时的商品经济比较活跃，C正确：材料未 涉及法学系统、君主权力、国内矛盾等信 息，排除ABD。故选C。 11.B【解析】结合所学知识可知，公元前 18世纪，古巴比伦王国的国王汉漠拉比 统一了两河流域中下游地区，建立起中 央集权的奴隶制国家，为了雏护奴隶主 的利益，汉漠拉比领布了《汉漠拉比法 典》。故选B。 12.C【解析】根据材料可知，这强调的是 《汉漠拉比法典》内容丰富，堪比现代欧 洲某些国家的法规，这表明人类社会的 法制传统源远流长。故选C。 第3课古代印度 1.C【解析】材料“发现了镰刀等农具和大 量农作物”说明此地农业发达，材料“发现 了纺锤、纺轮以及染缸”说明此地织染业 发达。故选C 2.B【解析】根据材料“房屋的大小、高低 和设备有很大差别”“完善的排水设施，茅 舍区是享受不到的”可知，当时社会阶级 分化明显。故选B 3.A【解析】结合所学知识可知，孔雀王朝 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，除 半岛最南端外，印度基本上实现了统一，A 正确：印度河文明早于恒河文明，排除B: 雅利安文明与哈拉帕文明分属不同的文 明，并不是一脉相承的，排除CD。故 选Ao 4.A【解析】根据材料“婆罗门”“刹帝利” “吠舍”“首陀罗”可知，材料描述的是印 度的种姓制度。故选A。 5.A【解析】材料体现了印度实行严格的 社会等级制度，即种姓制度。故选A。 6.C【解析】根据材料并结合所学知识可 知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严 格的社会等级制度，史称“种姓制度”。种 姓制度下的各等级世代相袭，不同等级的 人不得通婚。故选C。 7.A【解析】根据材料可知，早期佛教因为 反对婆罗门的特权，所以信众日益增多， 佛教日益兴盛，故佛教的兴盛与反对婆罗 门的特权有关，A正确；BC说法不符合史 实，排除：材料说的是佛教得到了国王和 一些富人的支持，没有说他们很快掌握了 佛教的领导权，排除D。故选A。 8.C【解析】根据材料并结合所学知识可 知，早期佛教反对第一等级婆罗门的特 权，佛教顺应了古印度发展的需要，C符 合题意：种姓制度长期存在，佛教的建立 并没有废除种姓制度，排除A:佛教一度 成为印度最重要的宗教之一，排除B:D在 材料中没有体现，排除。故选C。 9.(1)制度：种姓制度。 特点：种姓制度下的各等级世代相袭：各 等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事 养季爷紫 高等级的人的职业，不同等级的人不得 通婚。 (2)宗教：佛教。 创立时间：公元前6世纪。 创始人：乔达摩·悉达多（或释迦牟尼）。 (3)原因：早期佛教反对第一等级婆罗门 的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓 的人入教：同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得 到国王和一些富人的支持。信仰佛教的 民众日益增多，佛教一度成为印度最重要 的宗教之一。 10.C【解析】结合所学知识可知，这些都是 古代亚非地区的文明成果，C正确；AD错 误，排除：B与题意无关，排除。故选C。 11.B【解析】结合所学知识可知，公元前6 世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，佛教提 出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。故 选B。 第一单元测试卷 1.B【解析】根据材料和所学知识可知，古 埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流 尼罗河贯穿埃及南北：每年尼罗河定期泛 滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色 淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃 及被认为是“尼罗河的赠礼”。由此可知， 尼罗河是古埃及文明发展和繁荣的源泉， B正确：公元前3100年左右，古埃及初步 实现了统一，排除A:古埃及先后被波斯 帝国、亚历山大帝国和罗马帝国占领，其 文明没有延续下去，排除C;图特摩斯三 世统治时期，古埃及成为强大的奴隶制军 事帝国，排除D。故选B。 2.B【解析】结合所学知识可知，公元前 3100年左右，古埃及初步实现了统一。故 选B。 3.B【解析】由材料可知，古埃及人制定太 阳历依据的是观察到的自然现象，发展数 学是因为需要测量尼罗河水位、丈量两岸 土地及修造建筑等，这些都表明古埃及文 明凝聚了顺应自然的智慧。故选B。 4.A【解析】根据材料“建筑…反映着一 3