第一单元 第02课时 大数的读法与写法（教学设计）四年级上册数学同步高效课堂系列（北京版）

第一单元 第2课时 大数的读法与写法 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 大数的认识 课 题 第1课时 大数的读法与写法 教学目标： 1． 知识技能：掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。能正确写出含有多级的大数，并能概括整理多位数的读写法则。 2．素养能力：在实践中总结规律，培养学生分析和概括能力。 重点难点： 1．教学重点：会正确读、写多位数。注意每级末尾、中间带0的数的读法。 2．教学难点：总结大数的读写方法。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】通过填空题，复习数位表及大数中各个数字表示的意义，巩固对大数的理解，为本节课读数写数做好铺垫。 1．填一填。 （1）在数位顺序表中，右起第九位是（  ）位，它属于（  ）级，万级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（  ）位。 （2）90023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ） 2．导入新课： 师：生活中的大数很多，我们该怎样进行正确的读写呢？这节课我们就一起来研究一下吧。（板书课题：大数的读法与写法） 二、探究新知 学习任务一：大数的读法 【设计意图】结合大数中各个数字表示的意义，通过万以内数的读法，将知识延伸到更大的数，引导学生研究出读大数的方法，并熟练快速的读出大数。 1．分析题意： （1）在题中圈出大数，数一数是几位数，各个数都在哪个数位上，各表示什么？ （2）从右往左每四个数分一级，分一分，可以分成几级？ 2．探究算法： （1）分级之后，每一级内的数怎样读，试着读一读。 （2）指导读法：从高位读起,读亿级或万级时,按照个级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字。 （3） 学生尝试读出1807199。 （4）按照这样的方法，读一读1000170。 ①在读的时候遇到了什么问题？ ②1000170和1807199分级之后有什么不同的地方吗？（级的前面出现了零） ③结合万以内数的读法，想一想级前面的0怎么读？（小组讨论） ④汇报交流。 3.结合上面读数的过程，总结大数读数的方法。 （1）同桌讨论，然后交流。 （2）全班共同讨论读大数的方法。 3.试一试，读出下面的数，一边读一边总结方法。 学习任务二：大数的写法 【设计意图：】结合整数数位顺序表，引导学生探究大数的写法。 （1）我国 2020 年第七次全国人口普查公布全国总人口为 十四亿四千三百四十九万七千三百七十八人。 （2）北京市常住人口为二千一百八十九万三千零九十五人。 与第六次全国人口普查相比，十年间平均每年大约增 加二十二万八千人。 1．分析题意： （1）找出题中的大数，读一读。 （2）找出上面的大数的级，看看各有几级，每级中都有什么数字？ 2．探究写数的方法： （1）将十四亿四千三百四十九万七千三百七十八的级名圈出来，将每级中除级名外剩下的按整数的写法写出来。 （2）将写出的数读一读，看是否和原来的数一致。 （3）用刚才的方法写出：二千一百八十九万三千零九十五。 ①写的过程中遇到了什么困难？（出现了零） ②利用整数数位顺序表，将相应的数字写到对应的数位上。没有数字的怎么办？（同桌讨论，想一想怎么办？） ③同学汇报方法，师生一起总结：哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0 （4） 尝试独立写出：二十二万八千 ①学生尝试。 ②汇报交流。 3．总结：说一说怎样写数。 4.知识窗： （1）读一读这些内容，说一说通过它你知识了什么知识？ （2）说一说你在哪里见过中文的数字写法？ 三、课堂练习 【设计意图】充分多种形式习题资源，引导学生边学边练，有利于对知识的及时巩固，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 1.读一读。 到2010年末，北京市共有 机 动 车4809000辆，其中私人汽车3744000 辆， 私人汽车中轿车拥有量2759000 辆。 2.读出下面的数。 40076 450000000 200307000 3.写一写。 三百二十六万七千五百 写作： 四万零九十 写作： 九千零二十万零三百 写作： 一百万 写作： 4．写出下面各数。 美丽的云南省是中国唯一的本土原生孔雀绿孔雀的故乡。第七次全 国人口普查数据显示，云南省总人口大约四千七百二十一万人， 写作：（ ）人； 总面积三十九万四千一百千米2 ，写作：（ ）千米2 5.（1）有一个数，百万位上的数是 3，百位上的数也是 3，其余数位全是 0。 这个数是（ ）。 （2）5 个千万、6 个万、7 个千组成的数是（ ）。 6.用 0、1、2、3、4、5 组成一个最大的六位数是（ ）， 组成一个最小的六位数是（ ）。 四、课堂延伸 找一找身边的大数，读一读，写一写。 五、课堂总结 说说这节课你收获了什么知识？ 六、板书设计 大数和读法与写法 读数： 分级--从高位读 每一级末尾不管有几个0都不读;每一级中间不管有几个0只读一个。 写数： 从高位到低位,一级一级地往下写； 哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$