15.1 人体与外界进行气体交换 第2课时（教学课件）生物苏科版2024八年级上册

苏科版2024| 生物八年级上册 第6单元 人体的生理活动 第15章 人体的气体交换与废物排出 第1节 人体与外界进行气体交换（第2课时） 新教材 学习目标 重点难点 理解气体交换原理，清晰阐述肺泡与血液、血液与组织细胞间气体交换过程，掌握气体成分变化。 熟知常见呼吸系统疾病成因、症状，牢记戴口罩、通风等保健预防措施。 气体如何依据扩散作用，在不同部位精准实现交换，理解其微观动态过程。 能描述吸入与呼出气体成分差异，解释变化原因； 说明气体交换原理及肺泡与血液、血液与组织细胞间的交换过程； 列举鼻炎、哮喘等呼吸系统疾病及影响，掌握戴口罩、通风等预防措施。 课前须知 2 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 呼吸道 呼吸系统 温故知新 1.人体的呼吸系统由哪些器官组成？ 呼吸状态 肋骨位置 变化情况 膈的位置 变化情况 胸廓容积 的大小 空气进出 肺的情况 吸气 呼气 上升 下降 扩大 进肺 下降 上升 缩小 出肺 吸气 呼气 呼吸运动 人体通过呼吸运动，完成肺泡与外界的气体交换，又叫肺的通气。 温故知新 2.气体是怎样进出肺的？ 同学们，感冒时鼻塞、哮喘时喘息，这些呼吸不畅的情况总让人难受。 为什么有的人容易咳嗽、流鼻涕？戴口罩为何能减少呼吸道不适？呼吸时体内气体在悄悄发生怎样的变化？今天，我们就从呼吸与健康的关系切入，探究气体交换的过程，学习守护呼吸系统的方法。 课堂导入 1.参考图15-10安装实验装置，在A、B试管内分别加入等量的澄清石灰水。 新知讲授 活动1：气体交换 分析吸入气体和呼出气体的成分变化 2.用口在装置的呼吸处缓慢地吸气和呼气。吸气时，用夹子夹紧B试管的橡皮管;呼气时，用夹子夹紧A试管的橡皮管，重复操作几次。 提示:吸气和呼气时，A、B试管两端的夹子不能夹反，以免吸气时误吸入石灰水，呼气时将石灰水吹出。 3.观察并记录A、B试管内石灰水的变化，并结合表15-1的数据，分析实验结果。 新知讲授 活动1：气体交换 分析吸入气体和呼出气体的成分变化 1.在本实验中,A、B试管内的澄清石灰水分别发生了怎样的变化? 2.分析实验结果,人体吸入气体和呼出气体的成分含量发生了怎样的变化?变化的原因是什么? 新知讲授 小组讨论 成分 吸入气体中各成分所占比例/% 呼出气体中各成分所占比例/% 氧气 20.71 16.40 二氧化碳 0.04 4.10 其他气体 79.25 79.50 1.在本实验中,A、B试管内的澄清石灰水分别发生了怎样的变化? 新知讲授 小组讨论 吸气时夹紧 B 试管橡皮管，吸入气体经 A 试管，因空气中二氧化碳少，A 试管石灰水无明显浑浊； 呼气时夹紧 A 试管橡皮管，呼出气体通入 B 试管，呼出气体含较多二氧化碳，使 B 试管石灰水变浑浊 。‌ 2.分析实验结果,人体吸入气体和呼出气体的成分含量发生了怎样的变化?变化的原因是什么? 新知讲授 小组讨论 成分 吸入气体中各成分所占比例/% 呼出气体中各成分所占比例/% 氧气 20.71 16.40 二氧化碳 0.04 4.10 其他气体 79.25 79.50 对比表中数据，吸入气体氧气占比 20.71%，呼出气体降为 16.40% ；吸入气体二氧化碳占比 0.04%，呼出气体升至 4.10% 。 变化原因是人体细胞进行呼吸作用，消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳，通过呼气排出，导致呼出气体成分改变 。 数据分析：人体吸入气体、呼出气体成分含量比较 成分 吸入气体中各成分所占比例/% 呼出气体中各成分所占比例/% 氧气 20.71 16.40 二氧化碳 0.04 4.10 其他气体 79.25 79.50 通过分析吸入气体和呼出气体的成分含量变化，我们知道呼吸系统的主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。 新知讲授 活动1：气体交换 1.请一位同学站在教室门口，向着教室喷洒香水。 2.闻到香味的同学站起来。 3.想一想，香味为什么能扩散？ 气体都能从浓度大的地方向浓度小的地方扩散，直到两边浓度相等为止。 新知讲授 活动体验：气体的扩散作用 分析肺泡与毛细血管的氧气、二氧化碳浓度大小 氧气 浓度大 二氧化碳 浓度小 ——氧气浓度小 二氧化碳浓度大 肺泡壁 毛细血管 肺泡与血液的气体交换 新知讲授 活动1：气体交换 新知讲授 活动1：气体交换 观察气体在血液中的运输，结合细胞的呼吸作用，想一想，为什么氧气会从血液进入组织细胞？ 新知讲授 活动1：气体交换 细胞内 有机物 ＋ 氧气 二氧化碳 ＋ 水 ＋ 能量 想一想，由于细胞的呼吸作用，组织细胞内的氧气浓度和细胞外毛细血管的氧气浓度哪个大？二氧化碳浓度哪个大？气体是怎样扩散的？ 组织细胞与血液的气体交换 新知讲授 知识回顾：细胞的呼吸作用 血 液 氧气 二氧化碳 组织细胞处的气体交换 呼吸道 氧气 血 液 二氧化碳 扩散作用 肺 泡 外界空气 肺泡处的 气体交换 组织细胞在有氧条件下进行呼吸作用，分解有机物，释放能量，生成二氧化碳和水 扩散作用 组织细胞处 毛细血管 肺泡 处毛 细血 管 呼吸全过程 新知讲授 活动2：了解呼吸系统保健 请同学们阅读P69相关内容，思考： 呼吸系统健康的疾病有哪些？梳理鼻炎、气管炎、哮喘、肺炎各自典型症状，填在表格里，对比它们影响呼吸系统的不同部位和表现。 结合图 15 - 12，用自己的话描述支气管哮喘患者支气管管道与正常情况的差异，分析这种差异如何引发喘息、咳嗽等症状 。 生活里如何保护呼吸器官？ 新知讲授 活动2：了解呼吸系统保健 呼吸系统健康的疾病有哪些？梳理鼻炎、气管炎、哮喘、肺炎各自典型症状，填在表格里，对比它们影响呼吸系统的不同部位和表现。 新知讲授 活动2：了解呼吸系统保健 2.结合图 15 - 12，用自己的话描述支气管哮喘患者支气管管道与正常情况的差异，分析这种差异如何引发喘息、咳嗽等症状 。 正常支气管管道相对宽阔、通畅，哮喘患者的支气管管道变狭窄且有炎症。这种狭窄会让气体进出肺时阻力增大，吸气、呼气不顺畅，就会引发喘息；气流冲击狭窄、发炎的支气管，刺激黏膜，引发咳嗽 。 从呼吸的生理过程角度，思考：空气中的病菌等，是怎样通过呼吸，从呼吸道进入，进而引发鼻炎、肺炎等疾病的？ 新知讲授 拓展思维 人呼吸时，空气经鼻腔、咽、喉、气管、支气管，最终进入肺。空气中病菌等随着吸气过程，顺着呼吸道，先接触鼻黏膜（可能引发鼻炎 ），再往深处到气管、支气管（引发气管炎等 ），甚至进入肺部（引发肺炎 ），从而致病 。 尘肺也称矿尘病,是人体因长期吸入今定量生产性粉尘而引起的职业病,主要症状是肺的弥漫性纤维化。患病后,患者的肺部逐渐“石化”，大多数患者呼吸困难,甚至会因呼吸衰竭而死亡。降低工作场所空气中的粉尘浓度和采取必要的医疗保健措施，可防止或减少尘肺的发生。如戴防颗粒物口罩可以有效预防尘肺。国家标准《呼吸防护―自吸过滤式防颗粒物呼吸器》( GB 2626—2019 )中规定，防颗粒物口罩的最高防护等级为KN100（图15-20)，对细微粉尘过滤效率可达99.97%。 新知讲授 联系生活——尘肺 案例分析：PM2.5 是直径≤2.5 微米的颗粒物，可直接进入肺泡。长期吸入会引发呼吸道疾病，这说明呼吸道对空气的处理能力是有限的。 小组分享：结合所学知识，列举 3 条保护呼吸器官的做法： 新知讲授 联系生活——保护呼吸器官 1、外出戴口罩，减少颗粒物吸入； 2、不随地吐痰，防止病菌传播； 3、开窗通风：减少室内病菌、甲醛等； 积极锻炼，增强肺功能。（合理即可） 课堂小结 1.与吸入的空气相比，人体呼出的气体中，含量增多的是（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．一氧化碳 2.气体由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。人体呼出的二氧化碳产生于（    ） A．肺泡 B．血液 C．组织细胞 D．组织液 3.如图是肺泡与血液之间的气体交换示意图，①、②代表的气体分别是（　　） A．①氧气，②二氧化碳 B．①二氧化碳，②氧气 C．①二氧化碳，②二氧化碳 D．①氧气，②氧气 A 课堂练习 C A 4.俯卧位通气是一种简单、经济、有效的呼吸治疗方式，可以帮助排出痰液，有效改善患者血氧饱和度，延缓肺部病情，从而改善全身症状。下列相关描述正确的是（    ） A．俯卧位时，有利于排出口腔部位产生的痰液 B．俯卧位时，有利于肺泡与血液的气体交换 C．俯卧位时，气体经口→喉→咽→气管→支气管进入肺 D．患者肺部感染说明呼吸道对空气没有处理能力 课堂练习 B 苏科版2024| 八年级生物上册 第6单元 人体的生理活动 第15章 人体的气体交换与废物排出 新教材 THANKS 感谢观看 Lavf61.9.100 �� �� $$急性的一个高热咳嗽伴有呼吸困难这一种。那么一去医院检查发现是肺炎，这是对的。也就是说当他一个伴随着高热的呼吸困难急性起病的，一定是要引起重视的。这种重视是迅速要到医院去做，医院的话他会给你检查说好这种急性的呼吸困难的疾病是什么原因的，特别伴随发热的这部分呼吸困难。第二个问题，伴随着不能够平卧，咳嗽泡沫痰的急性期的也是要到医院的。因为这个心源性的可以这样，还有一些劳力性的呼吸困难，逐渐行走以后这种慢性的那你就要看劳力性的呼吸困难，他要分伴有咳嗽的、肺源的、心源的都可以。这样子的话，你要区别看原来有什么样的疾病，然后再去分。他的呼吸困难是可以用平常的治疗能纠正它，所以要找到病因才能够治疗这种伴随症状叫劳力性的。看原来有什么病，现在有没有出现，包括卡血，包括可谈增加这些来去鉴别它。还有一个比方说中毒性的，那么它往往会跟吸入的环境，某些毒气的吸入，比方说什么甚至一些有毒气体的泄漏文件吸进去的这种呼吸困难的也是畸形的，要去就诊的迅速，而不是等着。血液系统的这些疾病引起的血源性的很多是会跟贫血渐进性的过程它不。