2.3 中国的河流与湖泊 第1课时（教学设计）地理人教版2024八年级上册

2.3.1 河流与湖泊（第一课时）

【教学内容】

河湖特征

【课程目标】

1.学生能够识别内流河与外流河，精准阐述其定义，并借助地图清晰标注我国主要内、外流河的分布；

2.通过分析图表数据，学生可自主归纳外流河在流量、汛期、结冰期等方面的水文特征，且能说明影响因素；

3.运用对比方法，学生能深入探究内、外流河的差异，提升地理分析与逻辑思维能力；

4.借由对我国河流湖泊的学习，学生增强对祖国丰富水资源的认知，激发热爱自然、保护河流生态的情感。

【教学目标】

1.人地协调：理解河流湖泊对人类活动的重要意义，树立合理利用与保护河湖的意识。

2.综合思维：分析气候、地形等要素对河流水文特征及分布的影响，提升综合分析能力。

3.区域认知：识别内流区、外流区及主要河湖分布，认识不同区域河湖特征差异。

4.地理实践力：通过实地考察或模拟实验，探究河湖特征与变化，锻炼实践操作技能。

【教学重难点】

1.重点：明确内、外流河定义，能在地图上精准找出我国主要内、外流河，并归纳其分布特征。​

        掌握外流河水位、流量、汛期、含沙量、结冰期等水文特征。

2.难点：明白气候（气温、降水）、植被等对河流汛期、结冰期、含沙量的影响。

        学会依据图表等资料分析水文特征，理解季风气候对其水文特征的影响。

【教学方法】

现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、 新课导入

师：河流犹如大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河湖与人类生存和发展息息相关。我国是世界上河湖众多的国家之一。这些河湖对人类的作用很大，具体表现在很多方面。河湖提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。

这些形态各异的河流和湖泊，在我国广袤的土地上有着怎样的分布规律？它们又因什么特点被划分为不同类型呢？今天，我们就一同走进我国的河流与湖泊，探寻其中的奥秘。

二、新课讲授

师：在下面示意图上认识河流的支流、干流、流域等相关概念。

生：示意图上那条又粗又长的主河道是干流，从两边汇入干流的细一些的河道是支流，干流和支流周围被水滋养的大片区域是流域。

（一）内流区和外流区              

活动：认识外流河和内流河

师：据图找出中国的主要河流。

师：分别找出我国注入不同海洋的河流。

生：注入太平洋：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江。

    注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江。

    注入北冰洋：额尔齐斯河。

    塔里木河为内流河。

师：同学们回答得非常准确！这些河流的流向和注入的海洋，与我国的地形地势有着密切的关系。我国西高东低的地势，使得许多大河滚滚东流，注入太平洋。而像怒江、雅鲁藏布江等，则受地形影响，流

向西南，注入印度洋。额尔齐斯河是我国唯一注入北冰洋的河流，这一独特的流向也和它所处的地理环境有关。塔里木河作为我国最大的内流河，在干旱的西北内陆发挥着重要作用。此外，我国没有河流注入大西洋。

师：外流河，指的是最终能够流入海洋的河流，而外流河所在的流域就被称为外流区。

师：内流河则是最终没能流入海洋的河流，内流河的流域相应地被叫做内流区。

生：也就是说，那些最后能流进海洋的河是外流河，它们流经的区域是外流区。而那些最后流不到海洋的河是内流河，它们的流域就是内流区。

师：找出我国主要的外流河和内流河。

生：我国主要的外流河有注入太平洋的黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江，注入印度洋的怒江、雅鲁藏布江，还有注入北冰洋的额尔齐斯河。主要的内流河有塔里木河等。

师：为什么内流河部分河段是虚线？

生：内流河水源主要来自高山冰雪融水，中途河流渗漏、蒸发和用水，中、下游就会出现断流。

师：地图上用虚线表示这些河段，正是因为它们不是常年有水的，会随着季节变化或水量多少出现断流现象。这样的标注能直观地反映出内流河水量不稳定、季节性断流的特点，让我们能更清晰地了解内流河的水文状况。