精品解析：江苏省淮安市盱眙县马坝高级中学2024-2025学年高一6月月考语文试题

2024级高一（下）第二次学情调研测试 语文试题 注意事项： 1.考试时间：150分钟，试卷满分150分。 2.答题前，请务必将班级、姓名、考试号等信息填涂写在答题卡上。 3.请用0.5毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答；在其它位置作答一律无效；考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “姜还是老的老”“我上次听到这句话，还是在上次”……这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为“废话文学”。在信息获取和观点表达日益便捷的今天，这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道，不禁让人好奇，互联网语境下，“不好好讲话”的魔力究竟在哪儿？ 最初的“废话文学”，内含着人们戏谑、反讽与抵抗意味的阴阳怪气。过去“路遥车马慢”，信息承载量与传播速度都很低，寄信隔着万水千山，发短信要字斟句酌，人们恨不得一句话把所有事情讲完。互联网时代，看完某篇形式主义言辞空洞的文章，围观一个长达几分钟但内涵不超过两句话的无效视频，大家惊觉，原来互联网时代，早已不是“听君一席话，胜读十年书”。出于对低信息增量内容的不满，人们开始用语言予以反击。这一届年轻人偏爱“躺平”，用消解无用信息的方式，就是用同样的“无意义”进行风险对冲。于是，“废话”式名言警句被改造出来，并活学活用于各类语境。 “废话文学”的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”。由此一来，“不好好说话”便演变成某种社交策略，“废话文学”在本身语义之外，逐渐衍生出各场景独有的意义和情绪表达。面对朋友空洞的长篇大论，一句“除了内容，你说得都挺好”，就能以戏谑的口吻表达出某种不满，含蓄中夹着杀伤力，对方也不至于下不来台。 有人在快乐之余不禁担心：“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁？”相对于“绝绝子”等网络热词折射出的语言匮乏，“废话文学”的二次创作似乎更具有创造力，可“废话文学”信息密度很低，其本质也是另一类“无效信息”。适度玩梗怡情，奚落可以对抗空虚，但不分对象、场合地过度沉迷用此类文体表达自我，或许也容易被人评价“无聊”。现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用“废话梗”，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性的“不好好讲话”，实则在“内卷”严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，“因为有趣，所以流行”。 “无意义”信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某种生活方式。当人们“不好好讲话”时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。 （摘编自余冰玥《废话文学：为什么大家喜欢不好好讲话》） 材料二： “但凡你这话有点道理，也不至于一点道理没有”“你一定行的，除非不行”……废话文学本无意占用公共资源，最近却走红了，占了很多热搜、流量、版面。作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪，在对惯性思维的解构中呈现或无奈、或搞笑、或反讽的情绪，通过对原有文本的吸收、转化形成二次创作，实现对垃圾信息的反击，引发大家的共鸣，因此成功“出圈”。 废话文学的戏剧效果来自预期的意外，尤其是通过对人们习以为常的话语的调侃，带来意想不到的效果。例如当听到有人发表正确但没用的讲话时，就不禁想给个评价：“听君一席话，如听一席话。”这既是对“听君一席话，胜读十年书”的解构，更是对没营养的讲话的讽刺和调侃。“三人行，必有三人”对“三人行，必有我师焉”的解构，“床前明月光，疑是明月光”对“床前明月光，疑是地上霜”的解构等，都通过惯常逻辑的断裂、语义鸿沟中的落差产生了戏剧效果。 废话文学能火到“出圈”，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与。理解废话文学的门槛在于，受众要明白废话文学是一个梗，而不是说话的人真就背错古诗词了。废话文学的代表性语句也分很多类别，有的属于自我重复，例如“一日不见，如隔一日”；有的属于自我矛盾，“据我所知，我一无所知”；有的则逻辑严谨，或单位转换，“十年磨一剑，五年磨半剑”，或语态转换，如“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，或同义词转换，“不能说毫无关系，只能说完全无关”。废话文学的“出圈”说明，等一个“包袱”响，结果“包袱”自己垮了，同样能给人带来快乐，还能引发广泛共鸣。这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番。 废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，积章而成篇”之言…… 废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用。当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术。当然，如果学生真写废话文学的句式了，也不必过度解读，这只是一种孩子觉得有趣的风尚，如果以后重新翻开今天的日记本，可能也是不错的回忆。只是如果过几天废话文学过气了，老师认为废话文学的句式是语病，给学生写的作文扣分可怎么办？ 如果我没说错的话，那我一定是说对了。 （摘编自党云峰《废话文学：有话偏不好好说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “废话文学”是一个造“梗”和玩“梗”的游戏，这是受众们理解“废话文学”的门槛。 B. 说到底，“废话文学”也是一种无效信息，尽管它作为“二次创作”似乎更具有创造力。 C. “废话文学”的生产不少基于对人们习以为常之语的解构：或自相矛盾，或自我重复等。 D. 作者认为，“废话文学”能帮助学生提高写作水平，老师应当宽容并予以适当地提倡。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 有人仿鲁迅写出“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”这样的句子，可见其推鲁迅为废话文学之祖。 B. 网络上，“废话文学”为情绪宣泄提供了通道，为生活增添了色彩；现实生活里，人们不会在合同中使用“废话梗”。 C. 最初的“废话文学”是人们以戏谑、反讽等对抗低信息量讯息的手段；而后来，其成了别有用心者赚钱的工具。 D. 呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值，据此看来，中西方“废话文学”的表现完全不同。 3. 下列选项中，与“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于“废话文学”同一构成种类的一项是（ ） A. 但使龙城飞将在，飞将就在龙城里。 B. 听君一席话，白读十年书。 C. 长江后浪推前浪，前浪却被后浪推。 D. 俗话说得好：俗话说得好。 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 请结合材料二的内容，简要概括“废话文学”有话不好好说的理由。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. 首先，通过举例，说明什么是“废话文学”，指出其性质；接着，从“废话文学”产生的原因、生产方式、社会影响等角度，运用层进式结构加以阐述；最后，指出了“废话文学”看似“不好好说话”的语句，或许存在本身就是意义，总结全文。 5. ①“废话文学”能够释放压力、带来快乐；②“废话文学”适用面广，利于大众参与；③“废话文学”有一定的历史和文化传统。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“老师应当宽容并予以适当地提倡”错误。从原文“废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用……当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷”来看，选项表述忽视了“也许”，便推测为肯定，表述绝对，另外作者对这种“作用”的存在态度很不肯定，甚至是很担心，“老师应当宽容并予以适当地提倡”的说法曲解文意。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“可见其推鲁迅为废话文学之祖”错误。文中“‘废话文学’的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，‘你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话’”，只是以戏谑的口吻举这个例子，主要是为了证明“废话文学”的生产十分简便，“推鲁迅为废话文学之祖”无中生有。 C.“而后来，其成了别有用心者赚钱的工具”错误。根据原文可知，“这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番”，这里是一种假设，选项把未然说成已然，表述绝对。 D.“是文学追求的价值，据此看来，中西方‘废话文学’的表现完全不同”错误。原文信息是“写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术”，可见文中谈论的是真正的文学与废话文学的本质不同，“文学价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面”不等于“呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值”，选项表述曲解文意；另外并没有谈到“中西方‘废话文学’的表现完全不同”，推断于文无据。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。 根据原文“语态转换，如‘春风又绿江南岸，江南岸被春风绿’”，可知“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于语态转换。 A.“但使龙城飞将在，飞将就在龙城里”属于“重新表述”； B.“听君一席话，白读十年书”用的“自相矛盾”法； C.“长江后浪推前浪，前浪却被后浪推”用的是“语态变换法” D.“俗话说得好：俗话说得好”是“自我重复式表述”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对全文论述思路的分析和概括的能力。 材料一共有五个自然段，第一段中，“这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为‘废话文学’”，提出什么是“废话文学”；“这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道”，指出“废话文学”的性质。 第二段，通过过去的“路遥车马慢”对字句的斟酌和互联网时代形式主义言辞空洞的文章的对比揭示“废话文学”产生的原因。 第三段，根据首句“‘废话文学’的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄”可知主要写“废话文学”的生产方式。 第四段，“有人在快乐之余不禁担心：‘有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁？’”“现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用‘废话梗’，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性的‘不好好讲话’，实则在‘内卷’严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，‘因为有趣，所以流行’”，阅读这段可知阐述的是“废话文学”的利好方面。 第五段，总结上文，明确观点认识，表达对“废话文学”的认可，存在即合理，并非无益处，“‘无意义’信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某种生活方式。当人们‘不好好讲话’时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义”，主要写““废话文学”。 所以可以将材料一分成三部分，第一段为第一部分，通过举例，说明什么是“废话文学”，指出其性质； 中间三段为第二部分，从“废话文学”产生的原因、生产方式、社会影响等角度，运用层进式结构加以阐述； 最后一段为第三部分，指出了“废话文学”看似“不好好说话”的语句，或许存在本身就是意义，总结全文。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由材料二第一段中“作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪”可知，“废话文学”能够释放压力、带来快乐。 由材料二第三段中“废话文学能火到‘出圈’，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与”可知，“废话文学”适用面广，利于大众参与。 由第四段中“废话文学源远流长，不是突然冒出来的”可知，“废话文学”有一定的历史和文化传统。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林黛玉进贾府（节选） 曹雪芹 王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道原故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” …… 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道：“你这妹妹原有这个来的，因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法处，遂将他的玉带了去了：一则全殉葬之礼，尽你妹妹之孝心；二则你姑妈的灵，亦可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。你如今怎比得他？还不好生慎重带上，仔细你娘知道了。”说着，便向丫鬟手中接来，亲与他带上。宝玉听如此说，想一想大有情理，也就不生别论了。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 王夫人用“孽根祸胎”“混世魔王”形容宝玉，既说儿子顽劣又暗藏宠溺，体现母亲对孩子离经叛道行为的复杂心情。 B. 黛玉与王夫人的对话内容，通过黛玉“因陪笑道”等细节，表现黛玉初入贾府时“时时在意，步步留心”的性格特点。 C. 文中两次描写宝玉的服饰，初以华服彰显雍容气派，再用日常装扮凸显随性洒脱，展现了宝玉的形象，突出其独特性。 D. 文中宝玉引用《古今人物通考》中的典故，为黛玉取形象而贴切的表字“颦颦”，表现他博学多才且心思细腻的特点。 7. 下列对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “登时”“狠命”等词生动写出了宝玉情绪的爆发，展现其冲动任性的性格特点。 B. 宝玉摔玉的行为呼应前文王夫人对宝玉“疯疯傻傻”的评价，人物形象具体鲜明。 C. 摔玉是宝玉对“通灵”之物的否定，暗示他对家族期望和封建价值观的彻底背离。 D. “吓的众人一拥争去拾玉”，运用侧面描写，强调了宝玉在贾府中的特殊地位。 8. 文中黛玉初见宝玉时心想：“倒不见那蠢物也罢了。”请结合上下文，分析黛玉此时的心理。 9. 中国艺术讲究虚实相生，既需直观形貌的工笔描摹，更重气韵精神的写意传达。请结合文中黛玉的外貌描写，谈谈曹雪芹是如何将“工笔实写”与“写意虚摹”结合起来塑造人物形象的。 【答案】6. D 7. C 8. ①黛玉此前听闻宝玉顽劣异常、极恶读书等，心中对宝玉印象不佳，所以初见时认为不见那“蠢物”也罢，体现出她对宝玉的轻视与不满。 ②黛玉初入贾府，言行谨慎，“倒不见那蠢物也罢了”的想法也有不想惹麻烦、多一事不如少一事的心理，怕与宝玉过多接触会给自己带来不好的影响。 9. ①工笔实写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微”，从眉毛、眼睛、神态、病态等方面细致描绘黛玉外貌，展现其柔弱、娇美的形象特点。 ②写意虚摹：“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，用“姣花照水”“弱柳扶风”比喻，以及与比干、西子对比，传达出黛玉的神韵气质，展现其聪慧、敏感、柔弱的内在特质，使人物形象更具诗意和韵味。 【解析】 【导语】在《红楼梦》经典场景“林黛玉进贾府”中，一场命运的相遇悄然上演。王夫人先以“混世魔王”之语，勾勒出贾宝玉的顽劣形象。当宝玉与黛玉初次相见，一个惊觉“眼熟到如此”，一个笑称“曾见过的”。从宝玉的外貌风姿到二人的对话交锋，再到摔玉风波，这场会面暗藏着复杂的情感羁绊与微妙的命运纠葛，为宝黛之间的故事埋下动人伏笔。 【6题详解】 本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“表现他博学多才且心思细腻的特点” 错误。从原文 “探春笑道：‘只恐又是你的杜撰。’宝玉笑道：‘除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？’” 可知，宝玉引用的典故可能是杜撰的，不能体现他博学多才，主要体现其心思细腻、富有情趣。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说中重要情节的分析与鉴赏能力。 C.“彻底背离” 错误。宝玉摔玉这一行为确实表现出他对“通灵”之说的不满，也在一定程度上体现了他的叛逆，但“彻底背离”表述过于绝对。宝玉生活在封建家族中，深受封建礼教影响，摔玉只是其叛逆性格的一种表现，不能表明他对家族期望和封建价值观的彻底背离。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析小说中人物心理的能力。 ①黛玉此前从母亲口中得知，表兄“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”，王夫人也告诫她宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，还特意叮嘱“你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的”，这些负面描述让黛玉在内心对宝玉形成了极差的印象。所以当丫鬟通报宝玉前来，黛玉心中疑惑“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童”，进而心想“倒不见那蠢物也罢了”，这直白的心理活动，鲜明地体现出她对宝玉的轻视与不满，在她的认知里，宝玉就是一个不学无术、难以管教的纨绔子弟，不见反而省心。 ②黛玉初入贾府，深知自己寄人篱下，所以“步步留心，时时在意”。王夫人向她详细描述了宝玉的特殊，强调“他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些……若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来”。黛玉明白宝玉在贾府的特殊地位以及其难相处的性格，为了不惹麻烦，秉持着多一事不如少一事的心理，故而觉得“倒不见那蠢物也罢了”。这种想法正是她谨慎处世的体现，生怕与宝玉过多接触会引发不必要的事端，影响自己在贾府的处境。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①在对黛玉的外貌描写中，曹雪芹运用工笔实写的手法，对其进行了细致入微的刻画。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，作者聚焦于黛玉的眉毛和眼睛，用“似蹙非蹙”描绘出她眉黛轻颦、若有愁绪的形态，“似喜非喜”则展现出其眼神中含情脉脉的特点，为人物增添了几分含蓄的韵味。“态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微”，更是从神态、病态等角度展开描写，“两靥之愁”“一身之病”直观地展现出黛玉体弱多病、娇弱柔美的形象，“泪光点点”“娇喘微微”进一步强化了她楚楚动人的特质，让读者能清晰地在脑海中勾勒出黛玉的外在模样，如同亲眼见到一般。 ②写意虚摹的运用则使黛玉的形象更具深层韵味。“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，作者将黛玉静态时的姿态比作水中姣花，突出其柔美、清雅的气质；动态时比作风中弱柳，展现出她体态轻盈、婀娜多姿的特点，以生动的比喻赋予黛玉诗意之美。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，通过与比干相比，强调黛玉聪慧过人、心思细腻；与西施对比，突出其美貌中带着病态的独特韵味 ，不仅描绘了外貌，更深入传达出她敏感、灵秀的内在精神世界，使黛玉的形象突破了单纯外貌的刻画，上升到气质神韵的高度，充满艺术感染力，让读者在虚实相生间，感受到一个鲜活立体、韵味无穷的林黛玉形象。 二、古代诗歌阅读（满分9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 洞仙歌·对雨思友 蒋捷 世间何处，最难忘杯酒。惟是停云[注]想亲友。此时无一盏，千种离愁。西风外，长伴枯荷衰柳。 去年深夜语，倾倒书窗，窗烛心悬小红豆。记得到门时，雨正萧萧，嗟今雨、此情非旧。待与子、相期采黄花，又未卜重阳，果能晴否。 ［注］停云：陶渊明《停云》诗，自序云“思亲友也”，诗有“霭霭停云，蒙蒙时雨”之句。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕用“停云”之典，既暗合词题中的“雨”字，也表明情感的古今相通。 B. “此时”“去年”“到门时”由近及远，勾连了不同时段思友的三幅场景。 C. 下阕描写灯花仿佛是一颗悬着的红豆，烘托了深夜书窗下好友攀谈的氛围。 D. 词中“黄花”虚写，“满地黄花堆积”的“黄花”实写，所寄感情也不同。 11. 结合作品，简析词人是如何借“雨”表达思友之情的。 【答案】10. B 11. ①由眼前的秋雨引发对友人的思念；②回忆去年雨夜聚谈之乐，反衬今日相离之悲；（3）担忧重阳有雨，表达了对相聚的期待。 【解析】 【导语】这首词以“雨”为情感纽带，通过时空交错的笔法展现思念之情。上阕化用陶渊明“停云”典故，将秋雨与离愁相融；下阕以“小红豆”的灯花意象，追忆往昔夜话情景。结尾处“采黄花”的期约与“雨晴”的疑虑，更显思念之深。全词虚实相生，今昔对照，在绵绵雨意中寄托了对友人深挚的怀念。 【10题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“由近及远”错。“此时无一盏，千种离愁。西风外，长伴枯荷衰柳”写的是当下因思念友人而产生的离愁，以及眼前所见的西风中枯荷衰柳的景象，这是“此时”的情景；“去年深夜语，倾倒书窗，窗烛心悬小红豆”回忆去年深夜与友人在书窗下畅谈的情景，是“去年”；“记得到门时，雨正萧萧”也是回忆过去到友人家时，雨正萧萧的情景。这里“去年”和“到门时”（过去到友人家时）都是回忆过去，并非按照由近及远的空间顺序勾连不同时段思友的场景。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感和表达技巧的能力。 ①上阕写“此时无一盏，千种离愁。西风外，长伴枯荷衰柳”，词人面对眼前的秋雨，独自一人，没有友人相伴饮酒，心中生出千种离愁。此时的秋雨、西风、枯荷、衰柳等景象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，更加引发了词人对友人的思念之情。 ②下阕“去年深夜语，倾倒书窗，窗烛心悬小红豆。记得到门时，雨正萧萧”，回忆去年雨夜，自己到友人家中，与友人在书窗下尽情交谈，窗烛闪烁，灯花如红豆般悬着，氛围温馨而美好。而如今，友人不在身边，同样是雨夜，却只有自己的离愁别绪，通过回忆过去雨夜相聚的欢乐，反衬出今日与友人相离的悲伤和寂寞。 ③“待与子、相期采黄花，又未卜重阳，果能晴否”，词人期待着与友人相约在重阳时节一起采摘黄花，然而又担心重阳会下雨，不能如愿相聚。这里对天气的担忧，实际上是对与友人相聚的期待，希望能够在重阳这个美好的节日里与友人重逢，进一步表达了对友人的思念之情。 三、基础考查题（39分 （一）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成下面各小题。 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 大索（秦国大规模进行搜索），逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说（shuì）秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下（降服）韩。韩王患（担忧）之，与韩非谋弱（削弱）秦。大梁人尉缭来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君（首脑），臣但恐诸侯合从，翕（联合起来）而出不意，此乃智伯夫差湣王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂（给……送礼）其豪臣，以乱其谋，不过亡（损失）三十万金，则诸侯可尽（完全被消灭）。”秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭同。缭曰：“秦王为人，蜂准（高鼻梁），长目，挚鸟膺（老鹰似的胸脯），豺声，少恩（仁德）而虎狼心，居约（穷困时候）易出人下，得志亦轻（轻易地）食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使（假如）秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游（交往）。”乃亡去。秦王觉固止以为秦国尉（最高军事长官）卒用其计策。而李斯用事（执掌国政）。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 12. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置的字母涂黑。 秦王A觉B固止C以为D秦国E尉F卒G用其H计策 13. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 戎，古代指北方各少数民族的称呼。 B. “五帝三王”，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。 C. “与韩非谋弱秦”的“谋”指谋划，与《出师表》中“陛下亦宜自谋”的“谋”含义相同。 D. 布衣，古代“布”指麻葛之类的织物，古代平民不能衣锦绣，故用“布衣”借指平民百姓。 14. 下列对材料的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四位国君任用客卿而国富兵强的史实，从而证明了“此四君者，皆以客之功”这一中心论点。 B. 李斯认为秦王逐客，实质无异于“藉寇兵而赍盗粮”，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终令秦与诸侯国建立怨仇。 C. 材料二中，李斯上书，使秦王废止了逐客令，并说服秦王先攻下韩国以震慑其他各国，韩王非常担心被秦国攻打。 D. 尉缭认为，秦王相貌凶恶，缺乏仁德，有虎狼之心，若让秦王得志，天下人就会变成他的奴隶，不能与他长期交往，于是想要逃走。 15. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 （2）秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭同。 【答案】12. BCF 13. A 14. A 15. （1）加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力。像蚕吃桑叶那样步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。 （2）秦王听从了他的计谋，会见尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭一样。 【解析】 【导语】两则材料围绕秦逐客事件展开。材料一为李斯《谏逐客书》，以穆公等四君用客成霸业之例，结合泰山河海喻，力证逐客“藉寇兵赍盗粮”之害；材料二补史事，述逐客令止后，李斯、尉缭等客卿献策、秦王纳计，显客卿对秦强的关键作用，亦隐现权力博弈。 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦王发觉，坚决劝止，让他当秦国的最高军事长官，始终采用了他的计谋。 “秦王”作主语，“觉”作谓语，故B处断开； “固止”，省略主语“秦王”，单独成句，应在“止”后，即C处断开； “以为秦国尉”，动宾结构，应在宾语“秦国尉”后，即F处断开。 故选BCF。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词的意义和用法以及掌握常见古代文化常识的能力。 A.错误。是古代指西部各少数民族的称呼；东部少数民族称（夷）；南方（蛮）；北方（狄）。 B.正确。 C.正确。句意：和韩非谋划削弱秦国/陛下也应当自己谋划。 D.正确。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“从而证明了‘此四君者，皆以客之功’这一中心论点”错误。材料一列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四位国君任用客卿而国富兵强的史实，从而证明了“逐客，臣窃以为过矣”这一中心论点。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“强”，使……强，加强；“杜”，堵塞，封闭，抑制；“私门”，对公室而言，指权贵大臣之家，豪门贵族；“蚕食”，像蚕吃桑叶那样逐步侵占。 （2）“从”，听从；“见”，会见；“亢礼”，以平等的礼节相待。 参考译文： 　　材料一： 我听说官吏们商议驱逐客卿，私下认为这是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从戎地招揽由余，东边从宛地得到百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不是在秦国出生的，但秦穆公任用他们，兼并了二十个国家，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的法令，改变旧的风气习俗，百姓因此殷实富足，国家因此富强，百姓愿意为国家效力，诸侯亲近归附，战胜了楚国、魏国的军队，夺取了千里土地，到现在秦国还安定强盛。秦惠王采用张仪的计策，攻取三川之地，向西吞并巴、蜀两国，向北收得上郡，向南夺取汉中，收服九夷各部，控制鄢、郢之地，向东占据成皋的险要地势，割取肥沃的土地，于是瓦解了六国的合纵联盟，使它们向西侍奉秦国，功效延续到现在。秦昭王得到范雎，废除穰侯，驱逐华阳君，加强王室的权力，堵塞权贵的门路，逐步吞并诸侯，使秦国成就帝王之业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。 　　我听说土地广阔的粮食就多，国家大的人口就多，军队强盛的士兵就勇猛。因此泰山不拒绝细小的泥土，所以能形成它的高大；河海不挑拣细小的水流，所以能成就它的深邃；君王不拒绝众多的百姓，所以能彰显他的德行。因此土地不分东西南北，百姓不论哪个国家，四季都充实美好，鬼神降下福泽，这就是五帝三王无敌于天下的原因。现在却抛弃百姓来帮助敌国，拒绝宾客来使诸侯成就功业，让天下的贤士退缩不敢向西，停步不进入秦国，这就是所说的“借给寇盗兵器和粮食”啊。现在驱逐客卿来帮助敌国，减少百姓来增加仇人的力量，内部使自己变得空虚而外部和诸侯结怨，想让国家没有危险，是不可能的。 　　材料二： 秦国大规模搜索，驱逐客卿。李斯上书劝说，秦王才废除逐客令。李斯趁机劝说秦王，请求先攻取韩国来震慑其他国家，秦王于是派李斯去降服韩国。韩王担忧这件事，和韩非谋划削弱秦国。大梁人尉缭来到秦国，劝说秦王道：“凭借秦国的强大，诸侯就像郡县的长官，我只是担心诸侯合纵，联合起来出其不意，这就是智伯、夫差、湣王灭亡的原因。希望大王不要吝惜财物，贿赂他们的权贵大臣，来扰乱他们的谋划，不过损失三十万金，诸侯就可以完全被消灭。”秦王听从了他的计策，用平等的礼节接见尉缭，衣服饮食和尉缭一样。尉缭说：“秦王的相貌，高鼻梁，长眼睛，老鹰似的胸脯，豺狼般的声音，缺少仁德而有虎狼之心，穷困时容易谦卑待人，得志后也会轻易吃人。我是平民，可是他见我时常常亲自降低身份对待我。假如秦王在天下得志，天下人都会成为他的俘虏。不能和他长久交往。”于是逃走。秦王发觉后坚决挽留，任命他为秦国尉，最终采用他的计策。而李斯执掌国政。 （二）古诗文名句默写（12分） 16. 默写 （1）《阿房宫赋》中说秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉的语句是“________，________”。 （2）“江山就是人民，人民就是江山”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗十思疏》中用比喻句“________，________”也表达过类似的观点。 （3）在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心，其中“________，________”两句体现了他的行事准则和决不后悔的改革之志。 （4）杜牧在《阿房宫赋》中，用“________，________”两句来写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝当成石头土块，从而表现其奢侈之风。 （5）《答司马谏议书》中，王安石用“________，________”这句，来反驳司马光强加给自己的“拒谏”的罪名。 （6）《谏太宗十思疏》中魏征向唐太宗提出十个方面值得深思的直谏，其中规劝他不忘谦虚，戒除骄傲自满的两句是“________，________”。 【答案】 ①. 奈何取之尽锱铢 ②. 用之如泥沙 ③. 载舟覆舟 ④. 所宜深慎 ⑤. 度义而后动 ⑥. 是而不见可悔故也 ⑦. 鼎铛玉石 ⑧. 金块珠砾 ⑨. 辟邪说 ⑩. 难壬人 ⑪. 念高危则思谦冲而自牧 ⑫. 惧满溢则思江海下百川 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、覆、鼎、铛、砾、辟、壬。 （三）课内文言文基础选择题（每题1分，共10分，） 17. 下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 各抱地势，钩心斗角 B. 而气候不齐 C. 风雨凄凄 D. 齐楚之精英 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词之古今异义现象的能力。 A.古义：指宫室结构参差错落，精巧工致；今义：常用来指各用心机，互相排挤。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。 B.古义：指天气；今义：指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。句意：在同一天内，同一座宫里，而天气冷暖却截然不同。 C.古今义都指自然现象，刮的风和下的雨。句意：风雨交加，清冷凄凉。 D.古义：本为事物的精华部分，文中指收藏的金玉珍宝等物；今义：指出类拔萃的人。句意：齐国、楚国珍藏的瑰宝。 故选C。 18. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 念高危则思谦冲而自牧 自牧：加强自身的道德修养 B. 乐盘游则思三驱以为度 三驱：田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀 C. 弘兹九德，简能而任之 简能：选拔有才能的人 D. 仁者播其惠 惠：贤惠 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.句意：想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我约束。 B.句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生（不要赶尽杀绝），以此为度。 C.句意：扩大这九德修养，选拔有才能的人而任用他们。 D.惠：恩惠。句意：仁爱的就会广施他们的恩惠。 故选D。 19. 下列加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 故略上报 B. 于反覆不宜卤莽 C. 冀君实或见恕也 D. 役聪明之耳目 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.上报：古义，写回信；今义，向上级报告。句意：因此就简单地给您回信。 B.反覆：古义，书信往来；今义，由于内心无明确目标而无法取舍导致抉择不定状况。句意：在书信往来上不应该粗疏草率。 C.冀：古今同义，希望。句意：希望您或许能够原谅我。 D.聪明：古义，听觉、视觉灵敏；今义，智力发达，记忆和理解能力强。句意：役使自己灵敏、明亮的耳、眼。 故选C。 20. 下列各句中加点的“见”字的意义与其他三项不同的项是（ ） A. 今君实所以见教者 B. 若使烛之武见秦君 C. 于是入朝见威王 D. 项伯即入见沛公 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词含义及用法的理解、辨析能力。 A.“见”位于动词前，代称自己。其他三项中的“见”均是“拜见”的意思。 故选A。 21. 下列各句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 不为侵官 为天下理财 B 则固前知其如此也 必固其根本 C. 君安与项伯有故 所操之术多异故也 D. 窃以为与君实游处相好之日久 窃为大王不取也！项王未有以应 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不相同。介词，为／介词，替。句意：（这）不是侵夺官员的职权。／替天下人管理财政。 B.不相同。副词，本来/使动用法，使……稳固。句意：那是我本来预先料到会这样的。／一定要使它的根牢固。 C.不相同。名词，交情/名词，缘故。句意：你怎么和项伯有交情？/这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。 D.相同。均为谦辞，私下。句意：我私下认为跟您往来交往的日子很久。/私下认为大王不应采用（这种做法）！项王没有什么话来回应。 故选D。 22. 下列各句中加点的词，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是（ ） A. 如曰今日当一切不事事 B. 惧满溢则思江海下百川 C. 族秦者秦也 D. 吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“事”，名词作动词，做。句意：如果说现在应该什么事都不去做。 B.“下”，名词作动词，居于……之下。句意：害怕骄傲自满，就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游。 C.“族”，名词作动词，灭族。句意：灭亡秦王朝的是秦自己。 D.无活用，“充”，动词，扩充。句意：我扩充爱你的心，帮助天下人能够爱他们所爱的人。 故选D。 23. 下列各句中，与所给例句句式相同的一项是（ ） 例句：议法度而修之于朝廷 A. 终必不蒙见察 B. 虽董之以严刑 C 盘庚之迁，胥怨者民也 D. 明星荧荧，开妆镜也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句，正常语序为“议法度而于朝廷修之”。句意：商议法令制度，又在朝廷上修正。 A.被动句，“见”，被。句意：最终必定不能被（您）理解。 B.状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚来督察人民。 C.判断句，“者……也”表判断。句意：盘庚迁都，怨恨他的是老百姓啊。 D.判断句，“……也”表判断。句意：（光如）明星闪亮，是（宫人）打开梳妆的镜子。 故选B。 24. 下列各组中加点词的用法和含义相同的一项是（ ） A. 盘庚不为怨者故改其度 度义而后动 B. 是而不见可悔故也 儿童相见不相识 C. 故今具道所以 今君实所以见教者 D. 凡百元首，承天景命 至若春和景明，波澜不惊 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。 A.不同。计划、打算/考虑。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。/考虑到（事情）适宜就采取行动。 B.相同。都是“看见”的意思。句意：认为正确（就）看不出有什么值得后悔的地方的缘故啊。/孩子们看见我却不认识我。 C.不同。……的原因/用来……的。句意：所以现在详细地说出我之所以这样做的理由。/现在您用来指教我的那些事。 D.不同。大/日光。句意：所有帝王，承受上天的重大使命。/至于到了春风和煦阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪。 故选B。 25. 下列所学课文标题中的“书”含义与其它三项不同的一项是（ ） A. 谏逐客书 B. 与妻书 C. 答司马谏议书 D. 与朱元思书（吴均） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.奏章。题意：李斯写给秦始皇劝谏不要驱逐客卿的奏疏。 B.信。题意：林觉民写给妻子的信。 C.信。题意：王安石回复司马光的信。 D.信。题意：吴均写给朱元思的一封信。 故选A。 26. 下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 尊称别人称字，“君实”就是司马光的字。 B. 五帝三王：三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周文王。 C. 司马青衫：语出唐白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，文中比喻极度悲伤。 D. 盘庚之迁：商王盘庚为巩固统治、躲避自然灾害，将国都迁到殷。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“三王……即夏禹、商汤和周文王”错误。“三王”通常指夏、商、周三代的开国君主，分别是夏禹、商汤、周武王，而非周文王。 故选B。 四、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下面各小题。 瑶绣，是瑶族服饰最出彩的部分，用在头饰、袖饰、襟饰、腰饰，处处见巧心。贺州瑶绣以红、绿、黄、白、黑五色丝线为原料，用黑、蓝、白布打底，与其他绣种不同，瑶绣是在中心处下针，从里往外绣；又以“反面绣”为特色，从布料反面下针，在绣品正面呈现图案。整个过程要求极精细，一旦出错，便 ① 。绣娘刺绣，没有现成的图案；如果有，也是刻在绣娘脑子里。对于有语言没文字的瑶胞来说，同瑶歌一样，富含民族审美趣味，记录了历史文化的载体。每一个图案，都蕴含一个动人的故事；每一种绣法，都拥有一个神秘的传说，从小在母亲身边 ② ，传承人李素芳对瑶绣手艺熟稔于心。贺州瑶绣虽有两千多年历史，但因绣娘大多是“关门绣花”，所以“养在深闺人未识”。2004年，李素芳到杭州打工，看到苏绣的兴盛，很受震动，便决定回乡创业，要让瑶绣这非遗文化森林中的古木，重新开出万千花。 这些年，在政府扶持下，李素芳不断推陈出新，开发出一系列符合当下审美需求的精致绣品。2016年，李素芳创作的《瑶族盘王印章》《年年有鱼》两种刺绣图案作品，被联合国开发计划署用于商务笔记本的封面装饰。 27. 请在文中横线处填入恰当的成语。 28. 文中画单横线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 29. 文中波浪线句使用了比喻修辞，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】27. ①前功尽弃（功亏一篑、功败垂成） ②耳濡目染（耳闻目染、潜移默化、耳闻目睹） 28. 对于有语言没文字的瑶胞来说，瑶绣同瑶歌一样，富含民族审美趣味，是记录历史文化的载体。 29. 把诸多非遗文化比作森林，把瑶绣比作古木。写出瑶绣的历史悠久，表达了李素芳希望通过自己的创业让瑶绣重新焕发生机的美好愿望。使表达生动形象。 【解析】 【27题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①空，是说瑶绣要求特别精细，一旦出错前面的功夫就全部白费了，令人惋惜，可填“前功尽弃”或“功亏一篑”“功败垂成”。前功尽弃：以前经过努力得到的成绩完全白费。功亏一篑：原指筑土山，只差一筐土而未能成功；后多用于比喻做一件事只差最后一点努力未能完成，多含惋惜之意。功败垂成：指事情接近成功的时候却遇到了失败；多用于形容事业将要成功时失败，含有惋惜之意。 第②空，此处是说李素芳“从小在母亲身边”，从小受到母亲刺绣的熏陶，对瑶绣手艺熟稔于心，可填“耳濡目染”或“耳闻目染”“潜移默化”“耳闻目睹”等。耳濡目染：指耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响。耳闻目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。潜移默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。耳闻目睹：意思是亲耳听到，亲眼看见。 【28题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有两处： 一是成分残缺，“同瑶歌一样”缺少主语，应在前面加出“瑶绣”。 二是句式杂糅，“记录了历史文化的载体”中“记录了……”“是……载体”杂糅，可删掉“的载体”或改成“是记录历史文化的载体”。 【29题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “要让瑶绣这非遗文化森林中的古木，重新开出万千花”一句运用比喻修辞，本体是“诸多非遗文化”“瑶绣”，喻体是“森林”“古木”。 “古木”表明时间久远，写出瑶绣的历史悠久；“要让……重新开出万千花”是李素芳的心愿，“重新开出”表明李素芳希望通过自己的创业让瑶绣重新焕发生机，“万千花”一是表明瑶绣的生机和美好前景，二是表现愿望的美好。比喻修辞化抽象为形象，使得表达更加生动。 五、写作（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “善言”是为人处世灵巧的智慧。李斯善言，让秦王废除了逐客之令，恢复了自己的官职；烛之武善言，劝退了秦师，保全了郑国…… “敢言”是远见卓识非凡的勇敢。魏征敢言，助唐太宗开创了贞观之治的局面；王安石敢言，向保守派表明了自己改革的决心…… 结合以上材料写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：结合材料，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这篇作文材料通过对比“善言”与“敢言”两种表达方式，探讨了语言艺术在历史关键时刻的重要作用。 材料先用两个典型事例说明“善言”的特点：李斯凭借《谏逐客书》的巧妙说理，既保全自身又维护秦国利益；烛之武通过分析利害关系，以三寸之舌化解国家危机。这些案例展现“善言”的核心在于审时度势的智慧——既准确把握对方心理，又能将复杂局势转化为易懂的利害关系，用委婉而得体的方式达成目标。 接着材料转向“敢言”的例证：魏征不顾触怒龙颜的风险直言进谏，最终促成贞观盛世；王安石在保守势力围剿中坚持变法主张，彰显改革魄力。这里突出“敢言”的本质是明知风险仍坚守真理的勇气，这种表达往往需要突破世俗成见或权力威压，以直接坦率的方式传递具有前瞻性的见解。 材料隐含的深层逻辑在于：有效的表达需要智慧与勇气的辩证统一。“善言”若缺乏原则底线就会沦为圆滑，“敢言”若缺少策略可能适得其反。历史关键时刻的成功进言，往往兼具李斯的谋略与魏征的胆识。这对当代人的启示是：在复杂社会环境中，既要培养洞察人心的沟通智慧，也要锤炼坚持真理的精神品格，根据具体情境灵活选择表达方式，使语言真正成为推动进步的力量。 写作时，开头可以从日常生活中常见的沟通场景切入，比如工作中同事间的建议、家庭里亲人间的规劝，引出“善言”与“敢言”都是人际交往中不可或缺的智慧。中间部分先分析“善言”的特点，如讲究方式方法、注重换位思考，就像医生告知病情时既要说实情又要顾及患者感受；再论述“敢言”的价值，比如科学家坚持真理、记者揭露真相，都需要突破顾虑的勇气。最后结尾可升华到，无论是委婉进谏还是仗义执言，本质上都是对他人和社会的责任感，关键是要把握分寸，在合适场合选择恰当的表达方式。 立意： 1.善言如春风化雨，敢言似金石铿锵。 2.委婉劝诫显智慧，直言进谏见担当 3.言语之道在于审时度势的智慧. 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024级高一（下）第二次学情调研测试 语文试题 注意事项： 1.考试时间：150分钟，试卷满分150分。 2.答题前，请务必将班级、姓名、考试号等信息填涂写在答题卡上。 3.请用0.5毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答；在其它位置作答一律无效；考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（32分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “姜还是老的老”“我上次听到这句话，还是在上次”……这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为“废话文学”。在信息获取和观点表达日益便捷的今天，这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道，不禁让人好奇，互联网语境下，“不好好讲话”的魔力究竟在哪儿？ 最初的“废话文学”，内含着人们戏谑、反讽与抵抗意味的阴阳怪气。过去“路遥车马慢”，信息承载量与传播速度都很低，寄信隔着万水千山，发短信要字斟句酌，人们恨不得一句话把所有事情讲完。互联网时代，看完某篇形式主义言辞空洞的文章，围观一个长达几分钟但内涵不超过两句话的无效视频，大家惊觉，原来互联网时代，早已不是“听君一席话，胜读十年书”。出于对低信息增量内容的不满，人们开始用语言予以反击。这一届年轻人偏爱“躺平”，用消解无用信息的方式，就是用同样的“无意义”进行风险对冲。于是，“废话”式名言警句被改造出来，并活学活用于各类语境。 “废话文学”的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”。由此一来，“不好好说话”便演变成某种社交策略，“废话文学”在本身语义之外，逐渐衍生出各场景独有的意义和情绪表达。面对朋友空洞的长篇大论，一句“除了内容，你说得都挺好”，就能以戏谑的口吻表达出某种不满，含蓄中夹着杀伤力，对方也不至于下不来台。 有人在快乐之余不禁担心：“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁？”相对于“绝绝子”等网络热词折射出的语言匮乏，“废话文学”的二次创作似乎更具有创造力，可“废话文学”信息密度很低，其本质也是另一类“无效信息”。适度玩梗怡情，奚落可以对抗空虚，但不分对象、场合地过度沉迷用此类文体表达自我，或许也容易被人评价“无聊”。现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用“废话梗”，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性的“不好好讲话”，实则在“内卷”严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，“因为有趣，所以流行”。 “无意义”信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某种生活方式。当人们“不好好讲话”时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。 （摘编自余冰玥《废话文学：为什么大家喜欢不好好讲话》） 材料二： “但凡你这话有点道理，也不至于一点道理没有”“你一定行的，除非不行”……废话文学本无意占用公共资源，最近却走红了，占了很多热搜、流量、版面。作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪，在对惯性思维的解构中呈现或无奈、或搞笑、或反讽的情绪，通过对原有文本的吸收、转化形成二次创作，实现对垃圾信息的反击，引发大家的共鸣，因此成功“出圈”。 废话文学的戏剧效果来自预期的意外，尤其是通过对人们习以为常的话语的调侃，带来意想不到的效果。例如当听到有人发表正确但没用的讲话时，就不禁想给个评价：“听君一席话，如听一席话。”这既是对“听君一席话，胜读十年书”的解构，更是对没营养的讲话的讽刺和调侃。“三人行，必有三人”对“三人行，必有我师焉”的解构，“床前明月光，疑是明月光”对“床前明月光，疑是地上霜”的解构等，都通过惯常逻辑的断裂、语义鸿沟中的落差产生了戏剧效果。 废话文学能火到“出圈”，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与。理解废话文学的门槛在于，受众要明白废话文学是一个梗，而不是说话的人真就背错古诗词了。废话文学的代表性语句也分很多类别，有的属于自我重复，例如“一日不见，如隔一日”；有的属于自我矛盾，“据我所知，我一无所知”；有的则逻辑严谨，或单位转换，“十年磨一剑，五年磨半剑”，或语态转换，如“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，或同义词转换，“不能说毫无关系，只能说完全无关”。废话文学的“出圈”说明，等一个“包袱”响，结果“包袱”自己垮了，同样能给人带来快乐，还能引发广泛共鸣。这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番。 废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，积章而成篇”之言…… 废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用。当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术。当然，如果学生真写废话文学的句式了，也不必过度解读，这只是一种孩子觉得有趣的风尚，如果以后重新翻开今天的日记本，可能也是不错的回忆。只是如果过几天废话文学过气了，老师认为废话文学的句式是语病，给学生写的作文扣分可怎么办？ 如果我没说错的话，那我一定是说对了。 （摘编自党云峰《废话文学：有话偏不好好说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “废话文学”是一个造“梗”和玩“梗”的游戏，这是受众们理解“废话文学”的门槛。 B. 说到底，“废话文学”也是一种无效信息，尽管它作为“二次创作”似乎更具有创造力。 C. “废话文学”生产不少基于对人们习以为常之语的解构：或自相矛盾，或自我重复等。 D. 作者认为，“废话文学”能帮助学生提高写作水平，老师应当宽容并予以适当地提倡。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 有人仿鲁迅写出“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”这样的句子，可见其推鲁迅为废话文学之祖。 B. 网络上，“废话文学”为情绪宣泄提供了通道，为生活增添了色彩；现实生活里，人们不会在合同中使用“废话梗”。 C. 最初的“废话文学”是人们以戏谑、反讽等对抗低信息量讯息的手段；而后来，其成了别有用心者赚钱的工具。 D. 呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等是文学追求的价值，据此看来，中西方“废话文学”的表现完全不同。 3. 下列选项中，与“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于“废话文学”同一构成种类的一项是（ ） A. 但使龙城飞将在，飞将就在龙城里。 B. 听君一席话，白读十年书。 C. 长江后浪推前浪，前浪却被后浪推。 D. 俗话说得好：俗话说得好。 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 请结合材料二的内容，简要概括“废话文学”有话不好好说的理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林黛玉进贾府（节选） 曹雪芹 王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道原故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” …… 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道：“你这妹妹原有这个来的，因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法处，遂将他的玉带了去了：一则全殉葬之礼，尽你妹妹之孝心；二则你姑妈的灵，亦可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。你如今怎比得他？还不好生慎重带上，仔细你娘知道了。”说着，便向丫鬟手中接来，亲与他带上。宝玉听如此说，想一想大有情理，也就不生别论了。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 王夫人用“孽根祸胎”“混世魔王”形容宝玉，既说儿子顽劣又暗藏宠溺，体现母亲对孩子离经叛道行为的复杂心情。 B. 黛玉与王夫人的对话内容，通过黛玉“因陪笑道”等细节，表现黛玉初入贾府时“时时在意，步步留心”的性格特点。 C. 文中两次描写宝玉的服饰，初以华服彰显雍容气派，再用日常装扮凸显随性洒脱，展现了宝玉的形象，突出其独特性。 D. 文中宝玉引用《古今人物通考》中的典故，为黛玉取形象而贴切的表字“颦颦”，表现他博学多才且心思细腻的特点。 7. 下列对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “登时”“狠命”等词生动写出了宝玉情绪的爆发，展现其冲动任性的性格特点。 B. 宝玉摔玉的行为呼应前文王夫人对宝玉“疯疯傻傻”的评价，人物形象具体鲜明。 C. 摔玉是宝玉对“通灵”之物的否定，暗示他对家族期望和封建价值观的彻底背离。 D. “吓的众人一拥争去拾玉”，运用侧面描写，强调了宝玉在贾府中的特殊地位。 8. 文中黛玉初见宝玉时心想：“倒不见那蠢物也罢了。”请结合上下文，分析黛玉此时的心理。 9. 中国艺术讲究虚实相生，既需直观形貌的工笔描摹，更重气韵精神的写意传达。请结合文中黛玉的外貌描写，谈谈曹雪芹是如何将“工笔实写”与“写意虚摹”结合起来塑造人物形象的。 二、古代诗歌阅读（满分9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 洞仙歌·对雨思友 蒋捷 世间何处，最难忘杯酒。惟是停云[注]想亲友。此时无一盏，千种离愁。西风外，长伴枯荷衰柳。 去年深夜语，倾倒书窗，窗烛心悬小红豆。记得到门时，雨正萧萧，嗟今雨、此情非旧。待与子、相期采黄花，又未卜重阳，果能晴否。 ［注］停云：陶渊明《停云》诗，自序云“思亲友也”，诗有“霭霭停云，蒙蒙时雨”之句。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕用“停云”之典，既暗合词题中的“雨”字，也表明情感的古今相通。 B. “此时”“去年”“到门时”由近及远，勾连了不同时段思友的三幅场景。 C. 下阕描写灯花仿佛是一颗悬着的红豆，烘托了深夜书窗下好友攀谈的氛围。 D. 词中“黄花”虚写，“满地黄花堆积”的“黄花”实写，所寄感情也不同。 11. 结合作品，简析词人是如何借“雨”表达思友之情的。 三、基础考查题（39分 （一）文言文阅读（17分） 阅读下面文言文，完成下面各小题。 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 大索（秦国大规模进行搜索），逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说（shuì）秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下（降服）韩。韩王患（担忧）之，与韩非谋弱（削弱）秦。大梁人尉缭来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君（首脑），臣但恐诸侯合从，翕（联合起来）而出不意，此乃智伯夫差湣王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂（给……送礼）其豪臣，以乱其谋，不过亡（损失）三十万金，则诸侯可尽（完全被消灭）。”秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭同。缭曰：“秦王为人，蜂准（高鼻梁），长目，挚鸟膺（老鹰似的胸脯），豺声，少恩（仁德）而虎狼心，居约（穷困时候）易出人下，得志亦轻（轻易地）食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使（假如）秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游（交往）。”乃亡去。秦王觉固止以为秦国尉（最高军事长官）卒用其计策。而李斯用事（执掌国政）。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 12. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置的字母涂黑。 秦王A觉B固止C以为D秦国E尉F卒G用其H计策 13. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 戎，古代指北方各少数民族的称呼。 B. “五帝三王”，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。 C. “与韩非谋弱秦”的“谋”指谋划，与《出师表》中“陛下亦宜自谋”的“谋”含义相同。 D. 布衣，古代“布”指麻葛之类的织物，古代平民不能衣锦绣，故用“布衣”借指平民百姓。 14. 下列对材料的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四位国君任用客卿而国富兵强的史实，从而证明了“此四君者，皆以客之功”这一中心论点。 B. 李斯认为秦王逐客，实质无异于“藉寇兵而赍盗粮”，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终令秦与诸侯国建立怨仇。 C. 材料二中，李斯上书，使秦王废止了逐客令，并说服秦王先攻下韩国以震慑其他各国，韩王非常担心被秦国攻打。 D. 尉缭认为，秦王相貌凶恶，缺乏仁德，有虎狼之心，若让秦王得志，天下人就会变成他的奴隶，不能与他长期交往，于是想要逃走。 15. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 （2）秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭同。 （二）古诗文名句默写（12分） 16. 默写 （1）《阿房宫赋》中说秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉的语句是“________，________”。 （2）“江山就是人民，人民就是江山”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗十思疏》中用比喻句“________，________”也表达过类似的观点。 （3）在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心，其中“________，________”两句体现了他的行事准则和决不后悔的改革之志。 （4）杜牧在《阿房宫赋》中，用“________，________”两句来写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝当成石头土块，从而表现其奢侈之风。 （5）《答司马谏议书》中，王安石用“________，________”这句，来反驳司马光强加给自己的“拒谏”的罪名。 （6）《谏太宗十思疏》中魏征向唐太宗提出十个方面值得深思的直谏，其中规劝他不忘谦虚，戒除骄傲自满的两句是“________，________”。 （三）课内文言文基础选择题（每题1分，共10分，） 17. 下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 各抱地势，钩心斗角 B. 而气候不齐 C. 风雨凄凄 D. 齐楚之精英 18. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 念高危则思谦冲而自牧 自牧：加强自身的道德修养 B. 乐盘游则思三驱以度 三驱：田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀 C. 弘兹九德，简能而任之 简能：选拔有才能的人 D. 仁者播其惠 惠：贤惠 19. 下列加点词古今意义相同一项是（ ） A. 故略上报 B. 于反覆不宜卤莽 C. 冀君实或见恕也 D. 役聪明之耳目 20. 下列各句中加点的“见”字的意义与其他三项不同的项是（ ） A. 今君实所以见教者 B. 若使烛之武见秦君 C. 于是入朝见威王 D. 项伯即入见沛公 21. 下列各句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 不为侵官 为天下理财 B. 则固前知其如此也 必固其根本 C. 君安与项伯有故 所操之术多异故也 D. 窃以为与君实游处相好之日久 窃为大王不取也！项王未有以应 22. 下列各句中加点的词，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是（ ） A. 如曰今日当一切不事事 B. 惧满溢则思江海下百川 C. 族秦者秦也 D. 吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱 23. 下列各句中，与所给例句句式相同的一项是（ ） 例句：议法度而修之于朝廷 A. 终必不蒙见察 B. 虽董之以严刑 C. 盘庚之迁，胥怨者民也 D. 明星荧荧，开妆镜也 24. 下列各组中加点词的用法和含义相同的一项是（ ） A. 盘庚不为怨者故改其度 度义而后动 B. 是而不见可悔故也 儿童相见不相识 C. 故今具道所以 今君实所以见教者 D. 凡百元首，承天景命 至若春和景明，波澜不惊 25. 下列所学课文标题中的“书”含义与其它三项不同的一项是（ ） A. 谏逐客书 B. 与妻书 C. 答司马谏议书 D. 与朱元思书（吴均） 26. 下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 尊称别人称字，“君实”就是司马光的字。 B. 五帝三王：三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周文王。 C. 司马青衫：语出唐白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，文中比喻极度悲伤。 D. 盘庚之迁：商王盘庚为巩固统治、躲避自然灾害，将国都迁到殷。 四、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下面各小题。 瑶绣，是瑶族服饰最出彩的部分，用在头饰、袖饰、襟饰、腰饰，处处见巧心。贺州瑶绣以红、绿、黄、白、黑五色丝线为原料，用黑、蓝、白布打底，与其他绣种不同，瑶绣是在中心处下针，从里往外绣；又以“反面绣”为特色，从布料反面下针，在绣品正面呈现图案。整个过程要求极精细，一旦出错，便 ① 。绣娘刺绣，没有现成的图案；如果有，也是刻在绣娘脑子里。对于有语言没文字的瑶胞来说，同瑶歌一样，富含民族审美趣味，记录了历史文化的载体。每一个图案，都蕴含一个动人的故事；每一种绣法，都拥有一个神秘的传说，从小在母亲身边 ② ，传承人李素芳对瑶绣手艺熟稔于心。贺州瑶绣虽有两千多年历史，但因绣娘大多是“关门绣花”，所以“养在深闺人未识”。2004年，李素芳到杭州打工，看到苏绣的兴盛，很受震动，便决定回乡创业，要让瑶绣这非遗文化森林中的古木，重新开出万千花。 这些年，在政府扶持下，李素芳不断推陈出新，开发出一系列符合当下审美需求的精致绣品。2016年，李素芳创作的《瑶族盘王印章》《年年有鱼》两种刺绣图案作品，被联合国开发计划署用于商务笔记本的封面装饰。 27. 请在文中横线处填入恰当的成语。 28. 文中画单横线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 29. 文中波浪线句使用了比喻修辞，请结合材料简要分析其表达效果。 五、写作（60分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “善言”是为人处世灵巧的智慧。李斯善言，让秦王废除了逐客之令，恢复了自己的官职；烛之武善言，劝退了秦师，保全了郑国…… “敢言”是远见卓识非凡的勇敢。魏征敢言，助唐太宗开创了贞观之治的局面；王安石敢言，向保守派表明了自己改革的决心…… 结合以上材料写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：结合材料，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$