语文版七年级语文上册第五单元20《如果人类也有尾巴》教学设计（共1课时）

《如果人类也有尾巴》教学设计 教学目的 1、培养敢于打破常规思维模式、变换角度、对同一事物提出新奇见解。 2、培养求异思维等、逆向思维等创新思维能力。 3、通过学习，达到“课程标准”规定的“认识世界”、“发展思维”的要求，解决学习、生活中的问题。 教学重点 1、理清文章的结构层次、理清各次想象推进的逻辑关系。 2、理解每一次想象内容产生的依据。 教学难点 通过创造性思维探究事物并解决问题。 课型：自读课 教学方法：情境教学法、问答法、讨论法。 教具：多媒体。 教学过程： 一、情境导入 在学习新课前，老师想给大家讲个故事，你们说好吗？ 那是二00二年的第一场雪，比以往来得稍晚一些，我陪我的美国朋友小坎（坎斯·彼勒）去棋盘山游玩。当我们正在漫不经心地欣赏大自然的雪景的时候，前面的一棵枯藤老梨树吸引了我俩的注意力：一只猴子正用它长长的尾巴挂在树枝上苦心孤诣地去摘一个大冻梨，它的这一举动恰巧又被对面老大一棵杨树上窥望多时的松鼠逮个正着，就看这松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下来。这下可没命了，心想。说时迟那时快，只见它灵机一动，“啪”一下就打开了降落伞般的大尾巴，安全着陆。我俩余兴未尽，又来到刚刚兴建完毕的海洋馆，嗨！这里更热闹，只见远远的水面上泛着水花，啪啪作响，走近一看：原来新近从泰国空运来的大鳄鱼正在用大尾巴和敌人交战，好历害，几个回合下来就凯旋了。我被动物们精彩的尾巴表演惊呆了，可小坎却十分兴奋，他说：“如果人类也有尾巴……”今天就让我们带着这样一份好奇走进美国作家坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》。 二、整体感知 1、播放轻音乐，范读课文并划出佳词妙语。 2、引导学生划出生字词、多音字、难写的字，疏通文字障碍。 生字：针灸 油脂 闲暇 词：司空见惯、习以为常 三、合作探究 1、本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，文中是怎样体现新奇和合理的？文章层次（脉络）是怎样的呢？ 明确：从样子、服饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。 （１）通过奇特而有据的想像入题，提出“人类如果也有尾巴”的设想。 （２——４）总的设想：人类尾巴的形态。人类对自己尾巴的装点和保护。人类尾巴的功能。 （５）作者的观点：愿世人都有一条尾巴。 2、作者每一步想象根据又是什么呢？ 明确：因为动物都有尾巴，而看动物的动物——人却