第16讲 戊戌维新运动与辛亥革命（复习课件）（四川专用）2026年高考历史一轮复习讲练测

第16讲 2026·四川专用 戊戌维新运动 与辛亥革命 1 01 考情解码·命题预警 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 考点一 戊戌维新运动 知识点1 戊戌维新运动 知识点2 官员的选拔和管理 考向1 戊戌维新运动 考向2 晚清选官制度的变革 考点二　辛亥革命 知识点1 资产阶级民主革命的兴起 知识点2 武昌起义与中华民国成立 知识点3 辛亥革命的历史意义 考向1 资产阶级民主革命的兴起 01 考情解码·命题预警 考情透视·目标导航 考情分析 1．从命题题型和内容上看，高考命题不多，主要是地方卷，试题以选择题为主，非选择题以综合性试题形式呈现，试题难度一般，主要从以下几方面考查：戊戌维新运动的影响，辛亥革命的背景、结果及影响等。 2．从命题思路上看 (1)以新情境（学术情境、学习情境等）为载体进行命题，侧重考查学生解决问题的能力； (2)从试题能力考查要求看，侧重考查学科获取和解读历史信息、分析历史问题的关键能力； (3)从学科素养要求看，侧重考查唯物史观、时空观念和历史解释素养。 预计今后继续以新情境为载体，考查考生的历史学科核心素养、学科思维和能力。 复习过程中创设新情境，设计问题链，理解资产阶级救亡图存的努力，培养学生逻辑分析和推理能力。 复习目标 1．了解戊戌维新运动的基本情况，理解维新思想的特点及变法措施，认识维新运动的进步性和局限性。 2．了解辛亥革命的概括，理解辛亥革命爆发的背景及结果，认识辛亥革命对中国社会的影响、在挽救民族危亡中体现的进步性和局限性。 4 02 体系构建·思维可视 知识导图·思维引航 戊戌维新运动 与辛亥革命 戊戌维新运动 辛亥革命 官员的选拔和管理 戊戌维新运动 资产阶级民主革命的兴起 武昌起义和中华民国的成立 辛亥革命的历史意义 03 核心突破·靶向攻坚 整体脉络 1898---------1900--------1901-------1905--------------1911.4-----1911.10------1912.1-------1912.3 戊戌维新运动 清末“新政 同盟会成立 武昌起义 中华民国成立 八国联军侵华 《辛丑条约 《中华民国临时约法》 知识点1  戊戌维新运动（1898） 考点一 戊戌维新运动 结合材料和所学知识，分析20世纪90年代中国民族资本主义企业得以发展的原因，并概括民族资产阶级的特点。 ---《中外历史纲要·上》P102“学习拓展” 原因：①《马关条约》允许外国人在中国设厂制造，清政府不得不放开民间办企业； ②民族危机的加速，张謇等实业家主张实业救国； ③群众爱用国货运动的推动； ④自然经济的进一步瓦解提供了原料、市场等条件。 民族资产阶级的特点： ①代表先进生产力，具有进步性； 受帝国主义、封建主义压迫，具有革命性。 ②与帝、封有千丝万缕的关系，具有软弱性、妥协性。 【知识拓展1】民族资本主义的产生与发展 知识点1  戊戌维新运动（1898） 考点一 戊戌维新运动 （1）根据材料1、2并结合所学知识，分析戊戌维新运动兴起的背景，并指出资产阶级主张变法的目的。 1、背景 材料1：遭逢“数千年未有之大变局”，晚清一批读书人逐渐认识到，唯有实行变法才能救亡图存。 ——《中外历史纲要·上》P103 材料2：甲午战争的惨败，使他们意识到不但清政府不能为他们开辟这样的道路，洋务派和洋务运动也不能开辟这条道路。代表民族资产阶级的知识分子不但要求学习西方的科学技术，而且要求学习西方资本主义的政治制度，实行政治变革，为资本主义的发展开辟道路。 ——李侃《中国近代史》 背景：①中国民族资本主义初步发展，民族资产阶级产生并登上政治舞台； ②甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机不断加深； ③民族意识的觉醒； ④资产阶级知识分子的推动； ⑤西方资产阶级民主思想的传入以及维新思想的传播。 直接目的：挽救民族危亡。 根本目的：发展资本主义。 知识点1  戊戌维新运动（1898） 考点一 戊戌维新运动 根据“历史纵横”内容并结合所学知识，概括康有为维新思想的特点，并分析其成因并作简要评价。 特点：托古改制（即将西方政治学说同中国传统儒家思想相结合） 【知识拓展2】康有为维新思想的特点 原因：①资本主义发展不充分,资产阶级力量弱小（经济--根本） ②传统儒家思想居正统地位且根深蒂固（思想） ③封建势力强大,需要减少变革的阻力（社会） ④与康有为自身经历有关（主观） 评价：①积极：减少了变法阻力，为维新运动提供了合乎传统文化价值的理论依据。 ②局限：虽反对封建制度，但从维护封建制度的传统思想中寻找根据，体现了民族资产阶级的软弱性。 知识点1  戊戌维新运动（1898） 考点一 戊戌维新运动 （2）结合教材知识，简述戊戌维新运动的过程。 2、过程 01 序幕 02 开端 03 高潮 04 失败 1895年“公车上书” 康有为、梁启超联合各省举人上书，使维新思想发展成为爱国救亡的政治运动,揭开了变法序幕。 1898年6月 光绪帝颁布“明定国是”诏书 百日维新 光绪帝先后颁布上百道涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措。 戊戌政变 改革措施除京师大学堂得以保留外，均被废止。 广义上的戊戌变法指从1895年的公车上书到1898年的“戊戌政变” ； 狭义上的戊戌变法指从1898年6月11到9月21日的“百日维新”。 知识点1  戊戌维新运动（1898） 考点一 戊戌维新运动 （2）根据材料3、4、5并结合所学知识，分析戊戌维新运动失败的原因。 3、结果 材料3：汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。 ——日本·福泽谕吉《文明论概略》 材料4：维新志士们大多是青年士人，为国家民族之救亡图存大业挺身而出，以天下为己任，但却未能走入民间获得民众的支持和力量，缺乏足够的社会支援。它是一场准备很不充分的政治运动。 ——王先明《中国近代史》 材料5：在仅仅103天的变法运动中，光绪帝就连续发布了110件上谕，使人们颇有应接不暇之感，造成了“朝野上下，颇有民不聊生之戚”的心理恐慌。 ——戴鞍钢《1901年：慈禧太后》 变法准备：民智未开，缺乏社会基础 变法过程：准备不充分，且缺乏民众支持 变法措施：变法措施操之过急 变法力量：光绪帝没有实权，且守旧势力强大 根本原因：民族资本主义经济发展不充分，资产阶级力量过于弱小 国际环境：列强瓜分中国 知识点1  戊戌维新运动（1898） 考点一 戊戌维新运动 （3）根据材料:6、7、8并结合所学知识，简要评价戊戌维新运动。 4、影响 材料6：“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性，也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国（政治）现代化进程的起点。 ——危兆盖《回顾戊戌，重温历史》 材料7：戊戌政变之后，百日维新作为一场政治运动失败了。但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。从这时候起，第一批具有近代意义的知识分子已经出现。这些人，或脱胎于洋务运动，或惊醒于民族危机。他们处多灾多难之世，怀忧国忧时之思……成为最自觉的承担时代使命的社会力量。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料8：“明定国是”诏书明确宣示：嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。 ——《清德宗实录》卷418光绪二十四年四月乙巳 ①它是一场由资产阶级推动的政治改良运动，开启了中国政治近代化进程。 ②它是一场思想启蒙运动，促进了思想解放和新思想的传播。 ③它是一场爱国救亡运动，促进了中华民族的觉醒，推动了资阶民主革命。 ④没有真正突破“中体西用”的藩篱，没有从根本上触及封建专制制度。 知识点2  官员的选拔和管理 考点一 戊戌维新运动 1.戊戌变法：①1898年，清廷加设经济特科，选拔“经时济变之才” ②光绪帝废八股，改试策论，以时务策命题； ③变法失败后，慈禧下令所有考试悉照旧制.. 2.清末新政：（1）科举制的变革 ①1901年，清末新政，通令书院一律改为学堂 ②1905年，袁世凯、张之洞等奏请废除科举，被清廷采纳。 （2）新设的选官制 背景：清末新政：裁减冗署冗官，瓦解传统的六部编制。 内容：a.学堂选官制度 （1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，正式设立。） b.留学毕业生选官 （每年举行一次归国留学生考试，根据考试结果分别赐予进士、举人出身，再分配相应官职。） 考向1  戊戌维新运动 考点一 戊戌维新运动 1.（德阳市高2022级一诊·9）戊戌变法前，康有为数次进京，最重要的事情是上书光绪帝，却频频失败。在京期间，他广交京官接近上层，发表对时政的看法；还代御史屠仁守等人起草奏折，现能找到的就有5篇。这反映出（ ） A.专制思想根深蒂固 B.变法群众基础广泛 C.维新策略灵活务实 D.新旧势力达成共识 【解析】此题考查戊戌变法的背景，侧重考查学生解读材料信息和分析能力。根据材料信息康有为上书光绪帝失败后，通过结交京官发表对时政的看法、甚至代写奏折等方式宣传变法主张，体现其策略的灵活性，C项正确。根据材料信息可知，康有为为宣传变法主张在不断尝试各种方法，而康有为的维新就是要改变现有的专制制度，故排除A项；根据材料信息无法看出维新运动具有群众基础，结合所学知识可知维新运动缺乏群众基础，故排除B项;根据材料信息，不能得出京官对康有为变法主张的态度，故排除D项。 C 考向1  戊戌维新运动 考点一 戊戌维新运动 2.（重庆八中高三月考六·7）谭嗣同在言及对维新的看法时认为:“凡改革之事，必除旧与布新、两者之用力相等，然后可以有效也。苟不除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。”该言论（ ） A.意识到了维新变法的艰巨性 B.为清末新政提供了理论基础 C.与洋务派的思想有本质区别 D.极大地冲击了旧式官僚体制 【解析】此题考查谭嗣同的维新思想，侧重考查学生历史解释素养和解读材料信息、比较分析能力。谭嗣同的言论中多次提到“除旧”方能“布新”，且这里的除旧已经涉及政治层面，与洋务派中体西用、维护封建制度的思想有了本质区别，故选C项。谭嗣同的言论并未谈及封建保守势力和既得利益者对变法的态度，未体现变法阻力和艰巨性，排除A项；清末新政以维护清朝专制统治为根本目的，不以谭嗣同的言论为理论基础，排除B项；谭嗣同的言论只是一种观点，不能在事实上冲击旧式官僚体制，且戊戌变法也只是在一定程度上冲击了旧式官僚体制，排除D项。 C 考向2  官员的选拔与管理 考点一 戊戌维新运动 3.（成都市高2022级二诊·8）清政府废除科举制后,保留了各省向朝廷推荐少量优秀旧学士子参加基层官员选拔考试的制度。1910年,学部尚书荣庆对被录取的考生说:“现在时事艰难,需才佐理,如吾辈者已老朽不堪世用,而留学生等又大率汉学甚浅,年轻气躁,难当重任,求其年力富而根柢深者,惟公等一辈耳。”据此可知,当时（ ） A.文官制度趋时更新 B.留学教育受到抵制 C.制度改革面临困境 D.经世致用成为共识 【解析】此题考查晚清时期的选官制度，侧重考查学生解读材料信息能力。根据材料信息可知，科举制废除后，学部尚书荣庆认为人才选拔陷入新旧两难——旧学士子“老朽”而不堪重用，留学生因缺乏传统根基不被完全信任，说明制度转型期面临困境:既无法完全依赖旧体系，又难以迅速建立适应新时代的人才选拔机制，故C项正确。材料“保留了各省......”说明旧制度依然存在，故排除A项;材料只是对留学生不信任，并非抵制留学教育，故排除B项;材料未能体现“共识”，故排除D项。 C 考点二 辛亥革命 满清王朝可以比作一座即将倒塌的房屋，整个结构已从根本上彻底地腐朽了,难道有人只要用几根小柱子斜撑住外墙就能够使那座房屋免于倾倒吗？我们恐怕这种支撑行为的本身反要加速其颠覆…… 显而易见,要想解决这个紧急的问题,清除妨害世界和平的根源,必须以一个新的、开明的、进步的政府来代替旧政府。 ——孙中山《中国问题的真解决—向美国人民的呼吁》 (1904年8月31日) 考点二 辛亥革命 整体脉络 资产阶级民主革命的兴起 保路运动 武昌起义 中华民国成立 南北议和 清帝退位 颁布《临时约法》 1901初---1911.4 1911.5 1911.10 1912.1 1912.2 1912.3 袁世凯就任临时大总统 考点二 辛亥革命 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分析资产阶级民主革命兴起的背景。 章炳麟 邹容 陈天华 材料:2：辛亥革命是伴随着中国近代社会结构和民众社会心理的嬗变而来的。其中最值得注意的：一个是民族工商业的兴起，民族资产阶级和工人阶级队伍扩大；一个是近代知识分子群体的形成。由此，新的政治观念和意识形态相应地产生出来。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 材料1：满清的灭亡，不是革命军以军力打倒的，是清朝自己瓦解的。……我们这个古老的帝国，忽然变为民国了。 ——蒋廷黻《中国近代史》 ①社会：《辛》的签订，民族危机进一步加深 ②政治：戊戌维新运动失败的教训； 清朝统治危机的加深及清末“新政”影响 ③经济：民族资本主义初步发展， 民族资产阶级力量壮大 ④思想：资产阶级革命思想的传播 知识点1  资产阶级民主革命的兴起 考点二 辛亥革命 知识点1  资产阶级民主革命的兴起 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分析资产阶级民主革命兴起的背景。 浙皖起义 萍浏醴起义 黄花岗起义 镇南关起义 文学社 日知会 华兴会 共进会 兴中会总会 光复会 ⑤组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。 ⑥军事条件：同盟会发动了一系列武装起义，推动全国革命高潮的到来。 考点二 辛亥革命 【知识拓展1】三民主义 性质 时间地点 领导成员 政治纲领 机关刊物 1905年，日本东京 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 选举孙中山为总理，黄兴为副总理 《民报》 第一个全国性的资产阶级革命政党 孙中山在《民报》发刊词中说: ……余维欧美之进化,凡以三大主义:曰民族,曰民权,曰民生…今者中国以千年专制之毒而不民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义,欧美所虑积重难返者,中国独受病未深,而去之易。 三民主义 纲领 主张 民族主义 驱除鞑虏 恢复中华 民权主义 创立民国 民生主义 平均地权 以暴力推翻清朝统治，争取实现民族独立自主。 推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国 核定地价，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享 前提 核心 补充 (民族革命) (政治革命) (社会革命) 结合所学知识，简要评价三民主义。 性质：是中国近代资产阶级民主革命纲领。 积极作用：反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望，反映了资产阶级对民主政治的的追求和在中国发展资本主义的要求，代表了时代前进的方向。 局限性：没有看到民生问题的重要性和急迫性，主要关注政治革命，对社会革命关注不多。 考点二 辛亥革命 【知识拓展2】保路运动与武昌起义 1911年5月，清政府将已归民间所有的川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”，随即与英、法、德、美四国银行团订立借款合同，四国银行团享有这两段铁路的修筑权和继续投资的优先权，激起粤、鄂、湘、川等省人民的强烈愤慨，引发保路运动。四川保路运动发展成武装起义后，革命党人决定在武昌发动起义。 ---《中外历史纲要（上）》P118正文 1910年,英、法、德、美四国银行团逼迫清政府订立借款修路合同。1911年5月9日,清政府在邮传大臣盛宣怀的策动下,宣布“铁路国有”政策,将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。清政府收回了路权,但没有退还补偿先前投入的民间资本，因此招致了四川各阶层的广泛反对，引发了轰轰烈烈的保路运动。 ---《中外历史纲要（上）》P118“历史纵横” （1）教材正文和“历史纵横”关于“保路运动”的表述有何不同？ 角度一:关于路权“国有”与借款先后关系的差别。 角度二:关于民愤的焦点的差别。 （2）综合上述内容，你认为保路运动兴起的原因是什么？（梳理上述信息之间的内在逻辑） 原因:1910年，四国银行团逼迫清政府订立借款修路合同，但清政府并没有签字，面对帝国主义列强的要求，以盛宣怀为代表的清政府做出了铁路干线“国有”的决策。 1911年，为了实现铁路“国有”，清政府与四国银行团订立了借款合同，贷款六百万英镑购买民有的粤汉铁路，四国银行团享有铁路的修筑权和继续投资的优先权。 清政府向列强出卖了路权，又没有退还先前投入的民间资本，招致粤、鄂、湘、川等省人民的强烈愤慨，保路运动由此兴起 1911年10月10日 攻克武昌，成立湖北军政府，改号中华民国。 全国十几个省区相继宣布独立；清朝统治土崩瓦解。 湖北新军中的革命党人 1）时间： 2）主力： 3）结果： 4）影响： 8小时——从打响第一枪到占领湖广总督署只用了8小时 41天——武汉三镇保卫战坚持41天，迎来全国十余个省区的独立 80天——从武昌首义到中华民国建立仅有80天。 考点二 辛亥革命 知识点2  武昌起义与中华民国的建立 （1）结合所学知识，分析革命形势发展迅速的原因。 1911.10.10 1912.1.1 1912.2.12 1912.3.10 武昌起义 中华民国成立 临时政府成立 清帝退位 袁世凯就职 1912.3.11 颁布临时约法 1.武昌起义 原因：①清政府统治腐朽，使其不得人心。 ②统治集团内部进一步分化，汉族地主与满洲贵族之间矛盾尖锐。 ③洋务运动以来，地方势力不断增强，中央权威不断削弱。 考点二 辛亥革命 知识点2  武昌起义与中华民国的建立 （2）结合所学知识，指出中华民国成立带来的变化。 时间：1912年1月1日 总统：孙中山 副总统：黎元洪 国都：南 京 纪元：公元纪年 民国纪年 国旗：五色旗 亚洲第一个资产阶级民主共和国 2.中华民国建立 变化：从“驱逐鞑虏”到“五族共和”，体现了从帝制到民主的制度变革、从臣民到国民的观念变革、从汉族本位到民族平等的政策变革。 考点二 辛亥革命 【知识拓展3】南北议和 文不忍南北战争，生灵涂炭，故于议和之举，并不反对。倘由君之力，不劳战争，达国民之志愿，保民族之调和，清室亦得安乐，一举数善，推功让能，自是公论。 ——1912年1月4日孙中山 发给袁世凯电文 以南京临时国会为中心舞台，惜阴堂(上海一栋小洋楼)为幕后磋商场所，南北通过谈判、妥协与法制程序，终于完成了清朝政权向民国的和平转移。有学者将此称之为中国版的“光荣革命”，我看是恰如其分的。我们看到，辛亥革命政权转移等一切重大政治议题，都经过了国会，没有打大仗，减少了流血，这是值得高度评价的。 ——袁刚《国会与辛亥革命》 根据材料并结合所学知识，谈谈你对“南北议和是中国版光荣革命”的看法。 ①从斗争的形式看，辛亥革命在武装斗争的方式之外，以国会为中心，采用谈判、妥协、法制的形式和平转移政权，避免了社会进一步动荡，有利于社会稳定。 ②从斗争的结果看，推翻了清朝专制统治，有利于政治民主化发展。 考点二 辛亥革命 【知识拓展4】《中华民国临时约法》（1912.3） 材料1： 第二条：中华民国之主权属于国民全体。 第四条：中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。 第五条：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第六条：人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由各项之自由权。 第四十五条：实行责任内阁制，内阁总理由议会多数党产生，可以驳回总统的意见，总统颁布命令须由总理副署才能生效。 ——摘编自《中华民国临时约法》（1912.3） （1）根据材料1并结合所学知识，指出临时参议院制定《临时约法》的目的。 目的：直接--防止袁世凯专制独裁； 根本--根本：维护民主共和制度。 考点二 辛亥革命 【知识拓展4】《中华民国临时约法》（1912.3） 材料2：但规定的责任内阁制并不完备，其要害在于改制之后，未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。由于总统府和国务院都被赋予了相当的行政权，而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”，于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。……从民初政治的实践上看，斯时真可谓政争不断。 ——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》 （2）根据材料1、2并结合所学知识，简要评价《临时约法》。 性质：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 进步性：具有反对封建专制制度的进步意义。从法律上宣告了君主专制制度的 灭亡和民主共和政体的确立，体现了从专制到民主、从人治到法治的转变， 推动中国法制化、民主化进程，是近代中国民主化进程的一座丰碑。 局限性：①职权不明、双行政中枢，导致政争不断、政局动荡； ②未具体规定人民的权利及实现权利的保障； ③存在“因人设法”的局限，未能真正限制袁世凯权力。 材料2：辛亥后，离婚已不属于男子单方面的权利，妇女为争得平等幸福而主动提出离婚者日新增多。随着各类社会团体的纷纷成立，养济院、善堂、“敬节所”等公益慈善机构的数量也逐渐增多。随着新式工矿企业的发展，新式交通工具火车、汽车、电车及信息传递方式改进，使人们的社会交往范围日益扩大。学堂、结社、团体以及文化体育事业的发展，又为人们提供了更为广阔的社会活动场所。 ——摘编自徐永志《辛亥革命前后的家庭变动》 考点二 辛亥革命 知识点3  辛亥革命的历史意义 材料1：“民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”，是近代中国社会内在矛盾发展的结果，是一种前无古人的变化。它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 （1）根据材料1、2、3、4并结合所学知识，简要评价辛亥革命。 性质：辛亥革命是近代中国完全意义上的民族民主革命。 政治：推翻了清朝统治，结束了君主专制制度，建立资产阶级民主共和国 经济：为民族资本主义发展创造了有利条件 社会：冲破封建主义藩篱，推动了社会变革 考点二 辛亥革命 知识点3  辛亥革命的历史意义 材料3：“敢有帝制自为者天下共击之”成为一种时代意识。 ——袁伟时《昨天的中国》 材料4：辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上。南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。 ——《吴玉章回忆录》 （1）根据材料1、2、3、4并结合所学知识，简要评价辛亥革命。 思想：传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放 局限性：没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务 考点二 辛亥革命 知识点3  辛亥革命的历史意义 材料5：孙中山主要得到了海外的中国商人和洗衣工人的支持。在国内，只有少数学生和商人受到他的思想的影响，而广大民众仍无知、冷漠。 ——美国费正清《评中国和日本近代化》 材料6：同盟会自身的组织建设也带有简易速成色彩……很难形成集中的强有力的领导。 ——章开沅《辛亥革命与“只争朝夕”》 （2）根据材料5、6并结合所学知识，简要分析辛亥革命没有完成民族民主革命的原因。 客观原因:中外反动势力勾结破坏，势力强大。 根本原因：资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小，具有软弱性与妥协性 民智未开，革命未发动广大民众，缺乏群众基础 同盟会组织不够严密，缺乏强有力的领导、缺乏科学革命纲领 考点二 辛亥革命 【知识拓展5】辛亥革命与近代中国社会转型 社会转型是指一个社会在特定历史阶段发生的全面、深刻的结构性变革，涉及经济、政治、文化、社会制度以及价值观念等多维度的系统性转变。一般包括三个方面： （1）体制转型：如计划经济体制向社会主义市场经济体制转变； （2）社会结构变动：如转型时期人们的行为方式、生活方式、价值体系发生的明显变化； （3）社会形态变迁：即从传统社会向现代社会、从农业社会向工业社会、从封闭社会向开放性社会的转变。 清末民初是中国历史上一个重要的社会转型时期。结合所学知识，从社会形态变迁的角度分析说明辛亥革命对推动中国社会转型的作用。 （1）政治：辛亥革命推了腐朽的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。 （2）经济：辛亥革命动摇了封建的经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推动作用。 （3）思想：辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动，从此，民主共和的理念逐渐深入人心，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。 （4）社会生活：辛亥革命使自由、平等、博爱的风气兴起；剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民面貌为之一新。 考点二 辛亥革命 1.（乐山市高2021级一诊·30）针对清末新政,有学者指出“清廷已陷于一个诡论性的微妙处境:不改革则不能解决问题，而要推行新政就需要花钱;且多一项改革举措,就增进一步经费的窘迫,直至破产。”这反映了清末（ ） A.民族意识不断觉醒 B.权力重心下移外溢 C.满汉矛盾日益激化 D.政府统治危机加深 【解析】本题考查学生解读材料信息、分析理解能力和时空观念。根据材料“不改革则不能解决问题，而要推行新政就需要花钱;且多一项改革举措，就增进一步经费的窘迫，直至破产”可知，清末新政的推行加剧了清政府的财政危机，进而加深了清政府的统治危机，D项正确;材料未涉及民族意识的觉醒，排除A项;权力重心下移源于太平天国运动与八国联军侵华，排除B项;材料未涉及满汉矛盾，排除C项。故选D项。 D 知识点  辛亥革命 考点二 辛亥革命 2.（绵阳市高2021级三诊·28）梁启超认为，必须等到多数国人具备公益心、自治力的国民资格，才能有国民政治。革命党人强调“建设新政府之模范，即为开浚人民之政治思想，培养人民之政治智识，习练人民之政治能力之一大机关”。二者的分歧在于（ ） A.革命与改良孰重孰轻 C.立宪与共和孰是孰非 B.平民与精英孰优孰劣 D.启蒙与变革孰先孰后 【解析】材料中梁启超主张先启发国民,然后再进行变革，而革命党主张先变革政府,再逐渐教导民众，二者的分歧在于启蒙与变革孰先孰后，故D项正确;材料并未涉及革命与改良孰重孰轻,故A项排除;材料并没有涉及平民与精英的优劣问题,故B项排除;材料并没有对革命后建立何种政体进行探讨,故C项排除。 D 知识点  辛亥革命 考点二 辛亥革命 3.（成都市高2021级三诊·29）1905年前后,上海读书人“穷困者十之七八”,“故凡聪慧子弟悉为商贾”;新军第九镇在南京一带征兵时,“士绅子弟、廪贡、秀才、学堂学生数居大半”。上述现象反映了（ ） A.新文化运动的冲击 B.民主共和观念的传播 C.传统伦理道德的影响 D.清朝统治基础的削弱 【解析】根据材料“凡聪慧子弟悉为商贾”“士绅子弟、廪贡、秀才、学堂学生数居大半”可知，当时社会知识分子难以通过传统途径改善自身境遇,更多人欲通过经商或参军改变自身命运,反映出清朝统治基础受到削弱，故D项正确;1915年新文化运动开始,故排除A项;辛亥革命后民主共和观念广泛传播,故排除B项;学生等参军并非受传统道德观念的影响,故排除C项。 D 知识点  辛亥革命 考点二 辛亥革命 4.（绵阳市高2021级三诊·28）梁启超认为，必须等到多数国人具备公益心、自治力的国民资格，才能有国民政治。革命党人强调“建设新政府之模范，即为开浚人民之政治思想，培养人民之政治智识，习练人民之政治能力之一大机关”。二者的分歧在于（ ） A.革命与改良孰重孰轻 C.立宪与共和孰是孰非 B.平民与精英孰优孰劣 D.启蒙与变革孰先孰后 【解析】材料中梁启超主张先启发国民,然后再进行变革，而革命党主张先变革政府,再逐渐教导民众，二者的分歧在于启蒙与变革孰先孰后，故D项正确;材料并未涉及革命与改良孰重孰轻,故A项排除;材料并没有涉及平民与精英的优劣问题,故B项排除;材料并没有对革命后建立何种政体进行探讨,故C项排除。 D 知识点  辛亥革命 考点二 辛亥革命 5.（达州市高2022级一诊·11）1911年5月，清王朝为挽救统治危机、加强经济管控，推行铁路国有化政策，将已商办的川汉、粤汉等铁路收归国有，但在实施过程中却未能妥善处理与民间资本及地方势力的关系，引发四川保路运动，其中荣县宣布独立，成立革命军政府。材料旨在说明（ ） A.晚清政治改革的失败 B.晚清政府应对危局的困境 C.中央与地方矛盾激化 D.铁路国有化导致清朝崩溃 【解析】根据材料信息可知，晚清政府为应对统治危机，采取铁路国有化政策，但结果引发了四川保路运动，地方政府出现独立，说明晚清政府应对危局存在困境，B项正确;铁路国有化政策属于经济改革，而非政治改革，排除A项;材料强调的是清政府与民族资产阶级之间的矛盾，“中央与地方矛盾激化”属于题干反映的现象，与主旨不符，排除C项;清朝崩溃是多种因素的共同作用，武昌起义爆发后，各地纷纷响应革命，清王朝的统治逐渐土崩瓦解，排除D项。 B 知识点  辛亥革命 考点二 辛亥革命 6.（德阳市高2022级一诊·10）辛亥革命后，孙中山在向临时参政院提出辞职咨文中，特地附有临时政府地点设于南京，不能更改的前提条件。北洋袁世凯方面则认为清帝已经退位于中华民国，且以北方形势复杂为由，不愿南下就职。双方分歧的关键在于（ ） A.对政体的不同选择 B.对政府的控制权 C.与西方国家的关系 D.对清政府的态度 【解析】根据材料信息可知，孙中山与袁世凯方面的分歧在于临时政府的地点，当时革命力量主要在南方，临时政府设在南京便于限制袁世凯专权；而袁世凯势力在北方，临时政府设在北京，则革命党人无法制约袁世凯，因此B项正确。结合所学知识可知，实行共和政体是双方达成一致的，排除A项;材料并未涉及与西方的关系，排除C项;清朝政府已经结束，排除D项。 B 知识点  辛亥革命 考点二 辛亥革命 7.（泸州市高2021级二诊·29）辛亥革命后的短短几个月内,全国就出现各种政治党团200多个。在民国初年国会竞选中,各政党除了利用行政干涉外,还竞相采用各种非法手段把持选举。1913年,过分相信合法的议会斗争功用的宋教仁遇刺身亡。由此可知,民国时期（ ） A.政党政治缺乏有效运作基础 B.精英政治阻碍了政治转型 C.北洋军阀内部派系纷争加剧 D.资产阶级政党局限性初显 【解析】本题考查学生解读材料信息、分析理解能力和时空观念。据材料“利用行政干涉外,还竞相采用各种非法手段把持选举”可知,辛亥革命促进了国家政治民主化的发展，政党团体迅速发展,但是由于缺乏良好的社会环境和经济基础，使政党政治沦为非法政治斗争的手段,甚至导致了宋教仁的遇刺身亡,故选A项;材料主要强调的是当时政党政治的客观环境并不具备,而不是否定政党政治本身的合理性,排除B项;民国初年的政党广泛涉及革命党人、立宪 派、旧官僚、进步知识分子等多个利益群体，已经超出了北洋军阀内部斗争的范畴,排除C项;材料主要体现的是资产阶级政党政治的道路不适合当时中国的国情,与资产阶级政党的局限性无关，排除D项。 A 知识点  辛亥革命 04 真题溯源·考向感知 真题溯源·考向感知 【解析】晚清不少秀才阅读西书范围颇广，但仍学经义，并且认为“究之所得新学，尽是皮毛”，这说明他们面对外来侵略所引发的时局变化，非常渴望了解更多新知识和增长新见识，但最终又感觉与中国传统的文化相比，依然属于皮毛，所以体现出时人理解新时局时，既想接受新知又放弃不了旧知的矛盾心理，故选C项；维新运动的结果是1898年戊戌政变时才出现，而题干所述发生在戊戌政变之前，所以不能据此得出维新运动结果的结论，且题干主旨非维新运动结果，排除A项；帝国主义掀起瓜分中国的狂潮始于1897年，与题干时间不符，排除B项；题干所述为晚清时期士绅阶层对西学与中学的认识问题，与资产阶级民族民主革命无关，排除D项。 1.（2024·海南·6）晚清秀才刘绍宽在1894年前就阅览过《物理小识》等西学书籍，但仍学经义。1896年他读了美国学者的《治心免病法》后感慨，“此真心理学，与宋儒无异”。此后数年，他阅读西书范围颇广，但对此并不满意，叹道：“究之所得新学，尽是皮毛。……非所谓邯郸学步，失其故步欤？”此情形在清末士绅中并不鲜见。这体现了（　　） A．维新运动未能实现预期目标 B．帝国主义掀起瓜分中国狂潮 C．时人理解新时局的矛盾心理 D．资产阶级民族民主革命兴起 C 42 真题溯源·考向感知 【解析】梁启超宣扬民权，认为“六经”含民权思想，意图通过改变政治制度实现资产阶级政治追求，叶德辉批驳是为了维护封建专制统治，反对政治制度变革，两者争议实质是要不要进行政治制度变革，故选C项；争议并非讨论儒家经典本身的价值，而是对其内容的解释是否包含民权思想，双方均以六经为据，排除A项；梁启超虽以西学附会中学，但叶德辉直接批驳民权思想导致“上无权”，可见材料并非围绕以西学解释中学的可行性展开，排除B项；材料中梁启超主张变革，叶德辉反对变革，说明其争论的焦点是是否变革制度，未涉及变革的具体方式，排除D项。 2.（2025·山东·7）1897—1898年梁启超担任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争议的实质是（　　） A．儒家经典是否具有现实价值 B．以西学解释中学是否可行 C．要不要进行政治制度变革 D．推行改良还是进行革命 C 43 真题溯源·考向感知 【解析】材料中1905年四川总督锡良将书院改名为新式学堂，包括实业和师范学堂，并出现"城乡学堂林立"的景象，这反映清政府废除科举后，传统书院教育被新式教育取代，教育方式发生根本性转变，故选C项；材料仅提官方创办学堂，未涉及私人办学情况，史实上清末新政虽鼓励官办，但私人办学如教会学校仍存在，未被明确遏制，排除A项；材料强调学堂数量多，但新式教育推进由官方政策主导，学堂是载体而非主导力量，排除B项；国民教育体系需全国性普及制度，1905年四川一地学堂兴起不代表体系形成，史实上中国系统性国民教育在民国后才逐步建立，排除D项。 3．（2025·重庆·7）1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川（　　） A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进 C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成 C 44 真题溯源·考向感知 【解析】李家驹1906年任京师大学堂总监督时参加运动会短跑，受到开明报章揄扬并带动学校体育发展，这体现他作为教育官员亲身实践现代教育理念，推动清末教育从传统科举重文轻武向德智体全面发展转变，反映教育领域革新趋势，故选A项；材料中李家驹赴日考察认识到体育重要性，并非欧美传入源头，且欧美体育如体操早在洋务运动时期已传入中国，排除B项；清末新政虽包括教育改革，但新政整体因政治失败和辛亥革命爆发未达目标，材料仅显示局部教育变化，不能代表新政成功，排除C项；科举制1905年已废除，且材料旨在体现体育发展，并非强调新学堂与科举制对立，排除D项。 4．（2025·江苏·6）1898年，甲午进士李家驹赴日本考察学务，认识到体育的重要性。1906年，他出任京师大学堂总监督。同年，在学堂举办的运动会上，李家驹脱下官袍，参加短跑比赛，轰动一时。他的举动受到开明报章的大力揄扬，带动了中国学校体育运动的发展。这反映出（　　） A．教育领域的嬗变革新 B．欧美体育运动开始传入 C．清末新政取得了成功 D．新学堂与科举制的对立 A 45 5．（2024·全国新课标卷·29） 表2 表2是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军 A．抵制了列强入侵 B．导致了军阀势力扩大 C．引发了军阀混战 D．助推了民主革命发展 部别                  类别 国内学生 留学生 士人 行伍 总计 第九镇（驻江宁） 340 15 272 87 714 第八镇（驻湖北） 154 12 497 23 686 第二十一协（驻湖北） 53 4 73 3 133 总计 547 31 842 113 1533 真题溯源·考向感知 【解析】清政府原本是想通过新政改革挽救统治危机，客观上却为资产阶级民主革命准备了条件。特别是教育、军事改革，造就了一大批拥有新知识、新视野的知识分子。他们开始学习、接受并大力宣传资产阶级革命学说，使得革命知识分子的队伍不断壮大。根据材料，从清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成可以看出，其中相当一部分人来源于学生、士人，故D项为正确选项。由于题中所涉新军成立于义和团运动之后，并未与西方列强发生实质性对抗，故排除A项；军阀势力扩大主要表现为军队规模和地盘的扩大，与军官来源没有必然联系，故排除B项；军阀混战为袁世凯去世之后的历史现象，故排除C项。 D 46 真题溯源·考向感知 【解析】1906年清廷宣布预备立宪，进行政治体制变革，次年决定在各省设立谘议局。谘议局具有地方议会性质,这是对传统政治体制的极大冲击，标志着中国政治民主化的真正开始。士绅利用谘议局这个合法场所积极参政、议政，议决省内兴革各项事宜，纠举不法官吏，是近代地方民主政治的初步尝试，故D为正确选项。清末新政在客观上有利于资本主义经济的发展，并推动了教育、军事体制的变革，新的知识分子群体和新式军人群体逐渐成为推进中国社会进一步改革重要力量，最终成为清朝专制统治的“掘墓人”，故新政并未强化清廷权威，A项错误；谘议局不是地方议会，其职权就是“谘议”，无法架空督抚的权力，B项错误；晚清湘军、淮军集团崛起后，地方势力虽然坐大，但掌控不了地方主要官员的任免，控制不了官场，C项错误。 6．（2023·全国新课标卷·29）1910年，长沙爆发抢米风潮。具有地方议会性质的湖南谘议局致电军机处，请求朝廷撤换处置失当的巡抚，谘议局议长和士绅联名致电湖广总督瑞澂。瑞澂认为该士绅等“迹近干预”，上奏朝廷：“巡抚乃系疆臣，用舍尤应钦定。”这表明（　　） A．新政强化了清廷权威 B．谘议局架空了督抚权力 C．地方势力控制了官场 D．士绅阶层民主意识增强 D 47 真题溯源·考向感知 【解析】材料提及不少革命党人满足于“排满”，当孙中山反对向袁世凯妥协而继续革命时，革命党人“谓予（孙中山）所主张者理想太高，不适中国之用”，结合所学知识可知，革命党人只接受了孙中山三民主义中民族主义的部分内容，没有接受推翻封建帝制的民权主义，故选C项。“不适合中国的实际”不合史实，三民主义是辛亥革命的指导思想，排除A项；“改变了辛亥革命的性质”不合逻辑、史实，应为“没改变”，排除B项；二次革命指1913年孙中山发动的讨伐袁世凯的战争，与材料时间不符，排除D项。 7．（2024.1·浙江·17）辛亥革命时期，不少革命党人头脑中只有“排满”二字，以为“清室退位，即天下事大定”。南北议和时，孙中山要求继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协，但“党人即起异议，谓予（孙中山）所主张者理想太高，不适中国之用，众口铄金，一时风靡，同志之士，亦悉惑焉”。材料旨在说明（　　） A．三民主义思想不适合中国的实际 B．南北议和改变了辛亥革命的性质 C．革命党人尚未普遍认同三民主义 D．孙中山主张发动反袁的二次革命 C 48 真题溯源·考向感知 【解析】据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国光复”可知，该广告以“同胞”和“民国”为主体，强调民众对“民国”的认可和支持，说明共和理念在当时得到社会的推崇，故选C项。据题干时间信息可知，当时中华民国还没有建立，排除A项；“荡涤净尽”的说法过于绝对，只能说辛亥革命冲击了封建习俗，排除B项；结合所学知识，北伐战争期间，中国收回了汉口、九江的英租界，与材料时间不符，排除D项。 8．（2024·广东·8）从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图1所示广告。据此可知，当时（　　） A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 C 49 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 50 $$