第1课《春》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第______ 第一单元 第1课 春 【积累运用】 1. 春光明媚,万物复苏。小语在春日踏青后,写下一段描写春天的文段与同学们分享,请你阅读下面的文字,完成后面题目。 春在田畴,松软的泥土散发着清新湿rùn的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu,展现出一派篷勃盎然的生机。春在河畔,碧波荡漾,鱼虾畅游,阳光、水波交相辉映。春在天空,鸟声应和,婉转悦耳,风筝高飞,浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景,令人陶醉。 (1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。 湿rùn(　　)　 抖sǒu(　　) 应和(　　　)　 酝酿(　　　) (2) 文段中有错别字的词语是“______”,这个词语的正确写法是“______”。 (3) 文段中画横线的句子使用的修辞手法有______、______、______。 (4) 文段依次描绘了田畴春意、_________、_________、果园春色四幅图景。 2. 下列对“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿”一句的朗读建议,不恰当的一项是(　　) A. 读到“风里带来些”“混着”“空气里”处,应该分别停顿一下,这样可以起到强调后面内容的作用,同时读起来更有语言的节奏美感。 B. 这句话按照标点符号来停顿即可,这样读起来效果更好。 C. “酝酿”应重读,这样读来能让人回味无穷。 D. “泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读,能给人以嗅觉上的美感。 3. 《春》中有很多比喻句,学完本课后,同学们都跃跃欲试,想运用比喻的修辞手法写出自己对春的赞美。下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是(　　) A. 春天用她的画笔为大地涂上五彩斑斓的色彩,展现生命的美丽与生机。 B. 春天的气息像一首温柔的歌曲,弥漫在世界的每一个角落。 C. 迎春花是春的使者,用其怒放的姿态向人们宣告春的降临。 D. 春雨越下越大,房檐上像挂着珠帘一样。 4. 根据课文内容填空。 (1) 盼望着,盼望着,_________,_______________。  (2) “一年之计在于春”,刚起头儿,______________, __________________。  (3) 春天像刚落地的娃娃,_____________________,他生长着。 【阅读理解】 (一) 阅读课文选段,完成后面题目。 　　桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 　　“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。 5. 选段中画线的句子用了哪些修辞手法?分别突出了野花怎样的特点?   6. 选段第一段中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个比喻为什么不能调换顺序? 7. 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的?   (二) 阅读课外短文,完成后面题目。 春天来敲门 厉彦林 沉睡一冬,季节忘记带钥匙,敲起春天的门环。门刚被推开一条缝儿,春天就踮着脚尖,顽皮活泼地踏进门槛。金黄的连翘花早早开口:“春天来了,春天来了……” 有一年春节前立春,“春脖子长”,北方大地缺雪少雨,冬天早已失去威风。最早敲春天门的是风,轻轻地,悄悄地,春天淡粉浅黛,袅袅婷婷走来,叩动人心弦。开门一看,春光已经行走在村庄田野上。春风从袖筒、裤腿里钻进来,柔柔地触摸。人们开始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、颂春,脸膛儿红扑扑的孩童奔跑着、雀跃着,农人犁耙和良种下地,在家的主人唤鸡狗、赶鹅鸭,一幅质朴温馨的中国乡村风景画,闪耀岁月亮光。 大地和大地上的植物开始苏醒,山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。杏树、桃树、梨树听到温暖的敲门声,忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾。“春到人间万物鲜”,荠菜醒来,萌发簇簇新绿,被村妇灵巧的手,一棵棵采摘进竹提篮。荠菜、马兰、山蕨、水芹、苦菜、香椿、马齿苋等各种野菜,为餐桌增添鲜嫩与清香。最开心的当数孩子,折一截柳枝,轻轻拧动,抽出雪白的茎,用剥下来的嫩皮做成筒状的柳笛,吹响阔别一冬的恣肆,声音悠扬。街头巷尾弥漫着春草和小米粥的缕缕清香。 动物伴随春天的脚步活泼起来。温暖的阳光下,蜂蝶抖动翅膀,溅飞淡淡的草香花香,大红公鸡站在麦秸垛上引颈高唱,黄鹂鸟站在树杈上欢鸣,黑白相间的燕子,衔着春泥,拖儿携女栖落在老屋木梁上的燕窝,一会儿又在街巷和村边麦田上自由地飞翔,偶尔会在眼前耳畔如箭一般掠过。夜里燕窝里又传出低声细气的呢喃。“春江水暖鸭先知”,你看,那河畔的鸭群,只见第一只先抖起翅膀,贴着水面腾飞,接着是第二只、第三只……湖面上划出层层涟漪…… 松软的大地滚过悠远而沉闷的春雷声,土地温煦而松软。春风吹在脸颊上,痒痒的,舒服极了。抬头看看天空,雾霾已经少见踪影,蓝天点缀着飘逸的白云。深深吸一口早春的空气,顿感周身充满青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙,悠扬的《沂蒙山小调》唱出人民渴望丰收的满腔热情和厚重底气。结伴劳作的人眯缝着眼,看晨雾冉冉飘向空中,侧耳聆听冰消雪融的声音,分明听懂了大地急促的心跳。 咚、咚、咚……乡村回响着春天持续的敲门声,新时代的鼓点回荡在希望的田野上。在春天的敲门声中,英俊挺拔的白杨树举起绿叶片“哗哗”鼓掌,簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩,温暖的阳光飘飘洒洒,松软的大地萌发着彩色的笑容与希望。 (选自《人民日报》,有删改) 8. 阅读文章,说说作者描写了春天的哪些事物,它们体现了春天怎样的特点。   9. 结合语境,按要求赏析下列句子。 (1) 最早敲春天门的是风,轻轻地,悄悄地,春天淡粉浅黛,袅袅婷婷走来,叩动人心弦。(赏析加点词语)   (2) ★结伴劳作的人眯缝着眼,看晨雾冉冉飘向空中,侧耳聆听冰消雪融的声音,分明听懂了大地急促的心跳。(从修辞手法的角度赏析) 10. 文章以《春天来敲门》为题,有什么妙处?请简要分析。     11. 本文与朱自清先生的散文《春》十分相似,除了写景,也有抒情。请你结合文章说说本文作者抒发了怎样的情感。   【拓展提优】 12. 班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你参与。 (1) [妙笔绘春] 从下列备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。(80字以内) 张望　　点缀　　不知不觉　　莺歌燕舞 万紫千红　　眼花缭乱　　心旷神怡     (2) [广告护春] 为了让人类能一直拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告语。   ☆阅读点睛☆ 品味修辞手法的表达效果 [考点解说] 散文在表情达意时常常借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。例如,比喻、拟人能生动形象地表情达意。常见考题:下面的句子运用了什么修辞手法?有什么作用?请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 [方法指津] 1. 辨识常见的修辞手法。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人等。如朱自清的《春》中,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,用的是比喻和排比的修辞手法;“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,用的是拟人的修辞手法。 2. 结合语境,品析修辞手法的表达效果。文章使用修辞手法,是为了使叙事、状物、说理更加生动形象,更加通俗易懂,因此修辞手法的运用只是辅,文章主旨的表达才是主。只有结合语境,才能把握修辞手法的作用及效果。如朱自清的《春》中,“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”,运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出春天的美,表达了作者对春天的喜爱之情。 [典例链接] 参见本课第9(2)题。(加“★”) 参考答案 【积累运用】 1、润；擞；hè；niàng；篷勃；蓬勃；比喻；拟人；排比；河畔春光；天空春景； 2、B； 3、A； 4、东风来了；春天的脚步近了；有的是工夫；有的是希望；从头到脚都是新的； 【阅读理解】 5、比喻、拟人。比喻突出了野花细小而明艳的特点;拟人突出了野花随风摆动,若隐若现的特点。 6、因为这三个比喻与上文的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。 7、作者从触觉、嗅觉、听觉三方面来观察、描写,写出了春风给人的具体感觉。 8、描写了柔和的春风、苏醒的植物、活泼起来的动物、采野菜的村妇、游戏的孩子以及春雨后劳作的人们。体现了春天万物复苏,充满生机、希望、欢乐的特点。 9、（1）“轻轻地”“悄悄地”两个表示动作状态的叠词连用,充分表现了春风和煦温柔的特点(或:连用叠音词,表现了春风和煦温柔、调皮可爱的特点)。 （2）运用拟人的修辞手法,“听懂了大地急促的心跳”形象地写出大地解冻的状态,体现了大地中蕴藏的生命力量。 10、① 交代了文章的中心内容——初春之景;② 运用拟人的修辞手法,生动形象地表现了春天的来临,表达了作者对春天蓬勃生机的赞美;③ 与文章结尾形成呼应,使文章结构完整严谨。 11、① 本文作者描写了春天“敲开门”后的一系列生机勃勃的春景图,表现了作者面对春天的欣喜之情;② 作者极尽笔力写春天带来的希望,表现了对春天的热爱以及向往之情。 【拓展提优】 12、（1）不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:燕子拍着翅膀,在屋檐下好奇地探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。 （2）树木拥有绿色,地球才有脉搏。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$