第3课《雨的四季》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第______ 3*　雨的四季 【积累运用】 1. 阅读下面的文字,完成后面题目。 　　雨,好像是千万根魔指,弹出了千变万化的声音。春雨柔软,夏雨热烈,秋雨苍凉,冬雨肃杀,因季节变化,情调各异。然而,雨色一样美丽,雨声一样动听。在图画、音乐和诗歌里,有许多关于雨的佳作。chén mò的雨,无声胜有声;逗人的雨,真叫人喜悦。 (1) 给加点字注音,根据拼音写词语。 肃杀(　　　) chén mò(　　　　) (2) 下列词语中不是名词的一项是(　　) A. 魔指 B. 柔软 C. 情调 D. 佳作 2. 填入下面横线处的语句,最恰当的一项是 (　　) 　　季节不同,注定了雨的风格亦不同。夏雨热烈,往往来也匆匆,去也匆匆。果然,不一会儿,________,地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈,去得快捷,丝毫不拖泥带水。  A. 雷声渐远,风速渐慢,雨声渐缓,乌云渐散 B. 雷声渐近,风速渐快,雨声渐紧,乌云渐聚 C. 渐近的雷声,渐快的风速,渐紧的雨声,渐聚的乌云 D. 渐远的雷声,渐慢的风速,渐缓的雨声,渐散的乌云 3. 雨本无香味,刘湛秋却从视觉、听觉和嗅觉的角度描写了雨后的世界。下列诗句中,和课文描写的角度类似的一项是(　　) A. 空山新雨后,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》) B. 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋《山园小梅》) C. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) D. 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) 【阅读理解】 (一) 阅读下面三段文字，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 4．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡①____；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地②______。（每空限4字） 5．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态① 嗅觉 ② 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 (二) 阅读课外短文,完成后面题目。 冬　雨 林　馨 ① 清晨,拉开门迈入楼道,就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。 ② 北国的冬天不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令,在一场瑞雪之后,竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸,忽然听到这雨声,让人觉得严冬已过去,又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐,“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐,“吧嗒”“乒乓”的大雨点儿声,多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。 ③ 楼外,雨小,雾大。雨,淅淅沥沥,如丝如缕,东飘西洒,悄无声息,要不是偶有几个大雨点,你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节,却也有情,落在你的脸上、脖子上,并不给你寒意,也不让你产生淋漓之苦,只是凉丝丝的,你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。 ④ A. 冬雨会躲进雾里,跟你捉迷藏,神秘兮兮的。雾蒙蒙,隐住村镇,裹住树,笼着一个神秘的世界。近处,雾中房屋、树木、电线杆,朦朦胧胧,影影绰绰,似海上若隐若现的山岛,又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情,好似跟你逗戏,给你“画”个“圈”,你往前,她就后退,你退回来,她又悄悄地追过来,你喝喊,声音似落进大海里,杳无回音。 ⑤ 雾缓缓消退,树木从雾的纱幔里走出来。虽然杨树已落尽了叶子,然而,B. 那擎在枝头的绛褐色的苞头,经雨水润泽,有些膨胀,像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树,尚存几许绿色或淡黄的叶子,乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。 ⑥ 雨更小了。人们立在雨中谈笑,小孩子们蹲在如镜的小水洼边,和自己的影子相视而笑,指点着,戏逗着。不少人打了伞,红的,黄的,草绿的,天蓝的……饰着各种图案,远看,仿佛翩翩的彩蝶。此时,在许多人的眼中、心中,花伞已远非遮雨的工具,而是艺术品,是生活的装点,是美的一部分,似乎也寄寓了对春的渴望。应该说,在北国,冬雨总该是不正常的,而这“不正常”却也令我别有情愫,启发了我的新思维,让我体味到造物主的不拘一格、无穷变化。冬雨不是老皇历,老皇历有些页码念不得了。不是吗?这几年,在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里,严寒的冬在缩短着,温暖的春在提前着,火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。 ⑦ 一位大作家说过,既然冬天已经到了,春天还会远吗? ⑧ 冬雨,你该是春的急先锋、春的精灵,你勾起我对春的向往和呼唤,让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节,让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。 (选自《中国校园文学》,有删改) 6. 冬雨是富有感情的,作者是从哪几个方面来写的?   7. 从内容和结构上简要分析第⑧段的作用。     8. 同学摘录了文中A、B两处景物描写的句子,请你仿照朗读卡1,完成朗读卡2的设计任务。 [朗读卡1] 语句摘录:冬雨会躲进雾里,跟你捉迷藏,神秘兮兮的。 朗读设计:“冬雨”作为拟人化主体,用重音唤醒听众对“冬雨”具象化的关注。“躲进”用重音突出俏皮感。 [朗读卡2] 语句摘录:那擎在枝头的绛褐色的苞头,经雨水润泽,有些膨胀,像初春欲放的苞蕾。 朗读设计:    9. 本文和《济南的冬天》都是描绘我国北方冬天景色的,本文写冬天的雨,课文写冬天的雪。但二者所表达的感情又有所不同,请指出其不同之处。     【拓展提优】 10. 学习本文后,班级准备开展以“雨”为主题的学习活动,请你积极参加并回答下面的问题。 (1) [活动一:收集“雨”的词汇] 自古以来,雨因为常见,所以在很多文章中能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个,俗语一个。 成语:　  俗语:　  (2) [活动二:辨别“雨”的季节] 下面是某同学搜集的和“雨”有关的古诗词,请你按要求归类。(填序号) ① 夜来风雨声,花落知多少。 ② 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 ③ 雨径绿芜合,霜园红叶多。 ④ 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 ⑤ 秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。 ⑥ 雨多潦水欲上阶,卧听凫鸭声拍拍。 ⑦ 楚水结冰薄,楚云为雨微。 ⑧ 冬雨不成雪,北风寒未深。 描写春雨的:  描写夏雨的:  描写秋雨的:  描写冬雨的:  参考答案 【积累运用】 1、sù；沉默；B； 2、A 3、B 【阅读理解】 4、安静和平；饱含生意； 5、细密轻柔；空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇；柔软细腻、清凉宜人； 6、① 听觉:像广东音乐那样美妙。② 视觉:冬雨像雾。③ 触觉:冬雨落在脸上、脖子上,凉丝丝的。 7、内容上:运用第二人称,抒发了作者对春的期盼之情,表达了作者对冬雨的赞美。结构上:呼应上文冬雨中热情、活泼的景色,让人感受到春的气息,收束全文。 8、“擎”用重音强调动作的力度,表现枝头的支撑感。“雨水润泽”强化自然力量的作用:点明苞头形态变化的直接原因,为下文“膨胀”蓄势。重读后可稍作停顿,增强逻辑衔接。 9、本文主要赞扬冬雨,冬雨是“春的急先锋、春的精灵”,赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而课文通过写济南的冬天“温晴”的特征,抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。 【拓展提优】 10、（1）风调雨顺、风雨交加；雷声大,雨点小。 （2）①④；②⑥；③⑤；⑦⑧； 1 学科网（北京）股份有限公司 $$