3.1 做有梦想的少年 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

本文围绕“做有梦想的少年”展开，聚焦梦想的含义、意义及实现途径。承接学生对梦想的初步认知，为树立正确梦想观奠基，呼应培养全面发展人才的单元主题。通过袁隆平事例分析等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养。 本设计亮点在于以名人事例激发学生兴趣，采用自主预习、课堂训练等多样教法。从学生层面提升对梦想的认知与追求能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

3.1《做有梦想的少年》教学设计授课时间 【教学目标】 1.政治认同：引导学生理解梦想的重要性，清晰认知个人梦想与国家、民族梦想紧密相连的关系，促使学生将个人梦想融入国家和民族的梦想之中，培养深厚的家国情怀与强烈的爱国精神。 2.道德修养：让学生明确梦想对个人成长和社会发展的重要意义，鼓励学生在追求梦想的过程中，不断提升自身的道德修养和精神境界，塑造正确的人生观与价值观。 3.法治观念：引导学生树立法治意识，自觉遵守国家法律和社会规则，在追求梦想的道路上同时尊重他人的合法权益，做一个知法、守法、用法的好公民。 4.健全人格：通过对梦想的探讨和追求，助力学生形成积极乐观、自尊自信的人生态度，培养坚强的意志品质和良好的心理素质。 5.责任意识：引导学生认识到自己作为社会的一员，在实现个人梦想的同时，肩负着推动社会进步、国家发展的责任和使命。增强学生的社会责任感，培养其担当精神，为实现个人梦与中国梦贡献自己的智慧和力量。 【重点难点】 教学重点：梦想的意义/为什么少年要有梦想？ 教学难点：如何做有梦想的少年？ 【教学过程】 1、 视频导入 《袁隆平：禾下乘凉梦》你的梦想是 ？是什么契机让你产生这个梦想？ 二、自主预习 5分钟时间自主预习教材P9-11,找出以下问题的答案,铅笔勾画以便后续更正。 1.梦想的含义 2.青少年时期的重要主题 3.梦想的意义/青少年为什么要有梦想？ 4.怎样做有梦想的青年？ 5.中国梦的基本内涵（补充） 6.少年梦想的特点（补充） 三、新课讲授 《解析袁隆平的梦想密码》 “杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿殍，十分痛心。让大家饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存…”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭作出了杰出贡献。 思考：什么是梦想？袁老的梦想是如何产生的？它对个人成长和社会发展有什么意义？ 1.梦想的含义 P16 导读一句 梦想是对未来美好生活的愿望。 2.青少年时期的重要主题 P16 导读二句 编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 3.梦想的意义/为什么少年要有梦想？ P17 一段 ①梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（对个人） ②人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。（对人类） 《探寻实现梦想的“破壁密码”》 材料一：袁隆平每天清晨6点蹲在稻田观察稻穗，记录上千组数据，甚至在高温天气中坚持30年不辍。他自学英语，只为阅读国际农业研究文献，与顶尖科学家对话。 材料二：1970年发现“野败”后，团队连续7年在海南、云南等地反复试验，经历台风摧毁试验田、虫害侵袭等危机。70岁高龄时，他仍亲自赴海南育种，因劳累晕倒被送医，却坚持出院继续工作。 材料三：在“自花授粉作物无杂交优势”的权威理论下，他大胆提出“三系法”杂交水稻理论，引入野生稻“野败”作为突破口。推动“超级稻”计划，用科技手段将亩产从600公斤提升至1000公斤以上。 思考：袁隆平的追梦精神中，哪一点让你印象最深，为什么？如果你是他，你会如何克服材料中的困难？ 4.怎样做有梦想的少年？ P18 段首句 ①做有梦想的少年，应当树立远大的志向。a.“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。b.我们要早立志，立大志，立长志。 ②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。a.生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。b.中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 【知识扩展】 5.中国梦的基本内涵 补充到教材P18下方 国家富强、民族振兴、人民幸福 6.少年梦想的特点？ 补充到教材P17下方 ①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 ②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 ③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 四、课堂小结 1.梦想的含义 P16导读一句 2.青少年时期的重要主题 P16导读二句 3.梦想的意义/青少年为什么要有梦想？ P17一段 4.怎样做有梦想的青年？ P18段首句 5.中国梦的基本内涵 （补充到P18） 6.少年梦想的特点 （补充到P17） 五、课堂训练 1.无志不足以行远，无勤则难以成事。下列成语中与这句诗表达意义相近的是（ C ） A．行己有耻，止于至善 B．恻隐之心，仁之端也 C．功崇惟志，业广惟勤 D．熟能生巧，勤以补拙 "无志不足以行远，无勤则难以成事" 强调志向和勤奋是成功的关键，没有志向就无法实现远大目标，没有勤奋就难以成就事业；功崇惟志，业广惟勤，意思是功勋崇高在于志向，事业广大在于勤奋，同样强调了志向和勤奋的重要性，故C符合题意；A：行己有耻，止于至善，意思是行事要有羞耻心，并追求至善境界，侧重于道德修养和自律，与题干强调的志向和勤奋无关，故A不符合题意；B：恻隐之心，仁之端也，意思是同情心是仁爱的开端，强调仁爱和情感，与题干无关，故B不符合题意；D：熟能生巧，勤以补拙，意思是熟练了就能生巧，勤奋可以弥补笨拙，只强调勤奋，但未涉及志向，与题干不完全匹配，故D不符合题意. 2.“梦虽遥，追则能达：愿虽艰，持则可圆。”习近平主席新年贺词启迪我们（ B ） A．少年梦想可望而不可即 B．少年有梦，要付诸行动 C．少年的梦想皆天真浪漫 D．付出努力就能实现梦想 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”强调了追逐梦想和坚持愿望的重要性，说明少年有梦，要付诸行动，只有努力去追、坚持去做，才有可能实现梦想，故B符合题意；A：少年梦想并非可望而不可即，通过努力奋斗，梦想是可以实现的，故A说法错误；C：并非所有少年的梦想皆天真浪漫，故C说法错误；D：付出努力是实现梦想的重要条件，但不是唯一条件，实现梦想还受到多种因素影响，付出努力不一定就能实现梦想，故D说法错误. 3.“志之所趋，无远勿届，穷山距海,不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲,不能御也。”格言启示做有梦想的少年，应当（ D ） A．寻找旷阔舞台 B．紧扣时代脉搏 C．拥有热情勇气 D．树立远大志向 “志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也”意思是志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头也不能限制；意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲也不能抵抗。寓意是要有远大的志向，D说法正确；A：题文中旨在强调树立远大志向，寻找旷阔舞台曲解了题文的主旨，A说法错误；B：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，题文中旨在强调树立远大志向，B说法与题不符；C：拥有热情勇气体现的是梦想的作用，C说法与题不符. 4．“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”给我们的立志启示是（ C ） A．立志当高远 B．立志做大事 C．立志须躬行 D．立志要趁早 “道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”意思是即使是再近的路，不走也不能到达。即使再小的事，不去做也不可能完成。启示我们立志要从小事做起，从自我做起，即立志须躬行，故C符合题意；ABD：立志当高远、做大事、要趁早，都与题文无关，故ABD不符合题意. 5．“五四”期间，某中学举行了“中国梦，少年行”主题班会，同学们纷纷发表感想。以下同学发言，你不赞同的是（ B ） A．青少年要敢于做梦、勇于追梦 B．青少年还小，中国梦离我们很遥远 C．“少年行”不应止于心动，更在于行动 D．每个青少年的成长都关系着民族的复兴 6,苏炳添从小生长在农村，比他大9岁的表哥是镇里的短跑冠军，这也成为了他早年的梦想和追逐的目标。以下关于梦想的理解不正确的是（ B ） A．圆梦不应止于心动，更应付诸行动 B．梦想与现实是平行线，永远无法相交 C．总有一个梦想会在现实中开花 D．梦想即使实现不了，也能引领方向 7.在2024年央视秋季《开学第一课》上，“00后”游泳新星潘展乐分享了自己从“看台观战选手”到奥运冠军的蝶变历程，一句“请你们毫无保留地把自己献给你们所热爱的事”，道出了他对梦想执着追求的心声，激励广大青少年勇往直前。这表明（ A ） A．梦想能激发生命的热情 B．游泳是梦想与现实之间的桥梁 C．梦想与现实是有差距的 D．只要有梦想就能成就精彩人生 8.“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。”《人民日报》的这句摘录告诉我们（ A ） A．树立梦想应当紧扣时代脉搏 B．梦想以实现个人利益为目标 C．青少年要积极编织人生梦想 D．有梦想，人生就一定很出彩 9.阅读材料，回答问题。 展望2035年，我国将实现社会主义现代化；展望2050年，我国将建成社会主义现代化强国。少年强则国强，你的样子，就是未来中国的样子。 结合所学知识回答，展望2050年，你打算怎样做有梦想的少年？ ①应当树立远大的志向。 ②应当紧扣时代脉搏。 六、每日习语 当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先 七、课后作业：绘制属于自己的梦想蓝图 学科网（北京）股份有限公司 $$