第二辑必修一综合探究一 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高一政治必修一议题式精品课件教案全集（统编版2019）

从改革开放近40年的攻坚克难中走来，一场改变当代中国命运的新的伟大革命，推动中国始终走在时代前列。这五年，从新中国六十多年的持续探索中走来，一场改天换地的伟大建设，让共和国巍然屹立在世界的东方。这五年，从中国共产党九十多年的积蓄奋斗中走来一个勇担历史重任的伟大政党，不断创造人类社会发展史上的奇迹。这五年，从近代以来170多年的苦难辉煌中走来，一个久经磨难的伟大民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。这五年，更是从中华民族五千多年悠久文明的传承发展中走来。一个。生生不息的伟大文明，始终滋养着中华的沃土，始终奔涌着前行的力量。一切向前走，都不能忘记走过的路、走得再远走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。 必修一综合探究一议题式教学设计 总议题：“我们从哪儿了，到哪儿去”？ 情境主题：分议题一：总结正反经验，牢记“为什么出发”；分议题二：杜绝照抄照搬，坚持自主选择探索；分议题三：把握新时代，踏上艰苦奋斗新征程。 1.教材分析 1.1本课地位 本课作为全本书的综合探究，重点阐明了中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的社会主义，引导学生正确认识世界和中国发展的大势，把握中国特色社会主义的历史必然性，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。 1.2本课内容 本综合探究依据新课标，要求描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动；分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势；论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 2.学情分析 2.1心智特征分析 中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国换发出强大生机活力。但是这本书的内容理论性较强，学生对此抽象的知识，理解起来比较困难。需要我们把握学情，结合学生的生活实际，来开展教学。 2.2认知结构分析 学生通过前面四课书的学习已经了解了人类社会形态发展的历程，社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，新民主主义革命的胜利以及社会主义制度在中国的建立，中国特色社会主义的由来、创立、发展、完善的过程等内容，为本节课的学习作了必要的理论准备，这有利于学生学好本节课内容。 3.教学目标 1.认识和比较各种社会形态,了解人类社会发展的进程,阐明人类社会发展的一般规律,理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.了解世界各地历史发展的不同轨迹,阐明人类社会发展历史进程的统一性和多样性,明确人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 3.梳理近代中国探索复兴之路的历程,理解走社会主义道路是近代中国历史发展的必然,阐明中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。 4.教学重难点 教学重点：理解中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性。让学生充分理解马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，从而树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 教学难点：理解人类社会历史进程的统一性和多样性。通过前面的学习学生已基本掌握社会发展基本规律、社会形态依次形成与更替、社会发展总趋势的相关知识，但对于社会历史发展的多样性大多停留在感性认识，这种辩证统一的关系在理解上有一定的难度。 5.教学方法 议题式教学法 6.教学思路 通过“我们从哪里来，到哪里去”的总议题，分别设问层层深入，探究人类社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性，并深刻理解中国特色社会主义是根植于中国大地，反映人民意愿，适应中国和时代发展进步的。 6.1问题线 分议题一：主要从社会发展历程角度，和学生一起谈谈中华民族一路走过哪些路？共产党人不能忘记哪些走过的路？分议题二：明白“没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的”。分议题三：探究和理解“弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。”这句话。 6.2情境线 分议题一：总结正反经验，牢记“为什么出发”，找寻人类社会发展的共性；分议题二：杜绝照抄照搬，坚持自主选择探索，理解各国发展的个性；分议题三：把握新时代，踏上艰苦奋斗新征程，探究中国特色之路发展的合理性。 6.3任务线 （1）学业任务 了解人类社会发展的进程,阐明人类社会发展的一般规律,理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 （2）能力提升 明确人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 （3）迁移任务 理解中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。 7.教学过程 7.1准备阶段——导入新知，启动旅程 和学生一起朗诵总书记的金句，引出本课 7.2感知和理解阶段——学习新知，探讨练习 （1） 如何理解人类社会发展的一般进程 议学情境一：总结正反经验，牢记“为什么出发” 材料阅读：“历史循环”是一种古老的观念。中国战国末期的邹衍曾提出“五德终始”说用当时流行的“五行”解释历史的变迁和王朝的更换。他认为历史是所谓“五德”的相继更替、周而复始的循环。近代一些资产阶级学者也宣扬过资本主义社会是人类历史上最好的社会，历史的继续只能是从这个顶点倒退到原始时代的观点。 习近平总书记曾在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调，“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”中国共产党带领中国人民在历次伟大革命中浴血奋战，不断将人民幸福安康和国家独立富强的伟大事业推向前进。 教师设问：1、请从社会发展历程角度，谈谈中华民族一路走过哪些路？共产党人不能忘记哪些走过的路？ 2、有人认为历史是在不断变化的，但这种变化不过是一种圆圈式循环。请运用“社会基本矛盾运动”原理对该观点进行评析。 学生回答：1.生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。 2.“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。” 教师提升：从“不变”的角度来看，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会基本矛盾，贯穿人类社会始终。生产关系一定要适应生产力状况的规律，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。 （二）如何看待世界各地历史发展的不同类型 议题二：从马克思是对的找寻其思想的科学性 阅读材料结合所学知识： 中国共产党带领中国人民所开创的这条道路，并不是照抄照搬学来的。简单复制别人的路，只会让自己走入死胡同。但杜绝照抄照搬并不意味着可以闭门造车，坚持诸如“例外论”那样的“特殊主义”立场。 其一，与西方现代化发展模式相比较，中国的现代化道路不可能是资本主义道路。中国一进入近现代便是半封建半殖民地的社会状况，既承受着前现代的困苦，又面临着资本主义世界体系的压榨。近代以来照搬西方制度的教训已经表明，此路不通等材料。 1、 综合探究： 查阅相关资料，结合我国的发展实际，探究地理环境、文化传统、外部影响等因素对一个国家或地区发展的作用，进而说明“没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的”。 知识点睛：世界各地不同历史发展道路的表现，如社会制度的形式、社会变革的方式、发展程度的差距、发展阶段的跨越，地理环境、文化传统、外部影响等因素对发展道路选择的影响，没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的。这体现了人类发展进程的多样性。 (三）如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史性 议学情境三：把握新时代，踏上艰苦奋斗新征程 观看视频“我们一路走来” 综合探究：“弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准。”运用上述材料，结合视频，谈谈你对这句话的理解。 学生回答：中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学杜会主义。 教师强调：“喜看今日路，胜读百年书。”中国特色社会主义既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据时代条件不断赋予其鲜明的中国特色，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。当代中国，正阔步走在中国特色社会主义道路上。实践已经证明并将继续证明，这条道路适合中国国情、符合中国特点、顺应时代发展要求，是一条走得对、行得通的强国之路。 我们要把命运掌握在自己手中，就要有志不改、道不变的坚定。在中国这样一个有着五千多年文明史、十四亿多人口的大国推进改革发展，没有可以奉为金科玉律的教科书，也没有可以对中国人民颐指气使的教师爷。鲁迅说过：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”中国特色社会主义道路是当代中国大踏步赶上时代、引领时代发展的康庄大道，必须毫不动摇走下去。 7.4运用阶段——课后作业，温故知新 同学们，能否结合本课知识，结合中国特色社会主义伟大实践，谈谈你对“改革才有出路，改革要常讲常新”的理解 8.板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 比较别人的路——杜绝照抄照搬，坚持自主选择探索 远眺前行的路——把握新时代，踏上艰苦奋斗新征程 总议题：我们从哪儿来，到哪里去 回看走过的路——总结正反经验，牢记“为什么出发” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一：如何理解人类社会发展的一般进程 总结正反经验，牢记“为什么出发” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 阅读材料： “历史循环”是一种古老的观念。中国战国末期的邹衍曾提出“五德终始”说用当时流行的“五行”解释历史的变迁和王朝的更换。他认为历史是所谓“五德”的相继更替、周而复始的循环。近代一些资产阶级学者也宣扬过资本主义社会是人类历史上最好的社会，历史的继续只能是从这个顶点倒退到原始时代的观点。 习近平总书记曾在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调，“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”中国共产党带领中国人民在历次伟大革命中浴血奋战，不断将人民幸福安康和国家独立富强的伟大事业推向前进。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 综合探究： 1、请从社会发展历程角度，谈谈中华民族一路走过哪些路？共产党人不能忘记哪些走过的路？ 2、有人认为历史是在不断变化的，但这种变化不过是一种圆圈式循环。请运用“社会基本矛盾运动”原理对该观点进行评析。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识归纳：关于人类发展进程的统━性和共性 1.生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况，这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。 2.“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二：如何看待世界各地历史发展的不同类型 杜绝照抄照搬，坚持自主选择探索 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 阅读材料： 中国共产党带领中国人民所开创的这条道路，并不是照抄照搬学来的。简单复制别人的路，只会让自己走入死胡同。但杜绝照抄照搬并不意味着可以闭门造车，坚持诸如“例外论”那样的“特殊主义”立场。 其一，与西方现代化发展模式相比较，中国的现代化道路不可能是资本主义道路。中国一进入近现代便是半封建半殖民地的社会状况，既承受着前现代的困苦，又面临着资本主义世界体系的压榨。近代以来照搬西方制度的教训已经表明，此路不通。 其二，与苏联模式相比较，中国也可以开拓社会主义现代化发展的另一种道路。改革开放以后，中国共产党人在解放思想的基础上，以实事求是的态度对待计划与市场的关系，才迎来了新的伟大成就。 其三，与其他非西方落后国家现代化发展相比较，中国的现代化必然是自主选择探索的道路。其他非西方落后国家没能跳出所谓“现代化就是西方化”的发展标准和模式，不仅没能实现发展，又丧失了自身独立性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 综合探究： 查阅相关资料，结合我国的发展实际，探究地理环境、文化传统、外部影响等因素对一个国家或地区发展的作用，进而说明“没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识归纳：关于人类发展进程的多样性（特殊性) 世界各地不同历史发展道路的表现，如社会制度的形式、社会变革的方式、发展程度的差距、发展阶段的跨越，地理环境、文化传统、外部影响等因素对发展道路选择的影响，没有任何国家或地区的历史发展进程是一模一样的。这体现了人类发展进程的多样性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题三：如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史性 把握新时代，踏上艰苦奋斗新征程 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 观看视频： 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