第12练《南州六月荔枝丹》语文职业模块（高教版）河北省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 12 练，是《南州六月荔枝丹》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 12 练 第七单元 南州六月荔枝丹 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．红缯（zēng）        紫绡（xiǎo）         醴酪（lào） B．龟（guī）裂         疏（shū）密         绚（xuàn）丽 C．蒂（dì）         贮（zhù）藏         进贡（gòng） D．糙（cāo）         祠（cí）堂         赵佶（jié） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“紫绡”的“绡”应读作xiāo。 B.“龟裂”的“龟”应读作jūn。 D.“赵佶”的“佶”应读作jí。 故选C。 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．眼帘    绛囊    花纹 B．栽培    渣梓    红褐色 C．闽县    花萼    运消 D．莆田    萌蘖    枇琶 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“渣梓”的“梓”应写作“滓”。 C.“运消”的“消”应写作“销”。 D.“枇琶”的“琶”应写作“杷”，或“枇琶”的“枇”应写作“琵”。 故选A。 3．依次填入下列句中画线处的三个词语，最恰当的一项是（   ） ①盛产荔枝的地区，应该______发展荔枝的生产。 ②社会主义现代化的荔枝生产，应该能够______满足广大人民的生活需要。 ③现在海南岛有无核荔枝，核就更加______了。 A．大力    逐渐    脱化 B．大力    逐步    退化 C．大举    逐步    脱化 D．大举    逐渐    退化 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“大力”，用最大的力量，常与“发展”连用。/“大举”，大规模地进行（多用于军事行动）。此处的语境是“发展荔枝的生产”，应选用“大力”。 ②“逐渐”，渐渐。/“逐步”，一步一步地，一点一点地。有明显的阶段性，多用于人有计划的努力。此处语境是“满足需要”，是有阶段性的，应选用“逐步”。 ③“脱化”，发展变化、尸解羽化。/“退化”，生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失。此处的语境是“核”的变小甚至消失，应选用“退化”。 故选B。 4．下列词语中加点的字（词），解释正确的一项是（   ） A．紫绡（生丝织的绸子）           兼程（既走水路，又走陆路） B．醴酪（甜酒）                   日啖（品尝） C．密移造化出深山（自然、天然）  绛囊（深红色） D．侵晓窥檐语（侵犯）       浑圆（全、满） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解词语的意义的能力。 A.“既走水路，又走陆路”错误。“兼程”，以加倍的速度赶路。 B.“甜酒”错误。“酪”，用牛、羊、马的乳汁制的半凝固状食品；“醴”，甜酒。 D.“侵犯”错误。“侵”，渐近。“侵晓”，快天亮的时候。 故选C。 5．下列有关知识判断有误的一项是（   ） A．“南州六月荔枝丹”出自明朝陈辉《荔枝》一诗。 B．本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“属于文学小品”错误。该文章应属科学小品。 故选B。 6．“盈盈荷瓣风前落 ，片片桃花雨后娇 。”描写的是吃荔枝时把壳和膜扔在地上的样子 ，这句诗运用的修辞手法是（   ） A．排比 B．对比 C．拟人 D．对偶 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，将字数相等、结构相同的两个句子对称地排列，以达到增强语言效果和节奏感的目的，用了对偶的修辞手法；本句的意思是“吃荔枝的时候，剥掉荔枝壳内的膜，随手一扔，那膜就像轻盈的荷花瓣，随风飘落，就像雨后的桃花，娇艳润泽。”同时，这句诗还用了比喻的修辞手法。 故选D。 7．对以下句子使用说明方式的判定不正确的一项是（   ） A．荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。（列数字） B．旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”。（引用） C．荔枝壳表面有细小的块状裂片，仿佛龟甲，特称龟裂片。（打比方） D．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（举例子） 【答案】B 【详解】本题考查学生分析说明方法的能力。 B.“引用”错误。这句话只是简单地列举了旧记载中的一个例子，即“龙牙”这种荔枝品种，并描述了它的特点“细长如指形”，这是一种举例子的说明方法，而不是引用。引用是指引用他人的话或书籍中的内容来说明问题，这里并没有体现。 故选B。 8．选出与下面的语句衔接最恰当的一句（   ） 荔枝花期是二月初到四月初。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。仅极少数品种有完全花。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以上，______________________。 A．荔枝花多，花期又长，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。 B．荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 C．荔枝花多，花期又长，整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景象了。 D．所以有“荔枝十花一子”的谚语。 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段材料主要介绍了荔枝的花，由花期、花形、花色、花序写到花蜜。由横线前的“生花可有一二千朵，但结实总在一百以上”自然想到“荔枝十花一子”的谚语。 故选D。 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 ①成熟的荔枝，大多数是深绿色或紫色。生在树头，从远处固然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因此把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很传神。至于整株树以致成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，合法阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩。有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。双侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，此刻已经绝种了。 ③荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》那么说大的重60克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描述吃荔枝是把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 9． 文段①的主要内容是什么？其中结尾两句意在写什么？ 10． 文段②中加点的词语可否去掉？为什么？ 11．文段④中“‘盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇’，是夸张的说法。”这里所谓夸张的说法是什么意思？选出正确的一项（   ） A．以荷瓣喻壳，桃花喻膜，有点夸张失实。 B．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，说法夸张，其实并不科学。 C．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，是生动的夸张，给人以鲜明的印象。 D．以荷瓣喻壳，桃花喻膜，写出壳与膜的特点，虽有夸张，但并不失实。 【答案】9．主要写荔枝的颜色；结尾意在告诉读者荔枝的品种特别多。 10．不能去掉，用“通常”“稍”“微微”“有的”这些词起到限定范围、修饰的作用，使得说明的语言形象准确，生动科学。 11．D 【导语】这段文章详细描绘了荔枝的成熟颜色、形态、大小和内在结构，体现了荔枝的多样性。作者通过细腻的描写及引用诗句，生动地展现了荔枝的外观及其独特的美感。例如，用“飞焰欲横天”和“红云几万重”形容荔枝成熟期的壮丽，让人有身临其境之感。文章不仅提供了关于荔枝的科学信息，还将自然之美与文化意象结合，为读者带来视觉和情感的双重享受。 9．本题考查学生理解概括文章内容和理解文中重要句子的含义的能力。 文段①主要围绕荔枝的颜色展开描述，首先指出成熟荔枝的常见颜色有深绿色和紫色，并提及远观时其红色是主要的视觉印象，因而有多种形象的比喻，接着细讲自然成熟期和盛期与地域的关系，并指出荔枝还有淡红色和黄荔等不同颜色品种，整段文字围绕颜色差异详细描述了荔枝的视觉特征。 文段①结尾两句介绍了荔枝的不同品种颜色，使读者了解荔枝的多样性。譬如，文中提到广东产的“三月红”和“挂绿”是淡红色，另外还有黄荔，呈淡黄色略带淡红。通过列举这些品种，作者意在展示荔枝不仅仅是红色这一种常见颜色，还有其他形式和品种多样性的存在，从而启发读者对荔枝的不同品种产生兴趣和关注。 10．本题考查学生赏析词语的能力。 文段②中加点的词语“通常”“稍”“微微”“有的”不能去掉，这些词汇起到了限定范围和修饰的作用。在说明文中，精确表述是非常重要的，这些词帮助传达了荔枝的各种形态特征，同时避免了绝对化的语言使用。例如，荔枝的形状和两侧的沟壑因品种不同略有差异，“通常”“稍”“微微”“有的”使描述更贴近实际情况，确保信息的科学性和准确性。此外，这些用词更能让读者对于荔枝的外形特征形成一个不拘一格但又真实的印象，使文风生动而不失严谨。因此，这些词的存在是增强说明性语言的必要条件。 11．本题考查学生赏析修辞手法的能力。 文段④引用了“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”的诗句来描绘荔枝壳和膜的特征，“荷瓣”比喻荔枝的外壳，“桃花”比喻壳内的薄膜。这种比喻虽然是夸张的手法，但通过形象的比喻，生动地呈现了荔枝壳和膜的特征，令读者更加容易理解和想象。因此，这种描述虽然夸张，却并非失实，而是在真实的基础上进行形象化的表达。 故选D。 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物圈（biosphere）是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层。地球表面有一层坚硬的外壳，称为岩石圈。岩石圈的表面为薄薄的土壤层。在岩石圈的外部有水圈和大气圈。这几个圈里面的水、土、气和来自太阳的辐射能，共同构成地球表面的无机环境，这里广泛分布着各种各样的生物种群。这些生物种群和它们所生活的环境的总体就叫“生物圈”。生物圈是一个统一的整体。在这个空间里，动物、植物和微生物种类繁多，功能各异，起着不同的作用。绿色植物从土壤中吸收水分和养料，利用太阳的光和热制造有机物质；一些动物以动物和植物为食，维持生命，进行物质和能量的分配；微生物分解死亡了的动植物尸体，供动植物重新吸收。如此，构成了它们之间的一个循环系统。在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换，并保持着它们之间的动态平衡。 在生物圈中，人类不仅是生物的一员，而且已成为生物圈的主宰。他们既是高级的生产者，又是高级的消费者；他们能够有目的地管理，利用生物圈中的资源，创造人类所需要的物质财富。但是，半个多世纪以来，随着世界人口的增长和科学技术的发展，人类向生物圈索取资源的速度和规模加大了，已造成了许多严重后果，危及了人类自身的生产、生活和健康。例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了绝灭；由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠；由于大气的污染，“酸雨”的危害已成为当前最严重的环境问题。这种情况发展下去，21世纪的世界，将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界，生物圈也将变得更加脆弱和易于瓦解。 12．根据文章说明的内容，给“生物圈”下定义正确的一项是（   ） A．生物圈是地表有机体及其生存环境的总称。 B．生物圈是一个统一的整体。 C．生物圈是一个循环系统。 D．生物圈是生物种群生活的环境。 13．对文中画线句子理解不正确的一项是（   ） A．生态系统中各种生物是以食物链相互联系的依存关系。 B．在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换。 C．动物、植物和微生物与岩石圈、水圈和大气圈一起运动、变化和发展，就形成了庞大而复杂的生态系统。 D．生物圈由地表的生物有机体与地表的无机体环境构成。 14．这篇文章依次运用的说明方法是（   ） A．下定义  打比方  列数字 B．举例子  下定义  打比方 C．下定义  举例子  列数字 D．举例子  打比方  下定义 15．这篇文章给我们的启示是（   ） A．生物圈将更加脆弱和易于瓦解。 B．生物圈危及了人类自身的生产、生活和健康。 C．21世纪将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界。 D．协调人同生物圈的关系是人类生存的首要问题之一。 【答案】12．A 13．D 14．C 15．D 【详解】12．本题考查考生对科学概念的理解、辨别和筛选信息的能力。 解题方法从“下定义”的概念入手，结合语境分析。“下定义”是用简明的语言对概念的本质特征作规定性的说明，以判断句的形式表示。选文第一句就是“生物圈是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层”，这句话揭示了“生物圈”的本质特征。 A.与这句话相吻合。 B.也是判断句，但它说明了“生物圈”的性质, C.用了移花接木的方法把“动物”“植物”和“微生物”之间的循环系统接在了“生物圈”上。 D.漏掉了一部分信息，原意应是“这些生物种群和它们所生活的环境的总称就叫‘生物圈’”。 故选A。 13．本题考查学生理解重要句子的能力。 解题思路是：辨析句子构成方式，理解分句与分句之间的关系。从全句看，这是由三个并列关系的分句组成。三个分句的主语分别是“绿色植物”“动物”“微生物”,它们之间的联系是：绿色植物制造有机物，动物以植物为食，微生物分解死亡的动植物尸体，供动植物重新吸收，构成了相互依存的食物链。这个食物链不停地进行物质循环和能量转换，在循环和转换过程中，又离不开土壤、水分、光和热等。所以前三项表述正确。 D.是干扰项，与画线句子无关。 故选D。 14．本题考查学生辨析说明方法的能力。 要求考生熟悉说明方法,扣住“依次”二字,就可以准确答题了。本文依次运用了下定义(生物圈是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层)、举例子(例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了灭绝)、列数字(由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠)。 故选C。 15．本题考查考生分析归纳文章的思想内容、筛选信息的能力。 A.信息源在全文最后一句话，属于人类破坏生物圈后,将要带来的严重后果。 B.信息源在原文第二段，属于人类破坏生物圈后,已带来的严重后果。 C.缺前提条件，任由“这种情况发展下去”，才会导致选项表述的情况。 D.表述准确，文意主要表达破坏生物圈带来的严重后果，警醒人类要采取措施以避免现状继续恶化。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 12 练，是《南州六月荔枝丹》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 12 练 第七单元 南州六月荔枝丹 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．红缯（zēng）        紫绡（xiǎo）         醴酪（lào） B．龟（guī）裂         疏（shū）密         绚（xuàn）丽 C．蒂（dì）         贮（zhù）藏         进贡（gòng） D．糙（cāo）         祠（cí）堂         赵佶（jié） 2．下列字形全部正确的一项是（   ） A．眼帘    绛囊    花纹 B．栽培    渣梓    红褐色 C．闽县    花萼    运消 D．莆田    萌蘖    枇琶 3．依次填入下列句中画线处的三个词语，最恰当的一项是（   ） ①盛产荔枝的地区，应该______发展荔枝的生产。 ②社会主义现代化的荔枝生产，应该能够______满足广大人民的生活需要。 ③现在海南岛有无核荔枝，核就更加______了。 A．大力    逐渐    脱化 B．大力    逐步    退化 C．大举    逐步    脱化 D．大举    逐渐    退化 4．下列词语中加点的字（词），解释正确的一项是（   ） A．紫绡（生丝织的绸子）           兼程（既走水路，又走陆路） B．醴酪（甜酒）                   日啖（品尝） C．密移造化出深山（自然、天然）  绛囊（深红色） D．侵晓窥檐语（侵犯）       浑圆（全、满） 5．下列有关知识判断有误的一项是（   ） A．“南州六月荔枝丹”出自明朝陈辉《荔枝》一诗。 B．本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。 C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确性。 D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。 6．“盈盈荷瓣风前落 ，片片桃花雨后娇 。”描写的是吃荔枝时把壳和膜扔在地上的样子 ，这句诗运用的修辞手法是（   ） A．排比 B．对比 C．拟人 D．对偶 7．对以下句子使用说明方式的判定不正确的一项是（   ） A．荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。（列数字） B．旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”。（引用） C．荔枝壳表面有细小的块状裂片，仿佛龟甲，特称龟裂片。（打比方） D．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（举例子） 8．选出与下面的语句衔接最恰当的一句（   ） 荔枝花期是二月初到四月初。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。仅极少数品种有完全花。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以上，______________________。 A．荔枝花多，花期又长，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。 B．荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 C．荔枝花多，花期又长，整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景象了。 D．所以有“荔枝十花一子”的谚语。 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 ①成熟的荔枝，大多数是深绿色或紫色。生在树头，从远处固然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因此把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很传神。至于整株树以致成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，合法阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩。有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。双侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，此刻已经绝种了。 ③荔枝大小，一般是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》那么说大的重60克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描述吃荔枝是把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 9． 文段①的主要内容是什么？其中结尾两句意在写什么？ 10． 文段②中加点的词语可否去掉？为什么？ 11．文段④中“‘盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇’，是夸张的说法。”这里所谓夸张的说法是什么意思？选出正确的一项（   ） A．以荷瓣喻壳，桃花喻膜，有点夸张失实。 B．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，说法夸张，其实并不科学。 C．以荷瓣喻膜，桃花喻壳，是生动的夸张，给人以鲜明的印象。 D．以荷瓣喻壳，桃花喻膜，写出壳与膜的特点，虽有夸张，但并不失实。 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 生物圈（biosphere）是地表有机体及其生存环境的总称，是地球特有的圈层。地球表面有一层坚硬的外壳，称为岩石圈。岩石圈的表面为薄薄的土壤层。在岩石圈的外部有水圈和大气圈。这几个圈里面的水、土、气和来自太阳的辐射能，共同构成地球表面的无机环境，这里广泛分布着各种各样的生物种群。这些生物种群和它们所生活的环境的总体就叫“生物圈”。生物圈是一个统一的整体。在这个空间里，动物、植物和微生物种类繁多，功能各异，起着不同的作用。绿色植物从土壤中吸收水分和养料，利用太阳的光和热制造有机物质；一些动物以动物和植物为食，维持生命，进行物质和能量的分配；微生物分解死亡了的动植物尸体，供动植物重新吸收。如此，构成了它们之间的一个循环系统。在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换，并保持着它们之间的动态平衡。 在生物圈中，人类不仅是生物的一员，而且已成为生物圈的主宰。他们既是高级的生产者，又是高级的消费者；他们能够有目的地管理，利用生物圈中的资源，创造人类所需要的物质财富。但是，半个多世纪以来，随着世界人口的增长和科学技术的发展，人类向生物圈索取资源的速度和规模加大了，已造成了许多严重后果，危及了人类自身的生产、生活和健康。例如，在这一时期内，由于海洋环境的污染，已有数以千计的海洋生物种遭到了绝灭；由于过度垦荒和放牧，全世界每年有600万公顷的土地变为沙漠；由于大气的污染，“酸雨”的危害已成为当前最严重的环境问题。这种情况发展下去，21世纪的世界，将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界，生物圈也将变得更加脆弱和易于瓦解。 12．根据文章说明的内容，给“生物圈”下定义正确的一项是（   ） A．生物圈是地表有机体及其生存环境的总称。 B．生物圈是一个统一的整体。 C．生物圈是一个循环系统。 D．生物圈是生物种群生活的环境。 13．对文中画线句子理解不正确的一项是（   ） A．生态系统中各种生物是以食物链相互联系的依存关系。 B．在生物圈内，生物与生物、生物与环境之间，不断地进行物质循环和能量转换。 C．动物、植物和微生物与岩石圈、水圈和大气圈一起运动、变化和发展，就形成了庞大而复杂的生态系统。 D．生物圈由地表的生物有机体与地表的无机体环境构成。 14．这篇文章依次运用的说明方法是（   ） A．下定义  打比方  列数字 B．举例子  下定义  打比方 C．下定义  举例子  列数字 D．举例子  打比方  下定义 15．这篇文章给我们的启示是（   ） A．生物圈将更加脆弱和易于瓦解。 B．生物圈危及了人类自身的生产、生活和健康。 C．21世纪将是一个更加拥挤、生态更不稳定、污染更加严重的世界。 D．协调人同生物圈的关系是人类生存的首要问题之一。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$