13.1 初识家用电器和电路 教学设计-2025-2026学年苏科版（2024）九年级物理上册

本文围绕苏科版九年级上册“初识家用电器和电路”展开，承接学生对电的感性认识，为后续电学知识奠基。通过讲授、实验等环节，在阐述电路组成、状态等核心知识时，渗透物理观念、科学思维等核心素养，如实验探究培养科学探究能力。 该设计创新点在于理论与实践结合，采用多种教法。从学生层面看，提升动手与分析能力；从教师角度，提供清晰授课思路；课堂效果上，强化互动，有效突破电路连接与状态判断的教学难点。

课时编号 011 备课时间 上课时间 课题 第十三章 简单电路 一、初识家用电器和电路 教材分析 本节是苏科版九年级上册第十三章《简单电路》的开篇内容，主要介绍家用电器、电源、电路的组成和状态以及电路图。本节内容是学习简单电路的基础，通过对家用电器的调查和电路的连接，帮助学生建立电路的概念，为后续学习电流、电压、电阻等知识奠定基础。 学情分析 学生在生活中接触过各种家用电器，对电有一定的感性认识，但对电路的组成和工作原理缺乏系统了解。学生的抽象思维能力和动手实践能力有待提高，需要通过实验和实例来帮助理解和应用相关知识。 核心素养目标 1. 物理观念：能说出家用电器的能量转化，阐述电源的作用，描述电路的组成和状态，识别常见的电路元件符号。 2. 科学思维：通过调查和实验，培养分析、归纳能力，提升逻辑思维，能用电路的观点分析问题。 3. 科学探究：在 “初步调查家用电器” 和 “观察手电筒” 实验中，学会制定方案、操作实验、处理数据，体验科学探究过程。 4. 科学态度与责任：激发对物理的兴趣，增强将知识应用于生活的意识，培养严谨的科学态度和安全用电意识。 教学 重难点 重点：电路的组成和状态，常见电路元件符号的识别。 难点：电路的连接和状态的判断。 教学方法学习策略 教学方法：讲授法、实验探究法、讨论法、演示法。 学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。 教学准备 1. 实验器材：手电筒、电池、小灯泡、灯座、开关、导线等。 2. 多媒体课件：包含家用电器的图片和视频、电路组成和状态的动画、常见电路元件符号的图表、课堂练习等。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（5 分钟） 1. 展示各种家用电器的图片。 提问：“这些家用电器是如何工作的？它们的能量是如何转化的？” 2. 引导学生思考并讨论，引出电路的概念。 观察图片，思考教师提出的问题，讨论并回答家用电器的工作原理和能量转化情况。 从生活实例入手，激发学生的学习兴趣，引出电路的概念，让学生初步感知电路的存在。 新知讲授（20 分钟） 1.  家用电器：结合导入中的实例，讲解家用电器的定义 —— 利用电能进行工作的装置。介绍常见家用电器的能量转化，如电灯将电能转化为光能和内能，电风扇将电能转化为机械能等。 2. 电源：讲解电源的作用 —— 提供电能的装置。介绍常见的电源，如电池、发电机等，说明电源的能量转化。 3. 电路的组成和状态：展示手电筒的内部结构图片，讲解电路的组成 — 电源、用电器、开关和导线。 介绍电路的三种状态：通路、断路和短路，说明每种状态的特点和危害。 4. 电路图：展示常见的电路元件符号，讲解电路图的定义 —— 用电路元件符号表示电路连接的图。说明电路图的作用和绘制方法。 认真听讲，理解家用电器、电源、电路的组成和状态以及电路图的概念，记录重点内容。观察手电筒的内部结构图片，理解电路的组成和状态。识别常见的电路元件符号，了解电路图的绘制方法。 系统讲解知识，帮助学生构建知识框架，通过图片和实例，让学生直观地理解电路的组成和状态，培养学生的科学思维。 实验探究（20 分钟） 1. 组织学生分组进行 “观察手电筒” 实验。 实验步骤： a. 按下手电筒的开关按钮，观察小灯泡的发光情况。 b. 打开手电筒的后盖（或前端）进行观察，了解电池的安放和连接方式。 c. 旋开手电筒的前部进行观察，了解小灯泡的安装方式。 2. 巡视指导，解决学生实验中遇到的问题，如手电筒的拆卸和安装等。 3. 引导学生分析实验现象，得出结论：手电筒的电路由电池、小灯泡、开关和导线组成，通过开关的闭合和断开可以控制小灯泡的发光和熄灭。 分组进行实验，按照实验步骤操作，观察实验现象，记录并分析实验数据，总结实验结论。 通过实验探究，培养学生的动手操作能力、合作能力和科学探究精神，让学生亲身体验知识的形成过程，加深对电路组成和状态的理解。 典例分析（10 分钟） 展示课件中的典例，如关于家用电器能量转化的判断、电路组成的分析、电路状态的判断、电路图的识别等，引导学生分析解题思路，得出答案。 独立思考典例，尝试解答，然后听教师讲解，纠正错误，总结解题方法。 通过典例分析，巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 课堂练习（10 分钟） 布置课件中的课堂练习题，包括判断家用电器的能量转化、分析电路的组成、判断电路的状态、识别电路图等，让学生独立完成，之后进行讲解和订正。 独立完成课堂练习，遇到困难时可与同学讨论，完成后听教师讲解。 通过练习，进一步巩固知识，检验学习效果，及时发现并弥补知识漏洞。 课堂小结（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，包括家用电器的能量转化、电源的作用、电路的组成和状态以及电路图的概念和绘制方法。 回顾本节课知识，总结自己的收获和存在的疑问。 帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系，强化记忆。 板书设计 13.1 初识家用电器和电路 一、家用电器 1. 定义：利用电能进行工作的装置 2. 能量转化：电能转化为其他形式的能 二、电源 1. 作用：提供电能的装置 2. 常见电源：电池、发电机等 三、电路 1. 组成：电源、用电器、开关、导线 2. 状态：通路、断路、短路 四、电路图 1. 定义：用电路元件符号表示电路连接的图 2. 常见电路元件符号 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$