修辞（1）-知识点训练卷 2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》第26卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及2025年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是按照真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及云南省职教高考考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分云南省职教高考《语文考纲百套卷》的第26卷，是知识点训练卷。主要考查如何正确地运用修辞的能力。 2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》 第26卷 修辞（1）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（   ） A．看万山红遍，层林尽染                          惜春常怕花开早，何况落红无数。 B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。             落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。              泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？     不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“看万山红遍，层林尽染”中的“红”是指红色，这里是实写，描绘出秋天山林被枫叶等染成红色的景象，没有使用修辞手法。／“惜春常怕花开早，何况落红无数”中的“红”运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“落红”指落花。 B.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“红”是红色的意思，没有使用修辞手法。／“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红”运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“落红”指落花。 C.“蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞”“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，两句中的“红”均运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“残红”“乱红”分别指残留的花、零乱的花。 D.“今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同”中的“红”是红色的意思，实写，没有使用修辞手法。／“不恨此花飞尽，恨西园落红难缀”中的“红”运用了借代的修辞手法，用“红”来代指“花”，“落红”指落花。 故选C。 2．对下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？（反问） B．不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。（排比） C．这歌声裂石穿云，使听者寻入针芥，心血为枯，不敢击节，惟有点头。（比拟） D．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 C.“比拟”错误。运用的修辞手法是夸张。用“裂石穿云”来夸张，突出歌声高亢嘹亮与震撼人心；用“心血为枯”来夸张，表明了聆听者被音乐吸引，沉湎其间不可自拔的境界，突出歌声感染力强的特点。 故选C。 3．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（比喻） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．人群不顾一切，涌了上来。（拟人） D．生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色，有时是长夜漫漫的黑色，有时是沸腾火焰的红色。（设问、排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“月色朦胧”比作“小睡”，将“月色皎洁”比作“酣眠”，使用了比喻的修辞手法。 B.“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻”对“嘴尖皮厚”，”根底浅浅”对“厚腹中空”，在字数、结构和韵律上都相互对应，增强了句子的节奏感和音乐美。运用了“对偶”的修辞方法。 C.“拟人”错误。“涌了上来”用了拟物的修辞手法，把“人群”当作“潮水”等来写，生动形象地把人群的动作用一个“涌”字来描述，就像浪潮一样。 D.首先提出了一个问题“生活是什么颜色？”，然后给出了三个答案，形成了设问的结构。同时，这三个答案又构成了排比，因为它们都是用相似的结构（“有时是……的……”）来表达的。通过提问“生活是什么颜色？”引起读者的思考，然后通过排比句式列举了生活的不同颜色，增强了语言的节奏感和表达力。 故选C。 4．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．苍山如海，残阳如血。（比喻） B．玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。（比喻） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“苍山”比作“海”，“残阳”比作“血”，是比喻。 B.“比喻”错误。没有本体和喻体，不是比喻。“玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥”，把玫瑰当作人，赋予它“笑靥”这一人类的表情，是拟人。 C.正确。将“清香”这一嗅觉与“远处高楼上渺茫的歌声”这一听觉相联系，是通感。 D.正确。“或博爱，或温情，或抗争”是三个结构相似的短语，构成排比。 故选B。 5．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（   ） A．它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。（拟人） B．一是当局者竟会这样的凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（对比） C．两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。（对偶） D．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。没有把某个事物拟人化，不是拟人。将麻雀擦试硬喙的动作比作北方农妇在缸沿砺刀，为比喻。 B.正确。将当局者、流言家、中国的女性进行对比，为对比。 C.正确。两弯”对“一双”， “似蹙非蹙”对“似喜非喜”， “笼烟眉”对“含情目”，为对偶。 D.正确。“丰富”“大度”是对“只是送出去”这种行为的反讽，实际是说这种做法是不好的，为反语。 故选A。 6．下列修辞手法判断有误的项是（   ） A．指导员讲课真来劲，嘎子竖起耳朵听。（拟人） B．我们这个时代需要千千万万个雷锋。 （借代） C．蜀道之难，难于上青天。（夸张） D．有的耸峙云霄，有的横枕江面，有的像虎豹迎面扑来，有的像天女腾空飞跃。 （排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。“竖起耳朵听”是把人当动物来写，这是拟物的修辞。 B.正确。“雷锋”代指具有雷锋精神的人。 C.正确。“难于上青天”把攀援蜀道的难度夸大了，这是夸张的修辞。 D.正确。连用三个“有的……”句式，这是排比的修辞，达到增强语势的效果。 故选A。 7．对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实。（比喻） B．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C．在康大叔像刀般的目光刺探下，华老栓不禁缩小了一半。（夸张） D．我这个时代，一切变化得太大了，变得像不是同一个人，变得像不是同一个世界。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“有如月轮”是明喻，用“月轮”比喻字典意义的清晰明确。 B.正确。三个“来得……”结构相同的短语连续使用，构成排比。 C.正确。“缩小了一半”运用夸张写出康大叔目光狠厉。把目光比作刀，运用比喻。 D.“夸张”错误，此句只是强调变化大，未对事物特征刻意夸大或缩小，不符合夸张以突出特点的要求。 故选D。 8．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，春风恰似母亲的手抚摸着你。 B．小舟离开码头，像离弦的箭迅速地驶向湖心。 C．蚊子飞到狮子面前，对它说：“我不怕你，你并不比我强。” D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将“春风”比作“母亲的手”，形象地描绘出春风的温暖和柔情，给人以亲切和舒适的感觉。 B.比喻。将“小舟”比作“离弦的箭”，通过这一比喻，形象地描绘了小舟离开码头时速度之快，态势之迅猛。 C.拟人。将蚊子赋予了人的特征，使它能够像人一样说话、表达情感。 D.比喻。将“雨”比喻为牛毛、花针和细丝，以形象地描绘其细密、轻盈的特点。 故选C。 9．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．白发三千丈，缘愁似个长。 B．北通巫峡，南极潇湘。 C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张、比喻。“白发三千丈”是夸张，形容愁绪之多；“缘愁似个长”将白发比作愁绪，形象地表达了愁绪的绵长。 B.对偶。这句话结构对称，上下句字数相等，词性相对，形成对偶。 “北通”对“南极”，“巫峡”对“潇湘”。 C.对偶、比喻。上下句结构对称，形成对偶；“红胜火”“绿如蓝”分别将江花的红和江水的绿比喻为火和蓝。 D.对偶。这句话上下句结构对称，形成对偶。 “鸡声”对“人迹”，“茅店月”对“板桥霜”。 A没有运用对偶的修辞手法，BCD都运用了对偶。 故选A。 10．下面句子没有运用比喻修辞手法的是（   ） A．不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。 B．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 C．舰载机就像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 D．还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“这个像跳蚤一般大小的小动物”，是将小动物的大小与跳蚤进行比较，“像”在此处表示比较，没有本体和喻体，不是比喻。   B.把“目光”比作“锃亮的钢刀”，为比喻。 C.把“舰载机”比作“凌波海燕”，为比喻。 D.把“她的身体”比作“轻盈的、笔直的箭”，为比喻。 故选A。 11．对下列各句中修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！（拟人） B．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（通感） C．指点江山，激扬文字。（借代） D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误，把“晚年”比喻成“黄昏”，应为比喻。 B.正确。“莺语”是听觉，“滑”是触觉，将听觉转化为触觉；“幽咽”是听觉，“难”是触觉或心理感受。 C.正确。“江山”借代国家大事，“文字”借代文章或言论，符合借代特征。 D.正确。“五岭逶迤”对“乌蒙磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，符合对偶要求。 故选A。 12．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．还有6只显然是正在发育的小狼跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。（拟人） B．一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦棱上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。（比喻） C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（对偶） D．还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？（反问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将小狼赋予了人类“喜气洋洋”的情绪与“嬉戏”的行为，属于拟人修辞。 B.正确。把白丁香的花比作“雪”“玉”“飞溅的浪花”，生动形象地写出了花的洁白、美丽与灵动，是比喻修辞。 C.“对偶”错误。“钟鼓馔玉”代指富贵豪华的生活，运用了借代的修辞手法。而对偶要求上下句结构相同、词性相对、平仄相对等，此句并不符合对偶的特征。 D.正确。句子用疑问的语气表达肯定的意思，即没有比这更痛苦、更难于靠外界赐予来补偿的感情了，属于反问修辞。 故选C。 13．对下列句子中使用的修辞手法的判断，不正确的是（   ） A．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”（比喻、通感） B．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（设问、比喻、夸张） C．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”（比喻、拟人、排比） D．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（夸张、比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“金柳”比作“新娘”，为比喻；“波光里的艳影，在我的心头荡漾”将视觉（波光、艳影）与心理感受（心头荡漾）结合，属于通感。 B.正确。自问自答，是设问；将“愁”比作“一江春水”，是比喻；“一江春水”极言愁之多，是夸张。 C.“排比”错误。该句没有排比，排比需三个或以上结构相似的句子，句中“有……有……”只有两部分，不构成排比；将“叶子”比作“舞女的裙”，为比喻；“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”赋予花人的情态，为拟人。 D.正确。“三千尺”极言瀑布之高，是夸张；将瀑布比作“银河落九天”，是比喻。 故选C。 14．对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。（排比） B．什么？ 鲁大海？他！我的儿子？（反问） C．甚至刚好相反，结婚的决定对他起了像害病一样的影响，他变得更瘦更白，好像越发深的缩进他的套子里去了。（比喻） D．历史的脚步终于跨进了一个神圣的日子。（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.排比，通过“她们的……她们的……她们的……”的句式结构，形成了排比。 B.“反问”错误。反问通常是用疑问句的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，故句子并未使用反问的修辞手法。 C.比喻，将“结婚的决定对他的影响”比作“害病”，形象地描述了他的变化。   D.拟人，把“历史”拟人化，赋予“历史”以人的动作“跨进”，属于拟人修辞。 故选B。 15．对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（   ） A．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（比喻） B．难道我们不应该珍惜时间吗？（反问） C．他的歌声像百灵鸟一样动听。（夸张） D．风儿轻轻地抚摸着大地。（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将时间比作海绵里的水，形象地说明了时间的特性。使用了“比喻”的修辞方法。 B.通过反问的方式，说话者表达了对珍惜时间的强烈肯定。使用了“反问”的修辞方法。 C.“夸张”错误。将“他的歌声”比作“百灵鸟”，旨在强调歌声的动听和悦耳。使用了“比喻”的修辞方法。 D.将“风儿”赋予了人的动作——抚摸，使得风儿显得更加温柔和亲切。使用了“拟人”的修辞方法。 故选C。 16．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比拟） B．每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。（借代） C．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（对比） D．稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“驯化”一词将“工商精神”拟人化，把它当作具有驯化能力的主体，使用了比拟的修辞手法。 B.正确。用“葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品”代指富人们穷奢极欲的奢华生活，使用了借代的修辞手法。 C.“对比”错误。“对比”需要两事物形成强烈对立或比较，突出一方的作用；但这里只是两种不同声音状态的描写。 D.正确。把敌人设置的陷阱比作“罗网”，使用了比喻的修辞手法。 故选C。 17．下列语句修辞方法依次判断正确的一项是（   ） ①在这个白光里，每个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。 ②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千瀑布。 ③茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。 ④风带着雨腥，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 A．排比 比喻 夸张 拟人 B．夸张 比喻 比喻 拟人 C．排比 夸张 夸张 比喻 D．夸张 比喻 夸张 拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①连续运用了三个“每……”，结构相同的句式，运用了排比的修辞方法。 ②把暴雨落在地上的景象比作“箭头”“瀑布”，运用了比喻的手法。 ③“好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分”极言天气热，这是夸张手法。 ④“像在地上寻找什么似的”将风拟人化，赋予其人的行为（“寻找”“乱撞”），运用了拟人的手法。 故选A。 18．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C．美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。 D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比拟。“舒展着自己的腰身”将柳枝人格化，赋予其人的动作。 B.比拟。“风筝在同白云戏耍”将风筝和白云人格化，赋予其玩耍的动作。 C.比喻。“空头支票”是比喻，将美国未兑现的承诺比作无法兑现的支票。 D.比拟、比喻。“举起金黄的小喇叭”“吹奏着生命之歌”将连翘花人格化，赋予其人的动作；把花朵比作“小喇叭”，运用比喻。 故选C。 19．借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。下列选项中未使用这种手法的一项是 （   ） A．在新时代，我们要大力弘扬“红船精神”，让红色基因代代传承。 B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 D．在平凡的三尺讲台，她以春蚕的精神、蜡烛的品格为祖国的未来贡献自己的力量。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“红船精神”象征着开天辟地、敢为人先的首创精神等，以“红船”这一具体事物象征特定的精神，使用了象征手法。 B.将“路灯光”比作“渴睡人的眼”，运用了比喻的修辞手法，没有使用象征手法。 C.“白杨树”象征着北方的农民以及他们身上的正直、质朴、坚强不屈等精神，通过“白杨树”这一具体形象暗示特定的人物品质，运用了象征手法。 D.“春蚕”象征着默默奉献的精神，“蜡烛”象征着无私奉献、燃烧自己照亮别人的品格，以“春蚕”“蜡烛”这两种具体事物来象征老师的奉献精神，使用了象征手法。 故选B。 20．下列各句没有使用修辞方法的一项是（   ） A．他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。 B．他行至门口，转过身，人们发现，他泪花点点，脸上的神情似是严肃，又似是悲哀。 C．现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。 D．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.比喻，把“政治”比喻为“大磨盘”，把“他的词”比喻为“豆浆汁液”。 B.无修辞。整句是平实的叙述，没有借助其他事物或形象化的表达。 C.比喻，把现在和理想的国家基础分别比喻为“流沙”和“兄弟情谊的磐石”。 D.比拟，由“长在水里”可知把水生当植物来写。 故选B。 21．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处。（比喻） B．这份重量代表什么？这份重量代表的，是个人闭门伏案，远离尘世，以纸笔进行的倾诉——它代表的是文学。（设问） C．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。（借代） D．它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。没有本体和喻体，没有比喻修辞。 B.正确。先提出问题“这份重量代表什么？”，然后给出答案“这份重量代表的，是个人闭门伏案，远离尘世，以纸笔进行的倾诉——它代表的是文学”，自问自答，是设问的修辞手法。 C.正确。用“北京话”代指说北京话的人，是借代的修辞手法 D.正确。“对着高原的酷寒和缺氧微笑”，把“它们”（植物）当作人来写，赋予其“微笑”的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 22．对下列各句运用的修辞手法，判断错误的是（   ） A．活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） B．彤管有炜，说怿女美。（借代） C．是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路。（比喻） D．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（通感） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“进步”使用反语的修辞，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。 B.“借代”错误。诗句中“女”通“汝”，表面上赞美彤管（物），实际通过谐音双关表达对人的爱慕，修辞核心是双关而非借代。 C.正确。将“毛泽东思想”比作“红灯”，象征指引方向的光明。 D.正确。“昆山玉碎”形容乐音清脆，“凤凰叫”形容乐音和缓，而“芙蓉泣露”和“香兰笑”则通过视觉形象来表现乐声的悲抑和欢快。 故选B。     23．对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。（拟人） B．好个国民党的“友邦人士”！是些什么东西！（反语） C．他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（借代） D．红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（对偶） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“传语”“暗示”把杏花、桃花当作人来写，赋予它们人的行为，使用了拟人的修辞手法。 B.正确。“好个国民党的‘友邦人士’”，这里的“友邦人士”是对国民党所谓的“友邦人士”的讽刺，使用了反语的修辞手法。 C.“借代”错误。“他们起了留声机的作用”，是将“他们”比作“留声机”，运用了比喻的修辞手法，而不是借代。 D.正确。“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”，“红雨”对“青山”，“随心”对“着意”，“翻作浪”对“化为桥”，句式整齐，词性相对，使用了对偶的修辞手法。 故选C。 24．下列各项中，没有运用对偶修辞手法的一项是（   ） A．山舞银蛇，原驰蜡象。 B．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 C．野旷天低树，江清月近人。 D．苔痕上阶绿，草色入帘青。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.运用了设问、借代和夸张的修辞手法。“江州司马”是以官职代指诗人白居易，一问一答是设问，“青衫湿”夸张地写出了泪之多。 故选B。 25．下列句子中，修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．铁轨勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯。终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 B．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 D．它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬…… 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人，“勇敢”“试探”“绕到”“钻进”“冲向”“奔去”是模仿人的动作情态； B.比喻，把“群山”比作“母亲庄严、神圣的胸脯”，把“核桃叶”比作“金铃铛”； C.拟人，“叹息”“抱怨”模仿了人的动作情态； D.拟人，“掩藏”是对人的动作情态的模仿。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及2025年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是按照真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及云南省职教高考考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分云南省职教高考《语文考纲百套卷》的第26卷，是知识点训练卷。主要考查如何正确地运用修辞的能力。 2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》 第26卷 修辞（1）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（   ） A．看万山红遍，层林尽染                          惜春常怕花开早，何况落红无数。 B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。             落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。              泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？     不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。 2．对下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？（反问） B．不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。（排比） C．这歌声裂石穿云，使听者寻入针芥，心血为枯，不敢击节，惟有点头。（比拟） D．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。（比喻） 3．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（比喻） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．人群不顾一切，涌了上来。（拟人） D．生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色，有时是长夜漫漫的黑色，有时是沸腾火焰的红色。（设问、排比） 4．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．苍山如海，残阳如血。（比喻） B．玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。（比喻） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。（排比） 5．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（   ） A．它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。（拟人） B．一是当局者竟会这样的凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。（对比） C．两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。（对偶） D．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） 6．下列修辞手法判断有误的项是（   ） A．指导员讲课真来劲，嘎子竖起耳朵听。（拟人） B．我们这个时代需要千千万万个雷锋。 （借代） C．蜀道之难，难于上青天。（夸张） D．有的耸峙云霄，有的横枕江面，有的像虎豹迎面扑来，有的像天女腾空飞跃。 （排比） 7．对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实。（比喻） B．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C．在康大叔像刀般的目光刺探下，华老栓不禁缩小了一半。（夸张） D．我这个时代，一切变化得太大了，变得像不是同一个人，变得像不是同一个世界。（夸张） 8．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，春风恰似母亲的手抚摸着你。 B．小舟离开码头，像离弦的箭迅速地驶向湖心。 C．蚊子飞到狮子面前，对它说：“我不怕你，你并不比我强。” D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 9．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．白发三千丈，缘愁似个长。 B．北通巫峡，南极潇湘。 C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 10．下面句子没有运用比喻修辞手法的是（   ） A．不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。 B．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 C．舰载机就像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 D．还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 11．对下列各句中修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！（拟人） B．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（通感） C．指点江山，激扬文字。（借代） D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） 12．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．还有6只显然是正在发育的小狼跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。（拟人） B．一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦棱上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。（比喻） C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（对偶） D．还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？（反问） 13．对下列句子中使用的修辞手法的判断，不正确的是（   ） A．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”（比喻、通感） B．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（设问、比喻、夸张） C．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”（比喻、拟人、排比） D．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（夸张、比喻） 14．对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。（排比） B．什么？ 鲁大海？他！我的儿子？（反问） C．甚至刚好相反，结婚的决定对他起了像害病一样的影响，他变得更瘦更白，好像越发深的缩进他的套子里去了。（比喻） D．历史的脚步终于跨进了一个神圣的日子。（拟人） 15．对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（   ） A．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（比喻） B．难道我们不应该珍惜时间吗？（反问） C．他的歌声像百灵鸟一样动听。（夸张） D．风儿轻轻地抚摸着大地。（拟人） 16．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比拟） B．每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。（借代） C．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（对比） D．稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。（比喻） 17．下列语句修辞方法依次判断正确的一项是（   ） ①在这个白光里，每个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。 ②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千瀑布。 ③茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。 ④风带着雨腥，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 A．排比 比喻 夸张 拟人 B．夸张 比喻 比喻 拟人 C．排比 夸张 夸张 比喻 D．夸张 比喻 夸张 拟人 18．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C．美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。 D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 19．借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。下列选项中未使用这种手法的一项是 （   ） A．在新时代，我们要大力弘扬“红船精神”，让红色基因代代传承。 B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 D．在平凡的三尺讲台，她以春蚕的精神、蜡烛的品格为祖国的未来贡献自己的力量。 20．下列各句没有使用修辞方法的一项是（   ） A．他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。 B．他行至门口，转过身，人们发现，他泪花点点，脸上的神情似是严肃，又似是悲哀。 C．现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。 D．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 21．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处。（比喻） B．这份重量代表什么？这份重量代表的，是个人闭门伏案，远离尘世，以纸笔进行的倾诉——它代表的是文学。（设问） C．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。（借代） D．它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。（拟人） 22．对下列各句运用的修辞手法，判断错误的是（   ） A．活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语） B．彤管有炜，说怿女美。（借代） C．是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路。（比喻） D．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（通感） 23．对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。（拟人） B．好个国民党的“友邦人士”！是些什么东西！（反语） C．他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（借代） D．红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（对偶） 24．下列各项中，没有运用对偶修辞手法的一项是（   ） A．山舞银蛇，原驰蜡象。 B．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 C．野旷天低树，江清月近人。 D．苔痕上阶绿，草色入帘青。 25．下列句子中，修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．铁轨勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯。终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 B．群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 D．它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬…… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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