修辞（3）-知识点训练卷 2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》第28卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及2025年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是按照真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及云南省职教高考考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分云南省职教高考《语文考纲百套卷》的第28卷，是知识点训练卷。主要考查如何正确地运用修辞的能力。 2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》 第28卷 修辞（3）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） D．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） 2．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘挂在天空。 B．微风中，柳枝轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。 C．他跑得像兔子一样快。 D．荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。 3．下列句子中采用对偶手法的一项是 （   ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．危楼高百尺，手可摘星辰。 C．秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 4．对下列句子所使用的修辞手法的判断，正确的是（   ） A．他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） B．有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（设问） C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代） 5．下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人……（排比） B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。（拟人） C．怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？（反问） D．不要为我担心，我已经是一匹老战马了。（比喻） 6．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） B．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（借喻） C．我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（反问） D．诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文） 7．下列选项中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？（反问） B．层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。（拟人） C．啊，好像我们给他们丢了什么人似的。（夸张） D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（比喻） 8．对下列各句运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（比喻） D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？（反问） 9．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．低头弄莲子，莲子清如水。（借代） B．山岩痛成了红褐色。（比拟） C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。（比喻） D．东风夜放花千树。更吹落，星如雨。（夸张） 10．下列歌词中运用了不同的修辞手法的一项是（   ） A．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。——韩红《天路》/你从哪里来，我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口。——毛阿敏《思念》 B．你是我的眼，带我领略四季的变换。——萧煌奇《你是我的眼》/菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄。——周杰伦《菊花台》 C．帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。——周杰伦《青花瓷》/岁月翻过红尘往事，烦恼任它去流浪。——蒋云天《这首情歌》 D．老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆，常回家看看，回家看看。——陈红《常回家看看》/哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。——李谷一《松花江上》 11．下列句子中采用夸张手法的一项是 （   ） A．整个礼堂挤得连根针也插不下。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D．秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 12．下列句子中采用拟人手法的一项是 （   ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 B．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 C．每个人离家时，总会留下一点属于他的味道。 D．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 13．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 14．下列各句中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文） B．苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富。（比喻） C．一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。（拟人） D．光明！光明！快给我光明！（反复） 15．下列诗句中，没有运用借代修辞的一项是（   ） A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D．大漠沙如雪，燕山月似钩。 16．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那航船，就像条大白鱼一样在浪花里蹿。（比喻） B．他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（顶针） C．红烛啊！……是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人） D．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比、比喻） 17．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。（排比） B．不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？（设问） C．只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。（拟人） D．如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的旋律。（通感） 18．下列对语言运用的分析，不正确的一项是（   ） A．“她的脸上洋溢着幸福的笑容”，“洋溢” 一词生动地表现了她内心的喜悦。 B．“他像一只发怒的狮子，冲了出去”，运用比喻的修辞手法，形象地表现了他愤怒的样子。 C．“这件事难道不是他做的吗？” 运用反问的修辞手法，表达的意思是 “这件事不是他做的”。 D．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。 19．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ②那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．对偶  比喻  拟人 B．夸张  拟人  反复 C．对偶  拟人  反复 D．夸张  比喻  拟人 20．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．比喻  夸张  反复 B．拟人  夸张  拟人 C．比喻  拟人  反复 D．拟人  比喻  排比 21．下列各项中，修辞手法不同的一项是（   ） A．小猫在稿纸上踩印了几朵小梅花。 B．心里的那片乌云怎么也去不掉。 C．人潮卷来卷去，地坝变成了露台。 D．太阳冲破云霞，跳出了海面。 22．选出与其他三项修辞手法不同类的一项（   ） A．“将军”树上的叶子犹如金色的铠甲，在阳光的映衬下显得更加伟岸挺拔。 B．如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是份信用卡。 C．山谷里的寒风吹动我的衣衫，如刀割着我的脸，瞬间让我在风中凌乱。 D．春天迈着欢快的脚步缓缓地向我们走来，唤醒青草与绿树，洒下虫鸣和鸟语。 23．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） B．大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻） C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（拟人） D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（夸张） 24．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①书籍是人类进步的阶梯。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 A．比喻  拟人  对比 B．拟人  比喻  对偶 C．比喻  夸张  对比 D．拟人  夸张  对偶 25．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻） B．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） D．好雨知时节，当春乃发生。（排比） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及2025年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是按照真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及云南省职教高考考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第一部分云南省职教高考《语文考纲百套卷》的第28卷，是知识点训练卷。主要考查如何正确地运用修辞的能力。 2026年云南省职教高考《语文考纲百套卷》 第28卷 修辞（3）·知识点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） D．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误。“厚障壁”运用了比喻的修辞手法，把“我”和闰土之间的隔阂比作“厚障壁”，形象地展现了隔阂的深重和不可逾越性。运用了“比喻”的修辞方法。 B.“大弦嘈嘈”被比喻为“急雨”，“小弦切切”被比喻为“私语”，通过这种比喻，读者可以更加直观地感受到弦乐演奏的音乐魅力。运用了“比喻”的修辞方法。 C.将“叶子”比作“舞女的裙”，使读者能够直观地感受到叶子的形态美，仿佛看到了舞女优雅的舞姿。。运用了“比喻”的修辞方法。 D.将“人”比作“留声机”，使读者能够直观地理解这类人只是机械地重复、传达信息，而没有自己的思考和创造。运用了“比喻”的修辞方法。 故选A。 2．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘挂在天空。 B．微风中，柳枝轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。 C．他跑得像兔子一样快。 D．荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体是“月亮”，喻体是“大圆盘”，比喻词是“像”，将“月亮”比作“大圆盘”，形象地写出了月亮的形状。 B.拟人。“翩翩起舞”是人的动作，此处用来形容柳枝在微风中的摇曳姿态，赋予了柳枝以人的动作。 C.比喻。本体是“他”，喻体是“兔子”，比喻词是“像”，把他跑步的速度比作兔子跑的速度，突出了他跑得之快。 D.比喻。本体是“露珠”，喻体是“珍珠”，比喻词是“像”，把“露珠”比作“珍珠”，生动形象地写出了露珠的晶莹剔透。 故选B。 3．下列句子中采用对偶手法的一项是 （   ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．危楼高百尺，手可摘星辰。 C．秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.对偶。“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等、结构相同、意义对称，句式整齐，节奏明快，描绘出一幅有声有色、清新明快的画面，将春天生机勃勃的景象生动地展现出来。 B.夸张。通过对楼的高度进行夸张，突出了楼的高耸，给人以强烈的视觉冲击和想象空间，增强了诗歌的表现力和感染力。 C.比喻。把秋天比作穿着金色衣裙的仙女，生动形象地写出了秋天的美丽和温柔，给人以美好的感受。 D.拟人。将雨滴拟人化，“顽皮”“跳舞”赋予雨滴人的性格和动作，生动形象地表现出雨滴的活泼可爱。 故选A。 4．对下列句子所使用的修辞手法的判断，正确的是（   ） A．他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） B．有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（设问） C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，“好像”不是比喻词，在句中表揣测，本体和喻体属于同类事物。 B.“设问”错误，有问无答，但是语气里有明确的答案。这是反问的修辞手法。 C.“拟人”错误，把金柳比作新娘，比喻词“是”，这是比喻里的暗喻。 D.正确。“帆”以部分代整体，这是借代的修辞手法。 故选D。 5．下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人……（排比） B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。（拟人） C．怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？（反问） D．不要为我担心，我已经是一匹老战马了。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A.句中“第一个……第一个……第一个……第一个……”是典型的排比句式，增强了语势。 B.句中“微笑”一词将藤萝花朵拟人化，赋予其人类的表情，运用了拟人的修辞手法。 C.“反问”错误。反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，不需要回答。句中无法从问句中得到答案，所以是疑问句，没有运用修辞手法。 D.句中“我”比作“老战马”，形象地表达了自己的状态，使用了比喻的修辞手法。 故选C。 6．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） B．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（借喻） C．我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（反问） D．诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“晴”与“情”谐音双关，既指天气的“晴”，也指情感的“情”。 B.“借喻”错误，“墨水”与“学问”是相关性（墨水是书写工具，代指知识），而非相似性，应为借代的修辞。 C.正确。问句“我还有什么话可说呢？”无需回答，意在强调“无话可说”，是典型的反问。 D.正确。“诵”与“歌”互补，上下句合指吟诵、歌咏《诗经》中描写明月和窈窕淑女的篇章，属于互文修辞。 故选B。 7．下列选项中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？（反问） B．层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。（拟人） C．啊，好像我们给他们丢了什么人似的。（夸张） D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“难道这不是‘风景’吗？”通过反问形式强调肯定含义。 B.正确。“装扮”赋予梯田以人的动作，这是拟人；将山比作“秃顶”“癞头”，这是比喻。 C.“夸张”错误。“好像我们给他们丢了什么人似的”并无故意夸大事实的成分，不符合夸张的定义。“好像”在句中表揣测，也不是比喻词，此句未用修辞手法。 D.正确。将水直接比作“跳荡的水银”，这是比喻。 故选C。 8．对下列各句运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（比喻） D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？（反问） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。将夺取全国胜利比作万里长征的第一步，属于比喻修辞。 B.正确。“低唱”“弹琴”是人的动作，用来描述油蛉和蟋蟀，使其具有了人的情感和动作。 C.正确。本体“白花”，喻体“明珠”“星星”，比喻词“如”，属于比喻中的明喻。 D.正确。句子只问不答，运用反问的手法。 故选A。 9．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．低头弄莲子，莲子清如水。（借代） B．山岩痛成了红褐色。（比拟） C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。（比喻） D．东风夜放花千树。更吹落，星如雨。（夸张） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. 应为“双关”“比喻”“顶针”，而非“借代”。“莲子”谐音“怜子”（爱你），是双关；“莲子清如水”将莲子的清澈比作水，是比喻；“莲子”在前一句的结尾和后一句的开头重复出现，形成了顶针的结构。借代需用相关事物代替本体（如“红领巾”代“少先队员”），但此句无此手法。 B.“痛”赋予山岩人的情感，是拟人（比拟的一种）。 C.“气吞万里如虎”，将气势比作猛虎，“金戈铁马”借代军队，还使用了借代的修辞手法。 D.“花千树”极言花灯繁多，是夸张；“星如雨”还是用了比喻的修辞手法。 故选A。 10．下列歌词中运用了不同的修辞手法的一项是（   ） A．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。——韩红《天路》/你从哪里来，我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口。——毛阿敏《思念》 B．你是我的眼，带我领略四季的变换。——萧煌奇《你是我的眼》/菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄。——周杰伦《菊花台》 C．帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。——周杰伦《青花瓷》/岁月翻过红尘往事，烦恼任它去流浪。——蒋云天《这首情歌》 D．老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆，常回家看看，回家看看。——陈红《常回家看看》/哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。——李谷一《松花江上》 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.都运用比喻。把青藏铁路比作巨龙，把朋友比作蝴蝶。 B.“你是我的眼”运用比喻，把“你”比作“眼睛”；“你的笑容已泛黄”运用拟物，把笑容当作可泛黄的物件来写。 C.都运用拟人。“惹”字赋予芭蕉人的动作，“翻过”“流浪”赋予岁月、烦恼以人的动作。 D.都运用反复。“常回家看看，回家看看”“哪年，哪月”重复使用，表达强调。 故选B。 11．下列句子中采用夸张手法的一项是 （   ） A．整个礼堂挤得连根针也插不下。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D．秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。“连根针也插不下”将礼堂拥挤的程度进行极度夸大。 B.拟人。“花溅泪”“鸟惊心”，赋予了花和鸟以人的情感，将花和鸟当作人来写，形象地表达了诗人在国破家亡时的感伤之情。 C.拟人。“演奏”“播种”赋予春雨人的动作行为。 D.拟人。赋予“秋天”“迈着脚步”“走来”“走开”等人的动作，使秋天具有人的行为特征，生动地展现秋天到来和离去的过程。 故选A。 12．下列句子中采用拟人手法的一项是 （   ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 B．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 C．每个人离家时，总会留下一点属于他的味道。 D．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“星星在窃窃私语”把星星当作人，赋予其“窃窃私语”的动作，运用了拟人的修辞手法。 B.比喻。“戈壁像一方棋盘”和“草棵像是刻意摆下的一局残棋”是比喻，将戈壁比作棋盘，将草棵比作残棋，没有拟人手法。 C.“味道”是抽象化表达，未将非人事物人格化。 D.未使用拟人手法。它表达了黑人在历史变迁中所处的尴尬和流离失所的境地。 故选A。 13．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把果子当作人来写，赋予果子“露出笑脸”“点头微笑”等人的动作和神态，这是拟人手法。 B.“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等、结构相同、意义对称，运用了对偶的修辞手法。 C.“银河落九天”“三千尺”运用了夸张的修辞手法，极言瀑布之高，夸大了瀑布的壮观景象。 D.“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予其“脚步近了”的动作；“盼望着，盼望着”是反复，突出对春天的急切盼望。 故选A。 14．下列各句中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文） B．苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富。（比喻） C．一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。（拟人） D．光明！光明！快给我光明！（反复） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“将军”和“壮士”、“百战”和“十年”参互成文，合而见义，意思是将军和壮士们经过多年的征战，有的光荣殉国，有的载誉而归。 B.正确。把苦难比作“垫脚石”“财富”，这是比喻的修辞手法。 C.“拟人”错误，把“儿童的笑脸”比作“娇艳的鲜花”，运用了比喻的修辞手法。 D.正确。通过反复呼喊“光明”，强烈地表达了说话者对光明的渴望和急切心情，这是反复的修辞方法。 故选C。 15．下列诗句中，没有运用借代修辞的一项是（   ） A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D．大漠沙如雪，燕山月似钩。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。以“帆”代“船”，使诗句更加形象生动，同时“千帆”“万木”给人一种生机勃勃的感觉，与“沉舟”“病树”形成鲜明对比，更突出了新事物必将取代旧事物的哲理。 B.借代。“朱门”代富贵人家，“冻死骨”代指饥饿的贫困百姓，形象地揭示了社会的贫富悬殊和阶级对立。 C.借代。“丝竹”代音乐，“案牍”代指公事文书，简洁而形象地表达出作者对世俗干扰的摒弃，凸显出其追求宁静、淡泊的生活情趣。 D.比喻。将“沙”比作“雪”，“月”比作“钩”，生动形象地描绘出大漠的广袤、沙色的洁白以及燕山新月的形状，营造出一种清冷、孤寂的氛围。 故选D。 16．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那航船，就像条大白鱼一样在浪花里蹿。（比喻） B．他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（顶针） C．红烛啊！……是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人） D．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比、比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“航船”比作“大白鱼”，使用了比喻的修辞手法，形象地写出了航船行驶的轻快，判断正确。 B.“顶针”错误。“向后拗过去，拗过去”运用的是反复的修辞手法，通过重复“拗过去”，突出了他摇头的动作，而不是顶针。顶针是用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，判断错误。 C.正确。“着急得流泪”将红烛拟人化，赋予红烛人的情感和动作，使用了拟人的修辞手法，判断正确。 D.正确。“乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，把“蹦跳的脚步”比作“乱蛙”，“闪射的瞳仁”比作“火花”，“强健的风姿”比作“斗虎”，同时三个句式相同的句子排列在一起，运用了排比和比喻的修辞手法，判断正确。 故选B。 17．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。（排比） B．不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？（设问） C．只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。（拟人） D．如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的旋律。（通感） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.连续使用四个结构相似的分句，强化语势，属于排比。 B.“设问”错误。两个句子均为反问句，通过疑问形式强调“耕耘与收获”“学习与知识”的必然联系，目的是加强语气而非自问自答。 C.“山能够客观地去听取狼的嗥叫”中“听取”赋予山以人的动作，属于拟人。 D.“色调酷似温柔的曲子”“如落在琴键上的旋律”将视觉（色调）转化为听觉（曲子、旋律），属于通感。 故选B。 18．下列对语言运用的分析，不正确的一项是（   ） A．“她的脸上洋溢着幸福的笑容”，“洋溢” 一词生动地表现了她内心的喜悦。 B．“他像一只发怒的狮子，冲了出去”，运用比喻的修辞手法，形象地表现了他愤怒的样子。 C．“这件事难道不是他做的吗？” 运用反问的修辞手法，表达的意思是 “这件事不是他做的”。 D．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。 【答案】C 【详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 C.“表达的意思是‘这件事不是他做的’”错误。“这件事难道不是他做的吗？”运用反问修辞手法，表达的意思是“这件事是他做的”。 故选C。 19．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ②那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．对偶  比喻  拟人 B．夸张  拟人  反复 C．对偶  拟人  反复 D．夸张  比喻  拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①对偶，“横眉”对“俯首”，“冷对”对“甘为”，“千夫指”对“孺子牛”，对仗工整。 ②比喻，将“金柳”比作“新娘”，形象生动。 ③拟人，“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予其“脚步近了”的动作，“盼望着，盼望着”是反复，突出对春天的急切盼望，但整体选项中没有反复与拟人同时出现的选项，结合前两个判断，此处选拟人更合适。 故选A。 20．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 A．比喻  夸张  反复 B．拟人  夸张  拟人 C．比喻  拟人  反复 D．拟人  比喻  排比 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①把“顶着一髻儿白花的矮松”比作“日本看护妇”，运用比喻，形象生动地写出矮松的形态。 ②“每一天每一点钟都要换一套衣服”极言皇帝换衣服之频繁，运用了夸张的手法。 ③“盼望着，盼望着”运用反复，强调对春天到来的急切盼望；“春天的脚步近了”把春天当作人，运用了拟人手法。 故选A。 21．下列各项中，修辞手法不同的一项是（   ） A．小猫在稿纸上踩印了几朵小梅花。 B．心里的那片乌云怎么也去不掉。 C．人潮卷来卷去，地坝变成了露台。 D．太阳冲破云霞，跳出了海面。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把小猫的脚印比作“小梅花”，这是比喻里的借喻。 B.把烦恼、不好的情绪比作乌云，这是比喻里的借喻。 C.把地坝比作露台，这是比喻里的暗喻。 D.“冲破”“跳”赋予太阳人的动作，运用拟人手法，生动可感。 故选D。 22．选出与其他三项修辞手法不同类的一项（   ） A．“将军”树上的叶子犹如金色的铠甲，在阳光的映衬下显得更加伟岸挺拔。 B．如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是份信用卡。 C．山谷里的寒风吹动我的衣衫，如刀割着我的脸，瞬间让我在风中凌乱。 D．春天迈着欢快的脚步缓缓地向我们走来，唤醒青草与绿树，洒下虫鸣和鸟语。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．比喻，将“‘将军’树上的叶子” 比作“金色的铠甲”，形象地写出了叶子在阳光映衬下的特点 B．比喻，把“漂亮的脸蛋”比作“推荐书”，“圣洁的心” 比作“信用卡”，生动地说明了两者的相似性。 C．比喻，把“寒风吹动我的脸” 比作 “刀割”，突出了寒风的凛冽。 D．拟人，“春天迈着欢快的脚步”“唤醒” 等词，将春天当作人来写，赋予春天人的动作和情感。 故选D。 23．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） B．大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻） C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（拟人） D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。用“三千尺”极言瀑布之高，运用了夸张的手法。 B.正确。将沙比作雪，月比作钩，运用了比喻的修辞手法。 C.正确。赋予竹子“咬定”的人的动作，运用了拟人手法。 D.“夸张”错误，“两个”与“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，词性意思相对，这是对偶的修辞手法。 故选D。 24．下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（   ） ①书籍是人类进步的阶梯。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 A．比喻  拟人  对比 B．拟人  比喻  对偶 C．比喻  夸张  对比 D．拟人  夸张  对偶 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻，把“书籍”比作“人类进步的阶梯”，形象地说明了书籍对人类进步的重要性。 ②拟人，“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为。 ③对比，“有的人活着，他已经死了”和“有的人死了，他还活着”将不同状态的人进行对比，突出两种人的本质区别。 故选A。 25．对下列诗句手法分析有误的一项是（   ） A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻） B．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） D．好雨知时节，当春乃发生。（排比） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将愁绪比作一江春水，运用了比喻的修辞手法。 B.正确。用“百尺”和“手可摘星辰”极言楼之高，运用了夸张的修辞手法。 C.正确。“晴”既指天气的晴朗，又指感情的“情”，运用了双关的修辞手法。 D.“排比”错误。没有三个及其以上相似结构句子，不能构成排比。将雨赋予人的“知”的情感，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$