第12练《县委书记的榜样——焦裕禄》语文基础模块上册（高教版）云南省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析云南省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合云南省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 12 练，是《县委书记的榜样——焦裕禄》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 12 练 第五单元 县委书记的榜样——焦裕禄 一、基础知识 1．下列各项中，词语中加点字的读音不正确的一项是（   ） A．冰凌（líng）    脱坯（pī）    强颜（qiǎng）   投奔（bēn） B．内涝（lào）    献血（xuè）    庇护（bì）     盐碱（jiǎn） C．涵闸（zhá）    屹立（yì）    饥馑（jǐn）    内疚（jiù） D．窟窿（kū）     韶华（sháo）   种蒲（pú）     撵走（niǎn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“投奔”的“奔”应读作bèn。 故选A。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（   ） A．半晌  麦穗  病榻  排涝泻洪 B．瘟神  冰凌  灌溉  来龙去脉 C．内疚  派饭  嘉奖  愤发图强 D．闪烁  辜付  颤抖  洪水暴发 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“排涝泻洪”的“泻”应写作“泄”。 C.“愤发图强”的“愤”应写作“奋”。 D.“辜付”的“付”应写作“负”。 故选B。 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（   ） （1）要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和__________。 （2）他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大__________。 （3）焦裕禄同志，你不愧为毛泽东思想__________成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！ A．部署　　分量　　哺育 B．部署　　份量　　培育 C．布署　　分量　　哺育 D．布署　　份量　　培育 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“部署”，指安排或布置工作、任务等，强调的是计划的制定和执行，通常用于较大的范围。／“布署”，安排布置，限定在一定的范围内。句中说的是了解情况后制定正确的计划战胜灾害，应填“部署”。 ②“分量”，指重量、力量等。／“份量”，侧重于心里上的压力、重量、所承受的负担。句中是说焦裕禄要去掂一掂兰考“三害”的重量、严重程度等，应填“分量”。 ③“哺育”，强调养育、培养，常与思想、精神等抽象事物搭配。／“培育”，侧重于培养幼小的生物或人，使发育成长。句中是说毛泽东思想对党员的滋养，像母亲哺育孩子一样，应填“哺育”。 故选A。 4．下列各句中，加点成语使用错误的一项是（   ） A．为了弄清一个大风口、一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向。 B．李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边侃侃而谈地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河…… C．显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子。 D．县委的同志们劝他疗养，他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“来龙去脉”，山形地势像龙一样连贯着，本是迷信的人讲风水的话，后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。句子中“来龙去脉”被用于描述为了了解一个大风口和一条主干河道的形成原因、发展过程以及最终的影响，某人经常不辞辛苦地跟随调查队去追踪和探寻风沙和洪水的流动路径和去向。使用正确。 B.“侃侃而谈”，形容理直气壮，从容不迫地讲话。句中语境是描述他一边指点着图，一边告诉李广志应该从哪里到哪里开一条河，这里更强调的是他的描述和指示，而不是他的说话方式。使用错误。 C.“神情自若”，形容遇事镇静，不改常态。句中用于描述他在肝痛得手指发抖、钢笔多次掉落的情况下，仍然保持镇定的神态。使用正确。 D.“欺软怕硬”，欺负软弱的，害怕强硬的。句中用于形容他比喻疾病是欺软怕硬的东西，只要你强硬地压制它，它就不会欺侮你。使用正确。 故选B。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．穆青的主要作品有《县委书记的榜样——焦裕禄》《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》……等。 B．停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 C．他满腔激情地坐到桌前，想动手写一篇文章，题目是“兰考人民多奇志，敢教日月换新天”。 D．《名作欣赏（评论版）》曾刊登的《<琵琶行>（并序）的音乐美新解》一文，在学术界引起争论。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.省略号错误，省略号不能与表示省略的词语“等”连用。可删掉省略号。 C.引号错误，标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名，电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，用书名号。“兰考人民多奇志，敢教日月换新天”是文章篇名，应用书名号。 D.括号位置错误，书名带有括注的，如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。“评论版”不是《名作欣赏》期刊名的一部分，括注应放在书名号外；“并序”是《琵琶行》作品的一部分，括注应放在单书名号内。 故选B。 6．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．习近平将于4月6日和7日同特朗普就中美关系以及共同关心的国际和地区问题交换广泛深入的意见。 B．中国物流与采购联合会今天发布的数据显示，无论物流业景气指数和其他主要分项指数，都保持了回升态势。 C．在河南省兰考县焦裕禄纪念园，来自全国各地的干部群众在人民的好书记——焦裕禄墓前，寄托哀思。 D．今年清明假日期间，全国森林防火形势严峻，河南西北部和四川西部的部分地区森林火险气象等级为中度危险。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“广泛深入”不能做“意见”的定语，应该做“交换”的状语。应改为“广泛深入地交换了意见”。 B.搭配不当。“无论”后面应该接条件或情况，但这里是一个并列关系，应该使用“无论……还是……”。应将“和”改为“还是”。 D.表意不明。“河南西北部和四川西部的部分地区”有歧义，这里的“的部分地区”可以是河南西北部和四川西部共同的，也可以是四川西部单独的。可改为“四川西部的部分地区和河南西北部”。 故选C。 7．下列文字中横线处依次填入的语句，最恰当的一组是（   ） 焦裕禄同志坚定说：________，________，________，________。________，最终在重重困难中闯出了一条路。 ①不改变兰考的面貌 ②越能锻炼人 ③越是困难的地方 ④感谢党把我派到最困难的地方 ⑤我决不离开这里 ⑥焦裕禄创造性地制定了一套简便、易行、实用而又符合规律的治理“三害”的方法 A．④③②①⑤⑥ B．②①⑥④③⑤ C．④⑤②③①⑥ D．①②④⑤③⑥ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，我们分析题目中给出的六个句子： ①这是焦裕禄同志的决心和目标。②这是一个结构性的句子，通常与“越是”这样的词语搭配，表示困难或挑战与锻炼之间的关系。③与②构成“越是……越……”的句式，强调困难与挑战。④这是焦裕禄同志的表态和感谢。⑤这是焦裕禄同志的决心。⑥这是焦裕禄同志在实际工作中的行动和成果。 由此可以推断，③和②应该相邻，①和⑤构成条件句应该相邻，满足条件的只有A项。 故选A。 8．下列小标题选取的焦裕禄的典型事迹与主要精神的对应，不正确的一项是（   ） A．第一节：吃别人嚼过的馍没味道 体现了亲临一线，身先士卒的精神。 B．第二节：当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 心系群众，忘我工作。 C．第三节：他心里装着全体人民，唯独没有他自己 肉体虽死，精神永存。 D．第四节：活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 鞠躬尽瘁，死而后已。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“肉体虽死，精神永存”错误，这一部分体现了焦裕禄牢记使命、忘我工作、勇于担当、无私奉献的精神品质。 故选C。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 风雪铺天盖地而来。北风响着（   ）的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时候，他的肝痛常常发作，有时疼得厉害，他就用一支钢笔硬（   ）肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。 这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水，风雪中，他在九个村子，访问了几十户生活困难的老贫农，在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无儿无女的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥？他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里（   ）泪说：“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 就是在这次雪天送粮当中，焦裕禄也看到和听到了许多贫下中农极其感人的故事。谁能够想到，在毁灭性的涝灾面前，竟有那么一些生产队，两次三番退回国家送给他们的救济粮、救济款。他们说：把救济粮、救济款送给比我们更困难的兄弟队吧，我们自己能想办法养活自己！ 焦裕禄心里多么激动呵！他看到毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心，党号召的自力更生、奋发图强的精神，在困难面前逞英雄的硬骨头精神，已经变成千千万万群众敢于同天抗、同灾斗的物质力量了。 有了这种精神，在兰考人民面前还有什么天大的灾害不能战胜！ （选自穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》） 9．选文中画线句所体现的焦裕禄的品质，正确的一项是（   ） A．深入群众，关心群众 B．身先士卒、敢为人先 C．不怕困难，迎难而上 D．虚心求教，积极上进 10．下列对选文内容，理解不正确的一项是（   ） A．焦裕禄时刻把兰考群众的疾苦放在心上，在狂风呼啸，大雪封门，群众最困难的时候给他们送去了党的温暖。 B．文段内容说明以焦裕禄为代表的共产党人与人民群众是血肉相连的，是同呼吸共命运的，焦裕禄让党的光辉形象在人民心中树起了一座丰碑。 C．文段表达方式多样，综合运用描写、说明、议论、记叙等方式，来展现焦裕禄书记这一人物形象。 D．选文的原文是一篇人物通讯。 11．在选文中的括号里填上合适的词语，正确的一项是（   ） A．凄厉   支着   噙着 B．尖厉   顶着   含着 C．尖厉   顶着   噙着 D．凄厉   顶着   含着 12．假如你是跟随焦裕禄一同踏雪走访的年轻小伙子之一，在走访过程中，目睹了焦裕禄为群众所做的一切，也亲耳听到了老大爷讲述解放前的悲惨遭遇和如今对焦裕禄的感激话语。走访结束后，回到住处，你心潮澎湃，决定写一篇日记记录这难忘的一天。请根据上述情境，完成一篇200字左右的日记。 写作提示： （1）要体现出焦裕禄的人物形象特点以及他给你带来的触动。 （2）可适当融入对环境的描写，烘托氛围。 （3）写出你对这一天经历的感悟。 【答案】9．A 10．C 11．C 12．示例： 1964年4月2日 今天跟随焦裕禄书记在风雪中走访了九个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。北风呼啸，尖厉的哨音仿佛在诉说着往昔的苦难。雪很大，可焦书记一心只想着群众，全然不顾自己肝痛发作，用钢笔顶着肝部坚持走访。在许楼，焦书记对那对无儿无女的老人关怀备至，他说“我是您的儿子”，那一刻，我深受触动。老大爷的讲述让我深知过去的苦难，更明白如今的责任。焦书记就是我们的榜样，他让我懂得，为人民服务，就是要在艰难时刻挺身而出，为群众谋幸福。这一天，将永远铭记在我心中。 【导语】这篇选文通过风雪中走访群众的典型场景，生动刻画了焦裕禄“人民公仆”的形象。文本采用白描手法，通过“钢笔顶肝部”“柴门问饥寒”等细节，展现其带病工作、心系群众的品质。环境描写与人物行动形成强烈反差，凸显精神力量。结尾的议论升华主题，将个人事迹上升为时代精神的象征，体现了人物通讯“以小见大”的写作特点。 9．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 由第二段焦裕禄“风雪中，他在九个村子，访问了几十户生活困难的老贫农”，看望一双无儿无女的老人可知，在大风雪的恶劣天气中，在自己生病的情况下，焦裕禄迎着风雪去访问困难群众，这体现了他能够深入到群众中去，了解雪灾下群众特别是困难群众的生活状况。 由第二段“焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥”可知，焦裕禄对群众的深厚感情，他把老人当作自己的亲人，关心他们的生活状况，表明他是在执行党的任务，心系群众的安危冷暖，把党的关怀和温暖送到每一个需要帮助的群众中去。 故选A。 10．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“说明”错误。文中使用了记叙、描写、议论和抒情多种表达方式，没有使用说明。 故选C。 11．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“凄厉”，形容声音悲惨而尖厉。/“尖厉”，形容声音高而刺耳。句中形容“北风呼啸”的声音大，应选“尖厉”。 第二空：“顶着”，支撑；抵住。/“支着”，支撑。句中形容肝病对焦裕禄的折磨，“顶着”突出力量感，痛的程度深，应选“顶着”。 第三空：“噙着泪水”“含着泪水”都行，“噙着”侧重表情，更能表现大爷的感动之情。 故选C。 12．本题考查学生语言表达之连贯得体的能力。 题目要求以日记形式，体现焦裕禄的形象特点（如关心群众、无私奉献、乐观坚强等）。结合环境描写（风雪、贫苦老人的家等）烘托氛围，表达个人感悟（如对焦裕禄精神的敬佩、对群众疾苦的触动等）。 内容构思：简要交代时间、天气和走访背景。描写焦裕禄在风雪中走访的细节（如忍着肝痛、与老人亲切交谈）。引用老大爷的话，对比解放前后的生活。突出焦裕禄的言行（如“我是您的儿子”“毛主席叫我来看望您”）。结尾抒发感悟，强调焦裕禄的精神对自己的影响。注意日记的格式，语言朴实真挚，适当使用感叹句或反问句增强感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析云南省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合云南省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 12 练，是《县委书记的榜样——焦裕禄》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 12 练 第五单元 县委书记的榜样——焦裕禄 一、基础知识 1．下列各项中，词语中加点字的读音不正确的一项是（   ） A．冰凌（líng）    脱坯（pī）    强颜（qiǎng）   投奔（bēn） B．内涝（lào）    献血（xuè）    庇护（bì）     盐碱（jiǎn） C．涵闸（zhá）    屹立（yì）    饥馑（jǐn）    内疚（jiù） D．窟窿（kū）     韶华（sháo）   种蒲（pú）     撵走（niǎn） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（   ） A．半晌  麦穗  病榻  排涝泻洪 B．瘟神  冰凌  灌溉  来龙去脉 C．内疚  派饭  嘉奖  愤发图强 D．闪烁  辜付  颤抖  洪水暴发 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（   ） （1）要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和__________。 （2）他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大__________。 （3）焦裕禄同志，你不愧为毛泽东思想__________成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！ A．部署　　分量　　哺育 B．部署　　份量　　培育 C．布署　　分量　　哺育 D．布署　　份量　　培育 4．下列各句中，加点成语使用错误的一项是（   ） A．为了弄清一个大风口、一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向。 B．李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边侃侃而谈地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河…… C．显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子。 D．县委的同志们劝他疗养，他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．穆青的主要作品有《县委书记的榜样——焦裕禄》《为了周总理的嘱托——记农民科学家吴吉昌》……等。 B．停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 C．他满腔激情地坐到桌前，想动手写一篇文章，题目是“兰考人民多奇志，敢教日月换新天”。 D．《名作欣赏（评论版）》曾刊登的《<琵琶行>（并序）的音乐美新解》一文，在学术界引起争论。 6．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．习近平将于4月6日和7日同特朗普就中美关系以及共同关心的国际和地区问题交换广泛深入的意见。 B．中国物流与采购联合会今天发布的数据显示，无论物流业景气指数和其他主要分项指数，都保持了回升态势。 C．在河南省兰考县焦裕禄纪念园，来自全国各地的干部群众在人民的好书记——焦裕禄墓前，寄托哀思。 D．今年清明假日期间，全国森林防火形势严峻，河南西北部和四川西部的部分地区森林火险气象等级为中度危险。 7．下列文字中横线处依次填入的语句，最恰当的一组是（   ） 焦裕禄同志坚定说：________，________，________，________。________，最终在重重困难中闯出了一条路。 ①不改变兰考的面貌 ②越能锻炼人 ③越是困难的地方 ④感谢党把我派到最困难的地方 ⑤我决不离开这里 ⑥焦裕禄创造性地制定了一套简便、易行、实用而又符合规律的治理“三害”的方法 A．④③②①⑤⑥ B．②①⑥④③⑤ C．④⑤②③①⑥ D．①②④⑤③⑥ 8．下列小标题选取的焦裕禄的典型事迹与主要精神的对应，不正确的一项是（   ） A．第一节：吃别人嚼过的馍没味道 体现了亲临一线，身先士卒的精神。 B．第二节：当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 心系群众，忘我工作。 C．第三节：他心里装着全体人民，唯独没有他自己 肉体虽死，精神永存。 D．第四节：活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 鞠躬尽瘁，死而后已。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 风雪铺天盖地而来。北风响着（   ）的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时候，他的肝痛常常发作，有时疼得厉害，他就用一支钢笔硬（   ）肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。 这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水，风雪中，他在九个村子，访问了几十户生活困难的老贫农，在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无儿无女的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥？他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里（   ）泪说：“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 就是在这次雪天送粮当中，焦裕禄也看到和听到了许多贫下中农极其感人的故事。谁能够想到，在毁灭性的涝灾面前，竟有那么一些生产队，两次三番退回国家送给他们的救济粮、救济款。他们说：把救济粮、救济款送给比我们更困难的兄弟队吧，我们自己能想办法养活自己！ 焦裕禄心里多么激动呵！他看到毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心，党号召的自力更生、奋发图强的精神，在困难面前逞英雄的硬骨头精神，已经变成千千万万群众敢于同天抗、同灾斗的物质力量了。 有了这种精神，在兰考人民面前还有什么天大的灾害不能战胜！ （选自穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》） 9．选文中画线句所体现的焦裕禄的品质，正确的一项是（   ） A．深入群众，关心群众 B．身先士卒、敢为人先 C．不怕困难，迎难而上 D．虚心求教，积极上进 10．下列对选文内容，理解不正确的一项是（   ） A．焦裕禄时刻把兰考群众的疾苦放在心上，在狂风呼啸，大雪封门，群众最困难的时候给他们送去了党的温暖。 B．文段内容说明以焦裕禄为代表的共产党人与人民群众是血肉相连的，是同呼吸共命运的，焦裕禄让党的光辉形象在人民心中树起了一座丰碑。 C．文段表达方式多样，综合运用描写、说明、议论、记叙等方式，来展现焦裕禄书记这一人物形象。 D．选文的原文是一篇人物通讯。 11．在选文中的括号里填上合适的词语，正确的一项是（   ） A．凄厉   支着   噙着 B．尖厉   顶着   含着 C．尖厉   顶着   噙着 D．凄厉   顶着   含着 12．假如你是跟随焦裕禄一同踏雪走访的年轻小伙子之一，在走访过程中，目睹了焦裕禄为群众所做的一切，也亲耳听到了老大爷讲述解放前的悲惨遭遇和如今对焦裕禄的感激话语。走访结束后，回到住处，你心潮澎湃，决定写一篇日记记录这难忘的一天。请根据上述情境，完成一篇200字左右的日记。 写作提示： （1）要体现出焦裕禄的人物形象特点以及他给你带来的触动。 （2）可适当融入对环境的描写，烘托氛围。 （3）写出你对这一天经历的感悟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$