第10练《念奴娇·赤壁怀古》语文基础模块上册（高教版）云南省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析云南省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合云南省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 10 练，是《念奴娇·赤壁怀古》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 10 练 第三单元 念奴娇·赤壁怀古 一、基础知识 1．下列加点字的注音错误的一项是（   ） A．千堆（duī）雪      豪（háo）杰      赤壁（bì） B．浪淘（táo）尽      故垒（lěi）西边    雄姿（zī）英发 C．惊涛拍（pāi）岸     早生华发（fà）    一尊还酹（lèi）江月 D．羽扇纶（lún）巾     灰飞烟灭（miè）    樯（qiáng）橹（lǔ） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力 D.“羽扇纶巾”的“纶”应读作guān。 故选D。 2．下列各组词语中有错别字的一组是（   ） A．萧瑟  桅杆  淘气  永葆生机 B．已而  凭吊  纶巾  繁冗拖沓 C．赤壁  风姿  樯橹  绘声绘色 D．故垒  酒樽  罗网  安份守己 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 D.“安份守己”的“份”应写作“分”。 故选D。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）中华人民共和国成立后，政府对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区___________很大。 （2）许多国际友人也在这东方的节日情调中__________，和中国朋友一起选购着鲜花。 （3）当然，严格地讲，语言和文化__________一般的并列关系，__________部分与整体的对峙关系。 A．受益        沉醉        不是/就是 B．收益        沉醉        不是/而是 C．收益        陶醉        不是/就是 D．受益        陶醉        不是/而是 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）“收益”，生产上或商业上的收入；／“受益”，得到好处，受到利益。根据句中“政府对淮河进行了综合治理”可知，应选“受益”。 （2）“沉醉”，大醉，多用于比喻；／“陶醉”，很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。句中指节日情调，应选“陶醉”。 （3）“不是……就是”表选择；／“不是……而是”表并列。根据句意应选表示并列关系的“而是”。 故选D。 4．下列各句，解释错误的一项是 （   ） A．浪淘尽        冲洗 B．卷起千堆雪   雪花 C．樯橹灰飞烟灭     劲敌 D．早生华发    白色的头花 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.句意：被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 B.“雪花”错误。“雪”，比喻浪花。句意：激起的浪花好似千万堆白雪。 C.句意：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。 D.句意：竟如同未老先衰般鬓发斑白。 故选B。 5．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．人才培养质量的好坏是衡量一所大学办得好不好的重要因素。 B．王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。 C．今年18岁的李林是应届中学生中我省层层选拔出的唯一入选的国家集训队的选手。 D．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时在这次抗震救灾中大显身手。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.语序不当。按照句子的意思，应该是“宝玉对王夫人来说弥足珍贵”，而不是“王夫人对宝玉弥足珍贵”，主语和宾语混淆。应改为“宝玉对王夫人都弥足珍贵”。 C.语序不当。多个定语修饰一个名词时，应把表领属的定语“我省”放在最前面。应改为“我省应届中学生中层层选拔出的唯一入选的国家集训队的选手”。 D.成分残缺。提炼句子主干会发现谓语“具有”后面没有相应的宾语中心语，并且缺少将后句隔开的逗号。应在“及时”后加“的特点，”。 故选A。 6．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的历史人物是（   ） A．诸葛亮 B．周瑜 C．曹操 D．孙权 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”公瑾即周瑜，这里“羽扇纶巾”描写的是周瑜儒将的形象。 故选B。 7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．词始于唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文辞，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。 B．词，每首皆有调名，称词调（词牌）。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。 C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。 D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“李煜”错误。豪放派的代表作家是苏轼、辛弃疾等人。李煜，原名从嘉，字重光，号钟隐，又号钟峰白莲居士，世称南唐后主、李后主，词作风格以婉约为主，尤其是其后期作品，充满了感伤和哀愁。 故选D。 8．对下列各句所用修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．江山如画，一时多少豪杰。（拟人） C．人生如梦，一尊还酹江月。（比喻） D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把激起的浪花比作雪，两者颜色相似。是借喻的手法。 B.“比拟”错误，“江山如画”运用比喻，把江山比作绚丽多彩的画卷。 C.正确。把“人生”比作“一场梦”。 D.正确。“樯橹”借代，以部分代整体，指战船；“谈笑间”“灰飞烟灭”极言周瑜的从容潇洒，运用夸张。 故选B。 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《念奴娇•赤壁怀古》的作者是 ，字 ，又字 ，号 ，是我国北宋文学家、书画家，他是 派代表人物。 【答案】苏轼 子瞻 和仲 东坡居士 豪放 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《念奴娇·赤壁怀古》是北宋文学家苏轼创作的一首词，作于宋神宗元丰五年贬谪黄州（今湖北黄冈）时。这首词是苏轼的代表作之一，也是中国文学史上的名篇.《念奴娇·赤壁怀古》通过描写赤壁之战的历史场景，抒发了苏轼对历史的感慨和对英雄人物的怀念。词中通过对周瑜、曹操等历史人物的描写，展现了作者对那个时代的英雄人物的敬仰和对历史的思考。同时，词中也流露出苏轼对自己命运的感慨，表达了一种对人生无常和岁月流逝的感慨。 这首词的艺术成就很高，语言流畅，意境深远，是中国文学史上的名篇之一。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋时期著名的文学家、政治家、书画家。他是唐宋八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，是宋代文学的代表人物之一。 苏轼的文学成就非常全面，他的诗词、散文、书法和绘画都有很高的艺术价值。他的诗词风格多样，既有豪放奔放的一面，也有清新脱俗的一面。苏轼的政治生涯颇为坎坷，他因直言进谏，多次被贬谪。但他始终保持着乐观的态度，热爱生活，关心民生，这种积极向上的人生态度也反映在他的文学作品中。 （2）大江东去，浪淘尽， 。 遥想公瑾当年， ， 。 【答案】千古风流人物 小乔初嫁了 雄姿英发 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“风流”“嫁”“雄姿”。 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 《念奴娇▪赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 10．下面对词句朗诵节奏的把握，错误的一项是（   ） A．大江/东去，浪淘/尽，千古/风流人物。 B．乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。 C．遥想/公瑾/当年，小乔/出嫁了，雄姿/英发。 D．故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。 11．对诗句内容解说不当的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创下雄浑的气氛。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用词生动形象，精妙传神的描绘了赤壁奇景。 C．“小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志，指挥若定的从容神态。 D．“江山如画”承上总结，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 12．联系词作上阕的具体内容，说说“江山如画，一时多少豪杰”在结构上的作用。 13．本首词抒发了词人怎样的情感？ 【答案】10．A 11．C 12．“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起承上启下的作用。“江山如画”上承前文雄奇壮丽的赤壁之景；“一时多少豪杰”中的“豪杰”既指开头的“风流人物”，又指下阕的周瑜，这两句，由景及人，过渡十分自然。 13．对英雄人物的缅怀与仰慕；对自身境遇的感慨与无奈；对历史和人生的思考与旷达。 【导语】这首《念奴娇·赤壁怀古》以雄浑笔触勾勒赤壁壮景，通过“乱石穿空”“惊涛拍岸”等意象展现自然伟力。上阕写景造势，下阕怀古抒情，以周瑜“羽扇纶巾”的儒将形象反衬自身华发早生之慨。全词将江山永恒与人生短暂相对照，在豪放中暗藏悲凉，体现了苏轼豪放词风中深沉的生命哲思。 10．本题考查学生划分句子节奏的能力。 A.“大江/东去，浪淘/尽，千古/风流人物”错误。“浪淘尽”是一个整体，意为“浪涛冲洗干净”，“淘尽”不能断开。正确的划分应为“大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物”。 故选A。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“从正面”错误。“小乔初嫁了”是从侧面衬托周瑜的风采，以美人衬托英雄，而非从正面描写。 故选C。 12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 “江山如画，一时多少豪杰”在结构上起到了承上启下的作用。   承上：上阕中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等句，描绘了赤壁古战场雄伟壮丽的景色，“江山如画”是对上文所写赤壁景色的高度概括和由衷赞美，将眼前的自然景观以简洁而生动的语言进行总结。   启下：“一时多少豪杰”则由对景色的描写过渡到对英雄人物的缅怀，引出下阕对周瑜等豪杰的具体描写，为下文塑造周瑜的形象以及表达作者的感慨做了铺垫，使词从写景自然地转入抒情和怀古，让整首词的结构更加紧密，层次更加分明。 13．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 对英雄人物的缅怀与仰慕：词中通过对周瑜等英雄豪杰的描写，如“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，表达了苏轼对他们丰功伟绩的赞叹和敬仰，渴望像他们一样建立不朽功勋。   对自身境遇的感慨与无奈：“故国神游，多情应笑我，早生华发”，苏轼由周瑜的年少得志联想到自己的仕途坎坷、壮志未酬，流露出一种自嘲和无奈的情绪。   对历史和人生的思考与旷达：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以及“人生如梦，一尊还酹江月”等词句，在对历史的凭吊中，苏轼意识到时间的无情和生命的短暂，进而表现出一种超脱和旷达的胸怀，以酒祭月，与永恒的自然和解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析云南省近三年职教高考的真题命题规律，匠心打造了契合云南省职教高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 10 练，是《念奴娇·赤壁怀古》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 10 练 第三单元 念奴娇·赤壁怀古 一、基础知识 1．下列加点字的注音错误的一项是（   ） A．千堆（duī）雪      豪（háo）杰      赤壁（bì） B．浪淘（táo）尽      故垒（lěi）西边    雄姿（zī）英发 C．惊涛拍（pāi）岸     早生华发（fà）    一尊还酹（lèi）江月 D．羽扇纶（lún）巾     灰飞烟灭（miè）    樯（qiáng）橹（lǔ） 2．下列各组词语中有错别字的一组是（   ） A．萧瑟  桅杆  淘气  永葆生机 B．已而  凭吊  纶巾  繁冗拖沓 C．赤壁  风姿  樯橹  绘声绘色 D．故垒  酒樽  罗网  安份守己 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）中华人民共和国成立后，政府对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区___________很大。 （2）许多国际友人也在这东方的节日情调中__________，和中国朋友一起选购着鲜花。 （3）当然，严格地讲，语言和文化__________一般的并列关系，__________部分与整体的对峙关系。 A．受益        沉醉        不是/就是 B．收益        沉醉        不是/而是 C．收益        陶醉        不是/就是 D．受益        陶醉        不是/而是 4．下列各句，解释错误的一项是 （   ） A．浪淘尽        冲洗 B．卷起千堆雪   雪花 C．樯橹灰飞烟灭     劲敌 D．早生华发    白色的头花 5．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．人才培养质量的好坏是衡量一所大学办得好不好的重要因素。 B．王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。 C．今年18岁的李林是应届中学生中我省层层选拔出的唯一入选的国家集训队的选手。 D．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时在这次抗震救灾中大显身手。 6．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的历史人物是（   ） A．诸葛亮 B．周瑜 C．曹操 D．孙权 7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．词始于唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称诗余；因其先有曲调，后有文辞，又称曲子词；因句式长短不一，故又称长短句。 B．词，每首皆有调名，称词调（词牌）。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。 C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。 D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。 8．对下列各句所用修辞手法的判断，有误的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．江山如画，一时多少豪杰。（拟人） C．人生如梦，一尊还酹江月。（比喻） D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（夸张） 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《念奴娇•赤壁怀古》的作者是 ，字 ，又字 ，号 ，是我国北宋文学家、书画家，他是 派代表人物。 （2）大江东去，浪淘尽， 。 遥想公瑾当年， ， 。 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 《念奴娇▪赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 10．下面对词句朗诵节奏的把握，错误的一项是（   ） A．大江/东去，浪淘/尽，千古/风流人物。 B．乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。 C．遥想/公瑾/当年，小乔/出嫁了，雄姿/英发。 D．故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。 11．对诗句内容解说不当的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创下雄浑的气氛。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用词生动形象，精妙传神的描绘了赤壁奇景。 C．“小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志，指挥若定的从容神态。 D．“江山如画”承上总结，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 12．联系词作上阕的具体内容，说说“江山如画，一时多少豪杰”在结构上的作用。 13．本首词抒发了词人怎样的情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$