第10课《精神的三间小屋》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九年级第二单元《精神的三间小屋》同步练习 一、基础知识 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字 （1）广袤______ （2）积攒______ （3）宽宥______ （4）游弋______ （5）自惭形 huì______ （6）jiǒng______异 （7）困 è______ （8）濡______养 （9）麾下______ （10）嘟囔______ 1. 填空：《精神的三间小屋》的作者是______，这是一篇______（文体）。文章以______为喻，阐述了______的重要性。 1. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）我们要学会在心中______一间爱的小屋，存放对他人的善意。 （2）他用一生的时间______知识，最终成为了著名的学者。 A. 修建 积攒 B. 建造 积累 C. 修建 积累 D. 建造 积攒 1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《精神的三间小屋》，使我们明白了构建精神家园的意义。 B. 能否在心中修建好 “三间小屋”，是一个人拥有健全人格的关键。 C. 精神的小屋，不仅需要我们用心搭建，更需要我们用心呵护。 D. 为了避免不再迷茫，我们要及时为自己的精神世界找准方向。 1. 下列成语使用不正确的一项是（ ） A. 他心胸狭窄，对别人的批评总是耿耿于怀，难以宽宥。 B. 这片广袤的草原上，牛羊成群，景色宜人，令人心旷神怡。 C. 他学识渊博，对各种问题都能侃侃而谈，强聒不舍。 D. 面对困难，我们要勇往直前，不能因一时的困厄而退缩。 1. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①第一间盛放我们的爱和恨，第二间安放我们的事业，第三间珍藏我们的自身。 ②《精神的三间小屋》为我们描绘了构建精神家园的蓝图。 ③这三间小屋，构成了我们丰富而健全的精神世界。 ④作者将精神世界比作三间小屋，各有其独特的内涵。 A. ②④①③ B. ④①②③ C. ②①④③ D. ④②①③ 1. 综合性学习：班级将开展 “自强不息，构筑精神家园” 综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动设计一个调查环节，简要说明设计目的。 （2） 请结合活动主题，谈谈中学生应如何构筑自己的精神小屋。 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《精神的三间小屋》选段，完成 8-11 题。 第一间，盛着我们的爱和恨。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱…… 对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视…… 这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假若恨比爱多，小屋就阴风惨惨，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 8.选段中作者认为第一间精神小屋盛放什么？ 9.作者将 “经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐” 比作什么？有何作用？ 10.选段中 “假若爱比恨多…… 假若恨比爱多……” 运用了什么手法？有何表达效果？ 11. 结合选段，说说如何才能让第一间精神小屋 “重温祥和”？ （二）课外阅读 阅读下文，完成 12-15 题。 精神的殿堂，需要我们用真诚去奠基。它不像物质的居所，可以用砖石堆砌，它的每一寸空间，都需要由内心的真诚来填充。 真诚是精神殿堂的基石。没有真诚，精神的殿堂便会摇摇欲坠。一个真诚的人，会以真心对待他人，以真情面对生活。他不会虚伪地迎合，也不会刻意地伪装。在他的精神世界里，一切都是纯粹而真实的。 坚守是精神殿堂的梁柱。建成一座精神的殿堂并非易事，它需要我们持之以恒地坚守。面对外界的诱惑，我们要守住内心的准则；遭遇生活的挫折，我们要不改最初的信念。唯有坚守，才能让精神的殿堂历经风雨而不倒。 精神的殿堂，是我们心灵的归宿。在那里，我们可以卸下疲惫，找回自我，获得前行的力量。 12.本文的中心论点是什么？ 13.作者认为构建精神殿堂需要哪些要素？ 14.选段中 “坚守是精神殿堂的梁柱” 一句运用了什么论证方法？有何作用？ 15.结合全文，说说精神殿堂对我们有何意义？ （三）《艾青诗选》名著阅读 16.阅读《艾青诗选》中的《我爱这土地》选段，回答问题。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 诗句中体现的情感与《精神的三间小屋》中 “第一间小屋盛放爱与恨” 有何相通之处？ 17.阅读《艾青诗选》中的《火把》选段，回答问题。 “火把给我照亮了道路，/ 我知道了路，/ 我朝前走。” 诗句中的 “火把” 象征着什么？这一象征意义与 “精神的小屋” 有何内在联系？ 三、发表见解 对于校园乱扔乱抛现象，你有怎样的见解和看法？（150 字左右） 答案解析 一、基础知识 1.（1）mào （2）zǎn （3）yòu （4）yì （5）秽 （6）迥 （7）厄 （8）rú （9）huī （10）dū nang 解析：考查课文重点字词的字音和字形。“广袤” 的 “袤” 不要误读为 “máo”；“积攒” 的 “攒” 此处读 “zǎn”；“宽宥” 的 “宥” 不要误读为 “yǒu”；“游弋” 的 “弋” 不要误写为 “戈”；“自惭形秽” 的 “秽” 不要误写为 “岁”；“迥异” 的 “迥” 不要误读为 “jiǒng”；“困厄” 的 “厄” 注意字形；“濡养” 的 “濡” 读 “rú”；“麾下” 的 “麾” 不要误读为 “máo”；“嘟囔” 的读音要准确。 2.毕淑敏；散文；三间小屋；构建精神家园 解析：考查文学常识及文章内容。《精神的三间小屋》是毕淑敏的散文，文章以三间小屋为喻，阐述构建精神家园的重要性。 3.B 解析：“建造” 侧重于从无到有地建造，与 “爱的小屋” 搭配更形象；“积累” 指逐渐聚集，与 “知识” 搭配恰当。“修建” 侧重修缮，“积攒” 侧重一点点聚集，故选 B。 4.C 解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；B 项两面对一面，删去 “能否”；D 项否定不当，删去 “不再”；C 项没有语病。 5.C 解析：A 项 “耿耿于怀” 形容心中有事放不下，符合语境；B 项 “广袤” 形容广阔，符合语境；C 项 “强聒不舍” 指唠唠叨叨不停，含贬义，与 “学识渊博” 矛盾；D 项 “困厄” 指艰难窘迫，符合语境，故选 C。 6.A 解析：②句总述文章内容，为首句；④句说明文章的比喻手法，承接②句；①句具体介绍三间小屋，承接④句；③句总结，为尾句，故选 A。 7.（1）示例：设计 “中学生精神状态调查问卷”，目的是了解同学们当前的精神状态，为后续活动开展提供依据。 （2）示例：中学生应多阅读好书，汲取精神养分；树立正确价值观，坚守内心准则；积极参与公益活动，培养爱心与责任感。 解析：（1）调查环节要具体，目的明确；（2）围绕 “构筑精神小屋” 展开，言之有理即可。 二、阅读理解 （一）课内阅读 8.我们的爱和恨（包括对父母的尊爱、对伴侣的情爱等各种爱，以及对丑恶的仇恨、对虚伪的憎恶等各种恨）。 解析：从选段第一句及后文列举的内容可得出答案。 9.比作 “以木石制作的古老乐器”。作用是生动形象地写出了这些情感会随岁月沉淀，在特定时刻产生强烈的共鸣，体现出情感的深刻与持久。 解析：找到比喻句，结合语境分析其生动形象的表达效果。 10.对比手法。通过爱比恨多与恨比爱多两种情况的对比，突出了爱对精神小屋的重要性，使表达更鲜明有力。 解析：分析对比手法的运用，及其突出强调的效果。 11.销毁精神垃圾（摒弃仇恨、厌烦等负面情绪），重塑精神天花板（培养爱、珍爱等正面情感），让圣洁的阳光进入。 解析：从选段 “如果想重温祥和，就得净手焚香…… 让一束圣洁的阳光，从天窗洒入” 提炼答案。 （二）课外阅读 12.精神的殿堂，需要我们用真诚去奠基。 解析：文章开篇即提出中心论点。 13.真诚（基石）、坚守（梁柱）。 解析：从选段 “真诚是精神殿堂的基石”“坚守是精神殿堂的梁柱” 可提炼答案。 14.比喻论证。将 “坚守” 比作 “精神殿堂的梁柱”，生动形象地论证了坚守对构建精神殿堂的重要性，使论证更通俗易懂。 解析：分析比喻论证的手法及作用。 15.是我们心灵的归宿，能让我们卸下疲惫，找回自我，获得前行的力量。 解析：从选段最后一句可得出答案。 （三）《艾青诗选》名著阅读 16.诗句中体现了对土地深沉的爱，这与第一间小屋盛放的爱一样，都是真挚而强烈的情感；这种爱中蕴含的对土地的眷恋与责任感，与对万物的慈爱等情感相通，都体现了丰富的精神世界。 解析：结合诗句情感与第一间小屋的内涵，找出相通之处。 17.“火把” 象征着光明、希望与前进的方向。“精神的小屋” 是心灵的归宿，能给人力量；“火把” 照亮道路，让人前行，二者都能为人们提供精神支撑与指引。 解析：分析 “火把” 的象征意义，再与 “精神的小屋” 的作用联系起来。 三、发表见解 18.示例：校园乱扔乱抛现象既破坏环境，也反映出部分同学精神世界的疏忽。纸屑、塑料瓶随意丢弃，让美丽校园蒙尘。这需要我们从自身做起，不仅要管好行为，更要在精神小屋中种下文明的种子，主动弯腰捡拾垃圾，共同守护校园的整洁与美好。 解析：结合 “精神的小屋” 谈对现象的看法，指出危害并提出做法。 学科网（北京）股份有限公司 $$