7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学设计 -2024-2025学年人教版地理八年级下册

本文围绕“鱼米之乡”——长江三角洲地区展开，聚焦其地理范围、自然条件、经济发展等核心知识点。承接区域地理学习背景，为深入理解区域发展奠基，呼应区域地理单元主题。教学中通过小组合作、案例分析等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养。 本设计亮点在于运用多媒体、地理模型等教具，采用情境创设、小组探究等特色教法。从学生层面提升解决实际问题能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破教学重难点。

课题：“鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学目标： （1）人地协调观：能够分析长江三角洲地区自然条件与人类活动的相互关系，理解地理环境对区域发展的影响。 （2）综合思维：通过对比长江三角洲与其他区域的地理特征，培养综合分析地理问题的能力。 （3）区域认知：掌握长江三角洲地区的地理范围、自然条件及其在经济发展中的重要作用，形成对区域特征的深刻理解。 （4）地理实践力：通过阅读地图、分析数据和小组合作探究，提升解决实际地理问题的能力。 教学重难点： （1）评价长江三角洲地区地理位置的优越性，结合地图信息分析其作为 “江海交汇之地” 的战略意义，并迁移运用至其他区域的地理位置评价中。 （2）分析长江三角洲地区经济发展对生活方式和生活质量的影响，理解 “同城效应” 在区域发展中的作用，并结合真实情境探讨交通与经济对人们生活方式的改变。 教学准备： （1）多媒体设备：包括投影仪、电脑、音响系统，用于展示长江三角洲地区的地图、图片、视频资料，增强学生的直观感受。 （2）地理模型：准备长江三角洲地区的地形模型，帮助学生更好地理解该地区的地理特征，如平原、河网、湖泊等地貌。 （3）案例分析材料：收集关于长江三角洲地区经济发展、城市化进程、文化旅游等方面的最新数据和案例，供学生分析讨论，加深对本地区域发展的认识。 教学过程 一、导入新课 ［导入新课］ 请一位同学朗读课本第 49 页的第一段文字，将大家引入长江三角洲这一地区的主题。随后，教师提问学生关于长江三角洲的初步印象。 生： 分享自己的印象，如 “鱼米之乡”、“经济发达” 等。 教师总结并板书： 第二节 “鱼米之乡”—— 长江三角洲地区 二、讲授新课 一、江海交汇之地 地理范围及自然条件（板书） 引导学生阅读地图 7.13，指出长江三角洲地区的大致位置，并结合前面学过的知识，让学生思考：长江三角洲的发展具备哪些独特的自然优势。 学生分小组合作学习（生：小组内讨论并在班上分享） 气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，年降水量超过 800 毫米。 地形：以平原为主，地势平坦。 河湖：河网密集、湖泊众多。 土壤：肥沃。 教师在学生发言的基础上板书并总结： 结合地图及以往的知识，我们知道长江三角洲地区地形以平原为主，气候温暖湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密布、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国著名的 “鱼米之乡”。 地理位置优越性（板书） 结合教材图 7.13，引导学生找出 “江” 和 “海”，从而进一步理解标题中的 “江海交汇之地” 的含义，认识到长江三角洲地区地理位置的独特优势。 教师总结并板书： 长江中下游（连接内陆地区） 濒临黄海、东海（南北海上航运的重要枢纽） 课堂活动： 指导学生完成课本 51 页活动题第 1、2 题。（生：讨论并完成活动题，教师通过学生的反馈及时引导，帮助学生理解长江三角洲在地理上的重要性） 二、我国最大的城市群 城市分布和经济发展（板书） 展示长江三角洲地区各城市的图片，让学生了解这些城市的历史悠久。长江三角洲地区不仅有很多历史文化名城，而且在当代的发展也非常迅速。（生：观看图片并发表感想） 教师讲述： 通过图 7.19，我们发现上海是长江三角洲城市群的核心城市；上海是我国的超大城市，也是最重要的综合性工业城市，同时也是国内外的金融和贸易中心。 活动： 请去过上海的学生给大家介绍对上海的印象。（生：分享对上海的印象，如现代化的城市面貌、繁华的商业街等） 活动： 介绍浦东新区，教师提前布置学生以小组形式收集整理资料，课堂期间教师收集各小组的资料并展示，让学生了解浦东新区发展的巨大变化及其给长江三角洲地区带来的影响。（生：分组收集资料并在课堂上展示，强调浦东新区的经济地位和城市发展） 板书： 长江三角洲城市群 上海是核心城市 浦东新区发展带来的影响 区域发展对生活方式的影响（板书） 活动： 创设情境，让学生认识到区域发展对人们生活方式和生活质量的影响，并完成课本 55 页活动题。（生：自由思考、讨论，如交通便利如何改变了人们的出行和生活） 学生回答后，教师总结： 长期以来，人们习惯于生活和工作在一个地方，但随着经济的发展和快速便捷的运输方式，人们可以更方便地往来于不同城市。这在一些经济、交通发达的大城市表现得尤为明显。 板书： 同城效应：交通运输快速发展、经济发展 三、水乡的文化特色与旅游 活动： 学生课前分小组收集不同的、有关长江三角洲地区水乡文化特色与旅游的资料。课堂上小组介绍自己小组的内容，突出侧重点。（生：分组收集资料并在课堂上展示，如古镇风貌、美食文化等） 教师指导并板书： 水乡文化特色 旅游业的发展 三、课堂小结 教师： 通过大家一起收集资料以及课堂上的积极介绍，本节课顺利完成各个学习任务，下面请同学们分享收获，或者说出你认为的重点知识，提醒同学们注意。（生：积极发言，分享收获或提出重难点知识） 布置作业： （1）绘制一张长江三角洲地区的简图，标出其主要的城市，并简要说明这些城市的地理位置对区域发展的影响。 （2）撰写一篇短文，描述长江三角洲地区的经济发展如何影响当地人们的生活方式，并结合实例说明。 学科网（北京）股份有限公司 $$