内容正文:
5
你是人间的四月天
句爱的赞颂
区别单句和复句的方法
1.看谓语(或谓语中心词)的个数:单句一般只有一个谓语,而复句一殷不止一个谓语。
如:我们祖先的许多有骨气的动人事迹有积极的教育意义。(单句)
刷是必须从序幕开始的,但序幕还不是高潮。(复句)
2.看动词短语间有无停顿:单句一殷没有停顿,而复句一般有较明显的停顿。
如:他搜集千苔藓烧水喝。(单句)他搜集干苔藓,烧水喝。(复句)
3.看谓语动词之间有无关联词:单句一般无关联词,而复句一殷有关联词。
如:他坐下来看书。(单句)他一坐下来就看书。(复句)
子【习题链接】见第6题
第一课时
基础知识积累(建议用时:20分钟)
3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改意见
(改编题)阅读下面“诗歌颂青春”学习活动的
正确的一项是
()
开场白,完成1~3题。
A.删除“让”。
B.将“描绘”和“歌颂”互换位置。
男:我们在这汉字织成的锦绣中穿行,感受摇
C将“欢迎”改为“迎接”。
曳多变的诗作风格。
D.将“莅临”改为“到来”。
女:我们在这声韵汇成的河川里徜徉,或雄浑
4.阅读下面文段,在横线上依次填人语句,衔
壮阔,或势婷柔美。
接最恰当的一项是
()
男:诗的语言,(①蕴藏②恪守)着五
四月美在燕子安了新家,
:四月
千年悠久的历史文化;诗的声音,
(①扮
美在高飞蓝天的风筝,
四月美在春
演②演绎)着不朽历史的风骨鲣锵。
耕的身影,
最关人间四月天,请细
女:诵读诗歌,我们寻找四月天里的春的鲜
细品味,让它与你一起美丽。
yn,燕的呢nn;诵读诗歌,我们感受饮酒高
①田野有了动人的春色
歌中的旷达,皎洁明月下的期盼。
②开始温馨的生活
男:欢迎各位老师和同学的莅临,让我们一起用
③那是理想在翱翔
写诗的形式描绘青春,用诵读的方式歌颂青春」
A.①②③
B.①③②
合:本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始!
C.②③①
D.②①③
1.给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。
5.(2025长沙期末)小文对下面文段的表达及
娉(
)婷
鲜yn(
其中标点的使用存有疑问,提出了他的想
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法,请你帮忙判断,其中不恰当的一项是
2.从语段中的括号内选择符合语境的词语,将
()
对应的序号填在横线上。
①怎样写诗呢?首先,在抒情方式上可
10
九年级语文RHN版
以直抒胸臆,也可以借助具体可感的形象来
庄严的纪念碑。
抒写情志:②其次,要注意语言的简洁、凝
②走出大山,是许多山区人一辈子的梦想。
练,做到言简意丰:③另外,还要注意节奏,
③他们穿过一片枣林,走进一座大院落。
尽可能让诗读起来朗朗上口。④诗歌写作
④平时的上座率就很高,何况是春节期间呢?
既要分行写出,具有诗的模样;又要融入联
A.①句是复句。
B.②句是单句。
想和想象,具有诗的味道。
C,③句是承接复句。D,④句是递进复句。
A①句表达正确,尤其是问号的使用。
7.下列各句表达得体的一项是
()
B.②句中“简洁”后面的顿号应该改为分号。
A.他年近古稀,但高堂与家母依然健在。
C.③句中成语“朗朗上口”使用正确,形容声
B.你的事情,我当然会海涵,不会计较的。
音清晰响亮。
C.你不必这么客气,我做的这点小事只是举
D.④句中关联词“既…又…”使用正确。
手之劳,不足挂齿。
6.下列关于语法知识的说法,不正确的一项是
D.你的设计方案我看过了,其中的不妥之
(
处,我已经斧正了。
①人民英雄纪念碑是一座巍峨的、雄伟的、
第二课时
课外拓展提高(建议用时:10分钟】
的结构,构成严谨的大对称,参差中又有
笑
整齐,富有建筑美。
林徽因
D.本诗具有内在丰富的意蕴,“艳丽如同露
笑的是她的眼晴,口唇,/和唇边浑圆的旋
珠”“轻软如同花影”运用了夸张的修辞手
涡。/艳丽如同露珠,朵朵的笑向/贝齿的闪光
法,形象地写出了笑的美好灿烂。
里躲。/那是笑神的笑,美的笑:/水的映
9,林徽因在本诗与《你是人间的四月天
影,风的轻歌。
句爱的赞须》中都调动多种感官去描写事
笑的是她裡松的《发,/散乱的挨着地的
物,请你结合具体内容分别进行分析。〔理
耳朵。/轻软如同花影,痒痒的甜蜜/涌进了你
解诗歌内容)
的心窝。/那是笑诗的笑,画的笑:/云的
留痕,浪的柔波。
8.下列关于这首诗歌的分析,正确的一项是
A.本诗节奏明快,设计精巧,且整首诗基本
押韵,比如“涡”“躲”“朵”“窝”“波”均押0
韵,读来朗朗上口,富有音乐美。
B.本诗使用了大量的意象,极具画面感,能
够引发读者的无限想象,富有绘画美。
C.本诗结构精巧对称,两节诗使用完全相同
上册第一单元参考答聚
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