9 论教养-【学海风暴】2025-2026学年九年级上册语文同步备课（统编版 安徽专版）

9 论教养 本课 关键同 风度优雅 尊重别人直入论题正反对比举例论证 课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。 2.复兴学校开展“传承优良家风，争做时代新 当黎明穿上了白衣 人”教育活动，请你参与。 紫蓝的林子与林子之间 (1)校报记者小语对校长进行采访，请根据 由青灰的山坡到青灰的山坡， 语境将采访内容补充完整。 绿的草原， 小语：您好，校长！我是校报记者小语。 绿的草原，草原上流着 ① 新鲜的乳液似的烟… ? 校长：你好，小语同学！学校开展这次教育 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 活动首在大力传承和弘扬中华民族优良家 田野是多么新鲜！ 风，加强对未成年人的思想道德教育，培养 看， 新时代好少年， 小语：那这次活动的形式有哪些呢？ wei黄的灯光， 校长：② 正在电杆上战栗它的最后的时间。 看1 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 小语：好的校长，非常感谢您接受我的采访。 汉字。 (2)活动现场需要悬挂一条横幅，请从下面 乳( )液 weic )黄 选项中选取一条并简述理由。 战( )栗 【甲】家和万事兴 【乙】人无信不立 (2)下列短语的结构类型与“紫蓝的林子”相 同的一项是 A.祖国万岁 B.干净整洁 C.热闹场面 (3)活动结束，小文写了一篇文章，下面是部 D.扩大内需 分内容，其中有些问题，请你帮助修改 (3)朗读这首诗，应采用的语调是 爸妈总是说，国有国法，家有家规，没有 A.低沉 B.怀疑 C.欢快 D.悲伤 规矩，不成方圆：奶奶教我做大粑、小粑，大 (4)这首诗中的“黎明”象征着 粑送给邻居吃，小粑留给自己吃。【甲】他们 ,“灯光”象征着 没有教给我什么大道理，但他们的言行无时 无刻在影响着我、教育着我。将来我也会成 上用第二单元 家，也会有孩子，【乙】我要在孩子小的时候 (4)右图是小徽同学 将好家风、好传统教给他，让他知道怎样做 画的一幅漫画，请说 人、做事，怎样成为一个对社会有用的人？ 说这幅漫画的寓意。 6 ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见。 ae ②乙处画线句子有一处标点符号使用不当， 请提出修改意见。 课外拓展提高 川建议用时：30分钟 谈交友（节选） 玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器， 朱光潜 与自己念不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也 (2024江西) 就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出 谁都知道，有真正的好朋友是人生一件乐 一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己 事。人是社会的动物，生来就有同情心，生来 的学说不圆满处，对方的学说有可取处，逼得 也就需要同情心。读一篇好诗文，看一片好风 不得不作进一层的思考，这样地对于学问才能 景，没有一个人在身旁可以告诉他说：“这真好 逐渐鞭辟入里。在朋友互相切碰中，一方面被 呀！”心里就觉得美中有不足。通到一件大喜 “磨”，一方面也在受滋养。一个人被“磨”的方 事，没有人和你同喜，你的欢喜就要减少七八 面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富。孔子论 分：遇到一件大突难，没有人和你同悲，你的悲 益友，所以特重直琼多闻。一个不能有诤友的 病就增加七八分。 人永远是愚而好自用，在道德学问上都不会有 古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而 很大的成就。 不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻 你自己是怎样的人，就会得到怎样的朋 其臭。”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以 友。人类心灵尝交感回流。你拿一分真心待 变成寻常，而习安之，就不觉其为香为臭。一 人，人也就拿一分真心待你，你所“取”如何，就 个人应该谨慎择友，道理就在此。人是善于模 看你所“与”如何。“爱人者人恒爱之，敬人者 仿的，模仿品的好坏，全看模型的好坏，有如素 人恒数之。”人不爱你散你，就显得你自己有损 丝，染于青则青，染于黄则黄。“告诉我谁是你 缺。你不必责人，先须反求诸己。不但在情感 的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”这句西 方面如此，在性格方面也都是如此。友必同 谚确实是经验之谈。 心，所谓“心”是指性灵①同在一个水准上。如 古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋 果你我在性灵上有高低，我高就须感化你，把 友的交互影响。这壁喻实在是很给当。玉石 你提高到同样水准：你高也是如此，否则友谊 有瑕疵棱角，用一种器具来切碰琢磨它，它才 就难成立。朋友往往是测量自己的一种最精 能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有 确的尺度。你自己如果不是一个好朋友，就绝 瑕症棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽 不能希望得到一个好朋友。要是好朋友，自己 恶之类，要多受切碰琢磨，才能洗刷净尽，达到 须先是一个好人。 九年级语文RAH版 【注释】①性灵：人的精神、性情、情感等。 B向朋友倾诉衷肠可以产生两种效果：它可 3.下列对本文观点与材料间的联系，解释不正 以使欢乐加倍，又可以使优愁减半。（培 确的一项是 根《谈友谊》) A.作者在谈到“有真正的好朋友是人生一件 C.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住 乐事”时，举了“共读共看”和“同喜同悲” 一条：必须以尊重的态度对待别人。（利 两个正面事例。 哈乔夫《论教养》) B.作者在谈到“一个人应该谨慎择友”时，引 D.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐 用古人的话和西谚作为道理论据。 《爱莲说》) C.作者在谈到“朋友会交互影响”时，用“如 5.读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻 切如磋，如琢如磨”这个譬喻形象阐释。 的认识。针对某同学“只要有共同的喜好就 D.作者在谈到“你自已是怎样的人，就会得 可以成为朋友”的片面观点，请你结合本文 到怎样的朋友”时，从情感和性格两个方 内容，写一段文字予以反驳。（解决拓展 面阐释。 延伸)】 4.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观，点 的一项是 () A.1936年到1937年，稼先和我在北平崇德 中学同学一年：后来在西南联大我们又是 同学；以后他在美国留学的两年期间我们 曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。（杨 振宁《邓稼先》) 片段写作试笔 建议用时：10分钟 6.《论教养》是一篇写给青少年的“书简”。文 【写法分析】 章在阐述“教养”和“优雅风度”的内涵时，运 片段通过列举在吃饭、与人相处时应具 用了举例论证、对比论证、道理论证等多种 备的风度的例子，具体阐述了“一个人不应 论证方法。请你运用举例论证的论证方法， 该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自 针对“教养”这一话题谈谈你的感悟。 我感觉”的内涵。这些例子既使论证更有说 【课文片段回顾】 服力，又增添了文章的生活气息。 切记不要互相妨碍，因此不应当大声宣 哗。听到吵闹声不必捂住耳朵在许多 场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时 候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的 时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音： 嘴里爵东西的时候不要说话，免得坐在旁边 的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给 邻座的人造成不便。 上用第二单元 9参考答聚 第一单玩诗较之美 相哈新某之为新面系的请事有”，组理程鞋女作 少的理通家道国的了一南龙光里为有为严重 任青一学可血簧 了址自6的我暴 非沁侧害，首1能●罐，被在情 3我梨鸿士地4期整 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