第1单元学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年九年级上册语文同步备课（统编版）

启速，引发读者的共鸣，就可以不用意象，如《假如生活欺 骗了你》就没用意象。(2分) 16.示例：小文，写诗可以这样创设意境+①运用自己的审美经 验淘洗和筛选物象，将情感融入这些物象，形成意象；（② 分)吻围绕主旨将意象有机组合营造出意境。(2分)如《天 净沙·秋思》，作者筛选了“蒂”“树”“鸦”等物象，将“断肠” 之情融入其中，形成“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，然后将 这些意象与“思乡”的主旨有机组合，营造出孤独悲凉的意 境。(2分) 附录本册教材文言知识梳理及训练 一词多义梳理及训练 1.②①2.①②3.②①4.②①D 5.②①6.①②7.①②8.③②① 9.②①10.①③②11.①②0 12.②①13.0①②14.①② 通假字梳理及训练 1.同“俱”，全，皆2.同“嘱”，嘱托3.同“罐”，美味的食物 4.同“值”，价值 古今异义梳理及训练 1.规模制度2.追近扁平物上下两面之间的距离小（跟 “厚”相对)3.日光风景4.如果没有纽小、轻微5.国 都国家6第二年今年的下一年7.详尽准备8.写 文章学生作为练习所写的文章9.意理，情里意思，含义 10.花芳香11.离开从所在地到别的地方12.季节 时间13.我剩下 词类活用梳理及训练 1.动词用作名词，荒废的事业2.方位名词用作状语，向北， 往北3.形容词用作动词，消散4，名词用作状语，在…之 前5.名词用作扶语，沿着山路6.名词用作状语，像鸟张开 翅膀7，名词用作动词，命名，取名8.名词用作动词，下雪 9。名词用作动词，客居 重点实词梳理及训练 1.美好2.贬官降职或流成3.扩大4.停息 5.持、执6.环绕7.居高面下8.陈列，摆开 9。昏暗10.茂盛11，消失 第一单元学业质量自我评价 1.(1)ping(2)城2.； 3.A4.A5.B6.C 7:C 8.不一样，甲诗中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失 意苦阅的愁绪，(1分)而乙诗中“闲”字写出了诗人纵享山水 的闲适自得之情。(1分) 9.(1)亲自(2)凭，靠(3)喜爱，爱好 10.(1)因为酒醉饭饱呕吐在丞相车上的过失就赶走他，让这 个人以后如句容身处世？(2)于是大臣举荐说王商的品 行可以勉励群臣，仁义足以使风俗淳厚，应该用为近臣。 11,示例一：我最喜欢曾宽饶。(1分)盖宽饶任司马一职时，善 待士卒，察看他们的饮食起居，亲自去安抚慰问有疾病的 士兵，并送去药物，由此可见他是一个关心、爱护士卒的好 官。(2分)示例二：我最喜欢丙吉。(1分)当爱喝酒的 车夫面临被赶走的境遇时，他勇于替车夫说话，由此可见 他是一个能够设身处地为他人着想的人。(2分)示例 三：我最喜欢朱云，(1分)他跟从博士白子友学习《周易》 又师从前将军萧望之学习《论语》，且能传承老师的学问，他 生生生生 264 九年级语文RJ版 网傥西脱，受到人们的推崇。由此可见他是一个爱学习，周 傥洒脱的人，(2分)示例四：我最喜欢王商。(1分)他不 贪恋钱财，把财产分给诸位异母弟弟，自己什么也没留下，由 此可见他是一个品行高尚、心怀仁义的人。(2分) 【参考译文】 盖宽能，早年被任命为司马，亲自巡视士兵们的住室， 察看他们的饮食起居，对有疾病的士兵亲自安抚慰问，并 给他们药物，对待他们很有思惠。等到年终交班接替，士 兵儿千人都叩头请求，希望（他）再留下来服役一年，以报 答盖宽饶的大思， 丙吉有一个驾驶车马的小变爱码酒，曾有一次（这个 小变)跟从丙吉外出，国酒醉吐在丞相车垫子上。西鲁主 吏（对丙吉）说想赶走他，两吉说：“图为酒醉饭地呕吐在丞 相车上的过失就赶走他，让这个人以后如何客号处世？西 雪还是客忍他吧，这也不过是弄脏了丞相的车垫子罢了，” (西曾)于是没有赶走（他）。 朱云字游，客能十分壮作，凭勇力闲名。四十岁时， (他)才改变节操跟随博上白子友学习《周易》，又师从前将 军萧垫之学习《论语》，都魏传承师业。（他）喜爱饲傥酒既 的大节，当时社会上的人图此很看重他。（他）生病时不请 医生不吃药。（他）留下道言说，以身上穿的衣成入登，用 仅能客下身体的小棺材，墓穴能放下棺材就可以。 (王商)父亲死后，王商继位哉为乐昌侯，推让财产并 分给清位异母形第，自己什么也没留下，在丧期之中息伤 襄瑞，于是大臣举荐说玉商的品行可以勉励群臣，仁义足 以使风俗停厚，应诚用为近臣。图此（玉商）被握开为诸曹 使中中郎将。 12.(1)黄发垂馨并怡然自乐(2)有弟皆分散无家问死 生(3)糊叶落山路枳花明驿墙 13.D 14.应放在“还原”策路之三：知人论世，还原小时代。思维导 图中明确显示诗人在不同时期、地点所作的诗歌，这符合 策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”“读者 可以通过查阅资料…何境及见到了什么面面？”：(2分) 思维导图中出现“20世纪30年代”“20世纪40年代”“抗战 爆发”等元素，这符合策略三提及的“学生还可以将历史大 时代与诗人小时代进行整合，以图配文，进行双重编码”。 (2分)》 15.C 16.白浪有南啃岩石、折断船櫓、渐碎布帆的力量：(2分)“自 满”运用拟人的修辞手法，表现出白浪无坚不灌的力量及 其对这种威力得以展示的满足。(2分) 17.(1)小河夏秋冬(2)傍晚启程(3)暮色水声(4)河面 月影（每空1分） 18.不能删。“仿停”指“似乎“好像”，这里写的是“我”的想 象，并非真正听到河水的声音。(1分)“我”想象春天河水 那漏潺的流水声，希望享受一场听觉盛宴，表达出“我”对 春水的渴望之情。(2分) 19.线句连用四个拟声词，从听觉上写出了春水流简的美妙 声音，并且写出了春水不同的动态美，(1分)表达出“我”对 春水的无比喜爱之情。(1分)四个叠词排列，句式整齐又 有节奏感，富有音韵美。(1分) 20.①“掬水月在手”意思是伸手将水捧于手心，希望能将月的 影子映在手中：②月亮并不一定能真正麴于手心，或许这 只是一种想象，表达出“我”想融于自然，与自然亲密接触 的美好愿望③营造了静谧而美好的意境，给人以丰富的 联想和想象，富有诗意浪漫之美。（每点2分） 21.A 22.刈草的孩子诗中有面（每空1分） 23.示例：余光中的《乡愁》一诗，通过贯串全诗的“小时候”“长 大后”“后来啊“而现在”这几个表示时间的短语，借邮票、 船票，坟墓，海峡这些实物，把拍象的乡愁具体化，写出了 诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，这是较为含蓄 隽水的爱国之情，(2分)《向太阳》是诗人从战火蔓延的北 方回到武汉不久，以激越而丰厚的情感创作出来的。这首 长诗中充满了诗人对抗日战争胜利的期待，表达了他对国 家未来的期粉和对祖国热烈的爱，是积极向上和充满希冀 的。(2分】 24.【写作指导】题目一：这是一道命题作文题。十月是收获的 季节，更是孕育新希望的季节。题目要求写一篇记叙文， 我们可以借描绘秋天五彩斑闲的色彩，叙述秋游的美好景 象，可采用题记，小标题等形式使作文更出彩，题目二： 这是一道材料作文题。作文的主题是探讨自然色彩与人 类心境之间的关系。材料提到，大自然的本色是客观存在 的，但经过人的主观情感的加工，这些色彩在人们的生活 中就具有了不同的象征意义和情感内涵。比如，薇情燃烧 的岁月中的十月是红色的，农民眼中的十月是金黄色的， 这表明人类对于自然色彩的解读和为其赋予的含义是多 样的，且与个人的经历，情感和心境密切相关。为了深人 探讨这一主题，我们可以选择一些具有代表性的自然色彩 和人类心境的例子进行分析。制如，分析红色如何在激情 燃烧的岁月中成为革命的象征，金黄色如何在农民的最中 代表了希望和丰收。同时，可以引人个人或社会层面的例 子来支撑论点。 第二单元 学业质量自我评价 1.B2.D 3.B4.D5.A6.C 7.C 8.对悠闲自得的山水田园生活的亲近，喜爱(2分) 9.(1)跟从(2)说服(3)一向，平素 10.(1)邓子龙拿金银引诱麓人，详细得知了通往敌人那里的 偏僻小路。(2)（邓子龙）想立头功，迅速率领二百名壮 士跳上朝鲜船。 11.①邓于龙追到山中活捉了逃跑的盗贼首领黄高晖。②邓 子龙在攀枝树下和敌人激战，杀死最宗真、罕虔，活提量宗 材，③邓子龙年过七十还率领壮士跳上朝鲜船打击敌人， 杀敌无数。（意思对即可，每点1分） 【参考译文】 邓子龙，江西丰城人。《他)身村魁梧，勇猛批提，无与 伦比。万历初年，（他）眼从大帅张元勤讨线平定巨盗糖元 爵。此后，级着讨伐平定了陈金莺、罗绍清。盗贼首顿黄 高晖运跑，邓子龙追到山中活捉了他。领句进犯云南，（皇 帝)下诏将邓千龙词往永昌，木郭部落状马轩诈的竿度和 岳风都是板党，说服纸句首领幕应里侵犯内地。郑子龙在 攀枝树下和敌人激战，战年中杀死景宗真、罕，活捉景 材。罕度的儿子招罕，招色通到三尖山，同他们的叔叔罕 老率领五百名霸人药弓手到关做险要处阻击。邓子龙拿 金银引诱请人，详细得如了通往敌人那里的偏僻小路。于 是（邓子龙）命令偏将邓勇等人牵倾北胜，痕采各番兵，直 捣敌人的老莱，而自己预先在山后设下伏兵失击。万历二 十六年，朝鲜发动了战争。（皇卡）下诏邓子龙以原官职率 领水军，跟着陈蜂向东挺伐。德宽准备建海递孢。邓于龙 一向激吊绿概，年龄超过七十，更为意气现发，想立头功， 迅递率倾二百名壮士跳上朝鲜船，勇往直前地打击敌人， 致人死伤无数。 12.(1)料叶落山路积花明驿墙(2)一封朝奏九重天 暨潮州路八千(3)成鼓海断人行边秋一雁声 13.C 14,两篇文章的论证思路都是先提出观点，然后从三个方面论 证三个分论点，最后总结全文。(1分)选文首先提出“智育 要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不俱”的 中心论点：然后从“智有怎样教到人不惑”“情有怎样教到人 不忧”“意育怎样教到人不惧”三个方面展开论述，充分论正 三个分论点：最后总结“智育，情育、意育”的要点。(3分) 15.D 16,①全国范围内，数以万计的简牍正“排队”等待保护修复： ②简牍保护修复每一个步最都要细心操作，稍有不慎就可 能损坏：②简牍往往内容晦涩难懂，研究群体范围小，简牍 保护修复人才不足：④简使的保护楼复和整理研究还没有 统一标准。（每点1分） 17.夏草旺盛顽强复果香甜诱人（每空1分 18.①“巴根草”，因贴地生长，见链扎根，非常顽强，拉扯不断 而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出了它旺盛的生 命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇典无比，故以此 命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极“面”，适宜老人吃，奶 奶一边吃，一边“哼”，故得此名，极具面面感，生活气息浓 郁。④“停叫单子”，因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“弧 项以呱”很吵人。（每点1分，答出3点即可） 19.(1)白擂手法写它的颜色：拟人手法，“命薄”“楚楚可怜”描 绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱，花期不长，表达了 作者对秋葵的心疼和怜爱。(2分)(2)语言生动，短句紧 凑活泼，削瓜的味嚎之声，瓜破时的凉气，有声音，有感 官，特别是写眼琦的谅表现出偃意之情，(2分) 20.写栀子花的花瓣时，引人山致，丰富了文章的内容：(1分) 写柜子花的整体情态时，从视觉上描禁：(1分)写栀子花的 香气时，变换不同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不 了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言 丰富，层次分明，将无形的香气写得生活化，具象化，仿佛 香气已经浸透了人们的身体，(1分)写拒子花的性格时，将 栀子花拟人化，通过梔子花的语言表观它的世俗泼辣的性 格。(1分) 21,智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草 瓜虫，如数家珍，细细描述。(2分)多情：对生活的热爱，一 草一木都有生命，风土人情信手括来，沉浸并享受生活 凝视生活，善于审美，富有情递。深厚的文化底蕴，使他拥 有用文字表现生活，书写美好的能力。(2分) 22.C 23.示例：从艾青的作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义 倍念，为共产主义事亚而奋斗的信仰，(1分)阅读时，可以 抓住重点意象进行精读，圈重出重点词句，细细品味诗致 的语言和情感，或者有感情地诵读，认直做好摘抄和批注， 体会诗人的爱国情怀。(1分)如《我爱这士地（复活的土 地《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象， 表现了诗人悲阀人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他 崇高的信仰。1分】 24.示例： 探究专题：三部名著爱国情怀探究(1分) 探究思路：1)精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗 歌，体会诗人对土地，对祖国的深情，通过反复朗诵深刻体 会诗人的爱国情怀.(1分)(2)选读《红星思耀中国》中毛 泽东、周恩来，朱德等革命领袖走上革命道路的内容，体会 他们坚定的爱国情神，选读《钢铁是怎样炼成的》中保尔 四次死里逃生的内容，体会其惠贞不移的爱国情怀。(1 分)(3)组织一次衡读交流研讨会，大家各抒己见，交流思 上册参考答案 265九州●建复U在上 二清代精2现藏数冷 上月目口 第一单元学业质量自我拜价 1t域材代：每★#修：物净 飞域4n唤得考，来风4关黄料是 一进究立李周骨 度能诗年母玉，山标清台金湖 州内学电中长未果风果然内南。侧际4+有中县写4属和=有香耳州平家无，角了地调种有该，行发7师 【注限力么黄卡十手制风平国，准满点州年丽医重亚为，店店转：线准4喜之点 本车0中m有释事，想到人州A◆中我系电林， 色g,形平车利有命时内然来纯，一标经风票成风吨北 在两n海均电代钟人刻卡目系色如等面之非根电的单有偶有非要，德电路银 裤套春业流 n快4的琴专”A有了厚节：证量了解【规工石事属商6等■辆 111w 具乙春中你黑与身作此时与后作城◆衣，里行身家烟用了担人的平峡 主在钱号内铺人的标在用号品 年青肩●军车调平，伸人的第路一样写：请章告身 出+一非准周转4身的有个，有孩一4物 一国遥纯故建业 【球有满4，单由表我线叫峰的金年，通非k与有维车么学，风风种外名，老4回 金电氧机化器中时学林 三可度于到的式里文，完发计厘牛 上中确的料有销佩：下德油清的两 4 B) 无领轴许米网品，打量卡平中室，其然全通城，有由中有海通地城，指其满，函土看有4，道平承主 A步主间后调积面鞋，无通看A无的青方 且通帽上料理的据绿，表量面通的光和 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