2025-2026学年高二上学期《内外兼修，与时偕行——探寻成长的力量之源》主题班会课件

内外兼修，与时偕行 ——探寻成长的力量之源 启程 共鸣·成长的“圆满”图景 01 主题揭示：点明班会主题 引入材料核心语句 通过“一路磨砺，一路开拓，带来成长，留下收获...”引出主题。 点明班会主题 明确指出班会主题为“内外兼修，与时偕行——探寻成长的力量之源”。 设问引思：激发学生思考成长 设问引发思考 提问学生看到成长画面后，脑海中浮现的成长故事片段。 探讨圆满成长旅程 询问学生认为一段圆满的成长旅程需要哪些力量支撑。 探源：解码·成长的动力与助力 02 构建“动力树”与“助力网” 内在动力源的构建 在黑板左侧画一棵树的轮廓，代表“内在动力源”。 外在助力网的构建 在黑板右侧画一个网络的轮廓，代表“外在助力网”。 小组讨论：探讨内在动力与外在助力 内在动力的构成因素 讨论哪些因素构成了我们成长的内在动力，如目标、态度、行动等。 外在助力的构成因素 讨论哪些因素构成了我们成长的外在助力，如家庭、教育、社会资源等。 分享与张贴：展示讨论结果 讨论结果的展示方式 各小组代表将讨论结果写在便利贴上，分别张贴到“动力树”和“助力网”上。 老师引导与归类 老师适时引导、归类、补充讨论结果，紧扣材料关键词。 深度解读：聚焦动力与助力关系 内在动力的重要性 强调“笃定目标”、“积极态度”、“切实行动”等内在动力的重要性。 外在助力的价值 引导学生认识到外在助力的价值，如家人、师长、社会工作者的付出。 内外动力的关系 提问内在动力和外在助力哪个更重要，讨论它们相辅相成的关系。 联结：赋能·个人成长与时代脉动 03 填写“我的成长能量图” 动力与助力的自我反思 学生填写“成长能量图”，识别内在动力和外在助力。 挑战与机遇的个人定位 分析当前挑战和时代机遇，计划应对策略。 “时代拼图”分享与升华 分享个人成长故事 学生自愿分享“成长能量图”中的挑战与机遇。 老师点评与情感升华 结合分享，强调个人成长与时代发展的关系。 呼应材料：个人与时代共同成长 个人成长与时代脉动的联结 理解个人成长与时代背景的相互作用。 时代进步与个人发展的互动 强调时代进步为个人发展提供更广阔天地。 扬帆：承诺·书写下一程的圆满 04 填写“行动承诺卡” 具体行动承诺 基于今天的思考，学生需在未来一周/一个月内，采取一个具体行动，如明确小目标并制定计划。 激励自己的话 学生需写下一句激励自己的话，可以是材料中的金句，也可以是自己创作的。 张贴“时光信箱”或“能量树” 行动承诺卡的投入 学生将写好的“行动承诺卡”投入“时光信箱”，约定一段时间后开启回顾。 班级能量树的象征 学生将“行动承诺卡”贴在教室一角布置好的“班级能量树”上，象征汇聚集体成长力量。 结语与展望 05 总结：强调成长与时代的关系 成长是内外力量共同作用的结果 老师总结强调，个人价值需要在时代坐标中实现，成长是内在动力和外在助力共同作用的结果。 珍惜高二关键成长期 鼓励同学们珍惜高二这一关键成长期，心怀感恩，修炼内功，善借外力，勇敢面对挑战，敏锐把握机遇。 铭记成长关键词 铭记“笃定、积极、行动、坚守、奋发”，让这段旅程因内外兼修而丰盈，因与时偕行而壮阔。 集体朗诵：升华情感，凝聚力量 选取鼓舞人心的材料片段 选取材料中最鼓舞人心的几句或《少年中国说》片段，进行简短有力的集体朗诵。 升华情感，凝聚力量 通过集体朗诵升华情感，凝聚力量，期待大家共同书写属于自己、也属于这个时代的“圆满”篇章。 THE END 谢谢 $$