第3课 赏服饰知礼仪 教学设计 2025—2026学年岭南美版（2024） 初中美术七年级上册

年级 七年级 科目 美术 课型 新授课 周次 3 备课人 执教人 课题 第3课《赏服饰知礼仪》 教 学 目 标 · 学生能从中国传统文化中感知中国人的礼仪规范。 · 学会用绘画方法设计服饰作品。 · 解中国传统文化，能和同学们一起宣传服饰和礼仪。 重点 学生能从中国传统文化中感知中国人的礼仪规范。 难点 解中国传统文化，利用多种方式宣传服饰和礼仪文化。 教学 准备 课件、教材、多媒体 环节 教学过程 导 入 一、视频导入。 1、同学们对中国传统服饰文化有什么了解吗？ 刚刚视频中出现了几种朝代服饰呢？ 2、今天老师将带领同学们走进中国传统服饰文化与服饰礼仪，一起感受中国传统文化的魅力吧！-赏服饰知礼仪。 新 授 二、服饰赏析 1、中华服饰之美 华夏是衣冠上国，礼仪之邦。礼仪为服饰之魂，服饰为礼仪之体。中国传统服饰经过历代不断演变，发展出中国独特的衣冠礼仪文化。 2、了传统服饰解中国 汉服，是汉民族的传统服饰。又称衣冠、衣裳、汉装。汉服是中国 “衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的体现.从形制上看，主要 有“上衣下裳”制、“深衣”制、“襦裙”制、“通裁”制等类型。 · 衣裳制，又称上衣下裳制，即把上衣和下裳分开来裁剪制作，上身为衣，下身为裳。这是中国最古老、最基本的服装形制，是汉服体系的第一个款式，“衣裳”一词就来源于此。也是历代男子礼服的最高形制，例如冕服、玄端。 · 深衣制：深衣制是先将上衣和下裳分开裁剪，然后再将两者相连缝合，即上下连属，直裾深衣、曲裾深衣、朱子深衣都属于深衣制的分类。 · 袍衫制：裁剪方法明区别于上衣下裳制和深衣制，不再分上衣和下衣分别裁剪，而是通身直裁，上下并无接缝，自然一体。历史上比较著名的圆领袍、襕衫、直裰、道袍、褙子、比甲、鹤敞、飞鱼服等都属于这类形制。 三、服饰礼仪 1、出示课件：同学知道视频中行的的礼仪是什么礼？ 学生回答后进行引导并总结。叉手礼、万福礼、拱手礼、揖礼各种的特点。 2、出示课件：进一步加深学生礼仪认识。 四、布置学生作业 今天我们学习了这么多关于中国传统服饰的内容，看了这么多具有时代性的服饰和相应的礼仪文化。中国的礼仪文化不仅对中华民族有着巨大的作用，而且也带给世界深远的影响。作为华夏儿女，我们也应将中国传统文化发扬光大。接下来的时间请同学们根据所学知识，绘制一份展现中国传统服饰和礼仪的宣传小手册或海报。 五、作品欣赏、激发想象 讲解海报和手册的区别 六、作业展评，评价总结 小 结 华夏服饰，不仅仅是一件件衣服、一条条裙子，它们是礼仪的象征，是文化的传承，是民族的骄傲。可以说汉服的每一个细节，都体现了古人的智慧与匠心，都承载了深厚的文化底蕴。 作业布置 绘制一份展现中国传统服饰和礼仪的宣传小手册或海报。 要求：主题鲜明 能起到宣传中国传统服饰礼仪的作用 板书设计 赏服饰知礼仪 服饰形制 服饰礼仪　　　　　　 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$