四年级英语上册新教材解读课件（Join in外研剑桥英语版）

Join in外研剑桥英语 四年级上册 《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT 前言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 1 2 目 录 整 体 重 要 变 化 3 4 5 变 化 要 点 解 读 目 录 结 构 比 对 单 元 具 体 变 化 单 元 教 学 安 排 1 整 体 重 要 变 化 整体重要变化 1. 单元体系重构 旧教材：采用 “预备单元 + 核心单元 + 复习单元” 结构 补充活动、音乐剧（A musical play）及词汇表。 特征：整体侧重基础语言知识的循环巩固，通过重复场景（如教室、学校）强化入门级词汇和句型。 包含 1 个 Starter unit（Welcome back） 1 6 个核心单元（Unit1-Unit6） 6 2 个 Revision（复习单元） 2 其他 整体重要变化 新教材：减-增-融 减：精简为 6 个核心单元（Unit1-Unit6），删除 Starter unit、Revision 单元和音乐剧板块 增：新增 “Plays”（戏剧）板块； 融：将复习功能融入各单元 “Wrap up” 环节，单元主题更聚焦生活实践（如运动、职业、动物），强调语言在真实场景中的工具性。 1. 单元体系重构 整体重要变化 2.内容导向升级 旧教材：以 “基础输入 + 机械操练” 为主 如：通过歌曲《The Crazy Join In Rock》记忆动作词汇（ride, bake），练习形式多为 “Listen and number” “Cross out the odd one” 等简单识别任务。 新教材：转向 “素养导向 + 综合运用” 每个单元明确学习目标（“By the end of the unit, you can...”），融入跨学科任务（如用英语计算零花钱、描述形状特征）和真实情境实践（如制作运动海报、设计城镇地图），强调语言与生活的联结。 2 变 化 要 点 解 读 变化要点解读 旧教材： 主题较宽泛，涵盖生日、教室、数字等基础场景，如 Unit2 “In the classroom” 仅局限于教室内物品和方位； 新教材： 主题更具体，如 “Cool jobs”（职业认知）、“Money wise”（金钱管理），将旧教材分散的内容整合升级（如 “Numbers” 扩展为包含价格计算的 “Money wise”），实用性更强。 1.单元主题实用性 变化要点解读 词汇： 旧教材：以基础名词（chair, apple）和简单动词（come, go）为主； 新教材：新增功能性词汇（wheelchair, firefighter）和短语（turn left, save money），要求在语境中运用（如用 “How much is it?” 讨论价格）。 语法： 旧教材：侧重简单句型（“What's this? It's a...”）； 新教材：深化语法应用，如 “can/can’t” 从单一能力描述扩展到多人对比 新增 “want to be...”（职业表达）等复杂句型。 2. 语言知识深度 变化要点解读 旧教材：技能训练单一 听力多为辨词或排序，口语局限于短句回应； 新教材：全面进阶 听力需理解长对话，口语要求连贯表达（如介绍体育英雄），阅读升级为故事文本（如 “The magic band”），写作转向创造性表达（如写宠物介绍）。 3.技能训练维度 变化要点解读 旧教材： 缺乏自我评价，主要通过 “Revision” 检测知识； 新教材： 增设 “Reflection” 板块，引导学生自我评估（如 “Can I name jobs?”），结合小组任务（如制作墙报）实现过程性评价，更关注语言运用能力。 4. 评价机制 3 目 录 结 构 比 对 目录结构比对 旧教材 新教材 1. Starter unit Welcome back 2. Unit1 When is your birthday? 3. Unit2 In the classroom 4. Unit3 Numbers 5. Revision 1 6. Unit4 School 7. Unit5 Free time 8. Unit6 Games 9. Revision2 10. Supplementary activities 11. A musical play 12. Word list / Vocabulary / Proper names 1. Unit1 I love sports! 2. Unit2 In town 3. Unit3 Cool jobs 4. Unit4 Money wise 5. Unit5 Shapes are fun! 6. Unit6 Our animal friends 7. Supplementary activities 8. Plays 9. Words and expressions / Vocabulary / Proper names 目录结构比对 核心差异 旧教材： 通过 “Revision” 单元巩固知识； 新教材： 删除独立复习单元，将复习融入 “Wrap up” 环节； 新教材将旧教材 “Games”“Free time” 等主题整合为更具逻辑性的 “Our animal friends”“I love sports!” 新增 “Plays” 板块丰富实践场景。 4 单 元 具 体 变 化 单元具体变化 单元名称 核心主题 旧教材 Starter unit Welcome back （返校场景互动，包含动作、物品词汇及简单对话） Unit1 When is your birthday?（生日日期、月份、四季及特征） Unit2 In the classroom（教室内物品、方位及位置描述） Unit3 Numbers（11-100 数字、简单加减、英国货币单位） Unit4 School（学校设施、校园活动及师生互动） Unit5 Free time（空闲时间活动、能力描述 “can/can’t”） Unit6 Games（游戏指令、形状认知、趣味活动） 单元具体变化 单元名称 核心主题 新教材 Unit1 I love sports! （运动项目、动作词汇、能力描述 “can/can’t”） Unit2 In town（城镇场所、问路与指路句型） Unit3 Cool jobs（职业名称、职业行为、理想职业表达） Unit4 Money wise（11-100 数字、价格表达、零花钱管理） Unit5 Shapes are fun!（形状名称、数量描述、形状应用） Unit6 Our animal friends（动物名称、特征描述、宠物照料） 单元具体变化 删除单元： 旧教材的 “Starter unit” “Revision” 及 “A musical play” 被删除； 新教材聚焦 6 个核心单元，知识巩固融入 “Wrap up” 环节。 新增板块： 新教材新增 “Plays” 和 “Reflection” 板块，强化实践与自我评价。 单元结构与数量变化 单元具体变化 主题聚焦化： 旧教材宽泛主题（如 “Free time”）被细化为具体场景（如运动、职业）。 实用性增强： 新增城镇问路、金钱管理等贴近生活的主题，强化语言工具性。 跨学科融合： 结合体育、数学、社会认知等学科知识，如用英语讨论零花钱计划。 主题与内容调整 单元具体变化 活动与任务设计变化 旧教材：以机械操练为主 新教材：以实践任务（如制作海报、绘制地图）为主，新增完整故事理解。 活动与任务设计变化、评价机制变化 评价机制变化 旧教材：侧重结果性评价 新教材通过 “Reflection” 和小组任务实现过程性评价，关注语言运用能力。 5 单 元 教 学 安 排 单元教学安排 单元 板块 教学用时 单元重难点 Unit 1 I love sports! Ready to learn 2课时 激活旧知：通过 “运动猜谜”（如 “I can jump high. What sport? Basketball!”）匹配词汇与动作，引出核心话题。 Story time 1 课时 故事理解：精读 “The magic band”，提取 “能力变化” 关键信息（如 “At first, he can’t ski. With practice, he can.”）；模仿语音语调表演片段。 Language in use & Reflection 3 课时 语言运用： - 句型训练：用 “can/can’t” 对比自己与同学的运动能力（如 “I can swim, but Lily can’t.”）； - 实践任务：制作 “运动英雄卡”，用英语介绍苏炳添（“Su Bingtian can run fast.”）； - 反思：自查 “Can I name 5 sports? Can I talk about my abilities?” 单元教学安排 单元 板块 教学用时 单元重难点 Unit 2 In town Ready to learn 2 课时 情境导入：绘制 “学校周边地图”，标注场所（supermarket, cinema），用 “Where is...?” 互动问答，激活词汇。 Story time 1 课时 故事理解：研读 “The big surprise”，梳理 “找书店” 路线（如 “Turn left at the park. Then go straight.”）；分组配音展示。 Language in use & Reflection 3 课时 语言运用： - 句型训练：模拟问路场景（“Can you tell me the way to...?” “Go straight and turn right.”）； - 实践任务：设计 “城镇寻宝路线”，用英语给同学指路； - 反思：自查 “Can I name 4 town places? Can I give clear directions?” 单元教学安排 单元 板块 教学用时 单元重难点 Unit 3 Cool jobs Ready to learn 1 课时 职业调查：采访同学 “What do you want to be?”，统计结果并汇报，引出核心词汇（firefighter, astronaut）。 Story time 2 课时 故事理解：剖析 “Toby's job centre”，分析动物特长与职业的匹配（如 “A bird can fly. It wants to be a pilot.”）；创意续写 “动物新职业”。 Language in use & Reflection 3 课时 语言运用： - 句型训练：用 “I want to be... Because I like...” 阐述理想职业（如 “I want to be a vet. I love animals.”）； - 实践任务：制作 “职业名片”，展示职业工具与工作内容（如 “A firefighter uses a hose. He puts out fires.”）； - 反思：自查 “Can I name 5 jobs? Can I explain my dream job?” 单元教学安排 单元 板块 教学用时 单元重难点 Unit 4 Money wise Ready to learn 1 课时 数字挑战：用 “数字接龙”（从 11 数到 100，每人 +1 或 +10）游戏，强化数字认读；认读价格标签（如 “¥50 → fifty yuan”）。 Story time 2 课时 故事理解：精读 “The flea market”，提取物品价格（如 “The kite is 20 yuan.”），分析 “零花钱赚取方式”（如 “Sell old toys to get money.”）。 Language in use & Reflection 3 课时 语言运用： - 句型训练：模拟购物对话（“How much are the apples? They’re 10 yuan.”）； - 实践任务：制定 “100 元零花钱计划”，用英语说明 “spend（买文具）、save（存 30 元）、share（捐 10 元）”； - 反思：自查 “Can I count to 100? Can I talk about prices?” 单元教学安排 单元 板块 教学用时 单元重难点 Unit 5 Shapes are fun! Ready to learn 1 课时 形状寻宝：在教室找形状（如 “A door is a rectangle.”），用 “What shape is it?” 问答，巩固词汇。 Story time 2 课时 故事理解：品读 “The shape land”，识别故事中的形状（如 “The castle has triangles and squares.”），绘制 “形状王国地图”。 Language in use & Reflection 3 课时 语言运用： - 句型训练：数七巧板中的形状（“How many triangles? Three.”）； - 实践任务：用形状拼贴画创作 “动物 / 建筑”，描述所用形状（如 “I made a fish with 2 circles and 1 triangle.”）； - 反思：自查 “Can I name 5 shapes? Can I count shapes in pictures?” 单元教学安排 单元 板块 教学用时 单元重难点 Unit 6 Our animal friends Ready to learn 1 课时 动物竞猜：听特征描述猜动物（如 “It has a long neck. What is it? Giraffe.”），引出核心词汇。 Story time 2 课时 故事理解：深读 “The perfect pet”，提取动物特征（如 “A hamster has small ears.”），讨论 “如何照顾宠物”。 Language in use & Reflection 3 课时 语言运用： - 句型训练：用 “Has it got...?” 描述动物（如 “Has a panda got a long tail? No, it hasn’t.”）； - 实践任务：制作 “动物保护海报”，用英语写保护标语（如 “Love pandas! Save their homes.”）； - 反思：自查 “Can I name 5 animals? Can I talk about their features?” THANKS 感谢观看 X教版X年级下册 $$