1.1 地球的自转 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期中图版（2024）

中图版第一章 第一节《地球的自转》 教学设计 备课人 地理组 课型 新授课 授课日期 2025年X月X日 核心素养 目标 区域认知:通过分析不同地区昼夜更替和时差现象，理解地球自转对地理环境的影响。 综合思维:将地球自转的特征与地理现象结合，分析昼夜更替和时间差异的成因。 人地协调观:认识地球自转规律与人类生产生活的关系，如作息安排、时差应对等。 素养目标 地理实践力:通过地球仪演示实验，提高观察和动手操作能力，验证地球自转的地理意义。 课标标准及解读 课标原文： ·运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 ·结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 课标解读： 《义务教育地理课程标准（2022版）》进一步突出地理课程综合性和实践性的特点，强调学生通过本节内容的学习能够自主演示地球运动、归纳地球的运动规律、举例地球运动所产生的现象及对人们生产生活的影响，以着重培养学生的人地协调观及地理实践力。 学情分析 八年级的学生已经有了一定的地理基础知识，以及掌握了初步的地理学习方法，但是空间想象能力与综合思维能力仍旧存在不足，需要借助直观的演示工具加强对地球的自转与公转现象的理解。 教材分析 《地球的自转与公转》为中图版地理教材八年级上册的第一节，既承接着七年级《地球与球仪》等地理知识，又对八年级的世界整体自然地理有着铺垫作用。为了更好地落实课程标准中“用简单的方法演示地球的自转”和“用地理现象说明地球的自转”，本课时细化了教学目标。在“地球的运动”课题中，考虑到学生实际，紧扣课标，分别按照“阅读感知与了解——解释说明与理解——活动体验与应用”的结构关系，以图文结合的形式设置了教学环节。   教材中很多内容是学生日常能观察和体验的自然现象，拉近教材与学生的距离，对于帮助学生科学地认识地球运动规律及其对人类地球家园的意义，形成尊重、敬畏、顺应自然规律，以及科学认识自然现象的意识具有重要意义。教学中要充分加以利用，并帮助学生从零散的感性认识逐步上升到理性认识。为了适合学生年龄特点和现有的知识基础，教材有意识地对本节教学的一些难点问题进行了简化处理，弱化了一些难懂的概念，如“时区”、“日界线”等。因此在教学中不要将知识引导过深，主要让学生初步理解地球运动与相应地理现象之间的简单因果关系即可。  教学准备 地球仪、多媒体课件 课时 1课时 教学目标 核心素养目标： 1. 区域认知：通过地球仪观察与生活案例分析，理解不同经度地区的时间差异，建立地理空间方位概念。 2. 综合思维：分析昼夜更替与时间差异的形成，构建地球自转与地理现象的逻辑关系。 3. 地理实践力：运用手电筒模拟实验，掌握地理观察与演示的基本方法，培养动手探究能力。 4. 人地协调观：通过自转对人类作息的影响，感悟遵循自然规律的重要性。 教学方法 教法：情境教学法（我是小记者）、实验法（昼夜更替现象）。 学法：小组探究、角色扮演（化身“小记者”寻找巴黎奥运会的开幕时间）。 教学过程 教学环节 集备共案 个案设计 新课导入 问题引领：我们能否在26日晚7点30分观看到开幕式直播呢？ 视频展示：巴黎奥运会开幕式片段,感受地球的自转带来的时差。 新课讲授 新课讲授 一、地球自转的方向、周期 活动探究一：为什么有昼夜之分 教师∶同学们请观察地球自转方向和旋转中心，结合书本完成下表。 教师∶用地球仪演示地球自转时,从北极上空俯视,地球自转的方向是顺时针还是逆时针?从南极上空俯视呢?分别在图C和图D中标注地球的自转方向。 学生∶通过教师演示地球自转，完成导学案并分别在图C和图D中标注地球的自转方向。 教师∶让学生联系生活，提出问题让学生思考，完成课本P7页复习题：我们生活中哪些现象可以证明地球自西向东自转呢？ 教师∶我们可以从水的旋涡和星体的东升西落两个方面去证明地球自西向东自转。 活动探究二：为什么会昼夜交替 教师∶提出问题∶地球上为什么有昼夜？ 学生∶回答问题 通过活动：演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 教师提供实验演示：让学生小组合作，根据之前布置的任务完成下列实验，并观察实验现象。 让学生们参考以下步骤和图A演示地球自转 （1）在暗室里，用手电筒或者蜡烛等作为光源，模拟太阳光对地球的照射。 （2）自西向东匀速，缓慢波动地球仪，模拟地球的自转。 （3）观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。 教师∶通过实验我们可得到信息，在地球自转过程中，有了昼夜更替现象，地球不停的自转，昼夜就不停的更替。 问题思考∶为什么会有昼夜交替的现象？ 教师提问：“如果地球透明，还会有昼夜吗？如果地球会发光呢？” “昼夜更替必须满足哪两个条件？”（地球不发光、不透明+不停地自转） “如果自转周期变成48小时，我们的作息会怎样调整？”（开放性思考） 教师提问：同学们想一想在观看巴黎奥运会时为什么开幕式观看时间不同呢？ 学生：因为地球自转产生的时间差异 活动探究三：开幕式直播在几点？ 问题思考∶同学们你知道在日常生活中的时差吗? 提供两张图片让学生发现广东省的作息时间与新疆维吾尔自治区的作息时间不同。 教师提问：同学们想一想造成两地时间不同的原因是什么? 教师提问：“为什么伦敦比北京晚8小时，但纽约更晚？” 学生：因为时差上的差异，导致两地的时差不一 课堂练习 PPT上的课堂练习 课堂小结 在本节课的学习过程中，我们运用多媒体及实验操作等方式，了解了地球的自转的基本概念、产生的现象及对人们生活的影响。正是由于这颗美丽的蓝色星球上种种神奇的自然现象，我们才得以生存，望同学们珍惜并爱护我们的地球家园。  课后作业 完成1.1导学案和练习册第一课时 板书设计 特征 绕转中心：地轴 方向：自西向东 → 南顺北逆 周期：（一天）约24小时 产生地理现象 昼夜更替 条件 影响：生物钟、作息规律 时间差异 规律：东早西晚（经度每15°差1小时） 应用：国际航班、全球协作 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$