第5课 搭石-2025-2026学年五年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

五年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。———史美尔斯 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第二单元 第5课 搭 石 搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。( )别处都有 搭石,唯独这一处没有,人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人,( )怎样急着赶 路,( )发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上 几个来回,直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走 得快才容易保持平衡 (hénɡ xínɡ)。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人 突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是 那么协 (xié xué)调有序! 前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐; 清波漾漾,人影绰 (chuò zhuò)绰,给人画一般的美感。 1. 给文中加点的字选择正确的读音,打“√”。 2. 在文中括号里填上适当的关联词。 3. 从文中找出下列词语的反义词。 抱怨———( ) 摇晃———( ) 称赞———( ) 4. 第一自然段通过重点描写搭石的老人调整搭石的动作: 、 、 ,表 现了老人 的优秀品质。 5. 第二自然段描写了“一行人走搭石”时 的动作, 的声音,以及周围 , 的美景,仿佛在我们眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。 6. 文章许多地方让我们感到美,请找出一句话,写写你的体会。 句子: 体会: 盲道上的爱 ①上班的时候,我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。 ·21· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级上册 ☆ 书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。———库法耶夫 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 我就走过去,和她一道搬。 ②我说:“车子放得这么乱,的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑,说:“那是次要的,主要是这些 车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸,说:“您瞧我,多无知 。” ③方老师说:“其实,我也是从无知过来的。两年前,我女儿视力急剧下降,到医院一检 查,医生说她视网膜出了问题,并让我做好充足的心理准备。我没听懂,问为啥要做充足的 心理准备。医生说,你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说,我女儿才二十 岁啊,没了眼睛怎么行! 医生啊,求求你,把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间,我暗 暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活,家中无人时, 我就开始闭着眼睛拖地抹桌,洗衣做饭。每天下班后,我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲 道,也就两砖宽,砖上有八道杠。一开始,我走得磕磕绊绊,脚说什么也踩不准那两块砖。在 回家的路上,石头绊倒过我,车子碰到过我,我多想睁开眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我将彻 底地生活在黑暗里,我就硬是不叫自己睁眼。到后来,我在盲道上走熟了,脚竟认得了那八 道杠。我真高兴,自己终于可以做个百分之百的盲人了。也就在这个时候,我女儿的眼病居 然奇迹般地好了。有天晚上,我们一家人在街上散步,我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼 睛,我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果,我一直顺利地走到了家门前。解开围巾,我 看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿。你说,在这一条条盲道上,该发生过多少叫人 流泪动心的故事啊! 要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证,那不是咱明眼人的 耻辱吗!” ④带着方老师讲述的故事,我开始深情地关注那条人间最苦的道,国内的,国外的,江南 的,塞北的…… ⑤我向每一条畅通的盲道问好,我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候,我一个人走路, 我就跟自己说:喂,闭上眼睛,你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠,但是,那 硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白,有一种挂念已深深地嵌入了我的生 命。痛与爱纠结着,压迫我的心房,促我身体力行。 ⑥让那条窄路宽心地延伸吧,我替他们谢谢你。 (选文有改动) 1.写出第②段中加点词语“无知”在文中的含义。 2.医生为什么要让方老师做好充足的心理准备? 方老师自己做的决定和准备又是什么? 3.方老师表演完走盲道后,她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿? ·31· 五年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。———刘向 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 4.文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着,压迫我的心房,促我身体力行。”应该如何理解? (压迫:指对机体的某个部分加上压力。身体力行:亲身体验,努力实行。) 5.本文的标题是“盲道上的爱”,读完全文后,请你说说标题中的爱主要指哪两种爱。 第6课 将相和 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇还高。 廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到 我头上去了。要是我碰见他,一定要让他下不来台!”蔺相如听说了,就请病假不上朝,免得跟 廉颇见面。 有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门 客们可看不顺眼了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如 说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王 我都不怕,还会怕廉将军吗? 秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果 我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的 是我们赵国啊!” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾 国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来 请罪,连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。 1.“将相和”由三个小故事组成,分别是 、 、 ,故事中的“将”指 ,“相”指 ,“和”的意思是 。 2.联系上下文,理解词义。 (1)服气: (2)请罪: 3.想象写话。如果你就是廉颇,你是怎么背上荆条来到蔺相如门上请罪的呢? 请你展开 想象为廉颇设计一段台词。 ·41· 2.作比较 列数字 3.C 4.①乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物;②其嗅觉特别灵敏,能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气 味,从而竞相飞至;③久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻息而来。 5.(1)⑦⑧ (2)鸟类尚且知道孝敬父母(知恩图报)、对他人的帮助心怀感激,人类更应如此。 第二单元 第5课 搭 石 【课文同步】 1.héng xié chuò 2.如果 无论 只要 3.满意 平稳 谴责 4.放 找 踏 热心善良 5.协调有序 嗒嗒 清波漾漾 人影绰绰 6.提示:针对句子写出自己的体会即可。 【拓展阅读】 1.没有注意到车子侵占了盲道,没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明白方老师搬车的原因和 意图。) 2.如果方老师的女儿真的失明,会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响,所以医生让 她做好充足的心理准备。(或因为方老师的女儿有可能失明,医生怕方老师到时承受不了,所以医生让她做 好充足的心理准备。) 方老师的决定是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的准备是为了让自己适应失明以 后的生活,开始闭眼做家务,练习走盲道。 3.父女俩通过方老师表演走盲道,才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种 伟大而无私的母爱深深地感动了,所以流下了眼泪。 4.感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起,使“我”内心产生压力,促使“我”去更深切地体 会盲人(残疾人)生活的艰辛,更努力地去为他们多做一些实事。 5.一种是母爱,一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。 第6课 将相和 【课文同步】 1.完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 廉颇 蔺相如 和好 2.(1)由衷地信服。 (2)自己犯了错误,主动请求责罚。 3.示例:蔺大人,您顾全大局、宽容大度,能以国家利益为重,与您比起来,我简直太不是东西了,请您治 我的罪! 4.机智勇敢 知错即改 5.司马迁 史家之绝唱 无韵之离骚 【拓展阅读】 1.chāi huá hè jì ·39·