第一单元 阅读测试-2025-2026学年五年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

4.示例:亲爱的米丘林:谢谢您当年的教育之恩,没有您的教诲就没有我的今天,我会永远感谢您的。 祝您健康快乐! 第3课 桂花雨 【课文同步】 1.摇花乐 2.着急 快乐 3.摇花的时机 摇花乐 桂花的用途 4.浸 5.动作 语言 摇花对“我”来说是件大事 【拓展阅读】 1.飞流直下 艳丽多彩 婀娜多姿 飘忽散淡 2.(1)√ (2)× (3)√ (4)× 3.因为炊烟里有母亲的呼唤,有奶奶的目光,也有父亲洪钟般的声音。 4.示例:我们家乡的千佛塔,家乡的场院、垂柳、小桥、流水等都是家乡的象征。 第4课* 珍珠鸟 【课文同步】 1.舒适又温暖 长长的、串生着小绿叶 深幽 笛儿般又细又亮 2.méng màn 3.“我”对珍珠鸟的喜爱之情 4.为后文作铺垫,与后文珍珠鸟与“我”的亲密相处形成了鲜明的对比。 【拓展阅读】 1.纷纷。 2.小蝴蝶 蜗牛 蜜蜂 青蛙 3.因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。 4.早起朝日未出,已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。 后一问自由回答,描绘出鸟的叫声特点即可。 5.喜爱小鸟 提示:体会可以围绕母爱的伟大、人与动物的友好相处来回答。 第一单元阅读测试 (一)1.(1)雄健有力。 (2)非常惭愧。 2.槐树下嬉戏 采集槐花槐果换书费 3.这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了槐树树冠为大家提供了无数的花和果,表达了作者 对槐树的喜爱和赞美之情。 4.不能。这句话写出了祖父扎根山乡、坚强不屈的精神,表达了作者对祖父的无比思念之情。 5.D (二)1.乌鸦是鸟中诸葛。(不能只答“鸟中诸葛”) ·29· 2.作比较 列数字 3.C 4.①乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物;②其嗅觉特别灵敏,能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气 味,从而竞相飞至;③久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻息而来。 5.(1)⑦⑧ (2)鸟类尚且知道孝敬父母(知恩图报)、对他人的帮助心怀感激,人类更应如此。 第二单元 第5课 搭 石 【课文同步】 1.héng xié chuò 2.如果 无论 只要 3.满意 平稳 谴责 4.放 找 踏 热心善良 5.协调有序 嗒嗒 清波漾漾 人影绰绰 6.提示:针对句子写出自己的体会即可。 【拓展阅读】 1.没有注意到车子侵占了盲道,没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明白方老师搬车的原因和 意图。) 2.如果方老师的女儿真的失明,会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响,所以医生让 她做好充足的心理准备。(或因为方老师的女儿有可能失明,医生怕方老师到时承受不了,所以医生让她做 好充足的心理准备。) 方老师的决定是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的准备是为了让自己适应失明以 后的生活,开始闭眼做家务,练习走盲道。 3.父女俩通过方老师表演走盲道,才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种 伟大而无私的母爱深深地感动了,所以流下了眼泪。 4.感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起,使“我”内心产生压力,促使“我”去更深切地体 会盲人(残疾人)生活的艰辛,更努力地去为他们多做一些实事。 5.一种是母爱,一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。 第6课 将相和 【课文同步】 1.完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 廉颇 蔺相如 和好 2.(1)由衷地信服。 (2)自己犯了错误,主动请求责罚。 3.示例:蔺大人,您顾全大局、宽容大度,能以国家利益为重,与您比起来,我简直太不是东西了,请您治 我的罪! 4.机智勇敢 知错即改 5.司马迁 史家之绝唱 无韵之离骚 【拓展阅读】 1.chāi huá hè jì ·39· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级上册 ☆ 学而不思则罔,思而不学则殆。———孔子 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第一单元阅读测试 (一)村槐(节选) ①村头,有一棵树冠巨大、枝干苍劲的槐树,躯干不高,却有几搂粗细。就是在我离家之后 这些年,也走了不少地方,所见的槐树,还很少有可以同故乡村槐媲美的。我思乡的心,便被村 槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他总是笑笑的,寻出犁上的套绳,携我们到 槐树下。起先把套绳挽成一团儿,牵住一头儿,然后用胳膊划一个有力的弧圈,绳团便高高飞 向横着的树枝,最后,打了结,绑了一截棍儿,就可以荡飞了。开始,我上秋千还有点儿怯,祖父 就一前一后地推着秋千,念叨着《送马马》的山歌。渐渐地,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高 了。树干也以同样的节奏,上下忽闪着,嫩绿的叶片泛着春阳,像无数欢乐的眼睛。我只觉得 自己长着羽毛,像槐树上筑巢的鸟儿似的,飞过了绿色的云团,看见远处的山了。我低头看见 祖父站立在秋千下,那神色是夸我荡飞得高呢,还是担心我摔下呢? 他两只手总是微微向前 伸,想要随时接住掉下来的我似的。 ③傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐花,米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳,简直使 整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。我 和小伙伴们,赤脚欢跑在这花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一 起,积成一座座小的香山;或者学着祖父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美 丽如花的丰年。 ④槐树的荚果、种子,还有槐花,也都是药材,村里人就一年两季守着村槐,春采其花,秋采 其果,索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮,那么巨大的树冠,慷慨地赐予我和小伙伴 们多少花和果! ⑤几年之后,我重返故乡。祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。在我眼 前,儿时缚过秋千的树干似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去,村槐又苍 老了几许,它那遒劲地露出地面的根须,深深扎入故乡的土地。由此,我想到了祖父的那双青筋 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执着有力,显示着生命的经久。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑥曾伴我长大的槐树,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢! 1.结合上下文,写出下列词语的意思。 (1)遒劲: ·9· 五年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。———阿卜·日·法拉兹 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)愧疚不已: 2.本文第②~④段依次记叙了三件往事:槐树上荡秋千、 、 。 3.文中画横线的句子运用了什么修辞手法? 这样写有什么作用? 4.第⑤段画浪线的句子能否去掉? 为什么? 请谈谈你的理解。 5.下列说法不正确的一项是 ( ) A.本文借物抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念。 B.本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。 C.文章结尾不仅照应开头,而且深化了主题。 D.文章以“村槐”为题,托物言志,表达了扎根山乡、倾情奉献的志向。 (二)鸟中诸葛 ①乌鸦的名声不好,有人厌恶它,视其为不祥之物,认为“乌鸦叫,祸来到”。其实乌鸦是鸟 中诸葛,不过鲜为人知。 ②鸟类学家研究发现,乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁,常常可以看到 乌鸦,因为每当载重汽车在公路上行驶时,地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面,这样,乌鸦 一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上,让汽车替它们把壳压碎,它们再吃壳里的 果实。 ③在英国,乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”,因为它确信,在猪圈干草 堆中爬来爬去的耗子,绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪,于是乌鸦从猪背上猛然往下跳,便可 以把耗子叼到嘴里。 ④乌鸦看到狗在吃东西,往往会有几只飞去啄它的屁股,待狗反身攻击时,另外几只即迅 速将它放下的食物抢走。 ⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼,乌鸦会利用渔民不在的机 会,用嘴叼着钓鱼线,把线绳子拖着,直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼,美餐一顿后叫几声便飞 走了。 ⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中,那么,即使猎人改用其他完全不同的圈 套,也不能诱骗第二只乌鸦中计。 ⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育,长大后便各飞东西。而乌鸦却不同,小乌鸦长大后不但不 离娘而去,并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了,小乌鸦便到处寻食,衔回来一口一 ·01· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级上册 ☆ 书到用时方恨少,事非经过不知难。———陆游 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 口地喂。老乌鸦一旦病死,小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计,众乌鸦哀鸣着盘 旋数圈,向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦,把它饲养到8岁,这只乌鸦视他为“父 亲”,他一踏进门,乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意,其亲昵之态令人动情。 ⑨乌鸦的模仿能力也很强,它能重复各种各样的声音,甚至也能学人说话,有个别乌鸦可 掌握100多个词呢! ⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形 小枝以脚固定,除去树皮和叶片,用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具,然后用这种工 具设下陷阱引诱并捉住猎物。 􀃊􀁉􀁓草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下,给狼报信和“导航”,饥饿的 狼跟踪乌鸦找到羊群,趁牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后,乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。 􀃊􀁉􀁔但有一些人认为,碰见乌鸦是不祥之兆,说它是“报丧之鸟”。其实,乌鸦并非不祥之鸟, 报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物,其嗅觉特别灵敏,能在很远的距离嗅到尸 体分解出来的微弱气味,从而竞相飞至,久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌 鸦早已闻息而来,这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 1.用文中的话概括选文说明的内容。(不得超过10个字) 2.选文第⑦、第⑨段画线句子分别运用了 、 的说明方法。 3.对选文内容理解不正确的一项是 ( ) A.选文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见,为乌鸦“正名”的科普文章。 B.选文是按照“总说———分说———总说”的结构方式说明事理的。 C.作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。 D.生动形象是选文语言的主要特点。 4.用选文中的语句解释乌鸦“报丧之谜”。 5.乌鸦是一种飞禽,却很有人情味,请找出相应的语段,说说它给你的启示。 (1)语段(写出段落序号): (2)启示: ·11·