第3课 现代诗二首-2025-2026学年四年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 四年级上册 ☆ 非有天马行空似的大精神,即无大艺术的产生。———[中国文学家、思想家、革命家]鲁迅 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第3课* 现代诗二首 归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。 双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。 1.“头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。”这句话用的修辞手法是什么? 发挥 想象,用自己的语言描绘这幅景象。 2.这首诗的画面色彩鲜明,古代诗词中也有类似的写江上美景的句子(季节 不限),请写出相应的上下句。 沙滩上,吧嗒,吧嗒 吧嗒,吧嗒,吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话, 他们的话儿说了多少, 沙滩上就印下了多少小脚丫。 沙滩是渔家孩子的乐园, ·5· 四年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 艺术的使命在于用感性的艺术形象的形式去显示真实。———[德国哲学家]黑格尔 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 小伙伴在这里嬉戏,玩耍, 渴了,用清甜的湖水当茶, 累了,有细沙堆成的“沙发”。 拾几枚色彩新奇的贝壳, 网几碗滩头浮游的鱼虾, 留一滩密密麻麻的小脚印, 带一个快乐的梦回家。 吧嗒,吧嗒,吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话, 浪花对它们说: 小脚丫,长大,快快长大! 1.诗中的“吧嗒”是指 ( ) A.小伙伴在用嘴和沙滩说话 B.雨滴落在湖水中的声音 C.沙滩在和小伙伴们的脚板说话 2.这首诗描写了一个什么场景? 3.诗的开始和结束,诗人都用了“吧嗒,吧嗒,吧嗒……”这是什么写法? 在 诗中起了什么作用? 第4课* 繁 星 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望 天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这 ·6· 部分参考答案 第一单元 第1课 观 潮 【课文同步】 1.(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)√ 2.翻滚 崩 裂 浪吼 3.示例:干干净净 明明白白 红红火火 日日夜夜 4.午后一点左右 顿时 过了一会儿 5., 。 , 。 6.浪潮越 􀪍􀪍􀪍 来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 示例:池塘中的荷花一朵挨着一朵,犹如一 个个又圆又大的碧绿的玉盘。 7.最后一个自然段写潮头过后的景象。这段共有三句话:第一句,讲潮头 过后的余波,通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句,讲过了很久,江面才恢复了平 静,说明余波持续的时间之长。第三句,讲江水上涨,有两丈来高,这是从水量之大讲江水的壮观。(答案不 唯一,意思对即可) 【拓展阅读】 1.突然 不一会儿 一瞬间 转眼间 2.人山人海 3.水平如镜 波涛起伏 汹涌澎湃 4.时间 地点 人物 天下奇观 第2课 走月亮 【课文同步】 1.细细 野花 灰白色 可爱 水塘里 新鲜 2.每一个小水塘都倒映着月亮,从一个“抱”字,感受 到亲切、可爱的味道,也可以看出作者对家乡的热爱和赞美之情。 3.月光下的小溪 山草和野花的香味 阿妈洗衣裳,“我”把树叶当船运送花瓣 4.B 【拓展阅读】 1.示例:(1)大大小小 高高兴兴 平平安安 (2)不三不四 不言不语 不明不白 2.(1)素装 (2)隐隐约约 (3)漫山遍野 3.老爷爷微笑的脸,白胡须;摇着一只弯弯的船儿接“我们”去跟小星星们玩 耍;给孩子的梦插上翅膀,去遥远的天地飞翔。 4.一起做游戏、一起唱歌跳舞。(意思差不多即可) 第3课* 现代诗二首 【课文同步】 1.这句诗是运用拟人的手法,把头白的芦苇拟人化为美丽的女子。 想象略。 2.示例:一道残阳铺 水中,半江瑟瑟半江红。 【拓展阅读】 1.C 2.描写的是孩子们在沙滩上玩耍的场景。 3.写法:首尾呼应。 作用:突出强调以小脚踩踏在 沙滩之上的声响,将孩子们无忧无虑盼望长大的心境跃然纸上。 第4课* 繁 星 【课文同步】 1.无数的星星“悬”在天空中,在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美;繁星是半明半昧的,如萤火虫 般的,有一种朦胧的美、梦幻的美;星星是闪烁着的,如对“我”“眨眼”,又如在“小声说话”,有一种动态的美。 在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀里”,能“忘记了一切”,表达了作者热爱星空,热爱大自然,向往 ·99·