2.7 义和团运动和八国联军侵华【苏子原创】

本文围绕义和团运动和八国联军侵华展开，聚焦其背景、进程及影响。承接早期现代化探索背景，为理解民族危机加深奠基，呼应单元主题。通过分析史料、归纳史实等环节，渗透唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀等核心素养。 该设计创新点在于借助多种史料与表格梳理知识。特色教法能提升学生历史解释等能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，强化学生对历史的理解与感悟。

欢迎关注个人公众号：统编历史课堂 2025年八年级上册历史教案（简案） 第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 2.7 义和团运动和八国联军侵华 【课标要求】 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【学习目标】 1.运用唯物史观分析义和团运动兴起原因与八国联军侵华本质。梳理义和团运动发展及八国联军侵华的时间、空间脉络。​（唯物史观（时空观念）​ 3.通过分析各类史料，获取历史信息，论证历史观点。（史料实证）​ 4.解释八国联军侵华影响及《辛丑条约》危害。（历史解释）​ 5.体会中国人民反抗精神，增强民族责任感与爱国情怀。 （家国情怀） 【重、难点】 重点：义和团运动和“扶清灭洋”；八国联军侵华战争； 难点:《辛丑条约》对中华民族的危害。 【导入新课】 PPT展示相关图片，引发学生思考“下面是1900年的几张国外明信片，你知道它反映的是什么历史事件吗？” 设计意图：由学生感兴趣的北京大学导入，激发学生的学习兴趣，导入到本课的学习内容。 【课堂线索】 【新授课】 任务一：义和团运动 1.ppt展示图片史料，学生结合教材，归纳义和团运动兴起的史实。 2.展示教材P36的材料研读，学生阅读材料结合教材，总结出义和团运动发展的原因、斗争方式和口号。并进一步引发思考“从民谣中可以总结怎样的结论？” （设计意图:通过解决教材中的问题，进一步归纳义和团的相关知识，论从史出。提高史料实证的核心素养。） 3.ppt展示思维框架，阐释对义和团运动的口号“扶清灭洋”的评价。 （设计意图:使学生学会用列思维导图的方式整理历史基础知识，不仅有利于突破本节课的重点问题，还提高历史归纳能力。） 任务二：抗击八国联军 1.ppt展示八国联军侵华战争的知识表格，学生阅读教材完成表格。 （设计意图:使学生学会用列表格的方式整理历史基础知识，不仅有利于突破本节课的重点问题，还提高历史归纳能力。） 2.展示教材中的相关史实和一系列列强在北京的暴行的图片， （设计意图:通过图片史料和文字史料，学生直观感受列强的残暴，培养家国情怀。） 3.学生阅读教材归纳义和团运动最终失败的原因，展示教材P40的材料研读，分析义和团运动的影响。 （设计意图:通过阅读教材，归纳历史信息，通过分析教材中史料，培养史料实证的核心素养。） 任务三：《辛丑条约》的签订 1.展示图片史料，归纳《辛丑条约》签订的概况。 2.学生阅读教材，依据ppt的提示，归纳《辛丑条约》的内容。组织学生讨论教材P41的想一想思考，“这些条款对中国造成怎样的影响？”。 （设计意图:使学生学会用列表格的方式整理历史基础知识，突破本节课的难点问题。学生通过小组讨论分析文字史料解决教材中的问题，引发学生思考，提高学生合作解决问题的能力。） 3.学生通过阅读教材，归纳《辛丑条约》的历史地位和影响 （设计意图:学会从教材中总结历史信息。） 4.拓展延伸：从近代前期列强侵华的方式和趋势，历史教训的现实启示？ （设计意图:通过分析列强侵华的方式和趋势，引出启示，升华本节课的思想主题，达到历史课堂的教育意义。） 【课后活动】 1.补充表格 2. 为什么说《辛丑条约》签订后， 清政府成了“洋人的朝廷”？ 因为①清政府的主要财政收⼊海关税、盐税等被作为赔款担保，使清政府在经济上受制于列强；②划定东交民巷为使馆界，使清政府完全处于列强的监控之下； ③清政府保证严禁人民参加反帝活动，表示清政府完全成为列强统治中国的工具。 所以说清政府已成为“洋⼈的朝廷”。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$