第12练《县委书记的榜样——焦裕禄》语文基础模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：针对中职学生语文基础能力差异化的现状，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。本套练习册以“以学生发展为核心”为宗旨，充分融合支架式教学法则，构建阶梯式训练体系。每课练习均紧扣课堂教学重难点，通过由浅入深的题型设计，帮助学生夯实语言基础，实现从知识积累到能力提升的渐进式跨越。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第12练，内容是《县委书记的榜样——焦裕禄》。诚盼广大教育工作者不吝赐教，您的宝贵建议将助力我们持续优化迭代。让我们携手构建更符合中职学情的语文教学资源体系！ 《语文》基础模块上册（高教版） 第12练 《县委书记的榜样——焦裕禄》 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 盐碱（jiǎn） 渍（zì）水 涝（lào）灾 B. 淤（yū）塞 麦垄（lǒng） 矗（zhù）立 C. 噙（qín）着泪 逞( chénɡ)强 窟（kū）窿 D. 跋（bá）涉 蜷( juǎn)缩 搀（chān）扶 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A. 滔滔不绝 披星带月 坚苦卓绝 B. 摇摇欲坠 风雨同舟 百折不挠 C. 刻骨铭心 鞠躬尽粹 勇往直前 D. 默默无闻 临危不惧 惊慌失错 3.焦裕禄同志治理“三害”中的“三害”指（ ） A. 旱灾、涝灾、蝗灾 B. 风沙、内涝、盐碱 C. 地震、洪灾、瘟疫 D. 贫困、愚昧、疾病 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习焦裕禄事迹，使同学们深受教育。 B. 焦裕禄精神永远激励我们奋勇向前。 C. 兰考人民继承和发扬了焦裕禄留下的宝贵财富。 D. 他的事迹是新时代青年学习的榜样。 5.下列关于《县委书记的榜样——焦裕禄》的表述错误的是（ ） A. 文章通过典型事例塑造人物形象 B. 作者是穆青、冯健、周原 C. 选自《人民日报》1966年报道 D. 属于回忆性散文体裁 6.下列关于报告文学的表述，不正确的一项是（ ） A. 具有新闻性和文学性 B. 允许虚构情节 C. 以真人真事为基础 D. 注重细节描写 7.下列选项中，与《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》主题最契合的一项是（ ） A. 革命英雄主义 B. 改革开放精神 C. 公仆情怀与奋斗精神 D. 科技创新 二、课文阅读理解 阅读下面的文字，完成1 - 3题。 1　 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声： 2　 “我们的好书记，你是为俺兰考人民，硬给活活地累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 3　 这是兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。 4　 焦裕禄去世后的这一年，兰考县的全体党员，全体人民，用眼泪和汗水灌溉了兰考大地。三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实。兰考，这个豫东历史上缺粮的县份，1965年粮食已经初步自给了。全县2574个生产队，除300来个队是棉花、油料产区外，其余的都陆续自给，许多队还有了自己的储备粮。1965年，兰考县连续旱了68天，从1964年冬天到1965年春天，刮了72次大风，却没有发生风沙打死庄稼的灾害，19万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了。这一年秋天，连续下了384毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾。 5　 焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。这是一篇令人展颜欢笑的文章，是一篇闪烁着毛泽东思想光辉的文章。在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”，笑那滔滔洪水乖乖地归了河道，笑那连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼，笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了。 6　 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命、一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。 7　 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 1.焦裕禄是 （省份）兰考县的县委书记，他带领群众治理 、 、 （三害）。 2.结合课文和现实，谈谈你对焦裕禄精神当代价值的理解。 3.选文最后一段在人称运用上有什么变化？起到了怎样的作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：针对中职学生语文基础能力差异化的现状，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。本套练习册以“以学生发展为核心”为宗旨，充分融合支架式教学法则，构建阶梯式训练体系。每课练习均紧扣课堂教学重难点，通过由浅入深的题型设计，帮助学生夯实语言基础，实现从知识积累到能力提升的渐进式跨越。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第12练，内容是《县委书记的榜样——焦裕禄》。诚盼广大教育工作者不吝赐教，您的宝贵建议将助力我们持续优化迭代。让我们携手构建更符合中职学情的语文教学资源体系！ 《语文》基础模块上册（高教版） 第12练 《县委书记的榜样——焦裕禄》 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 盐碱（jiǎn） 渍（zì）水 涝（lào）灾 B. 淤（yū）塞 麦垄（lǒng） 矗（zhù）立 C. 噙（qín）着泪 逞( chénɡ)强 窟（kū）窿 D. 跋（bá）涉 蜷( juǎn)缩 搀（chān）扶 【答案】A 【解析】B项“矗”应读chù；C项“逞”应读chěng（三声）;D项蜷应读quán 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A. 滔滔不绝 披星带月 坚苦卓绝 B. 摇摇欲坠 风雨同舟 百折不挠 C. 刻骨铭心 鞠躬尽粹 勇往直前 D. 默默无闻 临危不惧 惊慌失错 【答案】B 【解析】A项“带”应为“戴”；C项“粹”应为“瘁”；D项“错”应为“措”。 3.焦裕禄同志治理“三害”中的“三害”指（ ） A. 旱灾、涝灾、蝗灾 B. 风沙、内涝、盐碱 C. 地震、洪灾、瘟疫 D. 贫困、愚昧、疾病 【答案】B 【解析】结合课文第一段内容作答。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习焦裕禄事迹，使同学们深受教育。 B. 焦裕禄精神永远激励我们奋勇向前。 C. 兰考人民继承和发扬了焦裕禄留下的宝贵财富。 D. 他的事迹是新时代青年学习的榜样。 【答案】B 【解析】A项缺主语，C项“发扬财富”搭配不当，D项“事迹是榜样”主宾搭配不当。 5.下列关于《县委书记的榜样——焦裕禄》的表述错误的是（ ） A. 文章通过典型事例塑造人物形象 B. 作者是穆青、冯健、周原 C. 选自《人民日报》1966年报道 D. 属于回忆性散文体裁 【答案】D 【解析】本文为通讯报道，非回忆性散文。 6.下列关于报告文学的表述，不正确的一项是（ ） A. 具有新闻性和文学性 B. 允许虚构情节 C. 以真人真事为基础 D. 注重细节描写 【答案】B 【解析】报告文学要求真实性，不允许虚构。 7.下列选项中，与《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》主题最契合的一项是（ ） A. 革命英雄主义 B. 改革开放精神 C. 公仆情怀与奋斗精神 D. 科技创新 【答案】C 【解析】本文通过焦裕禄治理兰考 “三害” 的事迹，突出其亲民爱民、艰苦奋斗的公仆精神。 二、课文阅读理解 阅读下面的文字，完成1 - 3题。 1　 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声： 2　 “我们的好书记，你是为俺兰考人民，硬给活活地累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 3　 这是兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。 4　 焦裕禄去世后的这一年，兰考县的全体党员，全体人民，用眼泪和汗水灌溉了兰考大地。三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实。兰考，这个豫东历史上缺粮的县份，1965年粮食已经初步自给了。全县2574个生产队，除300来个队是棉花、油料产区外，其余的都陆续自给，许多队还有了自己的储备粮。1965年，兰考县连续旱了68天，从1964年冬天到1965年春天，刮了72次大风，却没有发生风沙打死庄稼的灾害，19万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁住了。这一年秋天，连续下了384毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾。 5　 焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。这是一篇令人展颜欢笑的文章，是一篇闪烁着毛泽东思想光辉的文章。在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”，笑那滔滔洪水乖乖地归了河道，笑那连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼，笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了。 6　 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命、一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。 7　 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 1.焦裕禄是 （省份）兰考县的县委书记，他带领群众治理 、 、 （三害）。 【答案】 河南；内涝；风沙；盐碱 2.结合课文和现实，谈谈你对焦裕禄精神当代价值的理解。 【答案】焦裕禄精神的核心是 “亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。（围绕焦裕禄精神的核心即可） 【解析】 非唯一答案，示例， 亲民爱民：党员干部应始终把人民利益放在首位，如脱贫攻坚中无数基层干部深入一线，帮助群众脱贫致富； 科学求实：面对环境问题，需遵循客观规律，如兰考持续治理风沙，实现生态与经济双赢； 无私奉献：在三害治理中，医焦裕禄不计个人得失，守护人民生命健康。 3.选文最后一段在人称运用上有什么变化？起到了怎样的作用？ 【答案】最后一段 将第三人称 “焦裕禄” 转变为第二人称“你”。 这种人称变化的作用主要有: 1) 拉近了作者与焦裕禄的距离，使情感表达更加直接、强烈和真挚，让读者更能感同身受地体会到对焦裕禄的崇敬、赞美和怀念之情； 2) 增强了文章的感染力和抒情性，使焦裕禄的形象更加亲切、生动，仿佛他就在读者面前，更容易打动读者的心。 【解析】选文前面主要是用第三人称来叙述焦裕禄的事迹以及兰考人民的情况等，最后一段 将第三人称 “焦裕禄” 转变为第二人称“你”。这种人称变化的作用主要有:拉近了作者与焦裕禄的距离，使情感表达更加直接、强烈和真挚，让读者更能感同身受地体会到对焦裕禄的崇敬、赞美和怀念之情，增强了文章的感染力和抒情性，使焦裕禄的形象更加亲切、生动，仿佛他就在读者面前，更容易打动读者的心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$