第一辑 7.1影响深远的人文精神 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年七年级道德与法治下册议题式精品课件教案全集（统编版2024）

null外卖小哥 快递 车祸现场？ 酒吧 河东狮吼 北宋 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 跟着北宋小哥，探寻影响深远的人文精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 影响深远的人文精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学习目标 政治认同：理解人文精神是人类文明结晶，认同其价值，感悟对国家文化软实力的支撑，坚定文化自信。 道德修养：体会人文精神中的道德内涵，在生活践行人文关怀，提升道德素养。 健全人格：借人文精神培养积极情感与独立思考等能力，塑造健全人格，勇于探索自我价值。 学习重点：人文精神的含义 学习难点：人文精神的内容 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从清明上河图看 人文精神的市井长卷与历史回响 议题一：古贤哲思启人文星芒 议题二：今众行践展精神华光 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 古贤哲思启人文星芒 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1、人文精神的含义 你听到街上熙熙攘攘，似乎正在聊天 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 思考：谈谈中华人文精神对你的启发。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1、人文精神的含义 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二 今众行践展精神华光 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 思考：你在逛街的途中见到了各种各样的人，请注意他们的穿着，这说明了什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 ①求同存异、和而不同的处世方法 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 思考：你觉得他们的生活应该是怎样的？背后反映出了什么文化？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 2、人文精神的内容 ②文以载道、以文化人的教化思想 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 郊外 2、人文精神的内容 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 城外 城内 思考：你一路走来见到了许多风景，请你描述看到的内容， 你的感受是什么？ 2、人文精神的内容 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 ③形神兼备、情景交融的美学追求 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 材料：宋代是一个商业经济空前繁盛，物质生产水平获得极大提升的历史时期。这一时期人们在获得物质满足的同时也产生了奢侈浪费现象:日常饮食生活中“食不厌精，脍不厌细”成为常态，饮食制作过于求精求新，贪图物质享受、耽于宴乐者十分普遍。对这些现象，时人有所警觉，并从不同角度进行反思和劝诫，提倡饮食节俭观念，以期“戒奢从简”，重塑良好的饮食习惯和风俗观念。“俭，德之共也”，“侈，恶之大也”。宋代文人多从“俭以养德”的角度出发倡导节俭、反对奢侈。 思考：北宋百姓的生活是怎样的，这段话反映出了什么道理？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、人文精神的内容 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 今天的北宋一日游已经结束， 请谈谈你的感想！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 影响深远的人文精神 ①求同存异、和而不同的处世方法 ②文以载道、以文化人的教化思想 ③形神兼备、情景交融的美学追求 ④俭约自守、中和泰和的生活理念 2、人文精神的内容 1、人文精神的含义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1、(多选)下列对中华人文精神的理解，正确的有（ ）。 A. 是中华民族生生不息的强大精神动力 B. 是中华民族团结奋进的精神纽带 C. 对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响 D. 是中华文化的精髓 。 ABCD 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、材料：在学校组织的科技节活动中，同学们积极参与，有的发挥自己的创意制作了科技小发明，有的在科普知识竞赛中表现出色，还有的通过团队合作完成了科技项目展示。 （1）同学们在科技节中的表现体现了中华人文精神中的哪些理念？ （2）结合材料，谈谈弘扬这些人文精神理念对青少年成长的意义。 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本节课到此结束！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.20.100 $$ 7.1《影响深远的人文精神》教学设计 —跟着北宋小哥，探寻影响深远的人文精神 1、 教材分析 《影响深远的人文精神》在七下道法教材中有重要地位。它开篇阐述人文精神内涵，如仁爱、民本等核心要素，接着深入挖掘中华优秀传统文化里的人文精神宝藏，从古代思想到传统习俗皆有涉及，展现其源远流长与博大精深。通过丰富案例，探讨人文精神对个人修身、社会和谐及国家发展的积极推动。还注重引导学生传承与践行，使学生明白在多元时代，人文精神是成长根基，培养其对传统文化的热爱，助力树立正确价值观与文化自信。 2、 学情分析 七年级学生正处于价值观形成的关键时期。他们在日常生活中对一些人文精神的表现已有初步感知，但多停留在表面。此阶段学生好奇心旺盛，思维活跃，渴望深入了解社会与文化现象。然而，他们对人文精神的系统认知不足，难以深刻理解其内涵、历史渊源及在不同文化中的体现与价值。且在将人文精神内化为自身行为准则方面，缺乏足够的意识与能力，需要教师引导其从认知走向实践，逐步树立正确的人文价值观。 3、 教学目标 政治认同：理解人文精神是人类文明结晶，认同其价值，感悟对国家文化软实力的支撑，坚定文化自信。 道德修养：体会人文精神中的道德内涵，在生活践行人文关怀，提升道德素养。 健全人格：借人文精神培养积极情感与独立思考等能力，塑造健全人格，勇于探索自我价值。 4、 教学重、难点 教学重点：人文精神的含义 教学难点：人文精神的内容 5、 教学时长：1课时 6、 教学方法：案例教学 7、 教学思路 本框《影响深远的人文精神》以“从清明上河图看人文精神的市井长卷与历史回响”为总议题，通过《清明上河图》进行教学。本框教学共设置两个子议题：议题一：古贤哲思启人文星芒。通过“古人对话”学习人文精神的含义。议题二：传承之路，培育践行之苗。通过“清明上河图”来学习人文精神的内容。最后进行情感升华，弘扬并践行人文精神。 8、 教学过程 （1） 导入：跟着北宋小哥，探寻影响深远的人文精神 （2） 新课讲授 议题一：古贤哲思启人文星芒。 讨论：人文精神的含义。 材料： 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 思考：谈谈中华人文精神对你的启发。 生答：蕴含于优秀传统文化 总结：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 议题一：传承之路，培育践行之苗。 讨论：人文精神的内容。 材料1：《清明上河图》的人物各种事业。 思考：你在逛街的途中见到了各种各样的人，请注意他们的穿着，这说明了什么？ 生答：求同存异。 总结：①求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 材料2：《清明上河图》的各种人的生活。 思考：你觉得他们的生活应该是怎样的？背后反映出了什么文化？ 生答：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理。 总结：②文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 材料3：《清明上河图》郊外、城外、城内的景色。 思考：你一路走来见到了许多风景，请你描述看到的内容，你的感受是什么？ 生答：风景美。 总结：③形神兼备、情景交融的美学追求。诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 材料4：宋代是一个商业经济空前繁盛，物质生产水平获得极大提升的历史时期。这一时期人们在获得物质满足的同时也产生了奢侈浪费现象:日常饮食生活中“食不厌精，脍不厌细”成为常态，饮食制作过于求精求新，贪图物质享受、耽于宴乐者十分普遍。对这些现象，时人有所警觉，并从不同角度进行反思和劝诫，提倡饮食节俭观念，以期“戒奢从简”，重塑良好的饮食习惯和风俗观念。“俭，德之共也”，“侈，恶之大也”。宋代文人多从“俭以养德”的角度出发倡导节俭、反对奢侈。 思考：北宋百姓的生活是怎样的，这段话反映出了什么道理？ 生答：倡导俭朴、简约的生活方式。 总结：④俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 今天的北宋一日游已经结束，请谈谈你的感想。 9、 教学总结 本次《影响深远的人文精神》教学顺利完成。通过故事讲述、案例分析、小组讨论等形式，学生对人文精神内涵有了初步理解，在交流互动中能联系生活实际阐述其表现。多数学生积极参与课堂，思维活跃，尤其在探讨传统美德与现代生活关联时表现出浓厚兴趣。但部分学生对人文精神的深度理解仍有欠缺，在今后教学中需增加深度拓展环节。整体而言，基本达成教学目标，为学生价值观塑造与文化传承意识培养奠定了一定基础。 10、 教学巩固 1、(多选)下列对中华人文精神的理解，正确的有（ ）。 A. 是中华民族生生不息的强大精神动力 B. 是中华民族团结奋进的精神纽带 C. 对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响 D. 是中华文化的精髓 。 2、材料：在学校组织的科技节活动中，同学们积极参与，有的发挥自己的创意制作了科技小发明，有的在科普知识竞赛中表现出色，还有的通过团队合作完成了科技项目展示。 （1）同学们在科技节中的表现体现了中华人文精神中的哪些理念？ （2） 结合材料，谈谈弘扬这些人文精神理念对青少年成长的意义。 11、 教学板书 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$