实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024）

若固体中有黑色物质，说明木炭粉或氧化铜 有剩余 课题2碳的氧化物 第一课时二氧化碳 课内基础闯关 1.A 2.(1)两支蜡烛自下而上依次熄灭密度比空 气大不燃烧也不支持燃烧(2)不能 (3)澄清石灰水变浑浊CO2十Ca(OH)。 CaCO3￥十H2O 3.B4.B 四课外拓展提高 5.A6.C 7.(1)CO2+Ca(0H)2—CaCO3￥+H2O (2)干燥的石蕊纸条不变色，湿润的石蕊纸 条由紫色变为红色(3)HCO一HO十 CO2个 8.(1)分子 © (2)BC(3)二氧化碳不 能供给呼吸（合理即可） (4)用于灭火（或 作制冷剂，合理即可) 9.(1)氮气（合理即可） (2)水(3)C02+ H2O—H2CO3(4)增加二氧化碳的消耗 (5)开窗通风（合理即可） ®核心素养提升 10.1D02H0莲电2HL++0+ ②CHOH (2)C02十3H2 雀化剂CH,OH十H,0 第二课时一氧化碳 课内基础闯关 1.C 2.B可燃性（合理即可） 3.D 4.(1)碳元素和氧元素(2)氧原子(3)①C0 +Cu0△Cu+C0,②C0+Ca(OH)z =CaC0￥十Hz0(4)③(5)将两种气 体分别通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水 变浑浊的为二氧化碳，反之为一氧化碳（合 理即可) 课外拓展提高 5.D 234 九年级化学RU版 6.(1)C0+Cu0△Cu+C0,(2)澄清石灰 水变浑浊(3)2C0+0,点燃2C0 圈核心素养提升 7.(1)无尾气处理装置检验并吸收二氧化碳 气体(2)除去装置中的空气，防止混合气 体在加热时发生爆炸(3)样品中氧化铜已 完全反应(4)氧化铜中氧元素(5)80% 课题3二氧化碳的实验室制取 恩课内基础闯关 1.D2.C 3.A反应条件（或反应是否需要加热，合理 即可) 4.D 5.(1)分液漏斗酒精灯(2)检查装置气密 性(3)把适量的澄清石灰水注入集气瓶 中，振荡，若澄清石灰水变浑浊，则该气体是 二氧化碳 @课外拓展提高 6.(1)集气瓶(2)B(3)澄清石灰水b 7.(1)锥形瓶(2)前(3)CaCO+2HCl CaCl2十H2O十CO2个B将燃着的木条放 在集气瓶口，观察木条是否熄灭(4)水蒸 气防止水倒吸，炸裂试管 核心素养提升 8.D 实验话动3二氧化碳的实验室制取与性质 盈课内基础闯关 1.C2.B 3.(1)锥形瓶(2)分解反应先将导管移出 水面，再熄灭酒精灯(3)BCa碳酸（或 H2CO,) 4.(1)可以控制反应速率(2)湿润的紫色石 蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸不变色 C02十H2O—HCO(3)b防止二氧化 碳溶于水并与水反应 ®课外拓展提高 5.(1)长颈漏斗伸人液面以下(2)能控制 反应速率（或节约试剂或方便及时排出废 液，合理即可)(3)可随时控制反应的发生 与停止(4)b 6.(1)长颈漏斗(2)CaC0,十2 HCI=CaCl2+ H2O十CO2个(3)红不燃烧也不支持燃烧 专题五常见气体的制取 图教材实验链接 1.(1)酒精灯防止加热时试管内的粉末状物 质进入导管(2)2KMnO,△K,MnO,十 MnO2十O2个(3)不易溶于水且不与水反 应将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条 复燃，则气体为氧气 2.(1)CaCO,+2HCI-CaCl2+H2O+CO2 (2)检查装置气密性(3)向上排空气法 将气体通人澄清石灰水中，若石灰水变浑 浊，则气体是二氧化碳 @专题突破集训 1.D2.B3.D4.B5.D 6.(1)铁架台(2)防止气体从长颈漏斗逸出 可控制反应速率（或可获得平稳气流） (3)a(4)密度比空气大能支持燃烧 7.(1)试管(2)大理石（或石灰石）、稀盐酸 氧化碳的密度大于空气，且二氧化碳不与空 气中的成分反应(3)2H,0,02H,0+ O2个集气瓶口有大气泡冒出(4)在试管 口放一团棉花b 8.(1)酒精灯(2)反应物的状态反应条件 2KMn0.△KMn0,+Mn0,+O,↑ (3)F铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成一种 黑色固体，同时放出大量的热(4)可以控 制反应的发生和停止a 跨学科实践活动5基于碳中和理念 设计低碳行动方案 1.CO2温室效应 2.(1)光合(2)增强(3)CaC0+C02+ H2O-Ca(HCO3)2 3.(1)①气体分子间的间隔较大②C (2)①化合物②6③323：1④CO2+ 3H2 催化剂CH,0H+H,01.5 单元培优方案 @易错易混辨析 1.A2.A3.C4.D ®单元巩固训练 1.A2.D3.C4.D @单元提升训练 5.(1)集气瓶(2)CaC0+2HCl—CaCl2+ H2O十CO2个(3)连接仪器装置，关闭K1, 向装置A左侧塑料瓶中加水，当左侧液面高 于右侧时停止加水，能形成稳定的液面差 (4)澄清石灰水(5)密度比空气大，不燃 烧，也不支持燃烧 6.(1)产生大量的气泡CaCO3十2HCl CaCl2+HO十CO2个(2)黑色固体粉末逐 渐减少C+C0,高温200(3)黑色粉末变 为红色Cu0十C0△Cu+C0(4)澄清 石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2 CaCO3￥+HzO(5)气体燃烧，产生蓝色火 焰200+0，点燃200 7.(1)8.8(2)80% 第七单元 能源的合理利用与开发 课题1燃料的燃烧 第一课时燃烧的条件和燃烧的调控 题课内基础闯关 1.C2.B3.C4.C 5.C降温至着火点以下 圈课外拓展提高 6.D 7.a)4P+50.点燃2P,0,(2)大于(3)氧气 (或空气) 8.1)C(2)4P+50,点燃2P,0,(3)提供热 量、隔绝氧气（或空气）(4)实验1中，铜片 上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧（或实验2 中的白麟先不燃烧，通入氧气后燃烧) 第二课时易燃物和易爆物的安全知识 化学反应中的能量变化 园课内基础闯关 1.B2.D3.A 4.C氢气和氧气（合理即可） 5.A6.D 7.下降放出CaO+H20-Ca(OH) 上册参考答案 235实验话动3二氧化碳的实验室制取与性质 已知识要点扫描 课内基础闯关 实验内容 1.下列是有关二氧化碳的制取、收集、验满和 1.制取二氧化碳的操作步骤 性质检验的装置或操作图，其中错误的是 (1)操作步骤 安 连接仪器并检查装置的气密性 果 将试剂装人反应容器，先装围体，再加液体 ,稀盐 澄清 收 用向上排空气法牧集气体 峰石灰石 石灰水 D 验满 2.制取、收集CO2并验证相关性质，下列做法 (2)二氧化碳的检验和验满 不正确的是 检验方法：将气体通入澄清石灰水中，若 石灰水变浑浊，则该气体为二氧化碳。 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口， 若木条熄灭，则二氧化碳已收集满。 2.探究二氧化碳的性质 A.检查装置气密性 B.加入石灰石 (1)二氧化碳的倾倒实验 CO CO. C.收集CO D.验证CO2不支 现象：蜡烛自下而上依次熄灭。 持燃烧 结论：CO2不能燃烧，也不支持燃烧（化学 3.(2024新疆改编)下图中的A~E为实验室 性质)，密度比空气大（物理性质）。 常见的气体发生和收集装置。请回答下列 (2)二氧化碳与水反应 问题 石蕊溶液 4-C0 蒸馏水每 向蒸馏水中滴 向Ⅱ试管中通 将通人二氧化 人石蕊溶液 人二氧化碳 碳的试管加热 (1)写出仪器①的名称： 现象：加入石蕊溶液后，工、Ⅱ试管中的溶 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的 液呈紫色：Ⅱ试管中通入CO2后，溶液由紫色 基本反应类型是 。 采用 变为红色：将通人CO2的试管加热后，试管中 排水法收集氧气，停止加热时，应该 的溶液由红色变为紫色。 ,以防 结论：①CO2与水反应生成碳酸，碳酸显 止水槽中的水倒吸，使试管炸裂。 酸性，使紫色石蕊溶液变成红色；②碳酸很不 (3)实验室制取二氧化碳的发生和收集装置 稳定，在加热的条件下会分解。 组合为 (填字母)。为验证二氧 92 九年级化学BJ版 化碳的性质，将产生的气体由导管口 (1)图1中仪器a的名称是 (填“a”或“b”)通人装置F中，观察到试管 ;该装置中仪器a下端管口要 中的紫色石蕊试液变为红色，是因为二氧化碳 ,以防止生成的气体从仪器a 与水反应生成了 中逸出 4.下图是某化学兴趣小组设计的制取并验证 (2)图2装置的优点是 二氧化碳性质的实验装置。回答下列问题： (3)图3装置的优点是 干燥的 湿涧的 紫色石 紫色石 蕊试细 蕊试纸 (4)图4为某种微型实验装置，实验使用的 试剂量少，产生的废弃物少。用该装置完成 “制取并检验CO2”的实验。图4中的微型塑 植物袖 料滴管相当于图5中的 (填“a”或 “b”) (1)A、B装置都可用作实验室制取二氧化碳 做型 的发生装置，与A装置相比，B装置的优点 是 (2)把千燥纯净的二氧化碳通入C装置中， 6.装置创新下图所示的分别是实验室制备 实验现象为 CO,和某同学设计的验证CO,性质的实验 ,原因是 装置图。 (用化学方 程式解释)。 (3)连接D、F装置可收集一定体积的CO2 并测量生成的CO2体积，则导管口 (填“a”或“b”)应与c相连接，图中植物 用素色石蕊溶液浸泡过的干纸花 图2 油的作用是 (1)标有字母a的仪器名称是 (4)若用E装置收集二氧化碳，请将E装置 (2)图1中发生反应的化学方程式是 中的导管补画完整。 课外拓展提高 0 5.根据下列制取二氧化碳的实验装置，回答有 (3)图2中进行实验时，先关闭K1和K2,加 关问题： 热c,一段时间后再通人CO2,观察到b、d中 注射器开 纸花均不变色。再打开K:,b中纸花逐渐变 ,由此证明了CO:能与水反应 大理石 若打开K1,还可以证明CO2具有的化学性 止水夹 盐酸 质是 周3 上册第六单元