实验探究专题（二）关于催化剂的实验探究&跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024 安徽专版）

实验探究专题（二）关于催化剂的实验探究 ( 教材实验原型 2.数字化实验小金为了探究温度对过氧化氢 某化学兴趣小组同学在实验室进行如下实 分解反应速率的影响，借助如图1所示实验 验，已知①中木条不复燃，③中木条复燃 装置（夹持装置略去），进行了两次实验，两 回答下列问题。 次实验的部分设计如下表所示： 5%的 容积为50mL 带火星 带火星 的木架 的木第 过氧 的注射器 3mL、5%日 化氢 的过氧化 溶液 氨溶液 氧气 弹簧夹 传感器 水浴 0.03g 二氧化锰 催化剂 (1)①中木条不复燃的原因是 图1 图2 实验1实验2 二氧化锰的质量/g 0.5 0.5 ,请写出③中反应的文字表达式： 5%的过氧化氢溶液的体积/mL 40 待填 水浴温度/℃ 20 80 (2)对比实验①③可得出的实验结论为 (1)实验2中应加入5%的过氧化氢溶液 mLe (2)在两次实验中，可通过比较 专题突破集训 1.按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形 来比较过氧化氢分解反应 瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压 速率的大小。 的变化如图2所示。 (3)硫酸铜对过氧化氢分解也有催化作用。 传感器 采集信息 为比较二氧化钲和硫酸铜对过氧化氢分解 0mL5%过 形成图像 风化氢溶液 快慢的不同影响，用图2装置进行实验，启 化锰 1g氧化铜 动传感器，注人过氧化氢溶液。氧气体积分 1 数随时间变化情况如图3所示： (1)写出实验室中用过氧化 氢溶液制取氧气的文字表 上三氧化锰 32 二氧化 $28 28 硫酸铜 达式： ed氧化铜 益24 24 时间/s 解20 脑20， 图2 0 6912 020406080 时间s (2)对比分析图2中的 点， 时间公 周3 可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是 (3)请从催化剂的角度解释在实验过程中， 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全 ②通过分析图3可知使过氧化氢分解较快 反应后两个装置内压强相同的原因： 的催化剂是 ,判断依据是 上册第二单元 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 1.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用， 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 可以提高同学们保护环境的意识。下列说 空气质量指数（简称AQI)是定量描述空气 法不正确的是 质量状况的指数，其被划分为六个取值范 A.二氧化疏是有刺激性气味的气体污染物 围，分别对应空气质量的六个级别。空气质 B.PM2s的含量越高，空气质量越好 量指数越 (填“大”或“小”)，说明 C.积极植树造林有助于改善空气质量 空气污染状况越严重。 D.加强空气质量监测，有利于调控工业布 【思考分析】 (1)图1是某市某日的空气质量情况，该日 局、减少空气污染 的空气质量指数为 ,该日空气 2.某实践小组的同学们跟随环保部门的工作 质量指数类别属于 (填 人员利用质量监测仪检测某市空气质量，并 “优”“良”或“轻度污染”)。 记录数据如下表所示： 200 300 主要污染物 空气 太阳 150 能板 含量/八μg·m3) 空气 质量 传感 日期 质量 污染物传感器模组 100 报 可吸入二氧二氧 一氧 指数 无线传输棋块 指数 颗粒物化氨化硫化碳 级别 0500 电控箱 9月16日 76 67 84 700 83 二纸 优良轻度中度重度雪 9月17日 21 12 14 700 20 图1 围2 (1)表中未列出二氧化碳，原因是 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【查询网络】微型空气质量“检测站”用于实 时、准确检测室外空气污染物，其结构如 (2)空气质量指数越大，空气质量状况越 图2。 (填“好”或“差”)。 【交流思考】 (3)已知该市9月16日晚下了一夜雨，比较 (2)太阳能板工作时进行的能量转化是将 这两天的空气质量日报，发现含量变化最小 能转化为电能。 的物质是 据此猜测该 活动三：学会使用微型空气质量“检测站” 物质具有的一条物理性质是 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量 “检测站”，观察并记录不同时间数据的平均 (4)为了使空气清新、天空更蓝，下列改善空 值，如下表： 气质量的措施正确的有 (填字 二氧化氮/ 臭氧/ 一氧化碳/ 母)。 (g·m3) (μg·m3) (mg.m3) A.推广使用新能源 22.0 158.0 3.26 B.加强企业排污管理 【交流思考】 C.雾霾天气，实施私家车限行措施 (3)除显示器显示的内容外，还需要检测的 3.项目式学习某实践活动小组在老师的带领 空气污染物有 下，对空气质量检测开展了项目式学习。 九年级化学RJAH版®课外拓展提高 6.B 7.(Q)集气瓶(2)AC高锰酸舞加持锰酸 钾十二氧化锰十氧气高锰酸钾固体粉末 随气流进入水槽在试管口塞一团棉花 (3)①a氧气的密度比空气略大②b 8.(1)雏形瓶（②）H高锰酸年加热锰酸钾十 二氧化锰十氧气(4)火柴燃烧消耗了氧 气，导致集气瓶中氧气浓度减小，不能支持 细铁丝燃烧 第二课时分解过氧化氢制氧气催化剂 ®课前预习导航 知识点】过氧化氢三氯化锰，水十氧气 知识点2催化剂质量不变催化剂化学性质 不变 四课内基础闯关 1.C 2.(①)锥形瓶(2)前(3)过氧化氢三氧化锰 水十氧气B将带火星的木条放在集气瓶 口，观察木条是否复燃(4)水蒸气防止 水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却 而炸裂 3.D4.B 5.(1)①②③(2)正确化合反应的特点 是“多变一”，反应物必须是两种或两种以 上，分解反应的特点是“一变多”，反应物必 须是一种，两种反应是并列关系（合理即可） (3)A ©课外拓展提高 6.D7.C 8.(1)过氧化氢 二颤化锰水十氧气分解反应 (2)将带火是的木条放在导管口，观察木 条是否复燃(3)催化剂 230 九年级化学RJAH版 实验活动1氧气的实验室制取与性质 重点实验梳理 1.(2)试管、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃导 管、水槽、集气瓶左右不易溶于水且 不与水反应(3)一团棉花加热时高锰酸 钾粉末进入导管略向下倾斜外焰气 泡均匀、连续冒出正将导管撤离水槽 熄灭酒精灯水槽中的水倒吸入热的试管， 使试管骤然冷却而炸裂 2.(1)坩埚钳木炭在氧气中燃烧，发出白光， 放出热量澄清石灰水变浑浊(2)铁丝剧 烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色 固体生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底 ②实验探究集训 1.B2.C 3.(①D试管(2)高锰酸辄如热锰酸年+二氧化 锰+氧气(3)m(4)火是四射 4.(1)酒精灯试管水槽(2)高锰酸钾 在试管口塞一团棉花把导管移出水面 (3)排空气法更好地排出瓶内的空气，使 收集到的气体更纯净(4)吸收二氧化硫， 防止其污染空气防止高温熔融物溅落，使 集气瓶炸裂 5.(1)锥形瓶(2)防止冷凝水流至热的试管 底部，炸裂试管(3)氧气形成液封，节约 试剂 实验探究专题（二）关于催化剂的实验探究 ®教材实验原型 (1)过氧化氢分解过慢，产生氧气较少，不足 以使木条复燃过氧化氢三颜化锰水十氧 气(2)二氧化锰可以加快过氧化氢的分解 图专题突破集训 1.(1)过氧化氢三氯化锰，水十氧气(2)ac(或 bd)(3)催化剂只改变化学反应速率，不改 变最终生成氧气的量 2.(1)40(2)相同时间内收集气体的体积（或 收集相同体积气体需要的时间)(3)①装 置中含有空气，空气中约含21%的氧气 ②二氧化锰二氧化锰作催化剂时，产生等 量氧气所需的时间比硫酸铜更短 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 1.B 2.(1)二氧化碳不属于空气污染物(2)差 (3)一氧化碳难溶于水(4)ABC 3.大(1)108轻度污染(2)太阳(3)二 氧化硫、可吸入颗粒物和细颗粒物 单元复习方案 ②易错易混训练 1.B2.A3.C4.B5.C6.D7.B 8.D9.A10.B11.C12.D 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第一课时物质由微观粒子构成 课前预习导航 知识点(1)很小(2)运动越快(3)状态 温度 ®课内基础闯关 1.C2.D3.C ②课外拓展提高 4.C5.D 第二课时分子可以分为原子 ②课前预习导航 知识点1.保持物质化学性质2.化学变化 中3.(1)原子2个氧原子1个碳原子和2 个氧原子(2)分子原子4.分子原子 分子5.同种不同种 ®课内基础闯关 1.C 2.(1)水分子(2)汞原子氧原子(3)分子 原子 ②课外拓展提高 3.D 4.(1)分子间的间隔 分子本身物理 (2)发生化学(3)纯净物d中物质由同 种分子构成 课题2原子结构 第一课时原子的构成原子核外 电子的排布 ②课前预习导航 知识点1原子核核外电子质子中子 知识点2近远原子核及核内质子数该 电子层上的电子数82少于易失去 不稳定多于易得到不稳定 ®课内基础闯关 1.C2.D 3.(1)原子核电子质子中子正不带 不显电性(2)质子数核外电子数 (3)中子(4)不一定 4.C 5.(1)中子、质子、电子(2)112 6.1717387得到非金属 ②课外拓展提高 7.D 8.(1)①原子核及原子核内质子数为7②电 子层2 ③该电子层上的电子数5 9.(1)a粒子中没有电子，1个氨原子中含有2 上册参考答案 231