阶段复习专题2 化学用语&实验活动2 水的组成及变化的探究&跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024 安徽专版）

阶段复习专题2化学用语 K 专题要点解读 ①Ca2+ ②NO2 ③2NO ④Mg0 单独的元素符号或化学式既有宏观意义， ⑤2PO 又有微观意义，但若在前面加上化学计量数，便 (1)表示分子个数的是 失去宏观意义，只有微观意义，仅表示粒子的个 (2)表示一个离子所带电荷数的是 数。符号右下角的数字表示1个分子中含有的 (3)表示元素化合价的是 原子个数，符号右上角的数字表示离子所带电 (4)表示一个分子中所含原子个数的是 荷的多少，正上方的数字表示某元素的化合价。 专题突破集训 题型3 有关化学式的计算 题型①化合价及化学式的书写 5.(2024河北)2024年4月25日，我 国科学家发布了重大成果—制 1.下列相关化学用语表述正确的是 各出世界上已知最薄的光学晶体 A.K,S—硫酸钾 B.N5+一硝酸根离子 转角菱方氮化硼。下列关于氮化硼（化学式 为BN)的说法，正确的是 () C.C02 碳元素的化合价 A.由两个原子组成 D.N&—氮分子 B.其中的硼属于金属元素 2.用合适的化学用语填空。 C.氮和硼元素的质量比为1：1 (1)空气中含量最多的元素： D.已知氨元素为一3价，则硼元素为十3价 (2)2个氢原子： 6.(2024齐齐哈尔改编)蔗糖（化学式为 (3)构成氯化钠的阴离子： CzH22O)是红糖、白糖和冰精的主要成 (4)硫酸钠： 分，是生活中常用的甜味剂。请根据蔗糖的 (5)氧化镁中镁元素的化合价为十2： 化学式进行计算： (1)1个蔗糖分子中含有 个 原子。 题型2符号中数字的意义 (2)蔗糟的相对分子质量是 3.(2025安庆期末)下列化学符号中关于数字 (3)蔗糖中氢元素和氧元素的质量比是 “3”的意义的说法，不正确的是 () (填最简整数比)。 A.2NH一表示2个氮分子中含有3个氢 (4)34.2g蔗糖中含有 g碳元素。 原子 7.(2024一2025池州期中)我国科学家屠呦呦 B.3S02 表示3个二氧化硫分子 因发现抗疟药物—青蒿素而获得2015年 C.A13+ 表示1个铝离子带3个单位的 诺贝尔生理学及医学奖。青蒿素的化学式 正电荷 为C1sHaO5,请你计算： D.起，0 一表示氧化铁中铁元素的化合价 (I)青蒿素中氢元素和氧元素的质量比是 为+3 4.判断下列符号中数字“2”所表示的意义，将 (2)含氢元素4.4g的青蒿素的质量为 其序号填在相应的横线上： 上留第四单元 实验活动2水的组成及变化的探究 重点实验梳理 续表 实验目的 实验结论 水由氢元素和氧元素组成；化学反应 1.认识水的组成。 可以再分， 及推论 不可分 2.了解水在通电条件下发生的变化，进一 步认识分解反应。 实验探究集训 3.进一步体会科学探究的过程和方法。 1.电解水实验装置如右图所示。下 实验用品 列说法正确的是 ( 水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流 A.电解前后元素种类不变 电源、铁架台（带滴定夹）、酒精灯、弹簧夹、导 B.实验说明水由氢气和氧气组成 线，木条、火柴。 C.a管连电源正极，b管连电源负极 实验步骤 D.a管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺 1.水的生成 2.下图所示的是教材中的两个实验。下列有 关说法错误的是 干冷烧杯 活塞、 活塞 上图所示的是氢气在空气中燃烧的实验， 而干 可观察到的现象是 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可观察到 H: 电源 烧杯内壁 由此说明水 ①氢气在空气里燃烧 ②电解水 是由 组成的。 A,实验①在点燃氢气之前要检验其纯度 2.水的分解 B.实验②的a、b两管中生成气体的体积比 约为2：1 注：实验前，向水中 C.两个实验中发生的反应都是分解反应 加入少量硫酸钠溶 实验装置 液或氢氧化纳溶液 D.两个实验均可证明水的组成 的目的是 3.某化学兴趣小组的同学利用 电 铅笔、电池、塑料杯连接成如 接蘧直流电源后，两个玻璃管内均有 右图所示的装置进行电解水 铅笔 气泡产生，且 管中产生气泡 实验。小组同学发现当选用 实验现象 的速率较快，a、b两个骏璃管内产生气 不同型号铅笔、不同电压电池 电池 体的体积比约为 时，水电解速率会发生变化。小明分别收集 切断电源，将燃着的木条分别靠近玻 甲、乙两端产生的气体并计算两者体积比。 璃管尖嘴处，打开活塞，观察到a管口 若要通过该实验探究水的组成，还应获取的 气体检验 证明该气体是氢气：观察到b管口 信息是 () ,证明该气 A.甲、乙两端产生的是何种气体 体是氧气 B.电解水实验所用的时间 九年级化学BJAH版 C.通过两支铅笔的电流大小 (填字母)。 D.实验中共减少了多少水 A.部分氧气溶于水 4.(2024一2025安庆期中)某化学探究小组利 B.部分氧气与氢气反应重新生成了水 用下图所示装置来验证水的组成。 C.部分氧气与碳棒反应 出气口1出气口2 D.部分氧气被碳棒吸附 (6)实验结论：水是由 组成的。 5.(2024江西)兴趣小组追寻科学家的足迹，对 水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 分钟水电解器 (1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气 【实验步骤】 的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠 ①用大注射器抽取一定量的2%的氢氧化钠 可知，水是由 组成 溶液，从A中的大圆孔注入： 的化合物。 ②用两个橡胶帽塞住右边两个出气口，用带 (2)水的分解：电解水一段时 针头的小注射器分别在出气口1和2处抽 间后（如图1），观察到管a和 气，液面上升，直至水充满正、负两极： 管b中气体的体积比约为 ③接通电源，待C中气体体积达到最大刻度 ,经检验管a中 时，关闭电源，仔细观察实验装置中的现象； 的气体是 (填化 ④分别用带针头的注射器抽取气体并检验。 学式)。 【交流与反思】 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、 (1)步骤①中，在水中加入氢氧化钠溶液的 氧原子个数比。 作用是 方法一：根据相同条件下气体的体积比等于 (2)步骤②的目的是 其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、 氧原子个数比为 ,进 (3)通电后可观察到A中液面 而推算出结果。 (填“上升”“无变化”或“下降”)。 方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体 积比和正、负极产生气体的 (4)电解水的符号表达式为 可计算出水中各元素质量比，结合氢、氧原 。若实验过程中，C中得到 200mL气体，则B中得到的气体质量为 子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】以分子构成的物质为例，图2中 g(在该实验条件下，氢气的 “▲"表示的是 密度为0.09g/L,氧气的密度为1.43g/L)。 (5)理论上电解水得到氧气和氢气的体积比 为1：2。某同学用碳棒作电极进行电解水 选择化定性，确定物质定量，确定 学反应 组成元素 确定物质 实验，得到氧气和氢气的体积比小于1：2， 结合相对分子质量 的化学式 对产生此现象原因的猜想合理的是 图2 上留第四单元 跨学科实践活动3水质检测及自制净水器 1.项目式学习同学们对某饮用水源保护区内 上矿泉水瓶 的水污染现状及处理方法、水质检测标准 小卵石 自来水厂净水流程和保护水源地的宜传活 动等展开了如下项目式学习。 蓬松棉 任务一：调查水污染现状及处理方法 周1 【参观学习】污水处理的部分流程如下图所 (1)制作材料：图1中a是 6 示，污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物、 是 漂浮物。这相当于实验室基本实验操作中 (2)使用说明：使用一段时间后，有关物质吸 的 ,该实验操作用到的玻璃仪 附杂质已达饱和，这时清洗后可以继续使用 器有烧杯 的是纱布、 和 级处理：去除水中大块悬浮物、沙粒等 ,需要更换的是蓬松棉和 【交流评价】为使净水效果更好，你的建议是 格相 沉沙池 初沉池 (写 任务二：了解水质检测标准 出一点即可)。 【查阅资料】地表水环境质量标准的基本项 活动二：探究简易净水器的净水效果 目包括水温、H、溶解氧、氨氮、总磷等，若水 【进行实验】分别将等量的不 微孔瓷质 隔板 质检测结果表明氮、磷超标，这里的“氮” 同净水材料装入装置（如图 净水材料 “磷”是指 2),对100mL河水（预先滴 纱布 任务三：开展保护水源地的宣传活动 人1滴红墨水)进行净化。 每一位公民都要积极投身于保护水资源，日 实验记录如下： 图2 常生活中你的节水小窍门是 实验次序 净水材料 净水效果 (写出一条即可) 净化速度快，水样浑浊，仍为 2.某学校化学兴趣小组的同学们在学习完第 1 小卵石 红色 四单元后，完成了下列活动。 净化速度校慢，水样较澄清， 活动一：自制简易净水器 2 石英砂 仍为红色 【交流探讨】同学们认为，虽然自来水的水质 净化速度很慢，水样澄清， 在出厂时已检验合格，但在管道运输过程中 活性炭 段时间后，出现浅红色 仍不可避免地受到污染，所以在家中使用自 【解释与结论】 来水时，最好安装净水器。于是他们在老师 (1)该实验的目的是 的帮助下，利用所学知识，制作了筒易净 水器。 【成果展示】图1是同学们自制的简易净水 (2)活性炭的作用是 器示意图。 九年级化学BJAH版®课外拓展提高 5.B6.D7.B 8.(1)不属于(2)6(3)40.9% 9.(1)312(2)41(3)1.4 10.(1)10:3:12(2)40%(3)0.6g ②核心素养提升 11.(1)80(2)35%有 (3)解：设需施用该硝酸铵化肥的质量为x。 15kg×(14X2×100%)=xX28% 60 x=25 kg 答：需施用该硝酸铵化肥的质量为25kg。 阶段复习专题2化学用语 ©专题突破集训 1.D 2.(1)N(2)2H(3)C1 (4)Na2 SO (5)MgO 3.A 4.(1)③(2)①(3)④(4)② 5.D 6.(1)45(2)342(3)1：8(4)14.4 7.(1)11:40(2)56.4g 实验活动2水的组成及变化的探究 ®重点实验梳理 1.产生淡蓝色火焰有水珠出现氢元素和 氧元素 2.增强导电性82：1气体燃烧，产生淡 蓝色火焰木条燃烧得更旺分子原子 实验探究集训 1.A2.C3.A 4.(1)增强导电性(2)将装置内空气排尽，便 于比较液面下降幅度(3)上升(4)H2O 通电H,十020.143(5)ACD(6)氢元 素、氧元素 5.【宏观辨识】(1)氢元素和氧元素(2)2：1 H2【证据推理】2：1（或4：2）密度 【模型构建】各元素原子个数比（或分子中各 原子个数比) 跨学科实践活动3水质检测及自制净水器 1.任务一：过滤玻璃棒、漏斗任务二：元素 任务三：用洗菜水浇花（合理即可） 2.活动一：【成果展示】(1)石英砂活性炭 (2)石英砂小卵石活性炭【交流评价】 将出水口留小一点（合理即可）活动二： 【解释与结论】(1)在净水材料用量、河水体 积等其他条件相同时，比较不同净水材料的 净化效果(2)吸附色素和异味 单元复习方案 易错易混训练 1.C2.D3.A4.C5.B 6.(1)He(2)A1(3)i,0 (4)Mg2+ (5)Na2 FeO 7.任务一：状态物理任务二：(1)氢气 (2)bca任务三：(1)比较得到相同体积的氧 气所用的时间（合理即可）(2)5%(3)外 加电压（或电极的材质，合理即可）20℃ 时，加入氢氧化钠溶液的浓度为2%，外加电 压分别为6V和12V条件下，测量收集到 20L氢气所需的时间（与上一空对应即可） 第五单元化学反应的定量关系 课题1质量守恒定律 ②课前预习导航 知识点11.化学反应总和总和2.种类 数目质量 @课内基础闯关 1.C2.D 3.(1)没有(2)能(3)该反应不消耗气体也 不产生气体(4)> 上册参考答案 235